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研究生培养计划书第一篇：研究生培养计划的背景和目的研究生培养计划是高等教育的重要组成部分，旨在培养具有创新思维和实践能力的高级人才，为国家和社会的发展做出贡献。
研究生培养计划的目的是全面提高学生的学术水平，发展其实际能力，使其具有成为未来领导者和专家的潜力。
在当今世界变化多端的背景下，各行各业对高素质人才的需求越来越大，研究生教育的培养质量直接关系到国家的整体实力和竞争优势。
本文将围绕研究生培养计划的目标、内容和方法等方面，详细介绍本校研究生教育的现状和未来发展方向。
第二篇：研究生培养计划的内容和方法研究生培养计划是根据专业特点和学生需求，系统设计和有机整合的学术活动和实践环节的总和。
本校研究生培养计划主要包括以下内容：1.学分课程学习为了让学生全面掌握本领域的知识和理论，本校为研究生开设了丰富多彩的学分课程。
这些课程不仅包括专业必修和选修课程，还包括重大课题研究、学术交流等，以满足不同学生的学习需求。
2.导师指导本校注重研究生导师制度的建设，为每位研究生配备专业导师。
通过导师制度，研究生可以得到由教育经验丰富的导师提供的学习建议和论文指导，以提升学术水平和研究能力。
3.学术交流本校增加学术交流活动，为研究生提供丰富的学习平台，为研究生学习和交流提供更广泛的机会。
通过学术交流，研究生可以与享有国际声誉的专家学者深入交流，分享研究成果。
4.科研实践为了培养研究生的实践能力，本校着重培育研究生的科研实践。
通过与企业、科研机构和社会组织的合作，提供实习、调研、课题研究和创新设计等实践环节，以培养研究生的实践能力和创新精神。
5.学位论文在研究生的学术知识培训和科研训练完成后，研究生会完成一篇学位论文，依据研究生自身的需求和导师的要求，撰写具有学术价值的论文。
该论文要求具有创新思维和实战能力，推进了研究成果向实践和应用的转化。
第三篇：研究生培养计划的未来发展方向在当前的情况下，如何让我们的研究生教育更满足教育需求和社会需求是需要探索的一个领域。
研究生培养方案一、培养目标1.1 培养目标概述研究生教育是高等教育体系的重要组成部分，其培养目标是培养德、智、体全面发展，具有创新精神和实践能力的高层次专门人才。
培养目标旨在培养学生具备扎实的专业基础知识，掌握科学研究的理论与方法，具备较强的创新意识和实践能力，具备良好的科学素养和职业道德素养，具备良好的团队协作和社会交往能力。
1.2 培养目标细化（1）学术研究能力：培养学生具备扎实的学科基础理论知识，具有科学的研究方法和创新能力，能够独立进行科学研究，并具有撰写学术论文和参与学术交流的能力。
（2）创新能力：培养学生具备较强的创新意识和实践能力，能够解决复杂问题，提出新观点和新方法，具有较强的创新精神和实践能力。
（3）科学素养和职业道德素养：培养学生具有较强的科学素养，具有良好的职业道德素养和社会责任感，能够遵守学术规范和职业道德规范，做到诚实守信，严谨治学。
（4）团队协作和社会交往能力：培养学生具有良好的团队协作精神和社会交往能力，能够在跨学科、跨领域的合作中发挥个人优势，有效沟通合作，形成良好的团队合作意识。
二、培养手段2.1 课程设置（1）专业课程：设置前沿知识和专业技能培养课程，包括学科前沿讲座、专题研讨、实验操作等，注重培养学生的创新思维和动手能力。
（2）综合素质课程：设置科研伦理、学术道德、科技管理等综合素质课程，注重培养学生的科研素养和职业道德素养。
（3）学术交流课程：设置学术报告、学术沙龙、国际交流等课程，鼓励学生参与学术交流，拓宽学术视野，培养学生的学术交流能力。
