新目标九年级英语Unit5第五课时课件

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2024-2025学年人教版九年级英语上册Unit5第五课时-课件

4. During the Spring Festival, they are put on windows, doors and walls as symbols of wishes for good luck and a happy new year.
5. To make Chinese clay, the pieces are first carefully shaped by hand from a very special kind of clay and then allowed to air-dry. After drying, they are fired at a very high heat. They are then polished and painted. It take several weeks to complete everything.
§课堂导学方案---Step2 /2d
sent out
rise into
into put
turns on
such as
covered with
§课堂导学方案---Step2 /2e
Pairwork
• Thank you !
•
•
Bye!
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
2. The sky lanterns were used for asking for help when in trouble in the past and now they are used as bright symbols of happiness and good wishes.

九年级英语全一册(人教新目标GoForIt!)Unit5第2课时(SectionA3a3c)教学设计

3.通过小组合作、讨论、分享等形式，促进学生之间的互动，提高学生的合作意识和团队精神。
4.教师给予及时反馈，引导学生总结、归纳所学知识，提高学生的自我评价和反思能力。
（三）情感态度与价值观
在本节课的教学过程中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养。
1.培养学生热爱生活、关爱他人的情感态度，使学生学会关注身边正在发生的事情，关心他人的动态。
（二）讲授新知
1.教师结合课本内容，系统地讲解现在进行时态的构成（be动词+动词ing形式）和用法，并通过示例进行说明。
2.教师通过PPT展示一些常用动词的现在分词形式，如：play → playing, read → reading, talk → talking，让学生跟读并记忆。
3.教师创设情境，引导学生用现在进行时态进行句子练习，如：“I am eating dinner now.” “She is watching TV.”
2.学生互相批改，教师进行点评，纠正错误，强调易错点。
3.针对练习中出现的问题，教师进行有针对性的讲解，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时态的构成和用法。
2.学生分享学习心得，谈论在小组讨论和课堂练习中的收获和困惑。
3.教师针对学生的反馈，进行总结归纳，强调重点，梳理难点。
3.观看一段关于日常生活的英语视频，记录视频中人物正在进行的动作，并运用现在进行时态进行描述。
4.与同学进行课后口语练习，互相提问并回答关于正在进行的动作或活动的问题，如：“What are you g now?”, “What is your friend doing?”等。
5.收集生活中使用现在进行时态的例子，如广告、新闻报道等，进行分析和总结，下节课与同学分享。

人教新目标九年级英语全一册Unit5period4教学设计

b.注重过程性评价，关注学生在学习过程中的进步和成长。
c.鼓励学生自我评价和同伴评价，提高他们的自我认识和团队协作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组成功人士为实现目标而努力的照片或插图，引导学生思考：“Do you know who they are? What do they have in common?”，从而引出本节课的主题——goals and how to achieve them。
请同学们认真完成作业，相信通过不断努力，你们一定能够实现自己的目标。期待在下一节课看到大家的学习成果！
人教新目标九年级英语全一册Unit5period4教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课为“人教新目标九年级英语全一册Unit 5 Period 4”的教学设计，旨在帮助学生掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如“achieve”, “goal”, “commitment”, “persistence”, “motivation”等，并能熟练运用到日常交流中。
a.利用图片、视频等多媒体资源，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
b.通过小组讨论、个人陈述等形式，让学生运用目标词汇和句型描述个人目标，教师及时纠正和指导，帮助学生熟练掌握。
c.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中运用一般现在时和现在进行时，提高语法运用能力。
d.引导学生进行自我评价和同伴评价，反思学习过程，培养自我管理和自我评价能力。
4.培养学生具备积极向上的生活态度，认识到努力和坚持是成功的关键，从而在今后的学习和生活中更加自信、自律。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，但在目标语言的运用上仍需加强。通过对本册Unit 5前三个课时的学习，学生们已经掌握了描述个人兴趣、爱好个人目标及其实现途径，学情分析如下：

Unit5第五课时(sectionB2a-2e)课件2022-2023学年人教版英语九年级全册

adj. 它的 n. 形式；类型 n. 黏土；陶土 n. 庆典；庆祝活动 n. 气球
剪纸 n. (pl.) 剪刀 adj. 生气勃勃的 n. 童话故事 n. 热；高温； v. 加热；变热 v. 磨光；修改；润色 v. 完成
2023/1/4
3
2a What do you know about folk or traditional art, like paper cutting? Tell your partnerabout it.
Task1.Read and analyse the structure of the passage. (阅读，分析文中的结构)
Which is the structure of the passage?
A. general-specific-general（总-分-总） B. general-specific(总-分) C. specific-general(分-总)
2 学生能读懂有关描述孔明灯、剪纸和陶艺的中国传统工艺的文章。
3 学生能根据所学内容，更多地接触中国的传统工艺，并能将之传承下来。
Word Review
its form clay celebration balloon paper cutting scissors lively fairy tale heat polish complete
Chinese clay a very special love for life and kind of clay beauty
课文解析
Beauty In common Things
形式；类型；表格
Each different part of China has its own special forms of traditional ①

