如何命制一份中考试卷精选版723

中考数学命制方法说实话中考数学命制方法这事，我一开始也是瞎摸索。

我最初想，那肯定得把课本上的知识点都覆盖到吧，于是我就开始罗列知识点，像列购物清单似的，这个定理那个公式，一股脑儿全写上。

但是这样弄出来的题目啊，就特别散，而且一点都不灵活。

学生做这种题就跟完成任务一样，根本考察不出啥能力。

我还试过直接拿那些经典例题来改一改，把数值换一换，以为这样就大功告成了。

嘿，结果学生反馈回来的是能看出原题的痕迹，做起来毫无挑战性。

这可不行啊，这样完全达不到中考选拔人才的目的。

后来我就知道了，命题得有层次。

先确定一个大的知识框架，就好比盖房子要先有个蓝图一样。

在这个框架里呢，要兼顾基础知识、中等难度知识和拔高知识的比例。

比如说函数部分吧，最基本的函数表达式求解得有，这就是基础。

稍微难点的，像函数和几何图形结合的那种题，这就是中等难度。

再难点的，比如那种给个新定义，然后用函数知识去解决的题，那就是拔高的。

而且要注意题目之间的关联性。

不能前面题目和后面题目完全割裂，要像串珠子似的串起来。

我有次命题没注意这一点，中间有几道题风格差异太大了，结果学生做起来感觉像是在考试的时候一会儿跳到这个领域，一会儿跳到那个领域，可能就被搞迷糊了。

命题的时候也得考虑到创新性。

我曾经尝试从实际生活中找素材，像水电费的计算和函数关系，把这种实际生活场景变成数学题。

这样学生能够感受到数学真的是有用的，不是干巴巴的数字和符号。

不过在这个过程中有个难点就是要平衡好实际情况和数学原理，得让学生能从实际问题中准确提炼出数学模型。

我还不确定的地方就是如何精准把握不同层次学生的能力区间。

有时候觉得自己命题的难度把握得挺好，但实际考试结果总是有点偏离预期。

也许得多参考过往的考试成绩数据啥的来校准难度。

还有个心得就是命题绝对不能出现歧义。

这个错误我犯过，一道题的表述可以有两种理解方式，结果评卷的时候就很尴尬，学生因为理解不同，答案各式各样。

所以命题之后呀，一定要反复斟酌题目的表述，最好找几个人来一起审审题目。

1.\本试题遵循了《考试大纲》的考试内容与要求，符合新课程标准的要求，能较好地结合小学的英语教学实际，试卷的难度控制得较好，对教材的重难点把握准确，有较好的区分度，具有很强的实用性、指导性。

2.命题坚持了“在稳中求发展、面向大多数学生、突出以测试综合语言运用能力为主”的命题原则，力求考查主干知识，注意知识覆盖面。

3.试题能较好贯彻语言测试的交际性原则，能突出情景，注重运用，注意考查考生综合运用英语分析和解决问题的能力，试题的设计，注意有效地检测、区分不同档次学生的语言经验、语言能力以及对异国文化的了解和认识程度。

4.试题材料新颖，题材、体裁多样化，图文并茂，如“好朋友手拉手，将序号填入题前括号内”避免了呆板，又体现了人文主义精神（不知这样表达是否合理，见谅），另外试题注意融入新课程理念，努力体现了开放性、探究性的特色。

当老师就免不了要命题，但命“好题”，并不是一件容易的事。

选用陈题，改装陈题，组合陈题，只能算“拼题”，严格地说，还不能算作自己的“命题”，更不能称为好题。

命题大致分为两类，一为科学型，一为经验型。

科学型命题要求过于专业，要建立题库，要有数据统计分析，要经过测量等。

目前中考，甚至高考，一直都是采用的经验型命题。

但在一个较长时期内，尤其在平时的考试、测验中，我们仍将采用经验型命题。

当然，经验型命题中也应不断地加入科学的成分。

我认为，命好一份试题，必须做到以下几点。

一、确定题点。

考哪些点，是命题者首先要考虑的最重要的问题，必须精心安排，不能随心所欲，不同类型的考试有不同的点，不同考次的考试有不同的点。

不能无目的地“凑点”，所有确定的点，都必须在课标中找到根据。

一张试卷上，点的分布必须均匀，一个点的考题在一张试卷中不能多次重复。

不同的点根据其特点，可有不同的呈现方式，可以通过不同的题型进行考查，或考记忆，或考比较，或考运用，或考迁移，或考操作，或考创新……。

这样，所有该考的点，才能分出轻重缓急，不致因过多交叉而影响全卷的比重失调。

浅谈中考试题的编制方法
考试题是在教学大纲的要求下,由命题专家按照一定的标准和规范设计出来的。

其主要目的是通过测试评价,检验课堂教学效果、检查学生对所学知识掌握程度及中高年级学生复习迎接新学期的能力等。

因此,必须精心编制好每次考试题才行。

1.认真研究近几年来的中考试卷,从中找出重点和难点内容,并加以分析。

2.认真分析各地区历年来中考试题特点，找出共同性问题，进而研究相应的解决方法。

3.根据教学大纲要求，选择不同层次水平的练习题作为中考试题，然后再选取最有代表性的题作为模拟题，进行考前训练。

如何命制好初中英语试卷命题是一门学问，命制试题是老师的基本功；出一份好的试卷是一件很不容易的事情，是一项复杂和艰苦的工作，需要教师平时坚持不懈地积累，特别要注意收集信息和把握教学发展前沿动态，形成自己的人上试题库。

