高校舞蹈教学现状及发展对策郭莉(广州体育学院体育艺术系，广东广州510076)摘要:舞蹈教学是高校音乐教学的重要组成部分，本文从我国高校舞蹈教学的的现状出发，拟对目前教学中存在的一些问题谈谈自己的看法，并提出了几点发展时策。希望能对舞蹈教学的发展起到些微的作用。关键词:高校舞蹈教学教学方法发展对策舞蹈教学是高校音乐教学的重要组成部分，是实施素质教育的重要环节，对学生综合素质的培养有着重要的作用。然而，由于种种原因，在新中国成立后，舞蹈教育一直以培养专业舞蹈表演人才为主要任务，在高校艺术教育体系中，舞蹈教育一直没有得到应有的重视。直到1996年年底，福建师范大学音乐系舞蹈本科专业设立后，才相继在陕西师大、河北师大、吉林大学、河南大学等高校设置了舞蹈教育本科专业。如今，设置舞蹈教育的高校日益增多，招生人数也在不断地扩展，这一切让我们欣喜的同时，也促使我们这些从事舞蹈教育的教师进行更进一步的思考—舞蹈教学取得成绩的同时还存在着哪些问题?高校舞蹈教学怎么样才能更好地发展?一、我国高校舞蹈教学目前的情况笔者通过对一些高校的舞蹈教学情况的调查发现，在我国的高校的舞蹈教学在取得了一定成绩的同时还存在着以下几点问题。1.在师资力量方面，年轻的教师占少数，而40岁以上教师占的比例较大，可以看出教师的年龄结构出现了断层，这不符合当前舞蹈教学的要求。学历方面，本科学历占的比例是三分之一左右，专科和中专学历却超出半数，由此看来，教师的学历结构还是不容乐观的，低学历的教师需尽快通过各种途径来提高自身的学历层次。2.在硬件设施方面，虽然各学校基本上都有舞蹈教室，也能够保证舞蹈教学的正常进行，但有相当一部分学校基本上是在低水平的标准上维持舞蹈教学，服装和道具的拥有量比较少，满足不了现在的舞蹈教学和演出的需要。因此，学校还应加强服装、道具的经费投人，确保更高质量地实施教学的要求。3在教学策略方面，有些老师认为教舞蹈会跳就行，示范到位就可以教好学生，教师一味地自己表演，学生只是简单的模仿。到头来，教师累得满头大汗，而学生只是稀里糊涂地跟着学，其实，这都是没有注意到课堂语言的运用带来的后果。语言的运用在舞蹈课中，不仅表现为对动作名称的叫法上，它更多地表现在传授或训练技能过程的语言表达方式上。没有正确的“口传”，学生知其然而不知其所以然，教师即使发现了学生的错误，也不能用准确的语言予以纠正，从而降低了教学效果。二、高校舞蹈教学的发展对策舞蹈教育的发展日新月异，新的教育观念，办学思路，教育模式，教学方法等，都为高校舞蹈教育的发展带来勃勃生机。各大高校一系列的整改措施使知识结构更趋合理化，人才资源更加丰富，多渠道、多层次的办学形式，也为舞蹈教学开辟了新的发展思路，竞争和挑战已摆在我们每位老师的面前。改革教学方法，提高教学质量，是办好学校的前提，办出特色是我们教师的职责。根据笔者本人的教学经验，在综合我国优秀舞蹈教师教学方法的基础上对舞蹈教学的发展仅提出以下几点意见。1.加强教师队伍的引进和培训工作从调查得知，各个学校的招生数量是年年递增，这给舞蹈教师的教学增加了负担，应尽快引进舞蹈人才以解舞蹈教学之急，还可以聘请当地有一定经验的舞蹈教师来担任舞蹈教学，从而减轻舞蹈教师因学生人数多的压力，还可以从聘请老师那里学习一些地域性较强的舞蹈来充实舞蹈教学，开阔学生的视野。2.使用先进教学辅助手段丰富和完善舞蹈教学以往的舞蹈教学中，传统的言传身教、示范教学手段起了重要的作用，但在现代化教学手段推广使用的今天，为了更好地进行实训教学，舞蹈教学手段也应现代化。