下载文档原格式
双向细目表的编制及其他泉州市教科所纪荣海一、双向细目表的定义双向细目表是命题过程中所应用的一种表格工具。
一般包括两个维度：内容维度，要求列出考试内容细目；认知能力层次维度，要求列出认知能力层次细目，并确定每一细目应占的比重。
更细致的双向细目表还包括难度和题型。
编制双向细目表的目的是为了恰当地把内容范围和目标层次的考核要求较好地结合起来，是考试中命题规范化的重要步骤之一。
（《中国考试大辞典》，上海辞书出版社，2006年12月第1版）附：布卢姆认知目标分类（《学习、教学和评估的分类学》，华东师大出版社，2008年1月第1版）例1：反映考试内容与测量目标关系的双向细目表例2：反映考试内容与测量目标、题型、难度关系的双向细目表二、编制双向细目表的意义1．有利于在命题前全面把握测量目标。
2．有利于在命题前明确考试内容。
3．有利于提高命题的规范化和科学性。
4．有利于进行科学有效的教学评价。
三、编制双向细目表的依据1．《课程标准》培养目标。
2．《考试大纲》测量目标和行为目标。
3．教材。
4．学生。
四、编制双向细目表的步骤1．列出考试测量的行为目标。
（表格最终呈现的是测量目标）2．列出具体的考试内容。
（表格最终呈现的不一定是具体内容）3．确定每一考试内容与测量行为目标的对应关系。
4．编制以考试内容和测量目标为两维的表格。
5．确定题量（赋分）和题型，预估难度值。
五、双向细目表的编制（一）考试类型1．标准参照考试、常模参照考试。
2．阶段性考试、终结性考试。
附：标准参照考试和常模参照考试的比较（二）单元考试例1：必修1第1单元——中国现代诗歌说明：全卷20题左右。
例2：必修1第1单元——中国现代诗歌说明：全卷20题左右。
例3：必修1第2单元——古代叙事散文说明：全卷20题左右。
例4：必修1第2单元——古代叙事散文说明：全卷20题左右。
（三）模块考试例1：泉州市2006－2007学年度高一年第一学段水平测试语文必修模块1双向细目表能力层级：A－识记，B－理解，C－分析综合，D－鉴赏评价，E－表达应用，F－探究。
2023语文新课标全国ⅱ卷双向细目表一、概述2023年，教育部颁布了新的语文课程标准，全国ⅱ卷即将迎来新的变化。
新的课程标准将对语文学科的教学内容和教学方法进行调整和优化，以适应当下社会的发展需求和学生的学习需求。
本文将对2023语文新课标全国ⅱ卷的双向细目表进行详细解读，以期为教师和学生提供指导和参考。
二、阅读与作品1. 文言文阅读在新的语文课程标准中，文言文阅读将更加注重对经典文学作品的理解和解读。
教师应当引导学生阅读《论语》、《诗经》等经典文言文作品，培养学生对传统文化的理解和尊重。
通过对古代文言文的阅读，帮助学生提高语文表达能力和审美情趣。
2. 现代文学作品阅读新的课程标准将增加对现代文学作品的阅读与解读。
学生将接触到更多当代作家的作品，了解当代文学的发展与成就。
教师可以选取一些贴近学生生活的现代文学作品，引导学生对当代社会和人文关怀进行感悟和思考。
3. 写作作品鉴赏新的课程标准将注重学生的写作训练和作品鉴赏。
学生需要进行不同文体和体裁的写作实践，教师应当对学生的作品进行精细的点评与鉴赏，帮助他们提高文学素养和写作水平。
三、语言知识与表达1. 词汇、短语与固定搭配语言知识与表达部分将强调对词汇、短语和固定搭配的学习与掌握。
学生需要能够准确理解和运用文言词汇，同时掌握现代汉语的常用词汇和短语。
教师需要设计多样化的教学活动，帮助学生扩大词汇量，提高语言表达能力。
2. 语法与修辞新的课程标准将强调语法与修辞的教学。
学生需要深入理解语法知识，做到准确理解和运用汉语语法规则，同时能够运用修辞手法进行表达。
教师应当通过案例分析和实践演练，帮助学生掌握语法和修辞的技巧，提高语言表达的准确性和美感度。
3. 作文与表达新的课程标准将进一步加强作文与表达能力的培养。
学生需要能够进行不同文体的写作，包括叙事、说明、议论等，同时要求语言表达准确、生动。
教师应当创设多样的写作环境，引导学生进行有针对性的写作训练，培养他们的文学思维和写作表达能力。
