综合练习3讲课资料

第20题图3综合练习（三）1．若抛物线822++-=x x y 与x 轴交于B ，C 两点，点D 是BC 的中点，点A 是抛物线上位于x 轴上方的一个动点，且使BAC ∠为锐角，则AD 的取值范围是______________.2.已知关于x 的一元二次方程012)21(2=---x k x k 有实数根，则k 的取值范围是____________3．在矩形ABCD 中，AB=12,AD=3,E 、F 分别是AB 、AC 上的点，则折线AFEC 长的最小值____________4．定义：a 是不为1的有理数，我们把11a-称为a 的差倒数．．．． 如：2的差倒数是1112=--，1-的差倒数是111(1)2=--．已知113a =-，2a 是1a 的差倒数，3a 是2a 的差倒数，4a 是3a 的差倒数，……，依此类推，则2009a = ．5.按一定的规律排列的一列数依次为：-2，5，-10，17，-26，…按此规律 排下去，这列数中的第9个数是 ．6．如图，菱形ABCD 的对角线长分别为b a 、，以菱形ABCD 各边的中点为顶点作矩形A 1B 1C 1D 1，然后再以矩形A 1B 1C 1D 1的中点为顶点作菱形A 2B 2C 2D 2，……，如此下去，得到四边形A 2009B 2009C 2009D 2009的面积用含 b a 、的代数式表示为 ．7．如图，AD 是⊙O 的直径． (1) 如图①，垂直于AD 的两条弦B 1C 1，B 2C 2把圆周4等分，则∠B 1的度数是 ，∠B 2的度数是 ；(2) 如图②，垂直于AD 的三条弦B 1C 1，B 2C 2，B 3C 3把圆周6等分，分别求∠B 1，∠B 2，∠B 3的度数；(3) 如图③，垂直于AD 的n 条弦B 1C 1，B 2C 2，B 3 C 3，…，B n C n 把圆周2n 等分，请你用含n的代数式表示∠B n 的度数(只需直接写出答案)．图①B C 2图②n B -2 图③811(3π)2sin 602-⎛⎫---︒ ⎪⎝⎭9．解方程：22124x x x -=--.10．先化简，再求值：2314223a a a a +-⎛⎫+÷ ⎪--⎝⎭，其中2410a a -+=11．已知抛物线C ：23212--=x x y ，请分别写出下列条件的抛物线的解析式： （1）抛物线C 沿y 轴向上平移3个单位长度所得的抛物线：_______________；（2）抛物线C 沿x 轴向左平移3个单位长度所得的抛物线：_______________； （3）抛物线C 关于y 轴对称的抛物线：_______________； （4）抛物线C 关于x 轴对称的抛物线：_______________； （5）抛物线C 关于原点对称的抛物线：_______________；（6）抛物线C 关于点（1，2-）对称的抛物线：_______________； （7）抛物线C 关于点（2，4）对称的抛物线：_______________； （8）抛物线C 关于直线1=y 对称的抛物线：_______________； （9）抛物线C 关于直线3-=x 对称的抛物线：_______________；12．如图，在菱形ABCD 中，︒=∠120ABC ，F 是DC 的中点，AF 的延长线交BC 的延长线于点E求：直线BF 与DE 所夹的锐角的度数13．已知O 是等边三角形ABC 内一点， 135,110=∠=∠BOC AOB ，试问：（1）以OA 、OB 、OC 为边能否构成一个三角形？若能，求出该三角形各角的度数；若不能，请说明理由； （2）如果AOB ∠的大小保持不变，那么当BOC ∠等于多少度时，以OA 、OB 、OC 为边构成的三角形是直角三角形？14．已知关于x 的一元二次方程022=++x ax（1）求证：当0<a 时，方程022=++x ax 一定有两个不等的实数根；（2）若代数式22++-x x 的值为正整数，且x 为整数时，求x 的值； （3）当1a a =时，抛物线22++=x ax y 与x 轴的正半轴相交于点)0,(m M ； 当2a a =时，抛物线22++=x ax y 与x 轴的正半轴相交于点)0,(n N ； 若点M 在点N 的左边，试比较1a 与2a 的大小.15．已知以x 为自变量的二次函数y=x 2＋2mx ＋m －7．（1）求证：不论m 为任何实数，二次函数的图象与x 轴都有两个交点；（2）若二次函数的图象与x 轴的两个交点在点（1，0）的两侧，关于x 的一元二次方程m 2x 2＋(2m ＋3)x ＋1=0有两个实数根，且m 为整数，求m 的值；（3）在（2）的条件下，关于x 的另一方程 x 2＋2(a ＋m )x ＋2a －m 2＋6 m －4=0 有大于0且小于5的实数根，求a 的整数值．16．直线434:1--=x y l 和直线1431:2-=x y l 相交于点Q ，抛物线b ax ax y +-=62经过点Q ，与x 轴交于点A 、B ，且点A 在直线1l 上 （1） 求抛物线的解析式；（2） 直线1l 、2l 分别与抛物线的对称轴交于点M 、N ，若点P 为抛物线对称轴上一点，使∠MAB=∠NPQ ，求点P 的坐标；（3） 若点F 是直线2l 上的动点，且在抛物线对称轴的左侧，点F 到直线1l 的距离为1d ，到抛物线对称轴的距离为2d ，探究1d 和2d 之间的数量关系。

