三年级上册语文教材内容及课程标准要求对照

2024新版三年级上册语文
一、识字写字。

1. 生字表。

- 课本中有许多要求学生会认会写的生字。

例如在第一单元中，“晨、绒、球”等生字，学生要通过多种方式认读，如借助拼音读准字音，在课文语境中理解字义。

- 写字方面，要注意笔画顺序和字形结构。

像“舞”字，笔画较多，要按照正确的笔顺书写，先写上面的部分，再写中间的一横，最后写下面的部分。

2. 多音字。

- 教材中有不少多音字，如“假”在“真假”中读“jiǎ”，在“放假”中读“jià”。

学生要学会根据不同的语境判断多音字的读音。

二、课文内容。

1. 主题单元。

2. 阅读理解。

三、语文园地。

1. 字词积累。

2. 口语交际。

- 每个单元都有口语交际的内容，如“我的暑假生活”，学生要能够清楚、有条理地讲述自己暑假里的经历，锻炼口语表达能力。

3. 习作。

- 三年级开始有习作要求。

例如写“猜猜他是谁”，要学会抓住人物的外貌、性格、爱好等特点进行描写，使读者能够根据描写猜出所写的人物。

三年级上册课程标准一、课程目标三年级上册的课程目标是帮助学生掌握基础知识，培养他们的基本技能，并能够运用这些知识技能解决实际问题。

同时，通过多样化的教学活动，培养学生的创新精神、合作意识和实践能力。

二、课程内容1、语文课程：包括拼音、识字、写字、阅读、口语交际等部分。

通过这些内容的学习，学生能够掌握基本的语言知识，提高阅读和写作能力，并能够运用这些知识进行日常交流。

2、数学课程：包括数的认识与计算、图形与几何、统计与概率等部分。

通过这些内容的学习，学生能够掌握基本的数学概念和技能，培养他们的逻辑思维能力。

3、科学课程：包括生命科学、物质科学、地球与宇宙等部分。

通过这些内容的学习，学生能够了解基本的科学知识，培养他们的科学素养。

4、品德与社会课程：包括个人品德、家庭生活、学校生活、社会生活等方面的内容。

通过这些内容的学习，学生能够了解基本的社会规范和道德准则，培养他们的社会责任感。

5、体育与健康课程：包括体育基础知识、运动技能、健康知识等内容。

通过这些内容的学习，学生能够了解基本的体育知识和技能，培养他们的健康生活方式。

三、教学方法三年级上册的教学方法应注重多样性、趣味性和实践性。

教师可以通过直观教学、情境教学、游戏教学等多种方式进行教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

同时，应注重学生的实践活动，让他们在实践中学习和发展。

四、评价方式三年级上册的评价方式应注重多元化和过程性。

教师可以通过作业、测验、考试等多种方式进行评价，同时也要注重学生的平时表现和进步。

评价的结果应该能够反映学生的学习情况和教师的教学效果，为改进教学提供依据。

五、教学资源三年级上册的教学资源应包括教材、教具、学具、多媒体资源等。

教师需要根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学资源，并充分利用这些资源进行教学。

学校也应该为教师提供必要的教学支持和培训机会，提高教学质量。

三年级上册的课程标准是帮助学生掌握基础知识和发展他们的能力的重要阶段。

三年级上册语文课程纲要一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。

2、掌握字的间架结构和书写规则。

3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。

在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

三、教材分简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。

“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。

主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。

目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。

2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。

比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。

2024语文新教材培训:统编版语文三上教材内容解读一、教科书编排统编版语文三年级上册教科书于2018年秋期正式使用，本册教科书安排课文27篇。

教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教科书内容，共分八个单元：第1〜3课为“学校生活”篇，课文内容大都围绕校园生活展开，部分遣词造句新奇有趣。

