18.我的风向仪(含有Flash视频)

5 观测风【教材与学情分析】教材分析：《天气》单元是2017教科版三年级上册的第三单元，本单元指向对天气现象的认识，对天气的气温、降水量、风向和风速、云量这几种基本特征进行观察、记录、分析。

经过本单元的学习，学生能对天气有比较全面、科学的认识，能对天气现象的研究产生好奇心和热情。

学生还会发现科学工具能使他们的观察能力得到延伸，并使他们在观察过程中获得更多有价值的信息。

《观测风》是《天气》单元的第5课，本课教材中设计了四个部分内容，本人依据新课标和学情进行了适当的调整，如下：学情分析：三年级的学生对天气现象已经有了粗浅的认识，知道天气影响着我们的生活，因此，要关注天气变化，但是他们对天气的认识还仅仅停留在感官的感知层面上。

本课是学生在《空气》单元了解了风的成因和生活经验的基础上学习的，通过教学前测得知大多数学生已经知道了风是空气流动形成的，本身看不见，必须通过参照物的运动状态才能看见“风的样子”，也知道风是有大小和方向的。

但是对于通过具体事物如何判断风向，学生还是很容易混淆的，也不了解风向是可以通过专业工具观测到的。

因此，本节课的重难点就是解决“风向”这个问题，也是这节课的亮点所在。

【教学目标与重难点】教学目标科学概念目标：知道风可以通过自然界中事物的变化来观测，可以用风向和风速来描述。

科学探究目标：能利用地面的物体和科学的工具（风向风速仪）来观测风，获得风的特征和记录数据。

能在生活现象中学会判断风向和风速，用较为准确的科学词汇、图示、符号等描述风。

科学态度目标：提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

科学、技术、社会与环境目标：发现利用科学的工具观测风更准确。

教学重难点教学重点：能利用地面的物体和科学的工具（风向风速仪）来判断风向和风速，并描述风。

教学难点：辨析风向、地面物体的飘去方向和风向标箭头所指方向，三者之间的逻辑关系，从而理解风向概念。

【教学准备】学生准备：（四人一组）有树叶的枝条、倒流香烟雾、小风旗、风扇、方位盘、记录单、风向风速仪教师准备：全班汇总表、PPT、课件、视频【关键问题与活动设计】关键问题1：如何观测风？关键活动1：利用地面物体和工具（风向风速仪）来观测风。

