周一听课定稿

活动内容：1、布置安排本学期教研组工作2、准备数学兴趣小组活动3、商讨校内公开课比赛（暨区教学大比武选拔赛）4、筹集集体备课的方案和建议。

第二次教研活动(2.27)活动内容一、集体备课时间及地点时间：七年级每周星期三下午第一节自习，八年级每周星期二下午第一节自习；地点：小会议室二、备课具体负责人：待定三、备课流程：1、备“草案”。

每学期放假前，备课组长将下学期的教学内容分配给任课教师，教师在假期完成“草案”（电子教案）和相关课件的制作。

或在本周集体备课时，划分确定下下一周的备课内容和主备人。

要求：主备人在八开纸上备写课题、课时、学习目标、重点、难点、教学过程及在16开纸上精选备写当堂训练题。

2、备“成案”。

开学后上课前两周，主备人将“草案”打印发给任课教师，教师根据自己对教材的理解、把握进行修改，然后利用教研活动时间集体讨论“草案”，教师根据讨论的意见，进一步修改定出“成案”。

集体备课任务是：（1）、主备人说课，其他教师补充、完善；（2）、重点研讨：①钻研教材时碰到的疑难问题；②如何引导学生自学；③学生自学后可能出现什么问题；④如何针对这些问题点拨、归纳；（3）、在讨论的基础上，备课组长总结达到五个统一认识：①统一划分课时；②统一确定每课时的学习目标；③统一自学指导，包括自学思考题和检测题；④统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决的方法；⑤统一课堂作业。

3、备“个案”。

在“成案”的基础上，每个教师根据所教班级实际情况写出“个案”（写在“成案”两边上）。

“个案”要求结合本班学生的特点，着重进行学情分析与教材分析，特别是在重点、难点和难点的突破方法上下功夫，而不是照抄照搬“成案”上的内容。

教师要主动进行课前的“三案”备课，使每一节课在充分准备的基础上开展。

一是要钻研大纲，吃透教材，吃透学生。

二是面向全体，尊重差异，确定阶段或单元的教学目标。

三是提前一周集体研究下周各课时的教学方案，要及时修改或重新设计。

循南风效应,筑理想课堂法国作家拉封丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。

北风首先来一个冷风凛冽寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。

南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。

这就是著名的“南风效应”。

“南风效应”启示我们：凡事要讲求方法和策略，课堂更是如此，要考虑背景、环境、方式，要了解学生的特点、个性。

我们认为,学校要构筑的“理想课堂”，是建立在充分尊重学生，满足学生课堂需求的基础之上。

根据马斯洛的需求理论，我们要在课堂上关注学生安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求，让每一个孩子在课堂中如沐春风、阳光成长。

我们把它称之为“南风课堂”。

关于“南风课堂”的构筑，从三个方面循序推进：一、对标“理想课堂”，补齐短板，推引教师素质提升课堂构筑，新教育提出的“理想课堂”的“六个度”、“三重境界”，为我们提供了一个考察课堂教学成熟度的标杆。

在新教育理念的引领下，学校“学研修行”一体，完善教研机构，优化学习生态，创新研修模式，催生课程智慧，展示课堂风采,虽然取得了一定的成绩。

但静观课堂，仍有不足。

现象一：教材研读不透彻，知识理解层次不深。

在整个教学过程中，“教什么”比“怎么教”要重要。

因为内容是一定的，形式可以不固定。

“教什么”，取决于教师能否读懂教材，直接影响驾驭教材和课堂的能力，直接决定课堂效率与质量。

我们有的课堂，教师没有解决好“教什么”的问题，使得目标不清晰。

现象二：教师教学艺术不精湛，师生互动质量不高。

有的老师最苦恼的事情莫过于，师生之间没有默契，课堂要么沉闷，要么嘈杂，无法达到理想的预期。

现象三：课堂板书不规范，示范引导作用不大。

有的课堂设计精美、处理精当、效果精彩，但板书杂乱、书写欠佳，成为整堂课的遗憾。

现象四：课堂常规不落实，习惯养成效果不佳。

现象五：课堂练习不充分，学习情况反馈不足。

反思是最好的眺望。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为学校工作的重中之重。

为了进一步激发教师的学习热情，提升教师的专业素养，我校决定开展“周一也夜学”教研活动。

本次活动旨在为广大教师提供一个交流、学习、成长的平台，促进教师之间的相互借鉴和共同进步。

二、活动时间2023年4月3日，星期一，晚上18:00-20:30三、活动地点学校多功能厅四、参与人员全校教师五、活动流程1. 签到入场2. 主题讲座3. 分组讨论4. 成果分享5. 总结发言6. 自由交流六、活动内容（一）主题讲座：新课程理念下的教学策略讲座由我校资深教师、教研组长张老师主讲。

张老师从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：1. 新课程理念的核心内容2. 教学目标的确立与实施3. 教学方法的选择与创新4. 教学评价的改革与探索张老师的讲座内容丰富，案例生动，引发了在座教师的强烈共鸣。