2.2 导师制度实行导师制度，指导教师丰富多样，为学生提供个性化的培养计划和学术指导。
建立定期导师学生一对一沟通的机制，关注学生学习和科研情况，解决学术和生活中的困难。
2.3 科研项目鼓励学生参与科研项目，开展创新性研究。
引导学生主动申请国家级、省部级和校级科研项目，培养学生的科研能力和创新意识。
三、培养评价3.1 学术评价对学生的学术水平、科研能力、学术道德等进行全面评价，包括学术成果、论文发表情况、学术交流、学术活动参与等方面。
一、前言为提高研究生培养质量，培养高素质、高水平的创新型人才，根据国家教育部的相关规定和要求，结合我校实际情况，特制定本研究生培养方案工作计划。
二、工作目标1. 提高研究生培养质量，培养具备创新精神和实践能力的高层次人才。
2. 优化研究生培养体系，构建符合我国高等教育发展要求的研究生教育体系。
3. 提升研究生导师队伍水平，提高导师的科研能力和教育教学水平。
4. 加强研究生教育管理，确保研究生培养工作的顺利进行。
三、工作内容1. 制定研究生培养方案（1）根据国家教育部的相关规定和要求，结合我校实际情况，制定符合我校研究生培养目标的研究生培养方案。
（2）明确研究生培养目标、培养规格、课程体系、培养过程和考核评价等方面内容。
2. 完善研究生课程体系（1）优化课程设置，注重理论与实践相结合，提高研究生课程体系的科学性和实用性。
（2）加强课程建设，提高课程质量，促进研究生综合素质的提升。
3. 加强研究生导师队伍建设（1）选拔和培养优秀导师，提高导师的科研能力和教育教学水平。
（2）加强导师培训，提升导师的教育教学理念和方法。
4. 加强研究生教育管理（1）建立健全研究生教育管理制度，规范研究生培养过程。
（2）加强研究生思想政治教育，培养研究生良好的道德品质和学术道德。
（3）完善研究生资助体系，提高研究生生活水平。
5. 加强研究生科研能力培养（1）鼓励研究生参与科研项目，提高研究生的科研能力和创新意识。
（2）举办研究生学术交流活动，促进研究生之间的学术交流与合作。
6. 加强研究生就业指导和服务（1）开展研究生就业指导，提高研究生就业竞争力。
（2）拓宽研究生就业渠道，为研究生提供更多就业机会。
四、工作步骤1. 制定研究生培养方案工作计划，明确工作目标、内容和步骤。
2. 成立研究生培养方案工作领导小组，负责方案的制定和实施。
3. 开展研究生培养方案调研，收集国内外研究生教育发展动态。
4. 制定研究生培养方案，经学校审议通过后实施。
国科大研究生培养方案国科大研究生培养方案旨在培养具有创新精神、学术能力卓越的高层次人才。
该方案以培养学生的学术研究能力和科学素养为核心，注重培养学生的科研创新能力、团队合作精神和国际视野。
下面将从培养目标、培养环节和培养方式三个方面进行介绍。
一、培养目标国科大研究生培养方案的首要目标是培养具有独立科研能力和创新思维的高层次人才。
具体而言，培养目标包括：提高学生的系统科学素养，培养学生的科学研究能力和创新能力，培养学生的学术交流和团队合作能力，培养学生的国际视野和跨学科综合能力。
二、培养环节为了实现培养目标，国科大研究生培养方案设有严格的培养环节。
主要包括以下几个环节：1. 学术课程学习：研究生在入学后需要修习一定数量的学术课程，以提高他们的学术基础和专业素养。
这些课程包括专业课程和选修课程，旨在培养学生的学科知识和研究方法。
2. 科研实践：研究生在培养期间需要参与科研项目，并完成一定的科研任务。
通过科研实践，学生将学会科学研究的方法和技巧，并培养科学探索和创新能力。