《我的风向仪》作业设计方案一、作业设计背景与目标在当今教育环境中，学生不仅需要掌握知识，更要学会如何将知识应用于实际生活中。

《我的风向仪》作业设计旨在通过实践活动，让学生了解风向仪的原理与制作方法，培养学生的动手能力、观察能力和科学探究精神。

本作业设计方案将遵循知乎上高质量作业设计方案的范式，确保内容的实用性和创新性。

二、作业设计内容1. 知识准备阶段- 进修风的基本知识：风向、风速的观点及其对生活的影响。

- 钻研风向仪的历史：了解古代与摩登风向仪的发展历程。

- 掌握风向仪的工作原理：通过视频教程和图文资料，理解风向仪如何指示风向。

2. 材料准备阶段- 列出所需材料清单：包括但不限于塑料瓶、木棍、纸片、胶带、指南针等。

- 准备工具：剪刀、尺子、笔、胶水等。

3. 制作实践阶段- 制作风向仪主体：将塑料瓶剪开，制作成风向仪的主体部分。

- 安装指示装置：在木棍上固定纸片，作为风向的指示器。

- 校准风向仪：应用指南针校准风向仪的方向，确保其准确性。

4. 实验测试阶段- 在户外进行风向测试：记录不同时间、不同地点的风向变化。

- 分析数据：整理测试结果，分析风向变化的规律。

5. 反思总结阶段- 撰写实验报告：包括实验目标、过程、结果和反思。

- 分享交流：在班级或学校内部分享自己的风向仪制作经验和实验发现。

三、作业设计步骤1. 引入阶段- 通过提问激发学生兴趣：“你知道风从哪里来吗？我们如何知道风的方向？”- 展示风向仪的图片和视频，介绍其作用和重要性。

2. 知识进修阶段- 分发进修资料，组织学生自学风的基本知识和风向仪的工作原理。

- 安排小组讨论，分享进修心得。

3. 材料准备阶段- 指导学生根据材料清单准备所需物品。

- 强调安全应用工具的重要性。

4. 制作实践阶段- 提供制作步骤的详细指导。

- 鼓励学生发挥创意，对风向仪进行个性化改造。

5. 实验测试阶段- 指挥学生到户外进行实地测试。

- 指导学生如何记录数据和观察现象。

三年级下册科学制作风向仪的步骤
1、把易拉罐剪成叶子状，用小刀裁出大概X厘米的笔芯，用热熔胶连在一起，做成螺旋桨的形状。

2、裁出一小块塑料，在中间挖孔，让笔芯刚好通过。

3、把螺母套进去，在把打孔的塑料穿过去，用强力胶水固定。

4、用热熔胶把铜线和螺母粘在一起，在弯成上图一样，再用透明胶固定两端，和笔系在一起。

5、剪出长X厘米的正方形，用热熔胶粘在笔芯的后芯。

6、找出它的中心点，打个孔。

7、拼装好，最后做个底架，做好固定。

风向仪就制作好了。

做风向仪【五年级作文】
做风向仪
今天下午科学课，科学老师让做一个简易的风向仪。

我回家后准备了材料，材料有：硬纸片，浇水，陶制花盆，方形纸，尺子，橡皮泥，剪刀，铅笔，一根竹签和两根吸管……第一步将硬纸片剪成三角形。

第二步，把三角形分成两部分，将吸管两端剪开，一头插在三角形的上半部分，一头插在三角形的下半部分，做成一支箭。

第三步将竹签插在吸管中间。

第四步，把花盆放在纸上，沿着盆外沿着内孔画两个圆。

第五步，剪去外圈以外和内圈以内的部分，将圆圈用胶水粘到花盆底部。

第六步。

把它固定。

第七步，把箭插入吸管内，就成了简易的风向仪了。

我把它交给了科学老师，老师说我做的好，同学们都纷纷夸我。

这一天真快乐也！
__来源网络整理，仅作为学习参考1 / 1。

幼儿园小班科学小实验教案《自制风速仪》一、教学目标1.了解风的概念，知道风有大小之分。

2.通过制作风速仪，培养动手能力和观察能力。

3.激发对科学的兴趣，培养探究精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：制作风速仪，观察风的力量。

2.教学难点：理解风速仪的工作原理，学会观察和记录风的变化。

三、教学准备1.材料准备：塑料瓶、竹签、纸杯、胶带、剪刀、尺子等。

2.环境准备：教室、户外场地。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一个塑料瓶，问：“你们知道这是什么吗？”2.孩子们回答：“塑料瓶。

”3.教师继续引导：“那你们知道塑料瓶可以用来做什么吗？今天我们要用塑料瓶来制作一个神奇的风速仪，你们准备好了吗？”（二）制作风速仪1.教师分发制作材料，讲解制作步骤：a.将塑料瓶剪成两半，上半部分作为风速仪的主体。

b.将竹签插入塑料瓶的盖子，作为指针。

c.将纸杯剪成条状，用胶带固定在竹签上，作为风叶。

d.用胶带将风速仪固定在尺子上，便于观察。

2.教师示范制作过程，孩子们跟随教师一起制作。

3.教师巡回指导，帮助孩子们解决制作过程中遇到的问题。

（三）观察风的力量1.教师带领孩子们到户外，找一个风较大的地方。

2.教师出示风速仪，让孩子们观察风的力量。

3.教师引导孩子们用语言描述风的大小，如：“风很大，风叶转得很快。

”4.教师让孩子们将风速仪放在风中，观察风叶的转动情况，并记录下来。

1.教师带领孩子们回到教室，回顾制作风速仪的过程。

3.教师引导孩子们思考：“我们制作的风速仪有什么作用？它可以帮我们了解什么？”4.孩子们回答：“可以知道风的大小，了解风的力量。

”（五）结束1.教师出示一个神奇的风速仪，告诉孩子们：“这个风速仪是科学家们制作的，它比我们制作的更精确，可以测量风的速度。

”2.教师鼓励孩子们：“你们今天都很棒，希望你们以后能像科学家一样，发明出更多有用的东西。

”五、作业1.回家后，和爸爸妈妈一起制作一个更漂亮的风速仪。

2.观察家里的风，用语言描述风的大小，记录下来。

YOUNG风速风向仪06026说明书
一、产品简介
YOUNG风速风向仪06026风速风向仪由风速、风向传感器及智能数据采集仪构成，是用于测量并记录大气中风速与风向的气象仪器。

本仪器采用高清液晶显示屏显示当前日期时间及风速、风向值；内置大容量FLASH存储芯片可自动存储至少一年的气象数据；风速传感器采用传统三风杯结构，风杯选用碳纤维材料，强度高，启动好；风向传感器采用精密电位器，并选用低惯性轻金属风向标响应风向，动态特性好；仪器配备有三种通讯接口（RS232/RS485/USB）用于与计算机建立通讯连接，通过配套的上位机软件可远程观测实时风速风向，用户还可利用该功能完善的气象软件对气象数据作进一步的处理分析。