课程标准与考试大纲随着教育体制的不断发展和完善，课程标准与考试大纲成为评估学生学习成绩和教学质量的重要工具。
课程标准是对于学科的总体要求和学习目标的阐述，而考试大纲则指导着教学内容和考核的范围。
本文将从课程标准的制定、考试大纲的编制以及二者的关系来探讨它们在教育中的重要性。
一、课程标准的制定课程标准是指针对特定学科领域，教育主管部门或教育专家进行研究和探索，总结出的一系列学习目标和要求。
其制定过程通常需要考虑社会需求、国家发展、学科特点以及学生的学习能力等多个因素。
例如，在语文课程标准的制定中，会结合社会需求和学生需求，设定对语言表达、阅读理解、写作能力和文化素养等方面的要求。
二、考试大纲的编制考试大纲是对课程标准的细化和具体化，是教育行政部门或考试机构为了评估学生对课程标准的掌握程度而制定的考试指导文件。
大纲的编制需要考虑教材内容、教学进度以及学生学习能力等因素。
通过考试大纲，可以明确各学科的考核要求和评价标准，确保学生按照既定的目标进行学习和备考。
三、课程标准与考试大纲的关系课程标准和考试大纲是教学过程中密切相关的两个概念。
课程标准提供了学习目标和要求的宏观指导，而考试大纲则细化了这些目标和要求，为教学和评估提供具体指导。
课程标准与考试大纲之间存在着一种相互促进和相互依赖的关系。
首先，课程标准为考试大纲制定提供了依据。
在制定考试大纲时，根据学科的教学目标和学习要求，需要参考对应学科的课程标准，从而确保考试内容与教学目标的一致性。
其次，考试大纲是对课程标准的细分和实施。
通过考试大纲，可以将课程标准细化为具体的考核要求和评价标准，使学生在备考过程中更加明确自己的学习目标和方向。
最后，考试大纲的实施和评价反过来也会影响课程标准的修订。
通过对学生实际表现的评价，可以及时发现课程标准的不足之处，为教育改革和课程改进提供依据。
综上所述，课程标准和考试大纲在教育中发挥着重要的作用。
课程标准指导着学科的发展和教学的方向，考试大纲则确保学生按照既定目标进行学习和评估。
普通高中数学课程标准细目表
《普通高中数学课程标准》是教育部编写，人民教育出版社出版发行的一本数学教程。
该标准对高中数学课程进行了详细的规定，包括课程目标、课程内容、课程实施等方面的要求。
具体来说，该标准将高中数学课程分为必修课程、选择性必修课程和选修课程三个部分。
必修课程是所有高中学生都必须学习的数学内容，包括数学1、数学2、数学3、数学4、数学5等五个模块。
选择性必修课程是部分学生
可以根据自己的兴趣和未来专业需求选择的数学内容，包括数学6、数学7、数学8等三个模块。
选修课程则是更加灵活的数学课程，学生可以根据自己的兴趣和需求选择，包括数学A、数学B、数学C等三个模块。
在课程内容方面，该标准对每个模块的内容都进行了详细的列举和规定，包括知识点、能力要求、教学建议等方面的内容。
同时，该标准也强调了数学的应用和实践，提倡学生通过数学实验、课题探究等方式来加深对数学的理解和运用。
在课程实施方面，该标准要求教师根据学生的实际情况和教学要求，选择合适的教学方法和手段，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同
时，该标准也提倡教师采用信息技术手段，如数学软件、计算机模拟等，来辅助教学和提高教学效果。
总之，《普通高中数学课程标准》对高中数学课程进行了全面而详细的规定，旨在提高学生的数学素养和应用能力，为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
2024教学考试大纲2024年教学考试大纲参考内容：1. 教学目标：明确教学的目标和要求，包括知识、技能和情感态度的培养等方面。
例如，学生要掌握某个学科的基本理论知识，提高分析问题和解决问题的能力，培养创新意识和团队合作精神等。
2. 教学内容：列举教学所涉及的知识点、概念和技能等。
例如，语文课程可以包括课文分析、作文写作等；数学课程可以包括代数、几何、概率统计等。
3. 教学方法：介绍教学所采用的方法和方式，包括讲授、讨论、实验、示范等。
可以强调学生参与度高、互动性强的教学方式，如小组讨论、项目学习等。