第4〜7课为“金秋时节”篇，展现了秋天多彩的声响景色，彰显了平常生活之美。

第8〜11课为“童话世界”，选取了不同作家、不同风格的中外童话，充满了神奇丰富的想象。

第12〜14课为“预测”篇，意在引导学生学习并掌握基本的阅读策略。

第15〜16课为“留心观察”篇，是本套教科书中第一次出现的习作单元，引导学生留心观察，积累生活素材。

曹〜20课为“祖国河山”篇，所选诗文展现了我国的壮美河山。

第21〜23课为“我与自然”篇，呈现的是三篇语言各具特色的文章，蕴含了天人合一，和谐相处的美好情感。

第24〜27课为“美好品质"篇，课文中有成人有儿童，有古代史学家也有近现代的革命家，都展现了璀璨夺目的美好品质。

从本册教科书开始，每个单元设有“导语”，在单元导语中明确语文要素；单元中的某些课文落实语文要素，贯穿着方法的学习与运用；在语文园地中安排“交流平台”栏目，进一步强化语文要素，梳理总结，提炼学习方法;某些单元的“词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学习的方法;各部分内容环环相扣,相互配合,使每个单元形成一个系统。

二'教科书的基本结构本册教科书分组编排。

全册共分8组。

每组包括导语、课例、单元部分（口语交际、习作、语文园地、习作例文、快乐读书吧等）三大部分。

教科书继续按专题编组。

专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。

8个专题依次是：学校生活、金秋时节、童话世界、预测、留心观察、祖国河山、我与自然、美好品质。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示写作学习要求。

课例由2-4篇课文组成。

人教版语文三年级上册课程纲要小学语文课程纲要（三年级上册）姓名：***课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册授课时间：课文44课时古诗词背诵5课时综合性学习15课时口语交际8课时习作8课时回顾拓展10课时机动时间24课时总计114课时一、学习目标1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。

掌握常用汉字300个。

知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。

初步学会独立识字。

2、会读写460个左右的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

能给部分学过的词语找出近义词和反义词。

3、钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。

学写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。

4、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；初步学会听懂别人讲述的事和儿童广播，能复述主要内容；能说一段话叙述自己看到的事。

四、内容安排五、实施建议（一）课程资源的开发1.课堂教学资源和课外学习资源。

“语文学习的外延与生活的外延相等”。

教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。

如利用工具书、其他图书、演讲会、辩论会、广播电视等进行语文学习。

2.挖掘自然风光、风俗民情、人文、任务活动等资源进行语文学习。

（二）教学措施1．走进新课程，更新教学观念认真学习“课改”有关理论，扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法，尽快完善与新课程相适应的课程能力。

积极参与课程改革，努力提高自己的理论水平和教学教研能力，以求探索出作文教学的方法，总结经验。

努力使自己成为课程改革的实施者和研究者。

2．认真钻研，科学使用教材按照课程的理念，努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水平可以接受的、实际上可以运作的课程，缩小形式课于实质性课程间的差距。

依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走向“用教材教”。

部编版三年级上册语文课程纲要部编版三年级上册语文课程纲要一、课程介绍部编版三年级上册语文课程纲要是一门针对三年级的语言文学课程，旨在培养学生的语文能力，包括阅读理解、写作、口语交际和人文素养等方面。

该课程纲要在全面贯彻国家教育方针的前提下，注重培养学生的创新精神和实践能力，以提高学生的综合素养和应对未来挑战的能力。

二、课程目标本课程的目标是让学生通过学习，能够达到以下要求：1、阅读理解能力：学生能够掌握基本的阅读方法，具备初步的阅读速度和阅读理解能力，能够理解并分析不同类型的文本。

