体验与发现,实践与创造,欣赏与评议在同一课题中的应用
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体验与发现、实践与创造、欣赏与评议在同一课题中的应用
——美术课《学学毕加索》课例与反思方园
本课以欣赏毕加索各个时期的自画像为导入，不但可以激发学生兴趣，让学生感受大师的艺术魅力，也能以此自然而然地引出本课的学习内容。
在探究过程中，采用自主学习方式，让学生通过欣赏毕加索作品以及回顾以前所学的人物头像画法，以小组讨论的形式，自行发现毕加索画人物的独特表现风格。
再借助多媒体课件的演示，帮助学生解决本课难点并激发其作画欲望，更有利于学生掌握本课的知识点。
在拓展过程中，让学生欣赏毕加索不同时期的作品，不仅是让学生进一步走近大师，更是让其认识到绘画方法是多种多样的，以此提升本课的价值观。
一、问题的设立：
1、在课堂教学中如何根据学生的年龄特点提供经典作品，感受多元化的教学，体现民族性和世界性，突出时代感？
2、在课堂教学中如何通过欣赏大师的作品来提高学生自我评议和互评的能力，并通过这种学习方式提高学生的情感教育？
3、在课堂教学中如何提高学生的体验与发现、实践与创造的能力？
二设计背景：
毕加索是20世纪最有影响的一位西班牙现代的画家。
他惊人的才智和永不衰歇的艺术生命力，使他成为一位传奇的人物。
毕加索一生的艺术风格变化万千，题材繁多。
他在艺术创作道路中始终追寻着创新这一观点，从他的绘画历程中可以感受到坚持不懈，持之以恒的精神，这点对于学生是有积极影响的。
让学生在欣赏中去体验感受大师的作品，亲近大师，学习大师不断突破自己、敢于创造的精神。
由此，我通过“感受与发现”、“实践与创造”、“欣赏与评议”，“拓展延伸”这四个方面来设计了这堂课。
三、课堂设计及教学过程片段
片段一（感受与发现）：
欣赏肖像作品
师：这些人物肖像分别是从哪些角度去表现的？
生：正面、侧面、半侧面。
（知道观察、表现人物肖像时常从正面、侧面、半侧面等角度表现。
）
2、出示毕加索肖像作品
师：你觉得它与我们平时画的肖像画有什么不同？
生：观察、发现毕加索画人物的独特表现风格：多个角度的脸组合在了一张脸上。
板书：多角度的脸
3、认识毕加索
师提问你知道他吗？
简单讲解：毕加索是20世纪西班牙著名的艺术大师。
他最初的画较写实，绘画的主题主要表现了对乞丐、流浪艺人等人物的深切同情；后来他从形式上求新求异，成了立体派的代表人物。
他的一生不断挑战各种风格，经历了许多不同的绘画时期。
（再次出示毕加索不同时期的自画像。
）你感受到毕加索是一位怎样的艺术家？
生：有毅力；坚持不懈；有创新精神……
板书——追求突破、大胆创新。
（交流课前查找的关于毕加索的生平，相互讨论交流。
从中感受他追求突破、大胆创新的精神。
）
片段二（实践与创造）：
欣赏更多毕加索的立体主义人像作品。
1、师：你有没有发现不同角度的脸？还用了什么表现手法？
生：夸张和变形（1）
提问：你从哪里看出来的？
生：鼻子夸张的很大……脸变形了……
2、师：这几幅画在色彩上又是怎么处理的？
生：我看见了很多不同颜色的色块……颜色很丰富……用了一点对比色……
师：恩，毕加索用线条与色块对画面进行了装饰（2），而且还用了些对比色，使画面更加生动了。
3、分解毕加索头像组合。
课件演示毕加索立体主义头像组合方法。
师：你还可以怎样组合？（拼图）
生：玩一玩添画拼图游戏，思考更多头像组合方法。
（利用简单的图形，直观的组合发现更多多角度组合方式。
）
片段三（欣赏与评议）集体展示：
（1）能否自我评价作品
提问：你的作品有那些特点呢？
生：我用了一个侧面的脸和一个正面的脸进行组合……正面的脸上还有个是、侧面的眼睛……
师：恩，很有想象力，但构图如果能再饱满点就更好了。
（2）相互评价
师：你觉得哪幅画最吸引你？为什么？
生：这幅画，它的色彩运用的很好，很丰富……这幅画造型很独特很有创意……
（能用语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
）
四、课堂教学反思及总结：
通过“感受与发现”、“实践与创造”、“欣赏与评议”，“拓展延伸”这四个方面来设计了这堂课。
前一堂课学生已经初步学习了一般人物的肖像画，这堂课是人物肖像画的延续。
在教学过程中主要强调让学生学习感受大师的一种敢于创造，追求突破的精神品质。
在探究过程中，采用自主学习方式，让学生通过欣赏毕加索作品以及回顾以前所学的人物头像画法，自行发现毕加索画人物的独特表现风格。
再借助多媒体课件的演示，帮助学生解决本课难点并激发其作画欲望，在实践环节通过设置拼图游戏，让学生轻松掌握本课的知识点。
拓展研究的部分，课前先让学生从书籍，互联网上寻找，了解毕加索的一些生平；课的结尾部分让学生欣赏毕加索不同时期的作品，使学生进一步走近大师，更让其认识到绘画方法是多种多样的，以此提升本课的价值观，提高学生对西方现代绘画作品的欣赏能力。
反思本课，首先在课的备课，教具准备方面我都进行了精心的安排和设计；从课堂教学来看，能通过紧凑、合理的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，我注重了充分发挥学生的主动性，整个教学环节都以学生自行感受、发现、再创作为主线，学生最后创作出的作品都很有个性，也都抓住了毕加索的多视角、形象重组的特点，教学目标基本达成；第三、媒体的运用也较合理。
然而，我也发现自身一些问题：第一、随机应变的能力有待提高。
环节稍有打乱，便心
神不稳，有的设计好的环节没能发挥最佳作用。
第二、学生画的出来，但不会总结。
由于是美术术语掌握较少，学生在评价过程中用词单一、贫乏。
这是我这是今后需关注的问题。
第三、课堂气氛、学生主动性两大难题，是今后提高自身魅力的关键。