在舞蹈教学中，将现代化的影像设备运用于课堂教学，让学生广泛欣赏国内外优秀作品并在学习中灵活运用。另外，以往在舞蹈的实习课中，由于自己看不到自己的动作和表情，所以对自己没有准确的定位和评价，学生们自己表演得如何，只有通过教师的点评才能知道。如果把摄像设备引进课堂，就会方便学生发现自己的缺点和不足，并及时改进，提高自己的自学能力，这样视听一体，既加快掌握舞蹈动作的进度，又缩短教学时数，提高了学生学习舞蹈的积极性。3.更新教学手段很多教师在教授舞蹈动作时，只强调节奏和动作的姿态，而对动作的风格、文化底蕴和动作原理置之不理或讲得很少而不成系统，使学生仅仅学会了动作的作法，而没有形成系统的知识结构，使他们在将来进行教学或应用时，一筹莫展。同时，也反映出学生在舞蹈理论上学习的不足。因此，音乐师范舞蹈教师和学生都应该加强舞蹈理论的学习，不断提高自身的艺术修养，完善知识结构。著名心理学家卢家嵋在《情感教学心理学》一书中指出:“情感教学，从最根本的涵义上说，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。”在舞蹈教学过程中，利用舞蹈艺术本身的魅力来吸引、感染学生，引导他们从自发到自觉，最后积极自愿地参与舞蹈艺积极性，因为只要你参与了体育活动，并且努力了就可能取得好成绩。我们知道，只有在不断地参与过程中才能体会到体育的乐趣，才能逐渐培养出体育活动的兴趣，才可能养成终身体育的习惯。发展是必然的，改革是永恒的。素质教育在于使受教育者在思想道德、文化科学、身体心理等诸项素质得到全面和谐地发展。面对素质教育思想的引人与深化，高校体育要适应新的观念，新的思潮，实现培养有现代知识、有创新能力、品德高、体魄强、身心健康、具有全面素质的现代化信任的总目标，就32必须完善素质培养程序，建立起一套素质教育的运行机制，创设课堂教学、课外活动等素质教育的氛围，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。参考文献:[11王正伦.素质教育与学校体育现代化.新世纪出版社.[2」季克异.加强休育课程改革，提高体育学科水平.新世纪出版社.[31祁燕.素质教育与高校体育改革探讨.新世纪的高校体育教育创新赵先朗(河南司法警官职业学院，河南郑州450052)摘要:新世纪社会各领域的深刻变化全方位地影响我国高校体育教育的发展，促使高校的体育教学必然从认识、观念到实质发生根本转变。然而，一些高校现行的体育教学在课程结构与内容安排上因循守旧，因而急需真正突破传统束缚进行创新。本文从新世纪我国高校体育教育所面临的环境入手，对观念的创新和体育行为的创新展开分析，得出了关于新世纪高校体育教育创新的若干思考。关键词:新世纪体育转型体育教育创新一、新世纪的特殊环境与高校体育教育创新(一)我国正在经历的“体育转型”是高校体育教育创新的直接动力1整体上我国处于新世纪的“体育转型期”21世纪的我国正处于改革开放不断深入，社会、经济不断发展的转型时期，作为现代社会文化一个重要组成部分的高校体育教育，受大环境的带动也正经历着“转型”。我国于1995年6月颁布了《全民健身计划纲要》，从而开始了从国家体育竞技优先的“楔型”体育向发展社会体育、开展全民健身运动与竞技运动职业化分轨并进的“U型”体育的转型。体育的这种转型，是从认识、观念到实质的根本变化，它赋予了高校体育教学新的目标和要求。