《综合汉语3》课程授课纲领课程代码： 700131037课程英文名称：Elementary Chinese compulsory Course 3课程总学时： 96讲课：64实践：32上机：0适用专业：汉语言文学专业纲领编写（校正）时间：2017.7一、纲领使用说明（一）课程的地位及授课目的综合汉语 3 是汉语言文学专业（留学生）二年级的必修课。

本课程以语言技术训练为主，并辅之以必要的语言知识、文化背景知识的讲解。

整个授课过程进行听、说、读、写的综合训练。

综合汉语 3 的授课目的是让学生经过一学期的学习，进一步扩大词汇量，并牢固、补充、扩展和深入基本的语法项目。

（二）知识、能力及技术方面的基本要求综合汉语 3 要渐渐提高学生阅读原著的能力，并能运用所学词语、结构和较为复杂的句式、语段，就某一方面的内容或话题进行较为正确、流利的口头表达和书面表达，从而不断提高学生运用汉语进行交际的能力。

（三）推行说明1.综合汉语 3 共计 96 学时，第三学期（二年级第二学期）进行。

2.在授课过程中要注意由易到难，次序渐进，全面提高学生听、说、读、写的综合能力。

3.教师在详尽的讲课过程中可以依照学生的实质情况酌情安排各部分的学时，课时分配表仅供参照。

4.本课程建议采用课堂讲解、对话、谈论以及实质运用能力观察等多种授课手法相结合的授课方法。

（四）对先修课的要求学习过两个学期汉语综合课的全部内容。

（五）对习题课、实验环节的要求习题的选择以教材为主，同时在讲解过程中加以扩大，实践环节可经过如期组织丰富多彩的汉语晚会、比赛，及各种社会实践活动来进行。

（六）课程核查方式1.核查方式：考试2.核查目标：在核查学生对综合汉语 3 基本知识的基础上，重点核查学生的词汇量、语法项目和学生运用汉语进行交际的能力。

3. 成绩组成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩占10%，期中考试成绩占20%，期末考试成绩占 70%。