本仪器可广泛用于气象、农林、环保、海洋、机场、港口、科学考察等领域。

二、功能特点
（1）高清字符型液晶显示屏，人机界面友好；
（2）风速、风向测量精度高，系统稳定可靠；
（3）大容量数据存储，最多可存储57344条气象数据（数据记录间隔可在1-240分钟之间设置）；
（4）支持多种通讯方式RS232、RS485、RJ45、GPRS等供选择，易于组网；
（5）多种供电选配方案：提供交流、直流、太阳能等多种供电方式选择（标配为市电）。

（6）可视化计算机软件，专业化的数据处理能力，提供强大的数据存储、分析、报表、曲线等功能，方便的历史数据查询系统。

（7）系统定制方便灵活，数据采样周期可灵活设定（1-60分钟）。

（8）方便的安装及维护：适于我国各气候区主要土壤类型，安装方便，性能稳定，可靠性高，方便维护。

（9）完善的防雷击、抗干扰等保护措施；。

青岛版小学三年级科学上册试题第一单元科学在我们身边第一课、玩具里的科学一、填一填1.我们一般（）、（）、（）等几方面来描述玩具？2．玩玩具时要边（）、边（），边（）。

3、爱因斯坦说过：“（）一个问题往往比解决一个问题更重要。

4、观察事物能提出"为什么"，是我们（）、（）的起点。

二、小法官：1、玩具是学生童年的伙伴。

（）2、为了研究玩具的秘密，有时要把玩具拆开进行研究。

（）3、铅笔盒中也有科学道理。

（）4、阳光下，我们发现肥皂泡是彩色的。

（）三、生活中的科学：1、装发条的玩具为什么会动？2、注意观察周围的事物，提出感兴趣的问题，并想办法解决我们的问题。

第二课我们周围的动植物一、填一填1、我们生活中常见的动物有（）、（）、（）、（）等；校园里的植物有（）、（）、（）、（）等。

2、牛顿说过："没有大胆的（），就不会有伟大的发现。

对问题进行猜测和假设，能帮助我们明确探究的（）和方向。

3、一株完整的植物一般包括（）、（）、（）、（）、（）和（）六大部分。

4、蚂蚁是根据（）来认路的。

二、小法官：1、冬青的叶子是圆形的。

（）2、观察完蜻蜓后可以把它踩死。

（）3、任何植物到了冬天都会枯萎落叶。

（）4、我们要学会和动物交朋友，并要爱护小动物。

（）三、生活中的科学1．怎样跟植物交朋友？2．怎样跟动物交朋友？3．举例说明怎样保护小动物？4．植物都有哪些用途？第三课科学在我们身边一、填一填1、科学就是（），然后想办法（）的过程。