高校体育教育只有适应这一变化，不断进行创新才能使教学真正深人实质，将人本思想和人文精神落实到具体的教学之中，适应环境的发展。2.转型期为高校体育教育的创新提供了直接动力传统的高校体育教育，注重国家与民族的利益，展示的是政治体育，侧重的是学习成绩，强调的是体质教育，建设的是形式体育、技能体育。而转型期的高校体育，则注重“人”的意义和人与社会的和谐，展示的是人文体育、终身体育、人本意识，强调的是素质教育、健康意识、生命意义，建设的是素养体育、能力体育。由此，可以认为，转型期的高校体育教学，应是一种强调体育本质、文化价值、主观意识、行为能力等的教育过程，其所建设的不仅有身体运动的文化，而且有塑造、完善及美化身体的文化，以及身体语言表述的文化。所以，当前所处“体育转型”这一特殊时期成为体育教育创新的强劲动力。它要求高校体育教学在课程体系、教材结构、教学内容、方法手段、任务要求等方面突破传统教学思想和模式的束缚，以使高校体育教学顺应转型期高校体育的建设目标而发生质的变化。(二)新世纪的科技大发展为高校体育教育创新提供了有利条件现代科技大发展引起社会各领域的深刻变化，全方位地影响我国高校体育教育的发展，对其持续发展产生了深刻的影响，为高校体育教学进行创新提供了有利的条件，具体表现如下:1.为高校体育教育创新的科学系统化创造了条件高校体育教育作为现代社会素质教育的组成部分，它同样也以新世纪社会经济的发展为大背景，也吸取现代科技为营养而不断发展创新，正在形成自己的科学体系和知识体系。现代科技革命使其进人了多学科协同作战的时代，出现许多交叉、边缘学科，如运动生物化学、运动生理心理学、生物医学电子等学科，交叉科学的出现一方面丰富了体育理论，如项群训练理论、学校体育理论等.同时推动体育科研朝定量化的方术活动，使学生和教师双方的情绪调节都处于快乐和兴趣状态。另外，要求学生亲身参与舞蹈学习和舞蹈作品的创作，并且在这一过程中不断地给学生以鼓励，来增强他们的兴致和快乐的情绪。4.改善教学方法教师可以综合采用指导式和自主式教学方法。在指导式教法中，教师是引导者，学生是探索者，双方的共同参与能够发挥两者的积极性;自主式教学方法是学生独立地解决由教师或本人提出的课题，教师在学生需要的时候提供适当帮助，学生由此获得知识技能的教学方法，这种教学最根本的特征是学生的自我探索，创编活动在教学中占主导地位。在教学活动中，可以将这两种方法整合起来，形成一个连续体。比如，在“民间舞”的教学中，开始可以结合模仿训练的形式，让学生模仿教师示范的各民族民间舞的基本动律和口念的各民族民间舞的基本节奏。这样不仅有利于学生在较短的时间里对各民族民间舞的基本动律有一个总体的认识，同时也有益于培养学生敏锐的反应能力。最后，教师采用自主式教学方法，让学生独立地完成创编作业，将自己创作的动作运用到歌唱表演、音乐律动和舞蹈音乐游戏的创编中去。5.舞蹈教育与人文教育结合目前普遍存在舞蹈教育与其它人文社会科学教育相脱节的情况，导致学生对舞蹈艺术的理解、发挥上有所阻碍。舞蹈教育在培养学生艺术技能的基础上，更应注重培养学生的艺术欣赏能力，艺术评价能力及对事物特有的艺术洞察力，还应该将舞蹈与其它人文社会学科转化成综合的感受力，即舞蹈教育的重点应从舞蹈本体转移到与其它学科的结合上，如美学、哲学、心理学、文学，综合提升学生素质，达到拓展学生的视野，加深艺术修养教育的程度，从而丰富、完善艺术素质教育的内容。6.