人教版九年级英语全册Unit5第5课时词汇短语说课稿

4.总结环节，我将引导学生回顾所学内容，通过提问和讨论，检查他们的学习效果。通过激励和肯定，让学生感受到自己的进步和成就，提高他们对英语学习的自信心。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个真实的情景来导入新课。我会播放一段对话或短剧，其中涉及到一般过去时的被动语态。通过观看这段对话或短剧，学生可以直观地感受到一般过去时的被动语态的使用场景，激发他们对这部分知识的好奇心和兴趣。
人教版九年级英语全册Unit5第5课时词汇短语说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
人教版九年级英语全册Unit5第5课时词汇短语说课稿主要讲述了本节课的教学内容是围绕Unit 5的第五课时词汇短语展开的。整个课程体系中，Unit 5是一个重要的组成部分，主要知识点包括一般过去时的被动语态、一般过去时的特殊疑问句、一般过去时的否定句等。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生们已经学习过一般过去时的一般疑问句和否定句，因此他们对一般过去时的概念和用法有一定的了解。然而，对于一般过去时的被动语态，他们可能还没有接触过，因此可能会存在一定的理解难度。此外，对于一些复杂的语法规则，学生们可能还需要进一步的讲解和练习才能完全掌握。
（三）学习动机
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采取逐步呈现知识点的方式，引导学生深入理解。首先，我会通过示例和解释，向学生介绍一般过去时的被动语态的构成规则和用法。然后，我会通过一些练习题，让学生亲自尝试运用一般过去时的被动语态进行表达，加深他们对知识点的理解和记忆。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：

人教版新目标九年级英语Unit5第五单元全单元教案教学设计

人教版新目标九年级英语Unit5单元教案Unit 5 What are the shirts made of?Section A (1a－2d)学习目标1．重点单词：chopstick，coin，fork，blouse，silver，glass，cotton，steel，fair，grass，leaf，produce，widely，process，pack2．重点短语：be made of，be made in，be made from，as far as sb. know，be known for3．重点句式：What are the shirts made of?—This ring looks nice.Is it made of silver?—Yes，and it was made in Thailand.What is the painting made from?How is tea produced?As far as I know，tea plants are grown on the sides of mountains. People say that tea is good for both health and business! 学习重点1．重点短语和句型2．一般现在时态和一般过去时态的被动语态学习难点一般现在时态和一般过去时态的被动语态自主学习一、预习课本P33－34新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．筷子________ 2.硬币________3．叉子________ 4.衬衫________5．银器________ 6.玻璃________7．棉花________ 8.钢铁________9．展览会________ 10.草地________11．叶子________ 12.生产________13．普遍地________ 14.加工________15．包装________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。

人教版新目标九年级英语Unit5单元集体备课教案

4)The teais packedandsentto many different countries and placesaroundChina.
5)People say that teais good forbothhealthandbusiness!
环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
4.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文，回答3b中所提出的问题。(5分钟)
5.再细读一遍3a的短文，写出3c中所给的词分别指代什么。（3分钟）
环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
教学反思
首备人
九年级组
复备人
课型
课时
A:Whatdid you see at the art and science fair?
B:I saw a modelplane.
A:What is itmade of？
B:It’s made ofsteel.
A:Wherewas it made?
B:It is madeinBeijing.4.大声朗读听Fra bibliotek材料。(1分钟)
Step 3完成教材2a-2d的任务
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P34，要求学生听第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。(1分钟)
2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)
3.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。(4分钟)
②The paper is made from trees.

人教版新目标九年级英语Unit5单元集体备课教案

第一课时Sect i on A(1a~2d)1.produce（v.）生产；制造2.wide ly（adv.）广泛地;普遍地3.process（v.）加工;处理8.on the s ides o f mount a ins在山边上.What i s the model p lane made of?这个飞机模型是用什么制成的？2.What i s the pa in t ing made f rom?这幅油画是用什么制成的？3.—Is th i s r ing made of s i lver?这枚戒指是由白银制成的吗？—Yes,and i t was made in Tha i land.是的。

并且它是在泰国制造的。

4.Where i s t ea p roduced in China?在中国，哪些地方产茶？Teacher: P lease t ake out your th ings on your desk.We use them every day,do you rea l ly know them?Ques t ions:教学过程Step 2完成教材1a-1c的任务5.小结训练。