4. 教学策略：提供一些教学策略的参考，帮助教师更好地实施教学。
例如，针对不同层次的学生设置不同的教学内容和任务，采用个别辅导、差异化教学等策略。
5. 教学评价：介绍教学评价的方式和方法，包括形成性评价和终结性评价。
可以强调学生的实际操作能力、创新意识、批判性思维等方面的评价。
6. 教学资源：列举一些教学资源的参考，包括书籍、教学软件、实验设备等。
可以提供一些建议的教学资源的获取途径，如图书馆、互联网等。
7. 教学安排：对教学时间、进度和任务进行合理安排。
可以根据学科的特点，确定每周的教学课时和内容安排；可以将教学活动分为不同的阶段，如导入、讲解、练习、巩固等。
8. 教学环境：提供一些营造良好教学氛围的建议，如学生之间的合作、师生之间的互动、课堂管理等。
可以强调重视学生的个性发展和兴趣培养，创造积极向上的学习氛围。
9. 教学改进：提供一些改进教学的思路和方法，如教学反思、教学研讨等。
可以鼓励教师进行教学创新和教学实践研究，不断提升教学水平。
10. 教学以人为本：强调教学过程中应注重学生的身心健康和全面发展。
可以提供一些培养学生综合素质、塑造良好人格的建议，如关注学生的个性特点、帮助学生发现兴趣爱好等。
通过以上参考内容，教师可以对教学考试大纲进行全面理解和准备，更好地指导和组织教学工作，促进学生的有效学习和全面发展。
什么是双向细目表？双向细目表一、试卷编制的具体步骤1、进行总体构思，确定试卷的目标要求明确考试的目的（为什么考）和性质：是期前预备性（摸底、预测、分组）的，或者是期中形成性（评定）的；根据考试目的确定考试的内容、范围和要求（合格标准）。
2、拟订命题计划，设计多项细目表命题计划包括两项内容：一是编制试题的原则和要求，说明试题类型、编制试题和组配试卷的要求体考试内容中各部分试题的数量分布和所占比例。
根据《课程标准》、《考试大纲》、教材、考试目的、性质与要求，设计好试卷多项细目表，这是3、选择题型，实施编制4、编选和审查试题，组编试卷5、检查、修改、试做、复核、调整、编制标准答案和评分标准二、试卷命题双向细目表（一）为什么在编制试卷时需要制定双向细目表原因之一：命题双向细目表是设计试卷的蓝图。
它使题工作避免盲目性而具有计划性，使命题者明量，提高命题的效率和质量。
原因之二：它对于审查试题的效度也有重要的指导意义。
命题双向细目表包括两个维度（双向）的型与难度之间的关系。
（二）什么是双向细目表所谓“双向细目表”，实际上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反映教学的内容，另一维水平”这一维，普遍采用布卢姆等人关于认知领域教育目标的分类，即把学习结果或认知水平分为价”六种水平。
教材内容这一维则根据具体学科内容加以确定。
双向细目表是在命题中根据考试的目的和要求制定的测试内容和目标的具体计划，并以图表形式详用以规范、指导编题和制卷。
案例1：高考文综Ⅱ卷政治试题双向细目表案例2：高三月考数学试题双向细目表马鞍山市二十二中学2010届高中教学质量第一次月考数学试卷双向细目表（理科）高三数学第一次月考目的：检查前一阶段复习效果考试范围：第一次月考前已复习完成的内容，必修3和选修2－3中的概率和统计、排列组合、二程。
命题计划：按照2009年安徽省高考理科试卷的试题类型、试卷结构组配试卷；试卷中试题为第一建议：为了把握好试题方向，所命试题要以近两年的高考原题为参考依据，但是，为了考试公平，过四分之一，可以适当改编，或从各地模拟题中选择，还可以从教材中选择或改编题目。
七年上道德与法治命题细目表
一、命题依据
本细目表依据《初中道德与法治课程标准（2011年版）》和《初中道德与法治考试大纲（2018年版）》制定，旨在全面检测学生在道德与法治学科的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的掌握情况。
二、命题原则
1.科学性原则：命题内容科学严谨，符合课程标准和考试大纲的要求，
能够全面反映学生的学习状况。
2.导向性原则：命题注重引导学生树立正确的世界观、人生观和价值