优秀的试题是研究出来的，要重视基础，考察能力，这是命题中的重点。

一、命题者的困惑1.阅读、完形材料最难找。

我命题过程中最难的就是搜集相关题型的材料了，特别是完形填空和阅读理解的语篇材料，材料的质量直接影响试题的质量。

而有关语篇材料的搜集又有很多要求和技巧。

2.语篇材料的处理很重要。

在搜集到合适的语篇材料后，很难直接拿过来用的，所以还要对这些语篇材料进行加工处理，在各方面都符合要求之后，再进行题目设计。

而有关语篇材料的加工处理是一定要遵循中考英语试题的命题原则和要求的，如：词汇、句子结构、语法、话题、词数、题材和体裁等。

3.试题难度和区分度的把握难。

平时我们老师对一份试卷最直接的评价就是难或简单。

有关试题难度值，这是我们在命题过程中一定时时刻刻注意的，否则我们就可能跑离要求的难度值。

有关难度值的把握也有很多讲究和技术，这也看得出老师的命题思想等。

对难度值更难把握的就是区分度了，要让优秀的学生考出优秀的成绩，中等的学生考出中等的成绩，中下的学生考出相应的成绩，这真的很难。

而且要同时考虑难度值和区分度那就更难了。

4.英语试卷的命制顺序很讲究。

我们老师平时在命制试卷时从来不注意试卷的命制顺序，导致试卷整体质量不好，话题或知识点等方面重复考查等等。

所以我们老师在命题时应该养成一个正确的命题习惯。

二、命题的依据与指标1.命题依据在命题之前，命题者要仔细阅读课程标准和考试大纲，认真分析“课标”和“考纲”对所要考查知识的具体要求。

同时命题者要熟悉教材，把握教材的深度和广度以及知识的重点和难点。

另外，命题者要牢记所命练习题的适用范围，确保题干和选项中不涉及超出该年级以外的新知识（如生词、语法等）以及考生学过的单词、短语和句型的生僻用法。

试卷命制的基本方法考试是实现教育测量与评价的重要手段，是检验学生学习效果和教师教学效果的重要方式。

考试按照其组织和实施方式的差异可以分为操作类考试（如理科实验操作技能、计算机操作考试等）、动作技能型考试（如体育中的百米测试、跳远测试等）、特定技能型考试（如美术的素描、音乐中视唱、英语听力测试等）和纸笔测试等；按照考试的目的不同可分为诊断性考试（如入学考试）、形成性考试（如单元考试）、终结性考试（如毕业考试）等；按照考试方法和对考分解释的不同可分为常模参照考试（如高考）和目标参照考试（又称水平考试，如初中毕业学业考试等）等。

笔者结合近几年常德市初中毕业化学学业考试的试卷命制工作，对目标参照考试（又称为“水平考试”）试卷命制的基本方法和技术作一个简要说明，以期和各位老师共同探讨水平考试的命题技巧和规律，提高考试命题的质量。

1.正确定位水平考试的作用和功能一般而言，高质量的试卷应有较高的效度、信度，较好的考试区分度、合适的考试难度和尽可能宽的知识覆盖率等。

命题的关键就在于科学合理地控制上述指标，使各个指标达到最优区间之内。

水平考试是面向全体学生的“达标性考试”，目的是衡量学生对《课程标准》所要求的基础知识、基本技能、基本方法和基本态度等方面掌握情况。

考试的目的不是甄别和选拨而是“达标”。

要通过水平考试的指挥棒，有利于促进教师在教学中面向全体学生落实新课程理念，有利于改进教学方法和学习方法，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于学生创新精神和实践能力的培养与发展等。

2.充分做好试卷命制前的准备工作试卷命制前，命题人员首先应深入学习《课程标准》，准确把握《课程标准》所规定的学习内容、各知识点应达到的认知水平以及《课程标准》所体现的学科思想、学科观念和新课程的理念与要求等。

命题人员对《课程标准》及其思想的把握对试卷命制的效度起着关键性的作用。

其次，命题人员应充分了解学生实际的学习状况和学习水平，树立“考学为主，考教为辅”的命题思想，达到考试促进学与教的目的。