2、写作能力：学生能够运用所学知识，写出语句通顺、意思明确的短文，并能够进行简单的写作修改和润色。

3、口语交际能力：学生能够具备基本的口语表达能力，能够清晰、连贯地表达自己的观点和想法，并能够进行简单的口头作文和演讲。

4、人文素养：学生能够了解中国传统文化和现代社会的基本知识，培养爱国主义精神，提高道德品质和审美情趣。

三、课程内容本课程的主要内容包括：1、阅读理解：学习阅读方法，掌握阅读技巧，阅读不同类型的文本，理解并分析其内容。

2、写作：学习写作基础知识，进行短文写作、看图写作等练习，培养写作能力和写作习惯。

3、口语交际：学习口语表达技巧，进行口头作文、演讲等练习，培养口语表达能力和交际能力。

4、语文知识：学习汉语拼音、汉字、词汇、语法等语言知识，掌握基本的语言运用规则。

5、人文素养：了解中国传统文化和现代社会的基本知识，包括历史、地理、文化、科技等方面的内容。

四、课程实施本课程的实施主要包括以下几个方面：1、教学策略：采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、互动活动等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2、教学资源：利用多种教学资源，包括教材、参考书、网络资源等，以丰富教学内容和形式。

3、实践活动：开展多种实践活动，包括朗读比赛、写作比赛、文化交流等，以提高学生的语文运用能力和综合素质。

五、课程评价本课程的评价主要包括以下几个方面：1、平时表现：评价学生的课堂参与度、作业完成情况等日常表现。

2023年人教版小学语文三年级上册教学设计三年级语文上册教学目标及要求(六篇)人教版小学语文三年级上册教学设计三年级语文上册教学目标及要求篇一一、教学目标1.认识6个字，会写6个字。

2.能正确流利地朗读课文。

二、教学重点1.认识6个字，会写6个字。

2.在对对子过程中，产生识字兴趣。

三、教学准备1.识字卡片。

2.实物投影。

四、教学时数 2课时。

第一课时教学过程:(一)激趣导入。

小朋友们，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。

在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木。

说说你看到了哪些美丽的景象。

那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢?让我们一起来看看课文吧，这是一首对子歌。

(二)初读课文，读准字音。

1.提问：你们愿不愿自己先读读?在读的过程中遇到了困难怎么办?小结：借助拼音来帮忙或者向老师、同学请教都是好办法。

注意读准字音。

学生轻声自由读。

2.检查读书。

指名读。

(老师想请几个同学来读一读，一人读一句。

注意我可能随时请你接着读，没叫到的同学仔细听，他们是不是读准字音了。

)(3)再读课文，理解词义，感受结对形式。

1.请你再轻声读读课文，一边读一边标出生字。

标完后，同桌间互相考一考，看看你是不是认识这些生字朋友了。

2.说说你们画了哪些生字朋友，大声地读出来。

3.学习第一小节。

老师把这些生字朋友从课文中挑出来了，你还认识他们吗?(1)出示生字：“雾”。

指名读，集体读。

提问：你们见过“雾”吗?什么样?什么时候见到的?师：太阳出来了，雾慢慢地散了。

老师有一个词，谁来读一读?[出示卡片]齐读晨chén雾(2)填空：( )对雾课件出示云、雾的对比图片。

(注：山峰间萦绕的云)知道为什么用云对雾了吗?(3)小结：有时我们也把它们放在一起。

(课件显示：“对”字消失留下云雾。

)学生读词。

(4)根据课文内容填空。

出示：雨对( )春夏对( ) 追问：为什么这样对?说说你是怎样想的。

三年级上语文新课标要求三年级上学期的语文教学，根据新课标的要求，主要侧重于以下几个方面：1. 识字与写字：学生应能认识并正确书写一定数量的生字，掌握基本的笔画和笔顺，能够正确使用字典等工具书。

2. 阅读：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

通过阅读各种文体的文本，如故事、诗歌、散文等，学生应能理解文本的主要内容，体会作者的情感和写作意图。

3. 写作：鼓励学生进行创造性写作，如写日记、小故事等，培养学生的表达能力和想象力。

同时，也要注重写作的基本规范，如标点符号的正确使用、段落的划分等。

4. 口语交际：通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力，使学生能够清晰、连贯地表达自己的观点。