（七）参照书目《发展汉语》徐桂梅、牟云峰编，北京语言大学初版社，2005 年二、中文纲领综合汉语 3是汉语言文学专业（留学生）二年级的必修课。

《财务分析》综合练习三份《财务分析》综合练习⼀⼀、单选题（每题2 分）1.企业投资者进⾏财务分析的根本⽬的是关⼼企业的（A ）A ?盈利能⼒B.营运能⼒C.偿债能⼒ D ?增长能⼒2.公司对外提供的反映公司某⼀特定⽇期财务状况和某⼀会计期间经营成果、现⾦流量的⽂件是指（B）A ?财务报表B.财务报告C.财务状况说明书 D ?资产负债表3.根据企业连续若⼲会计期间（⾄少三期）的分析资料，运⽤指数或动态⽐率的计算，⽐较与研究不同会计期间相关项⽬的变动情况和发展趋势的财务分析⽅法是（C ）A.⽔平分析法B.垂直分析法C.趋势分析法D.⽐率分析法4.杜邦财务分析体系的核⼼指标是（D）A.总资产周转率B ?销售净利率C.权益乘数D ?净资产收益率5.财务报表分析的逻辑出发点和基本导向是（A ）A.战略分析B会计分析C .财务分析D.前景分析6.⾏业所赖以形成的技术⽇渐成熟，产品基本定型并实现了标准化，⾏业⼰经拥有⼀批固定的客户，则此⾏业可能正在处于（ B ）A.投⼊期B.成长期C.成熟期D.衰退期7.⼀般情况下，企业财务状况⽐较稳定可靠的流动⽐率应保持在（C ）A.4 : 1B.3 : 1C.2 : 1D.1 : 18.⼀般来说，资产负债率越⾼，表明（A ）A.企业利⽤债权⼈提供资⾦进⾏经营活动的能⼒越强B.企业利⽤债权⼈提供资⾦进⾏经营活动的能⼒越弱C .债权⼈发放贷款的安全程度越⾼D.企业偿还债务的能⼒越强9.星河公司2008年存货周转期为30 天，应收账款期为45天，应付账款周转期为25 天，则该公司现⾦转化周期为（B ）A.10 天B.50 天C.40 天D.100 天10.企业收益的主要来源是（ D）A.投资收益B.投资活动C.筹资活动D.经营活动⼆、多选题（每题3 分）1.企业财务报表分析的主体包括（ABCDE ）A ?投资者B.债权⼈C.经营者D .政府管理部门E.企业员⼯2.资产负债表的作⽤包括（ABCE ）A.揭⽰经济资源总量及其分布形态B.获取企业资产流动性⽔平信息C.提供分析企业偿债能⼒的信息D.反映企业盈利能⼒（利润表）E.反映企业资⾦来源及其构成情况3.以上市公司为例，财务报告体系⼀般包括（ ABCE ）A.财务报表B.审计报告C.财务状况说明书D.财务⽐率E.财务报表附注4.审计意见可划分的类型有（ABCDE ）A.⽆保留意见B.带强调事项段的⽆保留意见C.保留意见D.否定意见E.⽆法表⽰意见5.应⽤垂直分析法，需要注意以下问题（ABC ）A .总体基础的唯⼀性B.分析⾓度的多维性C.项⽬数据的可⽐性D .财务指标的关联性E.财务评价的综合性6.根据哈佛分析框架，财务报表分析的基本程序的构成步骤有：（ ABCD ）A .战略分析B会计分析C.财务分析D .前景分析；E .全⾯分析7.企业流动负债的主要来源有（ ACD ）A .从企业外部借⼊的资⾦B .企业投资的股票期权等C.企业由于财务政策、会计制度等原因⽽占⽤的他⼈资⾦D .在货款结算时占有其它企业的资⾦E.企业进⾏的长期股权投资8.下列是成本费⽤指标的是（ABCD ）A. 营业成本降低率B. 期间费⽤降低率C. 营业收⼊成本率D.成本费⽤利润率E. 营业收⼊增长率9.下列关于企业现⾦流量与企业经营周期的关系说法正确的有（ABC ）A .在企业的创业期，投资活动活跃，投资活动消耗的现⾦流量远⼤于经营活动产⽣的现⾦流量B .在企业的成熟期，经营现⾦流稳定，净流量很⼤，现⾦流充⾜C. ⼀般在企业的创业期存在⼤量筹资需求，筹资活动产⽣的现⾦流量巨⼤D .在企业的成长期，经营、筹资和投资的现⾦流量都为正E .在企业的衰退期，经营现⾦流稳定，净流量很⼤，现⾦流量充⾜10.某公司的经营利润很多，却不能偿还到期的债务,为查清原因，应检查的财务⽐率包括（BCD）A.资产负债率B.流动⽐率C.存货周转率D.应收账款周转率E.利息保障倍数四、计算分析题（每题10分）1.某公司年末资产负债表简略形式如下：资产负债表（重点）单位：万元已知：（）期末流动⽐率⑵期末资产负债率（3）本期应收账款周转次数=30次（4）本期销售收⼊=36000万元（5）期初应收账款=期末应收账款要求：根据上述资料，计算并填列资产负债表空项。

