11、《我们的祖先》教学反思

11、《我们的祖先》教学反思

第一篇：11、《我们的祖先》教学反思

11、《我们的祖先》教学反思

通过一段时间的教学，我认为小学品德与社会教学要让学生走进课堂，成为课堂的主人，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。《品德与社会》作为一门综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国，进一步增进爱国主义情感。

本节课课题是《我们的祖先》中的教学活动分

一、教师引领，探究主题。——

二、质疑问难，阅读与讨论——师总结升华主题三大部分来具体落实本课的教学，这节课是在教师的指导下学生积极参与的自主学习活动，在活动中教师注重学生学习能力的培养，拓展学生的知识视野，最重要的是激发学生对祖国的情感，本课的目的是让学生知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。不过，这节课，自己的教学思路还不够开阔，没有提前让学生多渠道收集资料、信息，在课前展示，我布置在课后收集，显得比较滞后了，我应该在课前让学生收集好了，在课堂上展出来，效果会更好。在课堂上我没有考虑到贴近学生的生活这个环节，因为是认识人类的祖先吧，我觉得离孩子的生活太远了，不过现在想来，孩子对炎黄子孙这些字眼并不陌生，有的在三年级就知道盘古开天，女娲补天，夸父追日，大禹治水等故事了，我还是小看了学生们，在今后的教学中，我将不断学习，我要相信学生，发挥学生的潜力。加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。

第二篇：第十一课：《我们的祖先》教学反思

第11课：《我们的祖先》教学反思

秭归县实验小学：贾艳华

在品德教学过程中，我注重师生间的动态信息，小学品德与社会教学要让学生走进课堂，成为课堂的主人，教学活动是一种相互交往，使学生在观察，活动中得到情感体验活动，这也符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。《品德与社会》作为一门综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国，进一步增进爱国主义情感。

本节课课题是《我们的祖先》中的教学活动分

一、教师引领，探究主题；

二、质疑问难，阅读与讨论；

三、师总结升华主题这三大部分来具体落实本课的教学，这节课是在教师的指导下学生积极参与的自主学习活动，在活动中教师注重学生学习能力的培养，拓展学生的知识视野，最重要的是激发学生对祖国的情感，本课的目的是让学生知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史，为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。不过，这节课，在课前展示，我布置在课后收集，显得比较滞后了，我应该在课前让学生收集好了，在课堂上展出来，效果会更好。本节课是认识人类的祖先，我觉得离孩子的生活太远了，不过现在想来，孩子对炎黄子孙这些字眼并不陌生，有的在三年级就知道盘古开天，女娲补天，夸父追日，大禹治水等故事了，在今后的教学中，我将不断学习，我要相信学生，发挥学生的潜力，积极引导学生自主、合作、探究学习，课前搜集资料，使学生真正学会自学，探究学习！

第三篇：我们共同的祖先教学实录 《我们共同的祖先》教学设计

桥西区通顺街小学 董昊忱

教材：品德与社会（北师大版）五年级上册 单元题目：第一单元

寻根问祖

题目：

1、文明的曙光——我们共同的祖先 教学目标：

1、了解文字是怎样产生的，以及结绳记事的缺点。

2、知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说故事及其贡献。

3、了解古代文明产生的深远意义，为祖国的悠久历史而自豪。知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感、自豪感以及自信心。知道历史上著名的涿鹿大战发生在我们的家乡，知道涿鹿是中华文明的发祥地。

4、初步学会阅读简单的史料；初步具有对所掌握的史料进行简单的探究和归纳的能力；初步学会评价历史人物；提高学生收集、整理资料和探究的能力。教学重点：

了解古代文明产生的深远意义。为祖国的悠久历史而自豪。知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感、自豪感以及自信心。教学难点： 初步具有对所掌握的史料进行简单的探究和归纳的能力；提高学生收集、整理资料和探究的能力。教学媒体：

多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程：

各位现场的同学们，大家早上好！

欢迎大家打开电梯收看我们新一期的竞技、知识、文艺综合娱乐节目《中华五千年，历史我知道》。我是本期节目的特约主持人，大家可以叫我董老师。本期节目的主题是《我们共同的祖先》。

刚刚大家都在笑，能知道你们为什么笑吗？

（现场同学）：主持人你刚刚说错了一个词，应该是电视机，不是电梯。

哦，谢谢同学们，也就是说，本主持刚刚说错了一个字，那么请听第一题，你知道我们使用的文字是谁发明的吗？请抢答。 （现场同学）：仓颉。

恭喜你，答对了，送你一枚智慧星，为你们组加上10分。同学们，你们想看看仓颉什么样子吗？（现场同学）：想！那我们就一起来看看吧！请大屏幕出示仓颉图片。你们发现仓颉有什么与众不同的地方吗？（现场同学）：仓颉有四只眼睛。对，仓颉还真是与众不同啊。