5. 综合性学习：鼓励学生将语文学习与生活实践相结合，通过项目学习、主题研究等方式，培养学生的综合运用语文知识的能力。

6. 文学欣赏：引导学生欣赏经典文学作品，理解文学的基本特点，培养学生的审美情趣和文化素养。

7. 传统文化教育：通过学习古诗文、成语故事等，让学生了解和传承中华优秀传统文化。

8. 情感态度与价值观：在教学过程中，注重培养学生的爱国情感、社会责任感和正确的价值观。

9. 学习策略：教导学生如何制定学习计划，如何进行有效的复习和预习，以及如何利用各种资源进行自主学习。

10. 评价与反馈：通过定期的测试、作业和课堂表现，对学生的语文学习进行评价，并给予及时的反馈和指导。

这些要求旨在全面提升学生的语文素养，不仅包括语言文字的基础知识和技能，还包括文化素养、思维能力和情感态度等多个方面。

教师在教学过程中应根据学生的具体情况，灵活运用各种教学方法和资源，以实现教学目标。

三年级人教版语文上册课程纲要小学语文三年级（上）课程纲要课程名称：小学语文课程类型：基础型课程必修课程材料：人教版义务教育课程标准实验教科书适用年级：三年级设计时间：2016年8月授课时间：课文 44课时古诗词背诵 5课时综合性学习 15课时口语交际 8课时习作 7 8课时回顾拓展 10课时机动时间 24课时总计 114课时设计者：郑州市郑东新区心怡路小学三年级语文教研组课程背景：本册教材共八个单元，分别以“课余生活”“名人故事”“美丽的秋天”“留心观察”“传统文化”“美丽的祖国”“善于思考”“关爱别人”为主题，每单元结合课文题材和学生写作水平安排8篇习作，分别是“课余生活”、“熟悉的人”“写画秋天”“观察日记”“传统文化有话说”“写一处风景优美的地方”“童话故事”“写自己想写的内容”。

习作之后八篇练习安排有我的发现、读读背背、口语交际、读读记记等方面的内容。

这些丰富多彩的教材内容，旨在提高孩子的语文素养，促进其心灵成长。

三年级学生通过两年语文学习，一定具备一些识字、阅读、写话等方面的语文学习能力，但是结合全体孩子的特点，识字能力还有待加强，阅读故事、童话、诗歌、文包诗等不同体裁的文章的方法还有待于进一步指导，习作能力因为观察能力、表达能力、积累素材能力的薄弱，需要重视指导，细化要求，防止学生有习作为难情绪。

一、课程目标依据课标的第二学段目标，根据教材特点，以及学生的学情，特制订以下学习目标。

学习习惯目标：1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

2.继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

3.继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

4.继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

5.培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

汉语拼音目标：1.继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字。

2.能熟记《汉语拼音字母表》。

识字写字目标：1.准确认读200个生字。

2.能按笔顺正确书写、默写生字300个。

能按字的结构把字写端正、写匀称。

部编三年级上册全册课程纲要三年级上册语文课程纲要一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的研究方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身研究、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、教学目的和要求：1、识认字250个，写字250个。