5下-分类讲学案－第3章－长方体和正方体－05综合练习－3－答案05综合练习－3一、填空。

1、小明用下图中的5块玻璃组装成一个鱼缸，他选的是（A、B、D、E、F）。

（填序号）2、如图的长方体。

⑴前面的面积是（84 ）平方厘米；⑵上面的面积是（60）平方厘米；⑶左面的面积是（35）平方厘米；⑷用铁丝做成这样的一个长方体框架，至少需要铁丝（96）厘米。

2、如图的正方体。

⑴每个面的边长是（8）cm，面积是（64）cm2。

⑵这个正方体的表面积是（384）cm2。

3、一个长方体中。

⑴上、下两个面的面积（相等）。

⑵前、后两个面的面积（相等）。

⑶左、右两个面的面积（相等）。

⑷长方体的表面积＝（长×宽＋长×高＋宽×高）×2⑸用字母表示：S长方体＝2ab+2ac+2bc或S长方体＝2（ab+ac+bc）4、正方体有（ 6 ）个面，（ 12 ）条棱，（ 8 ）个顶点。

5、用棱长为1厘米的小正方体摆成稍大一些的正方体，至少需要（ 8 ）个小正方体。

如果做成棱长为4的大正方体，需要（ 64 ）个这样的小正方体。

6、一个长方体，长15米，宽12米，高6米，它的表面积是（ 684平方米 ）。

一个正方体，棱长5厘米，它的表面积是（ 150平方厘米 ）。

一个长方体，长25米，宽12米，高8米，它的体积是（ 2400立方米 ）。

一个长方体，横截面积是36平方厘米，长4厘米，它的体积是（ 144立方厘米 ）。

一个正方体，棱长9米，它的体积是（ 729立方米 ）。

一个正方体，横截面积是16平方厘米，长4厘米，它的体积是（ 64立方厘米 ）。

一个宽8厘米、高5厘米的长方体箱子，体积是160立方厘米，长是（ 4 ）厘米。

一个长方体，体积是324立方米，横截面积是81平方分米，长（ 4 ）分米。

一个长方体的长宽高都扩大4倍，则表面积扩大（ 16 ）倍，体积扩大（ 64 ）倍。

7、生活中，大约是1立方厘米的物体有（ 骰子 ）、（ 电脑键盘按键 ）；大约是1立方分米的物体有（ 茶叶盒 ）、（ 饭盒 ）；大约是1立方米的物体有（ 洗衣机 ）、（ 冰柜 ）。

现代汉语练习习题综合（内含答案）学习资料现代汉语练习习题综合(内含答案)现代汉语练习习题综合（语法部分）⼀、选择题：1、“他们兄弟⼆⼈”是：（Ｂ）A.偏正短语B.同位短语C.联合短语D.主谓短语2、选出词性相同的⼀组词：（Ｃ）A.激情、热情、兴致、兴奋B.进步、进程、进展、进⾏C.严密、谨慎、充沛、随便D.理想、智慧、思想、思量3、“国营”、“民⽤”、“⼤型”属于：（Ｄ）A. 动词B. 名词C. 副词D.区别词4、下列句⼦成分中，不属于句型成分的是：（Ｃ）A、主语B、宾语C、状语D、补语5、下⾯的句⼦哪⼀句不是主谓谓语句？（Ｄ）A.语法课李⽼师讲得最好。

