人教版小学数学四年级上册《直线射线和角》参赛教学设计
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人教版小学数学四年级上册《直线射线和角》参赛教
学设计
《线段、直线、射线》教学设计祖各庄小学刘悦一、教学内容：
四年级数学（上册）P38、39 页。
二、教学目标：
1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系与和区别。
2、发展观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维与空间想象能力。
3、通过画一画、数一数、说一说等活动，初步感悟：
从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。
4、感受事物间相互联系的辩证统一思想，体会到数学与现实生活的密切联系。
三、教学重点、难点：
1、教学重点：
线段、直线、射线的联系与区别。
2、教学难点：
线段、直线、射线的联系与区别。
四、教学方法观察法、操作法、比较法、合作探究法、多媒体
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演示法五、教学过程（一）、认识线段的特征。
1、出示一幅画，让学生了解今天学习的内容和线有关。
2、思考：
小虫子吃食物的 5 条路线，观察、比较哪条路线最近？通过课件演示引出线段，并让学生归纳线段有什么特征？
B 课件出示：
1、是直的；
2、有两个端点；
3、有限长（板书）教师说明：
为了表述方便，可以用字母来表示线段,如线段 AB 3、画一画：如何画一条 3cm 的线段？（按学生的回答画线段）课件演示：画线段的方法。
4、课件出示：
教室的门、窗，黑板，课桌。
让学生直观感受生活中的线段。
（二）、认识直线的特征 1、通过课件演示直线的形成过程，让学生观察、归纳直线的定义：
把线段向两端无限延伸，就得一条直线。
引导指出：
直线没有端点，无限长（板书）。
教师说明：
直线可以用直线 AB（或直线 a）表述 A B (三)、认识射线的特征 1、观察由线段变化而形成的射线。
课件演示：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 把线段向一端无限延长: 2、思考：
这条线有端点吗？是否可以进行度量？ 3、引导学生得出射线的定义：
把线段向一端无限延伸，就得到一条射线。
指出：
射线只有一个端点，无限长。
（板书）教师说明：
射线可以用射线 AB 来表述 4、联系生活，理解射线。
课件出示：
生活中的几种现象。
这就是我们今天这节课所要研究的线：
线段、直线、射线（板书） 5.思考：
线段、射线和直线三者之间的联系和区别。
出示表格：
以小组为单位填表名称图形端点数延伸度量线段射线直线思考：
由一点可以画几条直线？几条射线？过两点可以画几条直线？
3、认识角（1）从一点引出的射线中留下两条，问：
这个图形认识吗？那么什么叫做角？角该用什么符号表示？下面我们来研究角。
（2）建立角的概念回忆画角的步骤：
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①画出一点，从这一点引出一条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称到底什么叫角？从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
这个点叫做和角的顶点，这两条射线叫做角的边。
角的符号用表示。
如记作3，读作角 3 （五）、多层训练，拓展提高。
（六）学习小结师：
这节课你有什么收获呢？（七）板书设计线段、直线、射线线段两个端点有限长射线一个端点无限长直线没有端点无限长角角记作：
3 读作：
角 3 《线段、直线、射线》教学设计刘悦祖各庄小学。