下面请听第二题，在仓颉创造文字之前，我们的祖先是用什么办法记录事情的？

（现场同学）：结绳记事。

你太棒了，也送你一枚智慧星，为你们组加上10分。同学们你们知道结绳记事的坏处吗？请看大屏幕给出的视频。

这个结绳记事还真是不好啊！那么接下来，仓颉就要开始创造文字了，请同学们拿出我们的历史资料夹，说一说仓颉是根据什么来创造的文字。请一位同学给大家来读一读。

（现场同学）：……

你读的声音真宏亮，本主持人也送你一枚智慧星，为你们组加上10分。

我们读了资料但是觉得不过瘾是不是啊？请大屏幕为我们播放影像资料。

影响资料看完了，又到了主持人出题环节，本题答对加分，答错不扣分。请看第三题，猜一猜这是什么字。

（现场同学）：…… 答案揭晓……（口头配乐）米。教师解释。请看下一题。这又是什么字。（现场同学）：……

答案揭晓……（口头配乐）粟。教师出示解释。出示粟和稻的图片

刚刚我们猜的是甲骨文，现在我们再来猜一个现代字。这个是什么字，答对加分，答错将被扣分。抢答开始。（现场同学）：埙

你真聪明，送你一枚智慧星，并为你们组加上10分。主持人出示正确的拼音。并提问“埙”是什么东西？

（现场同学）：一种乐器。

同学们你们想看埙是什么样子的吗？出示埙的图案。埙的声音非常的好听，我们一起来听听吧！播放埙演奏的音乐。 埙的声音很悠扬，很好听，那么我们的问题又来了，埙是谁发明的？开始抢答。

（现场同学）：伶伦

回答正确，送你一枚智慧星，并为你们组加上10分。下面有请我们的历史资料夹，那位同学来给大家读一读，有关伶伦和音律的文字。

（现场同学）：…… 你读的声音也很宏亮，而且读的也好，本主持人也送你一枚智慧星，为你们组加上10分。

文中出现了一个和音律有关的词“五音”，请问“五音”指什么？此题不计成绩。

（现场同学）：……

“五音”是指（出示课件）“宫、商、角、徵、羽”。答题继续。这四个字谁认识？（现场同学）：炎黄子孙

对，是炎黄子孙，送你一枚智慧星，并为你们组加上10分。

我们经常说自己是炎黄子孙，同学们，“炎黄”分别指的是什么人呢？

（现场同学）：炎帝、黄帝

他们有什么贡献呢？为什么我们把他们两人认作是我们的祖先。我们一个一个的说，先说炎帝。有请历史资料夹。那位同学愿意来读一下有关炎帝的故事？

（现场同学）：……

读得很好，送你一枚智慧星，并为你们组加上10分。我们用五个字来概括一下炎帝的贡献。（现场同学）：神农尝百草

那位同学来读一读我们资料夹有关皇帝的内容。（现场同学）：……

读得也不错，同样送你一枚智慧星，并为你们组加上10分。

大屏幕请放有关黄帝的视频。

在视频中提到了一个地名，是黄帝炎帝联盟和蚩尤打仗的地方，请抢答，这是哪里？

（现场同学）：涿鹿

很好，说明你刚刚认真看了视频资料。主持人奖励你一枚智慧星，并为你们组加上10分。

你们知道涿鹿在什么地方吗？

（现场同学）：在我们张家口市的一个县。

对。涿鹿在我们张家口市的东南方位，这里是中华文明的发祥地。每年清明节的时候，港澳台及世界各地的华人、华侨都会来这里进行祭祖活动。让我们在悠扬的音乐中看看祭祖的场面吧！（播放图像）

同学们，你们生活在我们中华文明的发祥地，你们觉得骄傲吗？

（现场同学）：骄傲

是的，这是我们的家乡，我们应该骄傲和自豪，同时我们也应该更好的去宣传我们家乡的骄傲，让更多的人来我们的家乡来祭祀我们共同的祖先。来了解我们的家乡文化。

祭拜祖先不只是在现代，在100年前我国的一位伟人就曾祭拜过黄帝陵，他是谁呢？请看图片。（现场同学）：孙中山

是的，是孙中山先生，我们一起来读一下孙先生的《祭黄帝陵文》。

（现场同学）：……

好了，今天我们的节目到此结束，下期节目更精彩。下期预告，下期的主题是《坚忍不拔的炎黄后代》，你将看到精卫、大禹、玄奘等人物，来到我们的身边。敬请期待。

第五课《诚实孩子人人夸》

桥西区书院巷小学 张彩虹

教学内容：冀教版二年级下册 第五课《诚实孩子人人夸》 教学设计思路：

本课活动主要通过“诚实的孩子”作为引导，直接切入主题，引起学生的兴趣；然后通过“说一说”和“讨论”活动，紧密联系学生的生活实际，具体指导他们的行为，激发他们愿意做诚实孩子的愿望；然后再通过《狼来了》的故事，使同学们初步认识到说谎的害处，从反面说明不说谎话诚实品质的重要；最后通过儿歌以及歌曲《好孩子要诚实》再次明确诚实孩子的要求和意义，从而唤起学生产生做诚实孩子的强烈愿望。教学目标： 1.知道说谎话害人害己，诚实才是做人的美德。2.能初步分辨是非，不说谎话，不袒护、包庇他人的错误。

3.激发学生产生做一个诚实孩子的愿望。教学重点：

引导学生能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子。教学难点：

让学生知道为什么不说谎，知道说谎的害处。教学流程： 一． 激情引趣

1.同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们带来了一个好听的故事，我们一起来听！2.课件播放《手捧空花盆的孩子》

（故事大意：国王为选接班人，发给孩子们一些煮过的花种，让他们种，结果到了规定的时间，只有一个叫约翰的孩子捧着空花盆来了……）3.故事讲完了，你们知道国王为什么选择这个手捧空花盆的孩子做他的继承人吗？（因为他最诚实）

4.说的没错，正是因为他的诚实，才被国王看中成为他的接班人。（板书：诚实）5.谁来说说什么是诚实呀？

6.师：谁都喜欢诚实的孩子，所以我们从小要说实话，不能撒谎骗人。

今天我们就来学习第五课《诚实孩子人人夸》（补充板书：孩子人人夸）