B. 这个决议，⼤家都认同C. 这三个问题，我们已经讨论了两个。

D. 这么远的路，你最好坐⽕车去。

6、下⾯的句⼦哪⼀句不是兼语句？（Ａ）A.我们要请⽰领导哪个⽅案最好。

B. 你叫他回学校吧。

C. 这令我到底惦着江南了。

D. ⼩⼒认⽼王做师傅。

7、下列句⼦中属于正反问句（是⾮问、特指问、选择问）的是：（Ｃ）A．⼩李到学校去了吗？ B. 李明去看电影还是听⾳乐？C．我想请⼀天假，⾏不⾏？ D. 刘辉得了什么病？8、双宾句的谓语动词具有：（Ｃ）A、使令义B、处置义C、给予义D、隐现义9、“我看了两次《花样年华》。

”句⼦中划线的词语是句⼦的：（Ｄ）A. 定语B. 状语C. 宾语D. 补语10、选出说法正确的⼀项：（Ｂ）A.句⼦的主⼲是指句⼦的主语、谓语和宾语。

B. 被字句都是被动句。

C.连动句和兼语句都是主谓句。

D. 复句中的分句都是由关联词语引导的11、“有饭吃就⾏了”和“有⼈吃就⾏了”中的划线的短语分别是：（Ｂ）A.述宾短语、述宾短语B.连动短语、兼语短语C.述宾短语、兼语短语D.兼语短语、连动短语12、“这条鱼，往少⾥说，也有⼆⽄”中的“往少⾥说”是：（Ｃ）A、状语B、补语C、插⼊语D、同位语⼆、填空题：1、汉语的句式系统集中地反映了现代汉语句⼦的结构特点和语义表达的特点。