2、有了（），才会有发明创造，我们的生活才不断改善。

3、科学就在我们（），我们的生活离不开科学。

4、科学家为了明白一个事物的真象和原理，就要不断地（），真到弄清楚为止。

二、判断题1、我们身边处处有科学。

（）2、用手指顶住坐在椅子上同学的头，这个同学就站不起来，是因为他的力气小。

（）3、吹气时，用漏斗的宽口对着蜡烛的火焰，蜡烛容易灭。

（）4、克隆技术是当今最前沿的科学技术之一。

风速风向仪中班科学教案一、教学目标1. 了解风速和风向的概念，以及它们对我们生活的影响。

2. 学习使用风速风向仪测量风速和风向。

3. 培养学生观察、记录和分析数据的能力。

4. 培养学生合作、交流和分享的能力。

二、教学准备1. 风速风向仪2. 温度计3. 计时器4. 记录表格和铅笔5. 图片和视频资源，以便介绍和讨论风速和风向的概念。

三、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片和视频资源，向学生介绍风速和风向的概念。

引发学生的兴趣和好奇心，让他们思考风对我们生活的影响。

2. 讨论（10分钟）：与学生讨论风速和风向对我们的生活有哪些影响，例如风对树叶、云彩、海浪等的影响，还有风能的利用等。

鼓励学生分享自己的观察和经验。

3. 介绍风速风向仪（10分钟）：向学生展示和解释风速风向仪的组成和工作原理。

让学生了解风速风向仪上的各个部件及其作用。

4. 实验操作（30分钟）：将学生分成小组，每个小组配备一个风速风向仪。

引导学生在教师指导下，依次测量风速和风向。

教师可以选择一个开阔的场地，确保没有障碍物干扰结果。

5. 数据记录和分析（15分钟）：学生使用记录表格和铅笔记录他们测得的风速和风向数据。

教师指导学生分析数据，比较不同测量点和不同时刻的风速和风向。

鼓励学生讨论数据分析的结果。

6. 结果呈现（15分钟）：邀请学生准备一个小组展示，根据他们测得的数据介绍当天的风速和风向情况。

每个小组可以使用图片、图表或口头描述等形式展示。

7. 总结和延伸（15分钟）：总结本节课的内容，强调风速和风向的重要性。

引导学生思考如何利用风速风向仪的测量结果，例如制作天气预报、选择用风力驱动的玩具等。

四、教学延伸活动1. 制作天气预报：学生可以利用风速风向仪的测量结果制作一个简单的天气预报板，通过观察不同风速和风向的组合，预测当天的天气情况。

2. 风能利用：学生可以学习并理解风能的利用，例如风力发电机的原理，可以制作简单的风车或风力发电机模型进行实践。

《我的风向仪》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生通过观察、绘画和实验等方式，了解风向仪的工作原理和使用方法；2. 帮助学生培养观察、分析和实验的能力，培养学生的动手能力和合作精神；3. 激发学生对气象学和环境科学的兴趣，培养学生对自然科学的热爱和探索精神。

二、教学内容：1. 风向仪的概念和作用；2. 风向仪的种类和结构；3. 风向仪的使用方法；4. 制作风向仪的实验过程；5. 观察风向仪指示的风向，并分析原因。

三、教学过程：1. 导入：通过观看视频和图片，向学生介绍风向仪的概念和作用，引发学生对主题的兴趣。

2. 理论学习：讲解风向仪的种类、结构和使用方法，让学生了解其基本原理。

3. 制作实验：给学生准备制作风向仪的材料和工具，让学生动手制作风向仪，并实际操作使用。

4. 观察分析：让学生观察风向仪指示的风向，并记录下来。

引导学生分析不同情况下风向仪指示的原因。

5. 总结反思：让学生分享实验心得体会，并总结实验结果。

引导学生思考如何改进风向仪的设计，提高准确性和稳定性。

四、教学评价：1. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、过程、结果和分析等内容。

2. 班内展示：鼓励学生将自己制作的风向仪展示给全班同学，分享制作心得和使用体会。

3. 小组讨论：组织小组讨论，让学生分享实验过程中遇到的问题和解决方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

五、拓展延伸：1. 环境探索：引导学生利用风向仪观察周围环境中的风向变化，探索风向对气候和生态环境的影响。

2. 实地考察：组织学生到户外进行实地考察，观察真实的风向指示和现象，让学生将理论应用到实践中。

通过本次《我的风向仪》作业设计方案的实施，相信可以达到预期的教学目标，激发学生对科学的兴趣和探索精神，培养学生动手能力和实验精神，为学生的综合素质提供有力支持。

第二课时一、背景介绍：《我的风向仪》是一部名著，讲述了一个在逆境中不断努力、追求梦想的故事。

《18 我的风向仪》教案一、教学目标（一）知识与技能制作不同风格的风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。

（二）过程与方法1、认识几种常见的风向标。

2、善于创造性地制作风向标，井会利用风向标观测风向。

（三）情感态度与价值观1、在制作过程申，培养学生与他人合作与交流的精神。

2、学生在利用自制的风向标测风向时获得成功体验，享受成功的快乐。

二、教学重点制作不同风格的风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。

三、教学难点学生制作不同风格的风向标。

四、课时安排1课时五、教学准备不同类型的风向标、软木杆、卡纸、彩纸、钉子、剪刀、双面胶等。

六、教学过程新课导入：同学们，平时你们看不看天气预报？现在想看吗？因为条件有限在这我们只能听一段天气预报的录音了，等一会儿我有问题要问大家。

刚才预报员最后说什么风？北风、南风、东风等统称为风的方向，简称风向。

风向是用什么测定的？新课讲解：（一）认识风向仪。

首先用一首诗歌（解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

）让学生猜谜语，引出“风”的概念，然后用一段视频加深学生对“风”的认识。

接着通过提出问题：“如何知道每天刮什么风？”引出“风向”——也就是风吹来的方向。

（风向与我们的日常生活息息相关，如：逆风时费力，顺风时省劲等。

风向是可以用仪器来测量的，这种仪器就叫风向仪。

）从而引出课题——《18 我的风向仪》。

然后，老师展示风向仪，让学生仔细观察，然后讨论：它主要由几部分构成？各部分是什么样的？（认识风向仪各部分时，可以小组为单位进行，在小组任知的基础上交流总结风向仪的主要构成部分。