（二）分组讨论：如何提高课堂效率讲座结束后，全体教师按照学科分组，围绕“如何提高课堂效率”这一主题展开讨论。

各小组积极发言，分享了自己的教学经验和心得。

语文组：- 通过精讲精练，让学生在课堂上充分参与，提高课堂效率。

- 加强课堂管理，营造良好的学习氛围。

数学组：- 注重学生的基础知识训练，提高学生的计算能力和思维能力。

- 利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。

英语组：- 采用情景教学法，让学生在真实的语境中学习英语。

- 加强听说读写训练，提高学生的英语综合运用能力。

综合组：- 注重培养学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。

- 利用课外活动，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。

（三）成果分享各小组讨论结束后，推选代表进行了成果分享。

分享内容包括：1. 课堂管理经验2. 教学策略创新3. 教学评价改革分享环节气氛热烈，教师们纷纷表示受益匪浅。

（四）总结发言最后，校长对本次活动进行了总结发言。

他充分肯定了本次活动取得的成果，并对教师们提出了以下要求：1. 加强学习，提升自身素养2. 积极探索，创新教学方法3. 团结协作，共同提高教学质量七、活动总结本次“周一也夜学”教研活动取得了圆满成功。

广东医科大学2021 2021学年第一学期课程表（定稿）广东医科大学2021-2021学年第一学期课程表（定稿）东莞市基础医学院2022级法医学第七学期课程安排（1-2级）(定稿)2021年8月29日―2021年1月1日星期安排时间一8：00―8：40二8：50―9：30周一精神医学d4-2法医物证学(实)1周二法医毒理学(实)2（13-17w）周三周四精神医学d4-2法医物证学(实)2周五周六上午下午晚上三9：45―10：25法医病理学四（1-10w）10：35―11：15d4-2五11：25―12：05六2：30―3：10法医物证学法医病理学d4-2七（1-10w）3：20―4：00d4-2八法医临床学（1-10w）4：10―4：50/法医毒理学（11-16w）九d4-25：00―5：40十、十一法医毒物分析d4-27：30―9：00十二9：10―9：50法医病理学(实)2（1-12w）法医毒理学法医病理（实）学（13-17w）(实)1（1-12w）法医人类学（法医病理学实验室）1（1-12w）法医临床学（1-10w）/法医毒理学（11-16w）d4-2法医临床学(实)（11-15w）法医物证学d4-2法医毒物分析d4-2法医临床学（实）（11-15w）法医病理学(实)（13-16w）法医人类学1单（法医病理学实验室）2双2（1-12w）精神医学(实)1单2双法医毒物分析（实）1双2单注：①精神医学13-18周；法医毒物分析1-12周；法医物证学、法医病理学1-18周；法医临床学1-16周；法医人类学1-13周；法医毒理学11-18周。

② 请从教务系统查询考试科目。

1东莞大学公共卫生学院2022届预防医学第七学期班（1-1W）（卫生课1-5，营养课6-7，边疆班8）(定稿)2021年8月29日―2021年1月1日星期安排时间一8：00――8：40二8：50――9：30三9：45―10：25四10：35―11：15五11：25―12：05六2：30――3：10七3：20――4：00八4：10――4：50九5：00――5：40晚上十7：30――9：009：10――9：40流行病学1-4b2-2周一环境卫生学5-8b3-1流行病学5-8b3-1儿童少年卫生学5-8b3-1食品微生物学6-7b3-1周二环境卫生学1-4b2-2营养与食品卫生学1-4b2-2营养与食品卫生学双/流行病学单(实)1-4儿童少年卫生学(实)5-8营养与食品卫生学5-8b3-1职业卫生与职业医学5-8b3-1周三流行病学1-4b2-2环境卫生学5-8b3-1流行病学5-8b3-1周四环境卫生学1-4b2-2营养与食品卫生学1-4b2-2营养与食品卫生学职业卫5-8生与职b3-1业医学(实)职业卫生1-4与职业医单学5-8b3-1周五环境卫生学(实)1-4双医学论文写作5-8b3-1儿童少年卫生学5-8b3-1食品微生物学6-7b3-1检验检疫学6-8b3-1上午职业卫生与职业医学1-4a3-5医学论文写作/就业指导㈡1-4b2-2儿童少年卫生学1-4b2-2职业卫生与职业医学1-4b2-2下午检验检疫学6-8b3-1医学论文写作/就业指导㈡5-8b3-1食品儿童少年卫微生生学物学(实)6-71-4（实）营养与食品卫生学双/流行病学单(实)5-8医学论文写作1-4b2-2儿童少年卫生学1-4b2-2环境卫生学(实)5-8双职业卫生与职业医学(实)5-8单注：①营养与食品卫生学、环境卫生学1-17周；儿童少年卫生学11-18周；流行病学1-18周；职业卫生与职业医学1-15周；医学论文写作11-18周；就业指导㈡1-10周；检验检疫学1-10周；食品微生物学1-10周上课。