3. 学术交流：研究生需要积极参与学术交流活动，如学术报告、学术会议等。
通过与他人的学术交流，学生能够扩展自己的学术视野，提高学术表达和交流能力。
4. 团队合作：研究生需要在科研项目中与导师和其他研究生进行合作。
通过团队合作，学生将培养合作精神、团队协作能力和组织管理能力。
5. 学位论文：研究生需要在培养期末完成学位论文的写作和答辩。
学位论文是学生在研究生期间的科研成果的体现，也是对学生科研能力的综合评价。
三、培养方式为了实现培养目标，国科大研究生培养方案采取了多种培养方式：1. 导师制度：每位研究生都会有一名导师进行指导和管理。
导师负责指导学生的科研工作、学术发展和职业规划，并提供必要的学术资源和支持。
2. 学术委员会：学术委员会由学院的教授和专家组成，负责对研究生的培养进行监督和评估。
学术委员会通过定期的学术评议和学术报告评审，对学生的科研工作和学术发展进行指导和评价。
学术型硕士研究生培养方案一、培养目标我们的首要任务是明确培养目标，这就像是在大海中找到了航行的方向。
学术型硕士研究生，顾名思义，就是要在学术领域深耕细作，培养独立思考、创新研究的能力。
具体来说，我们要培养的是：1.具备扎实的专业基础知识和宽广的学术视野。
2.具备独立从事科学研究、教学工作和解决实际问题的能力。
二、课程设置1.必修课：包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、学术英语、科研方法论等，这些课程为研究生提供坚实的理论基础。
2.专业课：根据不同专业方向，设置相应的专业课程，如经济学、管理学、文学、历史学等，以培养研究生深厚的专业知识。
3.选修课：包括跨学科课程、研究方法论课程、实践性课程等，旨在拓宽研究生的学术视野，提高实践能力。
4.实践环节：设置实验、实习、社会实践等环节，使研究生在理论学习的基础上，增强实践能力。
三、师资队伍1.强化师资队伍建设，引进和培养一批具有国际视野的学术领军人物。
2.实施导师责任制，每位导师负责指导若干名研究生，确保研究生培养质量。
3.加强导师与学生的交流，定期举办学术沙龙、研讨会等活动，促进师生之间的思想碰撞。
四、学术交流1.鼓励研究生参加国内外学术会议、研讨会，拓宽学术视野。
2.建立学术交流平台，定期邀请国内外知名学者来校讲学，与研究生面对面交流。
3.开展学术竞赛、学术论文评选等活动，激发研究生的学术热情。
五、考核评价1.实施过程性评价与终结性评价相结合的考核方式，注重研究生学术素养的全面发展。
2.建立健全研究生学术成果评价体系，鼓励研究生发表高质量学术论文。
3.定期对研究生进行综合评价，对表现优秀的研究生给予奖励，对存在问题的研究生进行帮扶。
六、就业指导1.开展就业指导课程，帮助研究生了解就业市场，提高就业竞争力。
2.建立就业信息库，为研究生提供丰富的就业信息。
3.搭建就业平台，与企事业单位建立合作关系，为研究生提供实习和就业机会。
在这个充满挑战和机遇的时代，我们希望每一位学术型硕士研究生都能在这个方案中找到自己的方向，实现自己的价值。
研究生分类培养方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：研究生教育是培养高层次人才的重要途径之一，而研究生的分类培养方案是为了更好地满足不同学生的需求，提高研究生培养的质量和效率。
本文将从研究生分类培养的意义、目的、实施方法和效果等方面进行探讨。
一、研究生分类培养的意义研究生分类培养是针对不同专业、不同研究兴趣和不同发展需求的学生，采取不同的培养方式和方法，有针对性地进行科学和系统的训练，更好地发挥学习和科研潜力，提高个人综合素质和专业能力，促进研究生的全面发展。