最后，教师可用一首儿歌（风向仪，很简单，底座支架立下边，箭头箭尾风杆连，风向要看箭头端。

）小结风向仪的主要构成。

老师简单解释人们一般按八个方位来描述风向，“风向要看箭头端”就是指当风向仪的箭头指东时，表示此时刮东风。

指西北时，表示此时刮西北风。

让学生背诵儿歌，然后，教师展示各种各样的风向仪。

YGY-FSXY1 风速风向仪使用说明书V.01使用前请仔细阅读本说明书，并妥善保管SMS-23感谢您选购本公司产品！由于本公司产品不断改进，您所购买的产品可能与说明书图示有所有不同，恕不另行通知。

请以实物为准。

目录1、产品简介............................................................................................................................ - 2 -2、功能特点............................................................................................................................ - 2 -3、技术参数............................................................................................................................ - 2 -4、仪表接口说明.................................................................................................................... - 3 -5、仪表菜单按键操作说明.................................................................................................... - 3 -5.1按键功能介绍............................................................................................................ - 3 -5.2菜单操作流程............................................................................................................ - 3 -6、风向传感器安装定南........................................................................................................ - 4 -7、风速报警功能（选配）.................................................................................................... - 5 -8、仪器与电脑软件的连接.................................................................................................... - 5 -9、产品清单............................................................................................................................ - 5 -10、异常现象的分析及解决方法.......................................................................................... - 6 -11、注意事项.......................................................................................................................... - 6 -12、支架安装方法.................................................................................................................. - 6 -13、附表2：风向16方位图................................................................................................. - 6 -14、联系方式.......................................................................................................................... - 6 -1、产品简介YGY-FSXY1风速风向仪是用于测量并记录大气中风速与风向的气象仪器。

20 我的风向仪
教学目的要求：
1、在教师的指导下，能够创造性的制作简易的风向仪。

达到90﹪以上
2、养学生动手动脑和创造能力。

达到60﹪以上
3、使用自己的风向仪观测风向。

50﹪以上
4、细心动手制作，注意安全的习惯
教学重点难点：在教师的指导下创造性的制作风向仪。

课前准备：细木条两根，卡纸一张，剪刀，小木块，钉子一枚
教学过程：
1、导入新课：
同学们，我们上一节课进行了天气的观测和记录，但有的同学的观测纪录不够准确。

如果我们能够借助一些仪器的帮助，那我们的结果就会精确许多。

今天，我们就先来认识一种气象仪器——风向仪。

2、出示风向仪，说一说：风向仪是由几部分组成的？各部分都是什么样子的？
学生自由发言。

3、说一说，风向仪式怎样测风向的？
学生自由发言
4、讨论：如果让我们来制造一个风向仪，我们要怎样来做？
分组讨论
5、集体交流讨论结果。

每组推选一名同学交流
6、教师简单评价后，指导学生制作风向仪。

学生自由制作，同位可以协作。

7、风向仪做好了，我们把它拿到操场上去测一测风向吧。

学生各自到操场测风向。

8、说一说，自己制作的风向仪怎样？有怎样的优缺点？
学生先分组交流，再推荐有代表性的几个同学发言。

9、作简单的指导性总结。

课后反思：三年级的学生的手工制作能力比较差，虽说材料袋里有风向仪的模型，但是很多学生做的还是不理想，但对风向标的使掌握还可以。

玻璃瓶、吸管、钻孔器和纸杯等。

1.先用钻孔器给纸杯钻孔，并穿
入两根吸管如图组成十字状。

再给纸
杯底部钻孔，穿入一根吸管（如有松
动，可用胶固定）。

明晓君（“魔力科学小实验”创始人） 文图
安全提示 钻孔器和电扇由家长操作使
用，实验全过程须有家长陪伴。

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2.在做好的十字吸管的四个顶端，以首尾相接的顺序各固定
一个纸杯形成风车样式（如图），再将穿入杯底的吸管竖立在玻璃瓶内（如图）。

这样，简易风速仪便制成了。

3.将风扇调到不同挡位，
分别对着风速仪吹风，观察现
象；也可置于阳台上，观测自
然风的风速大小。

通过实验发现：风扇对
着风速仪吹时，纸杯便会迅
速旋转起来。

风扇的风越大，
纸杯转动的速度越快。

通常，风速越大，风力等级越高，风的破坏性越
强。

所以，对风速的测量、统计能帮助我们预测天气
变化。

同时，对风速的测量在全球气候变化研究、航
天事业以及军事应用等方面都具有重要作用和意义。

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