二年级上册数学教案-第3课时9的乘法口诀(人教版)

1 7、8的乘法口诀

第1课时 7的乘法口诀

课时目标导航

7的乘法口诀。(教材第72页例1)

1．在情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编制7的乘法口诀。

2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3．在编口诀、用口诀的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习经验，享受成功的喜悦。

4．让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

重点：编制7的乘法口诀。

难点：利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。

一、情景引入

我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。

二、学习新课

编制7的乘法口诀。

课件出示教材第72页例1。

(1)用七巧板拼图案。

1个图案有7块拼板，用乘法表示为1×7＝7(块)，口诀为：一七得七。

2个图案有2个7块拼板，用加法计算为7＋7＝14(块)，用乘法表示为2×7＝14(块)，口诀为：二七十四。

3个图案有3个7块拼板，用加法计算为7＋7＋7＝21(块)，用乘法表示为3×7＝21(块)，口诀为：三七二十一。

4个图案有4个7块拼板，用加法计算为7＋7＋7＋7＝28(块)，用乘法表示为4×7＝28(块)，口诀为：四七二十八。

5个图案有5个7块拼板，用加法计算为7＋7＋7＋7＋7＝35(块)，用乘法表示为5×7＝35(块)，口诀为：五七三十五。

6个图案有6个7块拼板，用加法计算为7＋7＋7＋7＋7＋7＝42(块)，用乘法表示为6×7＝42(块)，口诀为：六七四十二。

7个图案有7个7块拼板，用加法计算为7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＝49(块)，用乘法表示为7×7＝49(块)，口诀为：七七四十九。

(2)整理7的乘法口诀。

一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。

9的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版

我今天要上的教案是《9的乘法口诀》，这是二年级上册数学人教版的一部分。

教学目标是让学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀计算9的乘法题目。

在教学过程中，我会先引入实践情景，让学生明白乘法口诀的应用。例如，我会让学生想象一下，如果有一辆公交车，每辆车可以坐9个人，那么2辆车可以坐多少人呢？通过这样的情景引入，学生可以更好地理解乘法口诀的概念。

接着，我会讲解9的乘法口诀的规律。我会用生动的例子来解释口诀，比如“9乘1等于9，9乘2等于18，9乘3等于27”，以此类推。我会让学生跟随我的讲解，一起大声说出口诀，以加深记忆。

在讲解完口诀后，我会进行随堂练习。我会出一系列的乘法题目，让学生运用口诀进行计算。比如，“9乘4等于多少？9乘5等于多少？”等。我会鼓励学生积极举手回答问题，以巩固他们对口诀的记忆。

我还会设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用口诀。比如，我可以让学生分组进行口诀接龙游戏，每个小组轮流说出口诀，如果哪一组说错了，就要接受惩罚。这样可以增加学生对口诀的记忆，也能提高他们的团队合作能力。

在板书设计上，我会将9的乘法口诀写在黑板上，让学生清晰地看到每个口诀的规律。我会用大号字体，突出重点，让学生一目了然。 对于作业设计，我会出一道乘法题目，让学生运用口诀进行计算。比如，“9乘6等于多少？”我会要求学生在作业本上清晰地写出答案，并注明解题思路。

课后，我会进行反思和拓展延伸。我会思考今天的教学是否达到了预期的效果，学生们是否掌握了9的乘法口诀。如果有学生没有掌握，我会考虑在下一节课中进行复习和巩固。同时，我也会思考如何将乘法口诀的学习拓展到更广泛的数学领域，让学生们能够更好地应用口诀。

这就是我今天的教案《9的乘法口诀》，希望能够帮助学生们掌握口诀，提高他们的数学能力。

重点和难点解析：

在今天的教案《9的乘法口诀》中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

第六单元表内乘法（二）

第九课时《9的乘法口诀2》

【教学目标】

知识与技能：熟练地掌握9的乘法口诀，能够正确地进行乘法计算，能正确地运用9的乘法口诀，培养学生解决实际问题的能力。

过程与方法：通过9的乘法口诀的运用，进一步理解9的乘法口诀的运算规律。

情感态度与价值观：培养学生探究的习惯，思考的习惯以及学习数学的兴趣。

【教学重点】

熟练掌握9的乘法口诀，能正确地进行计算。

【教学难点】

熟练运用9的乘法口诀。

【教材分析】

本节课的内容是学生在学习了9的乘法口诀的第一课时后，及时地巩固练习，加深对9的乘法口诀的理解和运用。[来源:学§科§网Z§X§X§K]

【教学方法】

迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、复习铺垫

1. 听算。

2.口算。(多媒体课件出示幻灯片2)[来源:学科网]

5×9= 6×9= 4×9=

3×9= 2×9= 1×9=

9×9= 7×9= 8×9=

二、情境导入

师：同学们，我们已经学习了9的乘法口诀，你会根据9的乘法口诀进行计算吗？这节课就让我们来做练习吧。

三、指导练习[来源:学_科_网Z_X_X_K]

1.对号停车。(多媒体课件出示幻灯片3)

师：你能明白题目中所表示的含义吗？ 指名学生回答题意，独立完成练习。

2.你发现了什么？(多媒体课件出示幻灯片4)

指名学生回答这道题的题意。

师：如何计算这样的问题？[来源:学科网][来源:学§科§网]

生：每列三道算式为一组，第一排的三道算式可以利用乘法口诀计算。以5×9+9为例，可以看作是5个9相加的和，再加1个9就是6个9相加，口算得出答案。

开火车口算。

3.看图列式计算。(多媒体课件出示幻灯片5)

师：谁能说说这道题的题意？

教案：《9的乘法口诀》

课程名称：数学二年级上册

教材版本：人教版

授课时间：2023-2024学年

教学目标：

1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生的计算能力和记忆力。

3. 培养学生合作学习的能力。

教学内容：

1. 9的乘法口诀表

2. 9的乘法口诀的应用

教学重点：

1. 9的乘法口诀的掌握

2. 9的乘法口诀的应用

教学难点：

1. 9的乘法口诀的记忆

2. 9的乘法口诀的应用

教学准备：

1. 9的乘法口诀表

2. 计算器

教学过程：

一、导入 1. 教师出示9的乘法口诀表，引导学生观察。

2. 学生分享观察到的规律。

二、探究

1. 教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。

2. 学生通过计算器验证9的乘法口诀。

3. 教师引导学生总结9的乘法口诀的规律。

三、应用

1. 教师出示一些关于9的乘法口诀的题目，引导学生独立完成。

2. 学生分享解题过程和答案。

3. 教师点评并总结。

四、巩固

1. 教师出示一些关于9的乘法口诀的题目，引导学生独立完成。

2. 学生分享解题过程和答案。

3. 教师点评并总结。

五、总结

1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享学习收获。

教学反思：

本节课通过引导学生观察、探究、应用9的乘法口诀，使学生掌握了9的乘法口诀，并能熟练运用。在教学过程中，教师注重培养学生的计算能力和记忆力，以及合作学习的能力。在巩固环节，教师通过出示一些关于9的乘法口诀的题目，引导学生独立完成，进一步巩固了学生的学习成果。 在今后的教学中，教师应继续注重培养学生的计算能力和记忆力，以及合作学习的能力。同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程

在《9的乘法口诀》的教学过程中，教师应注重引导学生观察、探究、应用9的乘法口诀，从而帮助学生掌握并熟练运用9的乘法口诀。以下是对教学过程的详细补充和说明：