一年级上册语文教案+课文6(比尾巴)人教部编版

19年秋部编版一年级语文上册第六单元课文6《比尾巴》

教案、教学反思 6 比 尾 巴

［教学目标］

知识与技能

1.掌握本课生字词，会认2个偏旁和1种笔画。

2.准确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问

的先答，后问的后答。

情感态度与价值观

激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命的感情。

［教学重难点］

指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长”“短”“弯”“扁”等字的

意思。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

教师批注

一、游戏导入，激发兴趣

１.课件出示“森林王国”。

2.师：同学们，这里是美丽的森林王国。有一天啊，许多小动物们起床一看，吓了一大跳。呀！它们的尾巴不见了！熊二分析呀，是

光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。那

咱们去光头强那儿看一看！

3.课件出示光头强的房子，里面塞满了各种各样的尾巴。

4.师：呀！果然是光头强这个强盗偷走了小动物们的尾巴。聪明

的你，能够帮小动物们找回尾巴吗？

5.让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应，对应上了的动物会笑

哦！

二、初读课文，整体感知

1.请大家翻开书，自由练习朗读并把这课的生字圈出来，读一读。

2.现在，请小朋友交流：你读懂了些什么？（全班学生边说边互

相补充。）

三、动动脑筋，自主识字

1.看拼音读词语。（课件出示重点词语）。

2.出示课件，学习生字。

3.指导学生学习生字，并组词练习。

第二课时

教学过程

教师批注

一、续编故事，导入新课

1.课件出示“森林王国”里的情景。

2.师：小朋友们找到自己的尾巴之后啊，别提多高兴了。金花松鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑热闹吧！

二、精读课文，细品文段

过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家

先自由读一读课文。

1.认识“?”，重点指导问句的读法。

2.师生对读，三问三答。男女生对读。

第1页/共6页 11《项链》教学设计

教材分析

《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受美好的生活。课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。

设计说明

《项链》一课语言优美，学习这篇课文能让学生们真切地了解到祖国山水的美丽和孩童生活的快乐。教习第二课时，利用课件为学生创造情境来感悟课文内容，并对课文内容展开想象，获取初步的情感体验，感受语言的优美，激发孩子热爱大自然的情感。

学情分析

1.课文语言优美，两个自然段描绘的画面不同，朗读可略有区别。第一自然段主要写景，此段的朗读情绪要饱满，读得可以舒缓一些。第二自然段主要写人，表现的是小娃娃在海边快乐嬉戏的场景，此段朗读的基调相对活泼、轻快。可让学生联系生活实际，或通过画面、视频的欣赏，调动学生的生活体验，努力让学生体会大海的特点和小娃娃的快乐。

2.本课叠词较多，如“蓝蓝的”“黄黄的”，关于叠词的朗读，学生在第四单元已经学习过，在这里可以进一步巩固。 第2页/共6页 3.课文文质兼美，可在朗读中感受语言的表达特点，并通过朗读表达对美的感悟。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。

2.理解课文内容，想象画面，知道大海的项链是什么。

3.培养学生的想象力，感受大海的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：

有感情地朗读课文，理解课文内容，知道大海的项链是什么。

教学难点：

体会小娃娃海边玩耍的快乐，想象课文所描写的画面，感受美。

最新部编版一年级上册语文精品资料设计

最新部编版一年级上册语文精品资料设计 1 6. 比尾巴

教学过程

第一课时

【课时目标】

1.会认“比、尾”等11个字。会写“长、比”等4个字，学会竖提一种笔画，认识提手旁、八字头 2个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

【教具准备】

课件、生字卡片。

【教学过程】

一、看图识字，激趣导入 教学目标 1.会认“比、尾”等11个字。会写“长、比”等4个字，学会竖提一种笔画，认识提手旁、八字头2个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。认识问句，练习用问句问问题。

3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。

重点难点 重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。

难点：读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。

教学课时 两课时 最新部编版一年级上册语文精品资料设计

最新部编版一年级上册语文精品资料设计 2 【设计意图：鼓励学生多种方法自主认识生字，是部编版教材的要求。只有把主动权交给学生，才能真正激发起学生学习的热情。】

1.师：森林里的许多小动物正聚在一起玩耍，你们想不想去看看?

(出示2-7猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片)跟它们一个一个地打个招呼吧。(学生打招呼：猴子，你好!……相机出示带拼音的词语：(课件出示8猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。)

2.学生借助拼音朗读“猴子”等6个词语。

师：（课件出示9）(摘掉词语上的拼音)现在还认识它们吗?(学生齐读词语)

3.师：这几位小朋友在做什么呢?（课件出示10）(出示卡片：bǐ wěi ba)，你能拼出音来吗?(比尾巴)

师：请大家读好这三个字，注意“巴”要读轻声。

二、初读课文，整体感知

1.师：森林广播站正在广播小动物比尾巴的事呢，请听……(老师范读课文，学生边听边标出小节序号。)

2.学生借助拼音自由读课文。边读边圈画出生字。要求：读准字音，读通句子，难读的字多读几遍。

《比尾巴》第二课时教学设计

何微

教材分析：

《比尾巴》是一年级上册（人教版）中的一篇短文，是一首极富童真童趣的儿歌。本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

学情分析：

在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。因此，课堂上不能死板地进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。教学中，以游戏“森林比赛”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，读好问句。

2、认识文中的动物，了解它们尾巴的特点。

3、写好“巴”字。

4、通过课文学习，激发对动物的喜爱之情及韵文儿歌的初步体会。

教学重点、难点：

重点：学会朗读疑问语气的句子。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

教学准备：小动物头饰、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

教学过程：

一、游戏激趣，揭示课题。

1、 玩“摸身体”游戏。

2、对啊，我们人类是没有尾巴。可是许多小动物们有尾巴。小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？

3、小朋友知道的可真多，知道这么多有尾巴的小动物。我们来认识一下“尾巴”这个词语吧！读完你发现了什么呀？（“巴”指导读好轻声）

4、指导书写“巴”字。（“巴”字重要笔画提示；教师示范书写；学生书空；坐姿操视频准备；配乐书写；投影展示学生书写作业；全班评比。）

过渡：同学们比写字比得可真激烈，小动物们也想来比比。所以狮子大哥决定在森林里举行一场比赛，它们要比什么呢？（补充课题“比”，指导读课题） 设计意图：游戏导入，创设故事情境，激发学习兴趣。