2、掌握字的间架结构和书写规则。

3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的惯。

在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

三、教材分简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。

“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“设想糊口”这个专题进行编排的。

主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。

目的指导学生学会把握课文的主要内容，体会和设想童年糊口的美妙，热爱研究糊口，主动向上。

2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。

3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。

比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。

部编版语文：三年级上册的全书及各单元教学目标全书概述部编版语文三年级上册教材延续了二年级的教学理念，注重培养学生的语言素养、思维能力和文化意识。

全书共分为八个单元，内容涵盖了古今中外的经典文学作品、民间故事、科普知识以及日常生活等多个方面，旨在激发学生的学习兴趣，提高语文素养。

各单元教学目标第一单元：家乡- 教学目标：- 能够正确认读和理解生词，掌握基本的词语搭配。

- 学会使用逗号、句号、问号等标点符号。

- 理解并体会文章对家乡的热爱和赞美之情。

- 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

第二单元：自然- 教学目标：- 认识和掌握文章中的生字词，理解词语的含义。

- 学会使用形容词、副词等修饰语，丰富表达能力。

- 理解文章中对自然景观的描绘，培养对自然的热爱。

- 学会合作交流，提高口语表达能力。

第三单元：人物- 教学目标：- 能够正确朗读和理解文章，把握人物形象和特点。

- 学会使用动词、名词等描述人物动作和特征。

- 培养学生的想象力，进行人物角色扮演活动。

- 学会通过观察和描述，表达对身边人物的关爱。

第四单元：传统文化- 教学目标：- 认识和理解传统节日、习俗的相关词汇。

- 学会讲述传统文化故事，传承中华优秀传统文化。

- 通过对传统文化的学习，培养学生的民族自豪感。

- 提高学生的朗读和表达能力，进行传统文化知识竞赛。

第五单元：动物- 教学目标：- 掌握文章中的生字词，了解动物的生活习性和特点。

- 学会使用比较级、最高级等形容词描述动物。

- 培养学生的观察力和思考能力，进行动物观察记录。

- 学会关爱动物，提高生态保护意识。

第六单元：科学- 教学目标：- 理解科普文章的主要内容，掌握科学知识。

- 学会使用因果关系、条件关系等连接词。

- 培养学生的科学思维，进行科学实验活动。

- 学会用科学的方法解决问题，提高实践能力。

第七单元：生活- 教学目标：- 能够正确理解文章，关注生活中的文明礼仪和规范。

- 学会使用建议词、劝告词等表达方式，提高交际能力。

三年级上册语文课程纲要小学语文课程纲要（三年级上册）◆课程名称：小学语文三年级下册◆课程类型：基础型课程◆教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册◆授课对象：三年级学生◆授课时间：81课时一、课程目标㈠．情感目标在于文研究过程中，感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发民族自豪感；研究革命领袖、科学家的优秀品质；受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。

（二）语文知识1．识字和写字①对研究汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，研究普通话，养成主动识字的惯，学会240个生字，会认85个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

2．阅读①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，做到读准字音，读准停顿，读准语调；读得自然连贯、流畅；不指读、不唱读、不拖音。

能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不了解的中央提出疑问。

③能联系上下文，了解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积聚了解生词的意义。

学过的词语大部分能在口头或书面中应用。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥研究略读、能根据文中关键词句粗知文章大意。

⑦积聚课文中的精美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的言语材料，摘抄好词佳句，增强言语的积聚。

⑧诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领会内容。

背诵优秀诗文13篇（段）。

⑨养成读书看报的气，保藏并与同学交流图书资料。

能自主选择阅读材料，保藏并愿意与同学交流图书资料。

部编版语文教材三年级上册：全面及各单元教学目标解析一、前言部编版语文教材三年级上册是根据我国教育部门的要求，结合学生的学习特点和心理发展，以及课程标准的要求，进行编写和修订的。

本册教材以提高学生的语文素养为核心，注重培养学生的听、说、读、写能力，以及良好的学习习惯和价值观。

二、全面教学目标1. 知识与技能- 学生会认300个字，会写250个字。

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学生能够掌握基本的阅读技巧，如预测、推断、分析、评价等。