Unit 5 The Real Truth about LiesKey to the ExercisesText comprehe nsionI. Decide which of the follow ing best sums up the argume nt of the passage.CII. Judge, accord ing to the text, whether the followi ng stateme nts are true or false.1. T (Refer to Paragraph 3. It is true that wome n tell lies because they care about others' feeli ngs, and men are more selfish; they tell lies gen erally for self-promoti ng purposes.)2. T (Refer to Paragraph 5.)3. T (Refer to Paragraph 6.)4. F (Refer to Paragraph 12. Even seem in gly harmless falsehoods, or white lies, can have un foresee n con seque nces.)5. F (Refer to Paragraph 16. There are still occasi ons where lies are acceptable.)III. An swer the follow ing questi ons.1. Refer to Paragraphs 2-5. Professor DePaulo's study suggests that lying is a com mon phe nomenon and most of the lies we tell are small and in sig ni fica nt. Mean while, as shepoints out, it is com mon that people take lies lightly: their lies have caused them little preoccupati on or regret.2. Refer to Paragraph3. Accord ing to the passage, the purpose of tell ing lies or white lies varies: wome n tell lies accord ing to the prin ciple of cari ng, or to spare other's feeli ngs, and men tell lies basically for utilitaria n self-promot ing purposes.3. Refer to Paragraphs 7-10. The story of Tom supports the argume nt that little white lies are ubiquitous, and people have take n such lies for gran ted, believi ng that they are well-i nten ded. When he con sulted with Michael Josephs on, the reply is very n egative: his mother- in-law may feel hurt when she discovers the deceit some day. Or eve n worse, she may questi on: "And what else have you lied to me about?" In short, such white lies may produce mistrust among people.4. Refer to Paragraphs 12-15. The consequences of lying are three-fold: the deceived may feel cheated and won't trust the liar anymore; the liar will lose trust and get entangled in the lies he fabricates; and, if lies proliferate endlessly, society as a whole would falter and collapse as trust is damaged or destroyed.5. Refer to Paragraph 16. Not all white lies are unacceptable. Some falsehoods like sett ing somebody up for a surprise party or tell ing childre n about the tooth fairy can bejustified. However, you have to consider the attitude of the deceived towards lying and the con seque nces, i.e. whether your act will un derm ine his trust in you.IV. Explai n in your own words the followi ng senten ces.1. When we start to tell a lie, we have en tered a very in tricate situati on, as a lie ofte n requires further lies un til the whole structure of lies becomes so complex that it ensn ares the liar.2. One is less in hibited from lying; his ability to make moral right and wrong judgme nts is dulled, and he may become less cautious aga inst being caught.3. The most un dersta ndable and acceptable lies are those which are told for the sake of love and care at the expe nse of trust, accord ing to the ethicists.Structural an alysis of the textParagraphs 12-15: the con seque nces of tell ing liesParagraphs 16-18: which lies to be avoidedRhetorical features of the textExample 1: 20,000 middle- and high-schoolers were surveyed by the Josephs on In stitute of Ethics -- a non profit orga ni zati on in Marina del Rey, California. (Paragraph 5)Example 2: Philosopher Sissela Bok warns us that ... (Paragraph 12)Vocabulary exercisesI. Expla in the un derl ined part in each sentence in your own words.1. very importa nt/shocki ng/traumatic2. avoid hurting the other's feeli ngs/avoid doing someth ing that would upset the otherpers on3. telli ng the truth with a favorable emphasis or sla nt/modify ing the truth4. a course of action which can easily lead to something unacceptable, wrong, disastrous5. un der any circumsta nces/whatever might happe n(Some similar expressi ons: at any cost, whatever the cost)II. Fill in the bla nk in each sentence with a word take n from the box in its appropriate form.III. Fill in the bla nks with the appropriate forms of the give n words.1. un ethical2. feig ned or1. supportive 3. prevaricati on5. un derm ine 7. fibs 2. perceived 4. asto un ded6. faltered8. volun teered3. un spari ng4. cyn ical5. confoun dedly6. lubricated7. entan gled 8. WillfulIV. Fill in the blank in each sentence with an appropriate phrasal verb or collocation take n from the text.1. cover up2. blurted out3. set up4. find out5. wear/wore dow n6. specializes in7. professes to8. complime nted ... onV. Give a synonym or an antonym of the word un derl ined in each sentence in the senseit is used.1. Synonym: evasi on (equivocatio n)2. Synonym: chronic (repeated)3. Synonym: com mon (prevale nt, omn iprese nt)4. Antonym: slightly5. Antonym: in sult (reproach, criticize)6. Synonym: distort7. Synonym: growth (multiplicati on)8. Antonym: stre ngthe ned (con solidated)VI. Expla in the un derli ned phrasal verbs in your own words.1. can celled2. overcome3. follow4. fell into5. make it more acceptable6. feel un happy about7. removed from con sideratio n8. reserve for future useGrammar exercisesI. Ide ntify the meaning of the words in italics.1. probability2. possibility3. inten ti on4. possibility5. n ecessity6. possibility7. obligati on 8.probabilityII. Complete each sentence with what you think the most appropriate of the four choices give n.1. C2. C (We don't use may/might in a questi on whe n they refer to possibility.)3. B (Should is used after if to suggest a less strong possibility.)4. A (I don't think he could have been there = I don't think it's possible that he was there.)5. D (Won't here suggests refusal.)6. B (In a request for permissi on, the speaker uses the past modal to show polite ness.)7. B8. B (Could refers to a general ability in the past while was able to refers to a single achieveme nt in the past.)9. A (Dare is used as a lexical verb in this senten ce. It can be followed by an infin itive either with or without to.)10. AIII. Rewrite the sentences below using the words and phrases from the box.1. He can't have told us everyth ing.2. Someth ing must have gone wrong.3. She can't be only thirty years old.4. They may not know yet.5. The road could/may have bee n closed.6. The police must know that.7. There may/could have bee n a traffic jam.(We don't use "ca n+have done" in a positive stateme nt.)8. The letter could/may arrive today.9. That will/must be my mother.10. There should be time to do some shopping.IV. Rewrite the follow ing senten ces, using verbless clauses.1. When in doubt, tell the truth. It will confound your enemies and astound your frien ds.2. When heated, metal expa nds.3. If true, it will cause us a lot of trouble.4. Whe never possible, they should be typed.5. When in Rome, do as the Roma ns do.6. Send the goods no w, if ready.7. If n ecessary, ring me at home.8. He gla need about as if in search of someth ing.V. Complete the senten ees with the proper forms of the verbs give n.1. discuss ing, havi ng reached2. payi ng3. Lying, sitt ing4. to pacify, to be pacified, grumbli ng5. repeat, to make, to do6. going, stay7. to see, to avoid, hitt ing8. to arrive, rising9. doi ng10. to make, to seeVI. Make sentences of your own after the sentences give n below, keep ing the italicized parts in your senten ces.1. You're all put into differe nt groups accord ing to your ability.Accord ing to my dict ion ary, there are several meanings for that word.2. Whether you like it or no t, it's going to happe n.They will leave whether you agree or not.Tran slatio n exercisesI. Tran slate the followi ng sentences into Chin ese.1. 最惊人的是，这些撒了数以千计谎言的人声称，欺骗行为并没有让他们十分纠结或愧疚”2. 尽管如此，91%的参加者称对自己的道德和人品还是感到满意”。