要求学生在规定的时间内完成一个小练习。

并请若干学生给出自己的答案。

有错误的话及时纠正。

(2分钟)用括号内所给动词的正确形式填空。

1)The apples a re sen t(send)to the fac tory f or p rocess ing.2)We are a l l r eady bu t Tom hasn’t packed (pack) h i s c lo thes ye t.3)The windows of the room are c leaned(c lean)every day.4)The bes t co t ton i s p r oduced(p roduce)in Xing J iang in China.5)The song isn’t liked (no t l ike) by mos t o f us.环节说明:通过学习1a，使学生对被动结构有所了解；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固对一般现在时被动结构的认识。

Unit 5 第5课时 (Section B 2a-2e)(教学设计)-九年级英语全一册(人教版)

Read para.3 and finish the task
Read para.4 and finish the task
速读文章关键句子快速得到主旨大意。
设置每段大意匹配练习，加深对阅读文本的理解，以及进一步培养学生抓住关键信息的能力。
通过表格汇总有助于培养学生阅读能力，锻炼学生的思维能力。
效果评价
How：2a的读前活动让学生谈论中国传统文化艺术，2b活动要求学生先快速寻读（scanning），找到表格中的信息，即中文所提到的传统艺术形式和制作所需原料；2c活动指导学生关注文章细节，帮助他们加深对文章的理解；2d活动训练文章中出现的重要短语，特别是动词短语；2e活动是开放性的读后讨论。
教学
目标
2.Show some questions and letSspredicatethe answer according to the picture and title.
完成2a
Look at thepicture and title of this passage and make a prediction.
Unit5What are the shirts made of?第五课时教学设计）教材分析
What：此次授课内容为SectionB2a-2e的阅读板块，同时介绍中国最具特色的传统艺术孔明灯，剪纸和泥塑，包括他们的制作工艺，制作原料和象征意义等。
Why：通过语篇的综合性训练帮助学生，了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
Exercises
(3minutes)
Ask Ss to finish the exercises on ppt.

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1.Mark Twain is Mary’s __f_a_v_o_ri_t_e_ author.
2. Be __c_a_re_f_u_l _ of the dog that does not bark.
3. Fred is afraid of flying. He feels __a_n_x_io_u_s__ before he gets on the plane.
dishonest
4.Be careful of the person who does not talk and the dog that does not bark.
Silent people and animal might be thinking about hurting you.
5. You can’t wake a person who is pretending to be asleep.
what they might mean. Discuss in small groups.
1. One finger cannot lift a small stone. We must unite to do things.
2. When an ant says “ocean”, he’s talking about a small pool. Different people have different views on things.
3. It is less of a problem to be poor than to be dishonest.
We should be honest even if we are poor. ① It is +adj.+to do…结构，意为“做… 是…的”。 It 是形式主语，真正的主语是动词不定式。例如：
Don’t try helping people if they don’t want your help.
6. Tell me and I’ll forget. Show me and I and I’ll understand.
The best way of learning is to practice doing something.
It is good to take a walk after supper.
②dishonest
dis-前缀，放在形容词、副词、名词、动词前，表示否定、相反或相对。
例如：
agreement disagreement
ability
disability
advantage disadvantage
honest
7. Don’t let yesterdy use up too much of today.
Don’t let past things worry you anymore.
use up 动词短语, 意为“用完”，例如：
8. He who would do great things should not attempt them all alone. If you want to do something great, do not be shy to ask for help.
Who is different?
Circle the word that doesn’t belong in each line.
1. owner 2. alien 3. land 4. exercise 5. lost
Classifying
Listen to the vocabulary on page149- 150 and put them into following chart.
Noun Verb Adj. /adv.
author belong possibly
4. I haven’t seen my cat for two days. I’m very _w__o_rr_i_e_d__ about her.
5. There’s a __st_r_a_n_g_e__ smell in the house. Do you know what it is?
Read the proverbs in exercise 2 and guess
九年级新目标
Unit 5 It must belong
to Carla.
Self check
Words & Expressions
bark smell finger lift stone ant dishonest pretend use up attempt
(狗等) 吠声; 叫声气味; 嗅觉手指举起; 抬起; 提升石头; 石块蚂蚁不诚实的假装; 佯若用完; 耗尽; 用光试图; 企图
①attempt是动词, 意为“企图，试图”，其后常跟不定式。例如：
Don’t attempt to do so much things in such a short time.
② all alone 独立；独自。例如： She is sitting all alone in the hall.
Learn the words!
Anxious Feeling worried or nervous
Strange unusual or surprising e.g. A strange thing happened this morning.
Worried
thinking about unpleasant things that have happened
Careful giving attention e.g. Be careful!
Favorite like more than others of the same kind
e the words & fill in blanks.
anxious strange worried careful favorite

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