- 学生能够理解课文中的关键词语、句子和段落，并能运用到实际生活中。

2. 过程与方法- 学生能够通过阅读、讨论、写作等方式，提高自己的语文能力。

- 学生能够运用思维导图、故事线索图等方法，进行文本分析和创作。

- 学生能够在课堂上积极发言，与同学进行良好的互动和合作。

3. 情感态度与价值观- 学生能够热爱祖国的语言文字，对语文学习保持积极的态度。

- 学生能够理解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交流的意识。

- 学生能够通过阅读和写作，培养良好的审美情趣和人文素养。

三、各单元教学目标解析1. 第一单元：人与自然- 教学目标：通过学习本单元，学生能够理解人与自然的关系，培养对自然的敬畏之心。

- 重点课文：《山行》、《秋浦歌》2. 第二单元：人与社会- 教学目标：通过学习本单元，学生能够了解社会现象，培养良好的社会道德观念。

- 重点课文：《登鹳雀楼》、《望洞庭》3. 第三单元：人与自己- 教学目标：通过学习本单元，学生能够认识自己，培养良好的自我认知和自我管理能力。

- 重点课文：《静夜思》、《寻隐者不遇》4. 第四单元：人与他人- 教学目标：通过学习本单元，学生能够理解他人的需求和感受，培养良好的人际交往能力。

- 重点课文：《小池》、《所见》5. 第五单元：文学素养- 教学目标：通过学习本单元，学生能够欣赏文学作品，培养文学素养和创造力。

- 重点课文：《夜书所见》、《赠刘景文》6. 第六单元：综合实践- 教学目标：通过学习本单元，学生能够综合运用所学的知识和技能，进行实际的语文实践活动。

部编版三年级上册语文课程纲要部编版三年级上册语文课程纲要中国人的母语是汉语，因此，语文是我国人沟通交流的重要工具，也是我国文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

本课程纲要主要从课程目标、课程教学内容、课程资源、学情分析、教学方式、课程评价这六个方面入手，简明概括三年级语文上册的教学工作。

一、课程目标本学期的课程目标主要有以下几点：汉语拼音1.能利用汉语拼音识字、学习普通话。

识字写字2.认识常用汉字2500个左右。

其中2000个左右会写，能理解在具体语言环境中的意思。

3.会用汉语拼音等两种方法查字典。

4.钢笔字写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔描红、仿影、临帖，能正确地执笔、运笔，写得端正，纸面干净。

养成良好的写字习惯。

阅读5.能联系上下文或查字典理解词句的意思。

能初步把握文章的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟作者的一些表达方法。

6.能正确、流利、有感情地朗读课文。

默读有一定速度。

每学年背诵30篇左右优秀诗文。

7.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

课外阅读三年级不少于15万字，四年级不少于30万字。

习作8.留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。

能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。

学写日记、书信。

课内习作每学其8次。

9.学习修改自己的习作。

口语交际10．认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容。

坚持说普通话，能清楚明白地讲述一件事。

11.参加讨论能说清自己的意思。

有不理解的地方向别人请教，有不同的意见与别人商量。

二、课程教学内容新人教版编部本于20xx年秋季正式使用，本册教材安排课文28篇。

新课标语文三年级要求
新课程标准下的语文教学，对于三年级学生来说，旨在培养学生的语文素养，提高他们的阅读、写作、口语交际和思维能力。

以下是新课标语文三年级的主要要求：
1. 识字与写字：学生应能认识并正确书写一定数量的常用汉字，掌握基本的笔画和笔顺规则，能够规范书写汉字。

2. 阅读：学生应能阅读适合其年龄特点的儿童文学作品，理解文章的主要内容，体会文章所表达的情感，能够对阅读材料提出问题并进行简单的讨论。

3. 写作：学生应能写简单的记叙文、说明文和应用文，如日记、书信等，能够表达自己的思想感情，有一定的条理性和逻辑性。

4. 口语交际：学生应能参与日常的口语交际活动，如小组讨论、讲故事等，能够清楚、连贯地表达自己的观点和想法。

5. 语文知识：学生应掌握一些基础的语文知识，如成语、谚语、古诗词等，能够理解和运用这些知识。

6. 思维能力：通过语文学习，培养学生的观察、分析、综合和创新能力，鼓励学生进行批判性思考。

7. 文化素养：通过阅读和学习，了解和尊重多元文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。

8. 学习习惯：培养学生良好的学习习惯，如预习、复习、做笔记等，
以及自主学习的能力。

9. 情感态度与价值观：通过语文学习，培养学生积极的情感态度，如
热爱生活、尊重他人、诚实守信等，以及正确的价值观。

10. 综合实践活动：鼓励学生参与语文相关的综合实践活动，如朗诵
比赛、戏剧表演、手抄报制作等，以提高学生的语文综合运用能力。

教师在教学过程中应注重学生个体差异，采用多样化的教学方法，激
发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和实践，以实现上述教学目标。

