七年级生物上册 第一单元 第二章 第1节《探索生命的器具(第1课时)》教案 (新版)苏教版

《探索生命的器具——显微镜》教学案例

1.教材分析

1.1 本课在教材的地位和作用

本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。在学习过程中，因为重点是让学生学会使用显微镜，所以不必对显微镜的原理进行深入的了解，而应让学生通过不断的练习，达到熟练使用显微镜的目的。为下一节动、植物细胞的观察打下良好的基础。

1.2 教学目标

通过本节内容的学习，学生自主学习、亲自实践，从而使书本知识迁移深化为一定的能力、素养，同时引导学生形成一定的情感价值观。

①知识目标：了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。

②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；通过小组探究合作培养学生与人合作的能力；通过交流讨论培养学生的评价能力和语言表达能力。

③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。

1.3 教学重点、难点的分析：

①教学重点 显微镜的使用方法。

②教学难点 规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

2.学情分析

学生通过第一单元的学习，已经对初中生物学有一定的了解，但是对具体的动手操作能力还是有一定的欠缺，所以既要要求严格操作步骤，又要鼓励学生动手。学生对显微镜的使用缺乏规范和熟练，并且没有养成良好的实验习惯，青少年好奇心盛，对于动手实验有很浓厚的兴趣。利用这种好奇心组织教学，会收到比较好的效果。

3..教学策略

作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合新课程改革中培养学生自主探究能力的理念。结合我校学生生源较好的特点，我把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。

第 1 页 共 6 页 第二单元 生物体的结构层次

第一章 细胞是生命活动的基本单位

第一节 练习使用显微镜

1:遮光器上光圈的作用是: （ ）

A.调节焦距 B.调节光的亮度 C.调节光线角度 D.调节图像清晰度

2：转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛应注视: （ ）

A、目镜 B、物镜 C、反光镜 D、粗准焦螺旋

3：几个同学在有充足光线的实验室用显微镜观察一个自己制作的植物玻片标本时，发现视野中一片黑暗。请你分析出现这种情况可能的原因有哪些？（提示：可联系显微镜的使用、玻片标本的制作等）可能的原因：（1） 。

（2） 。

（3） 。

4：若要使位于显微镜视野左下角的图像移至视野中央，移动玻片的方向是：（ ）

A、右上角 B、右下角 C、左上角 D、左下角

5：有一台显微镜，有5x、10x、15x三种目镜和10x、40x两种物镜，下列哪一组是这台显微镜的放大倍数：（ ）

A、15x、100x B、500x、600x C、50x、400x D、100x、300x

6：用显微镜观察临时装片时，如果转动目镜和移动装片，视野中的污点都没有移动，那么可判断污点是在：（ ）

A、目镜上 B、物镜上 C、反光镜上 D、玻片标本上

7：某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有污物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍物镜，污物仍存在，那么污物在（ ）

第二节探索生命的方法

♦教学目标

1. 分析科学探究故事，说明科学探究的一般方法；

2. 通过尝试探究，理解提出问题、作出假设、确定变量及设计对照实验在科学探究中 的重要作用；

3. 尝试探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ ”的实验，体验科学探究的一般过程，掌 握科学探究的一般方法。

♦教学重难点

【教学重点】

掌握科学探究的一般方法，体验科学探究过程，学会确定变量、设计对照实验。

【教学难点】

理解提出问题、建立假设、确定变量及设计对照实验在科学探究中的重要性。

♦教学准备

教【教师】多媒体课件。

学【学生】提前预习。

♦教学过程

一、导入新课

【教师】提供资料：《弗莱明发现青霉素》的故事，阅读后思考：

1. 青霉素的发现对人类医学的影响有多大？

2. 弗莱明是怎么发现问题、产生了怎样的疑问？

3. 弗莱明又是怎样面对这个问题的？他是不是对这个问题视而不见？

4. 针对发现的问题他提出了怎样的假设？他又是怎样验证他的假设的？

5. 经过多次实验后，他得出了怎样的结论？

【学生】阅读资料，讨论并回答问题。

【教师】这就是一个科学家探索未知世界的方法，叫做“科学探究”。每位同学在生活中都 会产生各种各样的问题，小时候遇到问题你们可能会问爸爸和妈妈，上学了你们可能会问老 师，慢慢的，你们长大了，有些问题爸爸、妈妈和老师都没办法回答你了，或者回答了你也 不一定相信，怀疑可能是这样、可能是那样，也就是会产生许多种假设，假设毕竟是假设, 你有没有想过找个办法来解除你的这些疑惑呢？每个问题的产生都是一个灵感的爆发，如果 你们也能像弗莱明一样把这些问题探究下去你可能就会成为第二个弗莱明，成为第二个牛顿。 科学家不是天生的，就是因为这些科学家比我们多一个品质，就是想办法把自己产生的问题 解决了。今天我们就一起沿着科学家走过的路走一走，以后大家也慢慢养成了这样的习惯， 形成了这样的品质，那你们离科学家也就不远了。

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初中-生物-资料 甘肃省白银市会宁县新添回民中学

《探索生命的器具》课课练

一、填空题

1．填写图中各序号所代表显微镜各部分的结构名称。

2．在显微镜下观察植物细胞的临时装片时，看到视野中有一个污点。当用手推动装片时，视野中的污点也随着移动，这时污点是在____________________上；如果视野中的污点不随着移动，则污点是在____________________上；若此时转动目镜，污点不动，则污点一般是在____________________上。

3．取送显微镜时，要一手握____________________，一手握____________________。

碰到玻片标本。

4．在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛一定要看着____________________，以免物镜碰到玻片标本。

二、选择题

1．用显微镜进行观察的材料必须是 ( )

A．新鲜的 B．完整的

C．薄而透明的 D．干燥的 打印版

初中-生物-资料 2．用显微镜观察微小物体时，目镜上有“5×”字样。物镜上标有“45×”字样。观察到的物体的实际放大倍数是 ( )

A．5倍 B．45倍

C．50倍 D．225倍

3．把刻有“p”的载玻片放在显微镜下观察时，视野中所看到的应当是

( )

A．q B．p

C．d D．b

4.现有一台显微镜，有两个目镜（放大倍数分别是5X、8X），两个物镜（放大倍数分别是10X、45X），那么这台显微镜最大放大倍数是

A.50倍 B. 360倍 C. 450倍 D. 80倍

5.下图为临时装片制作过程示意图，制作顺序正确的是 ( )