通过分类培养，可以让学生在学习过程中找到更适合自己的发展路径，增强学习的针对性和实效性，提高学习的积极性和主动性，更好地适应社会发展的需求。
1.促进研究生个性化发展。
研究生个体差异大，学习能力、兴趣爱好、专业方向等方面存在差异。
通过分类培养，可以将学生分为不同的群体，根据学生的特点和需求，开设个性化的学习计划和培养方案，提供多样化的学习资源和服务，激发学生的潜能，促进个性化发展。
2.提高研究生培养质量。
通过分类培养，可以更好地发现和解决学生在学习和科研过程中存在的问题和困难，提供有针对性的指导和支持，提高学生的学习效果和科研能力，培养创新精神和实践能力，促进研究生培养质量的提升。
3.增强研究生竞争力。
分类培养可以让学生更好地发展自己的专业特长和优势，提高自身的综合素质和专业能力，增强对竞争的适应能力，提高就业竞争力和发展潜力，更好地适应社会发展的需求，促进研究生的职业发展。
1.建立分类培养机制。
学校和教师要重视研究生分类培养工作，在制定培养规划和课程设置时考虑不同学生的差异性，建立健全的分类培养机制，为学生提供更多元化的学习和发展空间。
2.开展分类培养实践。
学校和教师要根据学生的特点和需求，开展个性化学习辅导和导师制，提供多元化的培养资源和服务，通过课程设置、实践教学、学术交流等方式，促进学生的个性化发展。
3.强化分类培养评估。
学校和教师要建立科学的分类培养评估体系，对分类培养的效果和成果进行定期评估和监控，及时发现和解决问题，提高分类培养的可持续性和效果，促进学生的全面发展。
研究生培养方案方式
研究生培养方案是高校或科研机构为了培养研究生而制定的一系列课程、科研和实践要求。
以下是常见的研究生培养方式：
1. 授课式：以授课为主，注重理论知识的学习。
这种方式的优点是系统性强，学生可以全面了解学科知识体系。
2. 研究式：以研究为主，注重学生的科研能力和创新能力培养。
这种方式的优点是能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3. 协作式：通过合作完成某个项目或任务，注重学生的团队协作和实际操作能力培养。
这种方式的优点是能够培养学生的协作精神和实际操作能力。
4. 实践式：以实践为主，注重学生的实践能力和职业素养培养。
这种方式的优点是能够培养学生的职业素养和实践能力。
5. 混合式：以上几种方式的结合，根据学科特点和培养目标选择合适的方式。
这种方式的优点是能够综合利用各种培养方式的优点，更好地满足学生的需求。
总之，不同的研究生培养方式各有优缺点，高校或科研机构应该根据学科特点、学生需求和培养目标选择合适的方式，以达到最佳的培养效果。
研究生个人培养方案
研究生个人培养方案需要根据不同的专业和学科设置具体的课
程和要求，以下是一般性的建议。
1. 培养跨学科能力：研究生应该积极参与跨学科的交流和合作，扩展自己的知识领域，提高自己的综合素质，培养跨学科能力。
2. 深化学术研究：研究生应该掌握所在学科的基本理论和方法，结合实际情况深入研究课题，提高研究水平和能力。
3. 提高英语水平：读研究生需要具备良好的英语阅读、写作和口语能力，因此应该加强英语学习，提高英语水平。
4. 科研实践：研究生应该积极参与科学研究，通过实验、调查、分析等方式提高科研能力，为将来的工作做好准备。
5. 学术交流：研究生应该积极参加学术会议和研讨会，与其他学者进行交流，及时了解前沿动态，拓展思路，提高学术水平。
6. 课程学习：研究生应该认真学习所在专业的相关课程，掌握必要的理论和知识，为将来的工作打下坚实基础。