观，促进学生的健康成长。
3.实践性原则：命题结合学生的生活实际，引导学生运用所学知识解决
实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。
4.多样性原则：命题形式多样，包括选择题、简答题、辨析题、探究题
等，旨在全面考查学生的综合素质。
三、命题内容
1.单元命题细目表
单元一：学会学习与成长
单元二：珍爱生命与自我保护
单元三：积极交往与友谊
单元四：认识情绪与调节情绪
单元五：树立自信与超越自负
单元六：明辨是非与拒绝诱惑
单元七：尊重规则与自由选择
单元八：正确行使权利与自觉履行义务
2.课命题细目表
课一：学习伴成长
课二：生命可以永恒吗
课三：让友谊之树常青
课四：做情绪的主人
课五：别让情绪左右你
课六：品味生活情趣，陶冶审美情趣
课七：学会拒绝不良诱惑
课八：权利义务伴我行
3.检测层级细目表
识记层：要求学生能够记忆和复述所学的基本概念、基本原理和基本事实。
理解层：要求学生能够理解和解释所学的基本概念、基本原理和基本事实，并将其应用于实际问题的解决。
运用层：要求学生能够运用所学知识解决实际问题，培养实践能力和创新精神。
必修一：课程标准（考试大纲）要求细目表知识内容考纲要求 课标要求 章节知识点了解 理解 综合应用 第一章 从实验学化学安全意识√ 形成 能识别一些化学安全标识 √ 了解 实验基本操作√ 学会 粗盐提纯（溶解过滤蒸发） √ 学会 蒸馏、萃取 √ 学会 离子的检验与除杂√ 理解 相对原子质量相对分子质量的含义√ 了解 物质的量的单位摩尔、摩尔质量、气体摩尔体积。
√ 了解 阿伏加德罗常数 √ 理解 阿伏加德罗定律 √ 应用 有关物质的量的计算 √ 应用 有关气体摩尔体积的计算√ 应用 物质的量浓度的概念，有关溶液浓度的计算（质量分数、物质的量浓度） √ 应用 根据化学方程式的计算√ 应用 一定物质的量浓度溶液的配制方法和误差分析 √ 应用 科学探究的过程、学习运用以实验为基础的实证研究方法 √ 感受 第二章 化学物质及其变化物质的简单分类法 了解 分散系及其分类 胶体是常见的分散系 √ 知道 电解质的概念√ 了解 电解质在水中电离 电解质溶液的导电性 √ 了解 离子反应及其发生的条件 √ 认识 离子方程式的书写与判断 √ 氧化还原反应的概念 √ 了解 氧化剂和还原剂 √ 氧化还原反应的应用举例说明 第三章 常见金属及其化合物 钠镁铝铁铜等金属物理性质 √ 了解 钠镁铝铁铜等金属化学性质 √ 了解 钠镁铝铁铜的化合物的主要性质 √ 了解 合金材料的重要应用√ 列举 第四章 常见非金属及其化合物硅氮气硫氯气等非金属的主要物理性质 √ 了解 硅氮气硫氯气等非金属的主要化学性质 √ 了解 硅氮气硫氯气等非金属的重要化合物的主要性质 √ 了解 硅氮气硫氯气等非金属单质、化合物主要性质在√认识必修二：生产中的应用和对生态环境的影响知识内容考纲要求 课标要求 章节 知识点了解 理解 综合应用 第一章 物质结构知道元素、核素的含义 √ 知道 了解原子核外电子的排布√能表示选修四：知识内容 考纲要求 课标要求章节知识点 了解 理解 综合应用 绪言有效碰撞理论√ 活化分子和活化能√ 活化能的涵义及其对化学反应速率的影响√知道元素周期律能结合有关数据和实验事实认识元素周期律，了解原子结构与元素性质的关系 √ 比较 能描述元素周期表的结构√ 描述 知道金属性、非金属性在元素周期表中的位置及其性质的递变规律 √ 概述 认识化学键的含义 √ 说出 知道离子键和共价键的形成√ 描述 第二章 化学反应与能量知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因√ 说出 通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化 √ 描述 举例说明化学能与电能的转化关系及应用√ 说明 认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性√ 认识 