译林5AUnit1教案

译林英语5A Unitl Mary and three bears (Part A)公开课教学设计(有配套课件)5A Unit 1 Mary and three bears Part A启东市实验小学教学目标:1. 能听懂、会说、会读单词：hard，soft，afraid，in front of2. 能听懂、会说、会读句型：There is ….There are ….3. 能运用所学单词和句型进行交流。

教学重难点:1. 能正确运用所学单词和句型交流。

2. 掌握There be句型，正确运用其单复数句子。

课前准备：多媒体课件，板书，小奖品。

教学过程：Step 1. Preparation1. Warming-upT: Hello, boys and girls. ：S Hello, Miss Ji.T: First, let ' s sing a song.T: You all sing very well. Look at the picture, there is a lovely girl and two little birds, right?Ss: Yes.T: Ok, and today we are going to learn a new lesson about a girl and threebears, the girl named Mary.(呈现课题Mary and three bears)2. 先学试练先学试练一Fill in the bla nks.将单词补充完整，并写出中文意思。

)1. h__ __d ( )2. s__ ft ( )3. h__ u __ e ( )4. afr__ __ d ( )5. b__ __ l ( )6. s__ __p ( )先学试练二Review the preposition. ( 用所学介词填空。

)1. Who ' s the boy ____ the tree?2. We are late ____ s chool.3. Don ' t draw _____ the desk.4. Welcome ____ our classroom.先学试练三Try to complete. (试着用is 和are 填空。

5A Unit1 Goldilocks and the three bears(Period1-story time)一、教学目标（一）知识目标1. 能听懂、会读、会说、会写house，in front of.2. 能听懂、会读、会说bear, forest, soup, afraid, just right.3. 能听懂、会读、会说、会初步运用句型This…is too…/This…is just right. There is/are…(二) 技能目标1.培养学生阅读能力及阅读技巧。

2.能理解故事大意，较流利的朗读并试着表演故事。

（三）情感态度目标1.引导学生观察比较，大胆开口说英语的能力。

2.让学生认识到人和动物和谐的关系。

二、教学重难点1. 能理解故事大意，并能较为流利的朗读和简单的表演故事。

2. 掌握故事中的重点句子，并运用于生活当中。

三、教学准备PPT四、教学过程Step1. Warm upGreetingsStep2. Story time1.Guessing game.It’s very big and beautiful. There are many trees and flowers. There are some streams. Many wild animals live there.教学forest2.教学There is/ are…T: In the forest there are many trees. 教读There areT: What else are there in the forest? 学生简单练说There are句型。

3. T: Look. There is a girl in the forest. She is Goldilocks. 跟读GoldilocksT: She sees a house. 教学house, 与horse比较读音。

2024年译林版五A英语unit1课件一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读上述词汇，并在实际情境中运用。

2. 能够运用一般现在时态描述新家的布局和物品摆放。

3. 能够通过与同学合作，完成对新家的介绍。

三、教学难点与重点重点：词汇和一般现在时态的掌握。

难点：在实际情境中灵活运用所学词汇和语法。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、图片、新家布局图。

2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于新家的图片，引导学生谈论自己的新家，激发学习兴趣。

2. 新课呈现：教师展示新家布局图，引导学生学习词汇，并运用一般现在时态进行描述。

3. 例题讲解：讲解一般现在时态的构成，并结合新家布局图进行示范。

4. 随堂练习：学生根据所给图片，用一般现在时态进行描述。

5. 小组合作：学生分成小组，根据新家布局图，用英语进行介绍。

六、板书设计1. Our new home2. 词汇：living room, bedroom, kitchen, bathroom, window, door, floor, table, chair3. 语法：一般现在时态七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述自己的房间。

2. 答案示例：My room has a bed, a desk, a chair and a wardrobe. The window is near the desk. The door is opposite the bed.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际情境中学习英语，提高了学习兴趣。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习困难，及时进行指导。

拓展延伸方面，可以让学生课后采访家人，了解他们的房间布局，并用英语进行介绍，提高学生的实际运用能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 作业设计中的实际运用。