以上是一些研究生个人培养的方案建议，具体方案需要结合自己的专业和学科进行制定。
此外，还需要不断地反思和总结自己的学习和成长经历，不断完善自己的个人培养方案。
在职专业学位硕士研究生培养方案测绘工程(领域代码：085215 授工程硕士专业学位)一、领域简介测绘工程是研究地球和其他实体与空间分布有关的信息的采集、量测、处理、表达、管理、分析、更新和应用的工程领域。
本领域覆盖大地测量学与测量工程、摄影测量与遥感以及地图制图学与地理信息工程等学科领域，涉及地球物理学、海洋科学、土木工程、水利工程、交通工程、地质学、电子科学与技术、地理学、环境科学与工程、计算机科学与技术、管理科学与工程、信息与通信工程等相关学科领域。
本领域主要为地球科学研究、城市建设、资源开发、道路建设、交通导航、生态环境保护、防灾减灾、土地资源调查与利用、区域环境保护与生态重建等提供工程技术和管理服务，其行业覆盖面主要有：测绘、勘察、地矿、规划、建筑、海洋、交通、农林、水利、电力、房地产、国防等。
我校测绘学科创立于1977年，是我校创办较早的专业之一。
现有一级学科硕士点1个：测绘科学与技术；有二级学科硕士学位点4个：大地测量学与测量工程、摄影测量与遥感、地图制图学与地理信息工程，地图学与地理信息系统；有工程硕士领域1个：测绘工程；包括2个本科专业：测绘工程、地理信息系统。
测绘科学与技术学科是江西省“九五”、“十五”、“十一五”、“十二五”省级重点学科；同时测绘工程专业也是江西省首批本科品牌专业、特色专业。
测绘工程学科现已形成“数字测绘与地理信息工程”、“空间数据库理论与空间数据挖掘”、“矿山采动灾害监测与控制”、“遥感技术应用”四个学科方向。
测绘工程学科现有教师25人，其中教授8人，副教授7人，讲师及工程师10人。
教师中获国务院特殊津贴1人，全国优秀教师1人，江西省首届青年科学家1人，“赣鄱英才555工程”人选1人，入选江西省新世纪百千万人才工程第一、二层次2人，江西省教学名师1人，江西省主要学科学术和技术带头人1人，江西省高校中青年学科带头人3人。
二、主要研究方向1、工程测量工程测量主要研究内容包括：地形资料的获取与表达，工程控制测量及数据处理，建筑物的施工放样，设备安装检核测量，工程及与工程有关的变形监测分析与预报，工程信息系统的建立与应用等。
其理论综合了误差、精度、可靠性、灵敏度、误差分配、精度匹配、优化设计、坐标系及其转换等理论等，应用研究主要领域有建筑工程、水利工程、线路工程、桥隧工程量、地下工程、海洋工程、军事工程量、三维工业，矿山、城市等，还可以扩展到工业、农业、林业和国土、资源、地矿、海洋等国民经济部门的各行各业。
2、地理信息工程地理信息系统既是跨越地球科学、信息科学和空间科学的应用基础学科，又是管理和分析空间数据的应用工程技术，它处理、管理的对象是多种地理空间实体数据及其关系，用于分析和处理在一定地理区域内分布的各种现象和过程，解决复杂的规划、决策和管理问题。
本方向主要针对特定的实际应用目的和要求，对GIS应用工程项目的开发方法、开发过程控制、技术集成、系统集成与数据共享等进行建设与研究，包括硬件、软件、数据、用户和模型等，从而实现对各种应用工程空间信息的查询、检索、分析、预测和评价。
3、摄影测量与遥感摄影测量与遥感是从数字影像中自动或半自动提取所摄对象以数字方式表达的几何与物理信息的摄影测量学分支。
其关键技术强调自动化或半自动化，应用计算机技术、数字图像处理、模式识别、光学等理论与方法，自动或半自动地提取所摄对象的几何信息与地表属性信息。