综合练习（三）一、填空题：1、档案实体管理的内容主要包括档案的收集、整理、鉴定、保管和统计。

2、档案实体管理是手段，而档案内容信息的开发利用是目的。

3、档案实体管理的主要方法就是历史的方法。

4、鉴定档案价值的方法主要采用定性分析与综合的方法。

5、档案保管期限表的结构，包括顺序号、条款、保管期限、附注以及说明等部分。

6、科学性、实用性、可操作性是评价档案保管期限表优劣的重要标准。

7、档案的收集是接收、征集和有关文献的活动。

8、档案馆作为国家永久保存档案史料的基地，应当确立“档案为主、资料为辅”的馆藏建设政策。

9、馆藏结构以形成的历史时期划分为古代档案、近代档案、现代档案。

10、馆藏结构按档案内容可以划分为文书档案、科技档案、专门档案和人物档案。

11、档案统计工作的进行，基本上可以分为三个步骤；选定档案统计指标、进行档案统计调查、档案统计资料的整理与统计分析。

12、档案统计调查的基本形式主要分为统计报表和专门调查两种形式。

13、全宗单由三个主要部分组成：全宗的一般情况介绍、未编目档案和已编目档案。

14、检索效率通常采用查全率和查准率两个指标来衡量和表示。

15、档案检索语言由词汇和语法组成。

16、《中档法》的标记符号采用汉语拼音和阿拉伯数字相结合的混合号码制。

17、著录格式有两种类型，一种为表格式，一种为段落式。

18、在档案著录中对档案内容进行分析和选择，并赋予其规范化检索标识的过程，称为档案标引。

19、主题词的组配，一般有概念限定组配和概念相交组配两种。

20、档案馆指南是以文章的方式，全面概要地介绍档案馆所保存档案情况的一种工具书。

二、选择题：1、在档案实体管理过程中应遵循 C 、全宗原则、有机联系原则以及保管和利用方便原则。

A、有序原则B、准确原则C、来源原则D、可续性原则2、面对数量众多，内容、形式、来源复杂多样的档案，要实施有序化管理，大体上可以归纳为历史的和 B 的两种方法。

A、唯物B、逻辑C、发展D、辩证3、优化档案馆（室）藏的标准，1、内容标准；2、 A ；3、层次标准；4、类型标准。