通过实验认识化学反应的速率和化学反应的限度，了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用 √ 认识 第三章 有机化合物认识化石燃料综合利用的意义 √ 认识 了解甲烷、乙烯、苯等的主要性质√ 能表示 认识乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用√ 认识 知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质，认识其在生活中的应用√ 描述 认识 通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应， √ 能表示 能举例说明高分子材料在生活等领域的应用√ 说出 第四章 化学与自然资源的开发利用以海水、金属矿物等自然资源的综合利用为例，了解化学方法在实现物质间转化中的作用。
认识化学在自然资源综合利用方面的重要价值√认识能表示 以酸雨的防治和无磷洗涤剂的试用为例，体会化学对环境保护的意义√ 体会 能说明合成新物质对人类生活的影响，讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性√说明讨论第一章化学反应与能量化学反应中能量转化的原因√了解常见的能量转化形式√能说出化学能与热能的相互转化√列举说明吸热反应、放热反应、反应热和焓变等概念√了解热化学方程式的含义√盖斯定律进行有关反应热的简单计算√能用能源是人类生存和社会发展的重要基础√通过查阅资料说明化学在解决能源危机中的重要作用√了解节约能源、提高能源利用效率的实际意义知道第二章化学反应速率和化学平衡化学反应速率的概念√实验测定反应速率的定量表示方法√知道催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用√认识化学反应的可逆性√了解化学平衡建立的过程√描述外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率的影响√通过实验探究，认识其一般规律浓度、温度、压强、催化剂等）对化学平衡的影响√通过实验探究，并能用相关理论加以解释化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用√认识化学平衡常数的涵义√知道利用化学平衡常数计算反应物的转化率√能用焓变和熵变说明化学反应进行的方向能用第三章水溶液中的离子平衡电解质的概念√了解强电解质和弱电解质的概念√了解电解质在水溶液中的电离，以及电解质溶液的导电性√了解弱电解质在水溶液中的电离平衡√能描述水的电离，离子积常数√知道酸碱电离理论√了解溶液pH的定义√测定溶液pH的方法√初步掌握pH的简单计算√能进行溶液pH的调控在工农业生产和科学研究中的重要应用√知道盐类水解的原理√认识影响盐类水解程度的主要因素√归纳盐类水解在生产、生活中的应用√能举例难溶电解质的溶解平衡√能描述沉淀转化的本质√ 知道 第四章 电化学基础原电池和电解池的工作原理 √ 了解 电极反应和电池反应方程式 √ 能写出 常见化学电源的种类及其工作原理√ 通过查阅资料了解 金属发生电化学腐蚀的原因 √ 能解释 金属腐蚀的危害 √ 认识 防止金属腐蚀的措施√ 通过实验探究 化学能与电能相互转化的探究过程√ 体验 化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用√认识选修五：知识内容 考纲要求 课标要求章节知识点了解 理解 综合应用 第一章 认识有机化合物根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。
√ 能 常见有机化合物的结构。
√ 了解 有机物分子中的官能团 √ 了解 能正确地表示它们的结构。
了解 确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法。