本方向主要研究内容包括数字影像匹配、特征提取、目标三维重建、地物变化信息检测与自动更新、近景与视觉测量、地表参数定量反演等技术及其应用。
4、土地资源利用与管理本研究方向主要依托地理信息、测绘工程和计算机技术等手段，以土地资源的有效利用和高效管理为目的，主要研究如何发挥市场优化配置土地资源的作用，并如何通过土地制度和政策予以保障；研究土地资源调查与评价的方法与技术以及现行土地制度和政策的宏观效应及评价方法，提高土地资源管理的自动化和现代化水平，为实现土地资源的高效、可持续管理提供科学合理的土地利用规划，为土地管理其他方面提供科学合理的依据。
三、培养目标测绘工程领域主要面向测绘行业及测绘相关工程部门培养基础扎实、素质全面、工程实践能力强并具有一定创新能力的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。
本领域工程硕士研究生要拥护党的基本路线和方针政策、热爱祖国、遵纪守法；要具有良好的职业道德和敬业精神，以及科学严谨、求真务实的学习态度和工作作风；要掌握本领域坚实的基础知识和系统的专门知识，具有承担工程技术或工程管理工作的能力，了解本领域的技术现状和发展趋势，能够运用先进测绘方法和现代测绘技术手段解决工程问题。
四、学习年限与学分要求在职专业学位硕士研究生学制3年，正常学习年限为3年，最长不超过5年。
在职专业学位研究生所修总学分不少于32学分，其中必修课学分不少于17学分。
未完成课程学分和必修环节不予受理学位论文答辩申请。
五、培养方式非全日制专业学位硕士研究生培养采取进校不离岗、不脱产的培养方式。
实行双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与学位论文等多个环节的指导工作。
鼓励聘请不同学科、工程领域的专家、学者和实践领域有丰富经验的专业人员，共同承担研究生培养工作。
实行中期考核制，考核不合格者则不得进入下一环节。
六、课程设置(见课程设置表)七、必修环节1.专业实践（1学分）实践环节是测绘工程专业学位研究生培养过程中的重要环节，充分的、高质量的专业实践是专业学位研究生培养质量的重要保证。
通过实践环节应达到：基本熟悉本行业工作流程和相关职业及技术规范，培养实践研究和技术创新能力，并结合实践内容完成论文选题工作。
对于测绘工程在职研究生，实践环节的主要目的是根据研究生所在单位的特点，结合培养目标和选题意向，深化工程技术或工程管理的研究，提高技术创新能力。
实践成果直接服务于本单位的技术改造和高效生产。
专业实践活动由导师、学科组组织、领导。
合格者才能申请硕士学位论文答辩。
2.读书报告（2学分）要求每位研究生在读期间需提交一份不少于5000字的读书报告，读书报告的内容为主要课程读书心得体会，由学院负责考核。
3.专业文献阅读与开题报告（1学分）专业文献阅读包括“文献检索”与“专业外语”两部分内容，由导师给予指导和考核，考核成绩填入“江西理工大学研究生专业文献阅读成绩登记表”；开题报告是研究生培养中最为关键的环节之一，它直接地关系到学位论文工作的进展和质量。
要在论文选题上充分发挥导师的主导作用，应在研究生入学报到后尽早明确拟从事的方向及选题范围，制订学位论文工作计划，以便使研究生尽早进入科研实践。
4.论文中期报告（1学分）在学位论文工作中期，培养单位要组织3-5 位具有高级技术职称的老师组成中期检查小组进行论文的中期检查。
检查包括：听取工程硕士研究生课题进展情况汇报、运用科学理论解决工程实际问题的能力、后阶段工作技术问题的预测和拟采用的技术路线以及课题结束日期的计划等。
中期检查小组要根据研究生的论文研究中期报告写出评语，并给出具体的考核成绩。