三年级上册语文课程标准要求语文课程是为三年级学生设计的一门课程，它主要旨在培养学生的文学素养，激发汉语学习兴趣，提高语文综合能力。

本课程将重点培养学生读写能力，教会他们正确使用语言，提高语文表达能力。

一、培养学生读写能力1、认识汉字汉字认识是培养孩子读写能力的基础。

教师应当注重孩子认识新字的学习，激发孩子的学习兴趣，丰富孩子的汉字学习经历。

2、拼音学习拼音可以促进学生学习汉字的效率，可以为学生提供一种正确的读音基础。

在教学中，教师要求学生朗读，掌握拼音的发音，从而促进学生快速阅读文章的能力。

3、词语认识学生在学习汉字的同时，也要系统学习一些常用词语，使学生能够快速阅读文章，并有助于培养学生语言思维能力。

4、阅读理解课堂上，教师应当让学生多阅读，让学生了解字、词、句、文之间的关系，便于理解文章内容。

二、练习语言表达1、听力训练以儿歌、课文朗读以及讨论为模板，注重孩子的听力训练，使孩子能够更好的理解课文的意思，以及正确的表达自己的想法。

2、口头表达口头表达是提高学生语文能力的重要环节，学生应当一遍又一遍的练习，养成口头表达的习惯，让自己能够正确有力地表达。

3、书面表达通过书面表达，学生可以练习用语言来描述自己的想法，掌握文章的结构，熟练运用所学的知识，运用正确的文体，使文章更加完整美观。

三、提高综合能力语文课程不仅注重学生的语文能力，而且要求学生具备一定的文化素养，学生应该在课堂上接受正确的文化教育，了解古代文化传统，并能够正确认识文化。

除了学习经典诗词、故事，学生还可以通过简单的主题活动，如书法、书画展，来增进文学素养，拓展思维，增加孩子对知识的了解，欣赏能力，拓宽孩子的视野，使其获得更丰富的文化智慧。

四、总结三年级的学生面临着更强的语文课程学习要求，根据不同的学习需要，教师要注重学生的每一个难点，引导学生提高学习效率，帮助学生提高语文综合能力。

此外，老师还要让学生熟悉古典文化，启发他们正确认识当今世界，为他们未来的学习打好坚实的基础。

三年级（上)学期课程纲要课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材来源：《语文（三年级上册）》，人民教育出版社适用年级：小学三年级课时：131课时设计者:一、课程背景2.教材分析（1）本册内容本册共安排了八个单元，有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。

每组教材包括导语、课文、习作、语文园地几个部分。

教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。

第一、四、七、八单元安排了口语交际活动。

附录部分包括识字表、写字表、词语表。

教材共八个专题，它们依次是：“学校生活”、“金秋时节”、“童话世界”、“祖国河山”、“我与自然”、“美好品质”，其中“6个普通单元，2个特殊单元。

两个特殊单元是：第四单元“预测”是阅读策略单元，第五单元“留心观察”是一个习作单元：。

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

（2）教材地位3.学习能力（1）应具能力通过两年的学习，三年级学生已初步具备独立识字的能力，能借助查字典等方法进行自主识字。

能通过观察生字间架结构正确、规范书写生字；在阅读方面，初步学会理解难懂词语的方法，通过找关键词句（中心句）初步理解段落内容，能运用一定的阅读方法进行阅读；在写作上，能通过观察人物形象、回忆生活片段、仿照例子、看图等方法，能简单介绍、描写一个人，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，初步能将观察到的人、事按照一定顺序写清楚。

(2)当下能力三年级的学生已经具备了利用汉语拼音、查字典的方法自主认读汉字；在阅读方面，积累了一定的阅读量，对于不同体裁的文章大多都接触过（如古诗、童谣、儿歌、童话等），初步了解其特点，有一定阅读兴趣及阅读能力，对童话、寓言等故事有着较浓厚的兴趣，对于故事中的人物和事件有了自己初步的感受和想法，并乐于与人交流。

能自主阅读自己喜欢的或推荐书目，有的同学通过联系上下文，结合生活经验，积累了理解词语的方法，初步理解段落内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言；具有初步有意识观察事物的能力，并能根据自己的观察写下大约200字左右的所见所闻所感。