√ 了解 有机化合物存在异构现象 √ 了解 简单有机化合物的同分异构体√ 能判断 能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物 √ 了解 能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响 √ 知道 第二章 烃和卤代烃以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。
√ 了解 天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用。
√ 了解 烯烃、炔烃的结构特点和主要化学性质 √ 知道 乙炔的实验室制法 √ 了解 烯烃的顺反异构√ 了解 苯的同系物的结构和化学性质 √ 知道 溴乙烷的结构特点和主要化学性质 √ 知道 溴乙烷发生取代反应和消去反应的基本规律 √ 了解 烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。
√ 举例说明 第三章 烃的含氧衍生物醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系。
√ 了解 加成反应、取代反应和消去反应。
√ 了解 结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生影响，关注有机化合物的安全使用问题。
√ 了解 乙醇、苯酚的结构特点和主要化学性质 √ 知道 醇和酚结构的差别及其对化学性质的影响 √ 知道 乙醛的结构特点和主要化学性质√ 知道 乙醛与银氨溶液、新制Cu(OH)2反应的化学方程式的正√知道确书写乙酸的结构特点和主要化学性质 √ 知道 乙酸乙酯的结构物质和主要化学性质√ 知道 乙酸的酯化反应、乙酸乙酯水解反应的基本规律 √ 知道 在掌握各类有机物的性质、反应类型、酵素转化的基础上，初步学习设计合理的有机合成路线 √ 了解 第四章 生命中的基础有机化学物质糖类的组成和性质特点√ 了解 说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用√ 能举例 氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，氨基酸与人体健康的关系√ 了解 蛋白质的组成、结构和性质√ 了解 化学科学在生命科学发展中所起的重要作用√ 了解 油脂的概念、结构√ 了解 油脂的化学性质、油脂的氢化及皂化反应等概念 √ 了解 葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的组成和重要性质√ 掌握 第五章 进入合成有机高分子化合物的时代合成高分子的组成与结构特点√ 了解 简单合成高分子的结构分析其链节和单体 √ 能依据 加聚反应和缩聚反应的特点√ 了解 新型高分子材料的性能及其在高新技术领域中的应用 √ 了解 合成高分子化合物在发展经济、提高生活质量方面的贡献。
√了解选修三：知识内容 考纲要求 课标要求 章节知识点了解 理解 综合应用 第一章 原子结构与性质原子结构的构造原理 √ 了解 原子核外电子的能级分布 √ 知道 1~36号元素的电子排布式 √ 能写出 原子核外电子排布原理√ 了解 基态、激发态和原子光谱 √ 了解 原子核外电子运动状态 √ 了解 电子云和原子轨道√ 了解 原子结构与元素周期系的关系 √ 知道 元素周期系的应用 √ 了解 电离能及应用√ 应用 电负性及与元素性质的关系 √ 能说出 第二章 分子结构与性质共价键的主要类型б键、п键 √ 知道 共价键的键参数√ 能用 等电子原理的含义及其应用 √ 实例说明 价层电子对互斥模型 √ 了解 杂化轨道理论 √ 了解 配合物理论 √ 能说明 键的极性√了解分子的极性√了解分子间作用力及其对物质性质的影响√举例说明氢键及其对物质性质的影响√知道分子的手性了解化学键与分子间作用力的区别√举例说明第三章晶体结构与性质晶胞中微粒数目的计算方法：均摊法√了解分子晶体结构特征及结合力√了解原子晶体结构特征及结合力√了解离子晶体结构特征及结合力√了解金属晶体结构特征及结合力√了解金属键涵义及金属键理论√知道金属晶体的基本堆积模型√能列举晶格能及其应用√知道。