培养创新意识教师在教学过程中要鼓励、提倡学生大胆质疑，善于发现问题，培养他们敢于标新立异、敢于想象猜测、不束缚自己的创造性思维。比如在分析一个舞蹈作品时，可以让学生自由想象，按不同的线索，向不同的方向思考，从各方面寻求解决问题的方法和途径，从而得出多个不同的合理答案。另外，鉴赏能力的培养也很重要，对舞蹈作品或其他艺术作品鉴赏能力的高低，直接决定了学生是否具有水平去质疑或解决困难，也决定了他创造性思维的基础动力够不够，因此，上好鉴赏课，利用现代手段在课堂上或课下多给学生看作品，帮他们分析作品，认真扎实地培养他们的鉴赏能力是十分重要的。高校舞蹈学科是在以推进素质教育为目标的教育改革的大潮中，迎着新世纪的曙光，刚刚起步的年轻学科，它对普及舞蹈文化、提高国民艺术素质发挥着极大的作用，在各位教学人员和舞蹈大师探索下，我国的舞蹈教学体系必将在实践中不断地成长、完善、成熟。参考文献:[1]娄H.高师音乐专业舞蹈教学略论[J7.舞蹈，1987,(5).[2〕张孟国.我对师范院校舞蹈教学改革的意见仁J].舞蹈，2001,(2).33
高校舞蹈教学现状与发展趋势分析
【摘要】随着教育事业的不断的发展，高校舞蹈教学也被高度重视。高校的艺术教学过程中舞蹈也是其中的一种，同时也为学生的未来发展提供适宜的方向。本文将着重对高校学生的舞蹈教学现状进行介绍，针对高校舞蹈教学的现状进行深入研究，提出了高校舞蹈教学的发展趋势，希望通过本文的研究，提高高校领导及教师对舞蹈教学的重视。
【关键词】高校；舞蹈教学；现状；发展趋势
高校舞蹈是教育发展的一种新的发展趋势，重在对学生舞蹈能力的提升和舞蹈素养的提高，促进学生的全面发展，给学生未来的就业扩大一定的空间，提高学生的就业率。学生在锻炼舞蹈的同时也提高了自身的身体素质，陶冶了自身的情操，有助于学生身心综合素质的发展。但是目前我国高校的舞蹈教学存在各种各样的问题，本文研究的是高校舞蹈教学的现状和发展趋势，报告如下：
一、高校舞蹈教学的现状
（一）教学内容复杂
高校舞蹈教学可以缓解学生的疲劳，使学生的心情保持愉悦，降低学生的学习压力，也可以在舞蹈训练之后更好的投入到学习中，提高学习的效率。可见在高校舞蹈教学对高校生的实际意义，但是我国目前高校舞蹈教学存在部分问题，对学生的舞蹈培养有着一定的阻碍。目前我国高校舞蹈教学的内容较为复杂，舞蹈的整体设计缺乏条理性，舞蹈教学的内容包括了拉丁舞、街舞、交际舞等，但是由于学生的时间有限、
教师的教学能力以及学生接受舞蹈训练的能力等因素导致学生与舞蹈教学之间产生一定的矛盾，不利于学生的舞蹈训练。
（二）教学资源欠缺
目前高校舞蹈教师的教学能力有限，对各种舞蹈的发展史、演变史、舞蹈分解动作的规范程度以及舞蹈动作表达的深意等没有完全的领会，也不能给学生仔细的进行讲解，使得舞蹈课堂的教学内容较为单调，无法提高学生对舞蹈的学习兴趣；高校给学生提供的舞蹈设备就是投影仪，而没有舞步的矫正设备以及运动器械等，对学生的舞蹈训练没有积极的促进作用和辅助作用；大多数高校没有设立专门的舞蹈教室，而是在体育馆等地方进行练习，教学环境较差；舞蹈道具以及服装的准备更是少之又少，制约着学生的舞蹈训练[1]。
高校音乐舞蹈教育的开展现状及对策
随着时代的发展和进步，音乐舞蹈教育在高校中扮演着越来越重要的角色。随着社会对艺术人才需求的增加，高校音乐舞蹈教育不仅要关注传统音乐舞蹈技能的传承与创新，还要与时俱进地注重对学生的综合素质培养。本文将对高校音乐舞蹈教育的开展现状及对策进行探讨。
一、开展现状