考核成绩包括通过和不通过两种。
对于未通过中期检查的工程硕士研究生，指导老师要帮助其分析原因，提出相应的改进研究措施和要求。
八、学位基本要求1、掌握的基本知识测绘工程领域知识体系包括公共基础知识和专业知识。
公共基础知识包括：数值分析、中国特色社会主义理论与实践研究、自然辩证法概论、信息检索、知识产权、外语、测绘管理与法律法规等。
专业知识包括：高等应用测量、空间大地测量、摄影测量原理与应用、微波遥感、图象处理与分析、GIS 理论与技术、当代地图学、空间数据库理论、海洋学概论、现代测量数据处理理论、误差处理和可靠性理论等专业基础知识和GIS 软件工程、GPS 应用及数据处理、地图数学模型原理与分析、计算机图形学、土地信息技术、土地资源的评价与理论、WebGIS原理、计算机软件基础、土地政策与法规研究、变形分析理论和方法、工程项目管理、计算机网络、遥感原理与方法、当代地理信息技术、导航技术、电子地图设计、土地管理工程、现代地籍技术、海道测量技术、现代地矿工程测量技术等专业知识。
2、具备的基本素质测绘工程领域工程硕士专业学位研究生应具有社会责任感和历史使命感，维护国家和人民的根本利益。
具有科学精神，掌握科学的思想和方法，坚持实事求是、严谨勤奋、勇于创新，富有合作精神。
遵守科学道德、职业道德和工程伦理，爱岗敬业，诚实守信。
具有良好的身心素质和环境适应能力，正确处理人与人、人与社会及人与自然的关系。
3、具备的基本学术能力（1）获取知识能力。
测绘工程领域工程硕士专业学位研究生应能通过检索、阅读等手段，获取本领域相关信息，了解本领域的热点和动态，具备自主学习和终身学习的能力。
（2）应用知识解决工程问题的能力。
能够运用高等工程数学、大地测量与工程测量技术、空间定位技术、遥感技术、地理信息技术、地图制图及计算机技术，解决测绘、勘察、海洋、交通、资源与环境、国防等相关方面工程问题的能力。
（3）组织协调能力。
测绘工程领域工程硕士专业学位研究生应锻炼和提高组织协调能力，具备在团队和多学科工作集体中发挥作用的能力；能够有效组织工程项目的实施，并解决实施进程中所遇到的各种问题。
4、学位论文基本要求(1) 选题要求测绘工程领域工程硕士专业学位论文选题应直接来源于测绘企事业单位的实际需求，具有明确的测绘工程背景，主题要鲜明具体，避免大而泛，具有一定的社会价值或工程应用前景，并符合下列要求之一：1）来源于实际需求，是测绘行业或测绘企业中急需调研的本领域工程与技术命题。
2）来源于本工程领域的新产品研发、关键部件研发、以及对国外先进产品的引进消化再研发，包括各种软、硬件产品的研发。
3）来源于本领域的实际需求，具有较高技术含量。
可以是一个完整的工程设计项目，也可以是某一大型工程设计项目中的子项目，还可以是设备或工艺流程的设计。
要有一定的先进性、新颖性及工作量。
4）来源于本领域工程实际或具有明确的工程应用背景。
命题要有实用性。
5）来源于实际需求，是行业或企业发展中急需解决的本领域工程与项目管理问题。
(2) 形式要求测绘工程领域工程硕士专业学位的论文形式可以多样化，既可以是研究类学位论文，如应用研究论文，也可以是设计类和产品开发类论文，如产品研发、工程设计等，还可以是针对测绘工程和技术的软科学论文，如调查研究报告、工程管理论文等。
1）产品研发：是指来源于测绘生产实际的新产品研发、关键部件研发、以及对国内外先进产品的引进消化再研发；包括了各种软、硬件产品的研发。
2）工程设计：是指综合运用测绘工程理论、科学方法、专业知识与技术手段、技术经济、人文和环保知识，对具有较高技术含量的工程项目、大型设备、装备及其工艺等问题从事的设计。