1. 传统技艺传承不足
在高校音乐舞蹈教育中，传统技艺的传承不足是一个普遍存在的问题。很多学校只关注理论知识的传授，忽略了对传统音乐舞蹈技艺的继承和发扬。学生们在学习过程中缺乏对传统技艺的深入了解和掌握，导致了传统技艺的流失和衰退。
2. 专业课程设置不合理
一些高校音乐舞蹈教育的专业课程设置存在一定的问题。有的学校仅仅注重理论知识的灌输，忽视了实际操作的能力培养；有的学校则过分注重学生的专业技能培养，而忽略了对学生的人文素养的培养。这种现象导致了学生的综合素质不足，无法适应社会的实际需要。
3. 教学手段落后
在高校音乐舞蹈教育中，一些学校的教学手段依然停留在传统的教学模式上，缺乏对现代科技手段的应用。这使得学校的音乐舞蹈教育无法与时俱进，也无法满足学生们对创新和实践的需求。
二、对策
1. 加强传统技艺的传承
针对传统技艺传承不足的问题，高校需要加强对传统音乐舞蹈技艺的传承与创新。可以通过举办传统技艺大赛、开设传统技艺相关课程等方式，引导学生对传统技艺进行深入挖掘和学习，激发学生们对传统文化的兴趣和热爱。
2. 优化专业课程设置
针对专业课程设置不合理的问题，高校需要对专业课程进行优化，注重理论知识与实际操作的结合，也要加强对学生人文素养的培养。学校还可以通过举办校园文化节、音乐音乐剧演出等方式，提高学生们的综合素质。
3. 更新教学手段 在教学手段方面，高校可以引入现代科技手段，如虚拟实验室、在线学习平台等，拓宽学生的学习渠道，提高教学水平。学校还可以邀请相关专业人士进行讲座和指导，为学生提供更加丰富多样的学习资源。
高校音乐舞蹈教育的开展现状及对策
一、高校音乐舞蹈教育的现状
在当前的高校音乐舞蹈教育中，存在着以下几个方面的问题：
1. 教育资源不足。由于音乐舞蹈教育的特殊性，需要大量的教学设备和场地来支持教学实践，但是目前很多高校的音乐舞蹈教育资源并不足够充裕，这给教学带来了一定的困难。
2. 教学方式单一。在传统的音乐舞蹈教育中，教师往往采用传统的教学方式，如讲授、示范等，而缺乏对学生的多样化需求的照顾，导致学生学习兴趣不高，教学效果不佳。
3. 师资力量不足。音乐舞蹈教育需要教师具备丰富的专业知识和丰富的实践经验，然而目前高校音乐舞蹈教育中的师资力量还比较薄弱，导致教学质量参差不齐。
1. 加强教育资源建设。高校应该加大对音乐舞蹈教育资源的投入，建设更多的教学设备和场地，以满足教学实践的需要。
2. 创新教学方式。高校音乐舞蹈教育应该充分利用现代技术手段，探索多元化的教学方式，如利用智能设备进行教学、组织实践性的教学活动等，以提高教学效果。
3. 提升师资水平。高校应该加大对音乐舞蹈教育师资队伍的建设力度，加强对教师的培训和进修，提高教师的专业水平和实践能力。
4. 拓宽学生视野。音乐舞蹈教育不应该局限于传统的教学内容，应该引导学生参与更多的音乐舞蹈艺术活动，扩大学生的艺术视野和提升他们的综合素养。
5. 加强产学结合。高校应该加强与音乐舞蹈艺术行业的联系，积极开展产学合作，将教学和实践结合起来，让学生能够更好地融入实际的工作环境中。
三、结语
高校音乐舞蹈教育是培养音乐舞蹈人才的重要途径，对于推动音乐舞蹈艺术的发展和繁荣具有重要意义。高校应该加大对音乐舞蹈教育的发展力度，不断优化教学资源和教学方式，提升师资水平，拓宽学生视野，加强产学结合，促进高校音乐舞蹈教育的健康发展。希望在不久的将来，高校音乐舞蹈教育能够取得更好的成绩，为音乐舞蹈艺术的繁荣做出更大的贡献。
