诗歌形象教案

1 诗歌形象鉴赏教案

课时：9课时

备课人：阎丽枫 蒋俊伟 赵秀敏

一、诗歌形象的类型

①人物（诗中塑造的人物形象及抒情主人公）

②景物（写景或杂诗中的景象）

③事物（咏物诗或杂诗中的物象）

二、鉴赏诗歌形象的思路——抓关键词语

把握人物形象，常常需要通过对作品中人物的语言、心理、动作、神态等关键词语的准确理解来实现。

鉴赏景或物的形象，也离不开对体现景物情态特征等的关键词语的理解把握。

三、鉴赏诗歌中的人物形象

古典诗词中的人物形象可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等，以此表现人物性格，反映人物的思想感情。把握这些形象往往需要读者以自己的想象去进一步补充。

（一）设题方式：

（1）此诗刻画了一个怎样的人物形象？请结合诗句简要分析。

（2）人物形象的具体特征是什么？

（3）人物形象所表现的情感特点有哪些？

（4）这首诗中的抒情主人公具有怎样的性格特点？

（二）思路点拨：

（1）明确指出是什么形象。

（2）联系诗句分析形象的基本特征。

（3）概括形象的意义（抒发了什么样的感情）。

（三）答题模式：

诗中塑造了 形象（什么形象）。

（联系诗句分析形象的基本特征），抒写了

（概括形象的意义）之情。

例题分析 简析下面这首宋词的人物形象。

诉衷情 陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘 2 暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（什么形象）诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（形象特征）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（形象的意义）

例题分析

江雪 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

⑴这首诗的前两句描绘了怎样的环境。

⑵试简要的分析“蓑笠翁”的形象。

【参考答案】（2）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。

高考真题训练 （2012年湖北高考卷）

送邹明府游灵武

贾岛

曾宰西畿县，三年马不肥。

债多凭剑与，官满载书归。

边雪藏行径，林风透卧衣。

灵州听晓角，客馆未开扉。

【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。

【赏析】曾经就任西畿县县令，三年下来，马不生膘。为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖了，说明他为官清廉，两袖清风。任满还乡时，也仅仅是满载车书而归，没有搜刮民脂民膏 。边雪就可以让你找不到他的踪迹，说明他所处的地方比较偏僻，徐风吹来就掀起了他身上的睡衣，说明他衣衫简朴，没有什么锦衣华冠。就住在在灵州的一个角落，每日早上可以听到报晓的号角，平时也 3 没有什么客人来往。向往宁静以致远，不理凡尘俗世，清远脱俗的生活！

（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）

【答案】（1）诗中邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方（北方），前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。

高考真题训练 （ 2013年重庆高考卷）

鹧鸪天 酬孝峙①

[清] 钱继章

发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。 闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭署，捧出新词字字冰。

[作者简介]钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊农词》。

[注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。

②罾：用竹竿做支架的方形渔网。

③熏风：东南风。

【赏析】上片写这位爱国词人，头发很短，胡须很长，眉毛高耸，一副面带“病”容又颧骨凸起的奇特形状，比那光头垂眉、闭目参禅的和尚还怪模怪样。而他的心态却仿佛终南山石缝里一根蔓延的青藤，一任严霜侵袭、暴雨击打，自己却等闲视之。一下子就使词人的特异容貌立于纸面；“霜侵”两句则是着力传达其性格坚强。

下片写出闲游、戏钓的飘逸气度，生发为“折腰久矣谢无能”的词意。用“折腰”代替“做官”，很自然地引发人们联想到东晋陶渊明“不为五斗米折腰”而毅然辞官归隐的典故，阵阵炎热的东南风啊，未能驱除池亭的溽暑；而他新作的词曲竟字字如冰。映衬着词人骨骼硬、不畏险恶、不慕势禄 ，宁可隐居深山穷壤，却始终清峻自立的高兀形象。

（1）上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？（4分）

【答案】容貌病态怪异，性格坚忍不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。 4 四、鉴赏诗歌中的景物形象

景物形象又可称意象，意象就是寓“意”之“象”，就是寄托了主观情感的客观形象。一切景语皆情语”，景物是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现。

（一）设题方式：

1、这首诗营造了一种怎样的意境氛围？

2、这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

（二）答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。忠于原诗，抓住主要景物，联想想象，用自己优美的语言再现画面。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

例题分析

绝句 杜甫

迟日江山丽，春风花鸟香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

看画面形（组成、远近等）、色、动、静。

景物：江山、花鸟、燕子、鸳鸯，显出蓬勃盎然的春意。

分析：上联远景，下联近景；上联景物阔大，下联景物较突出、较具体。动静描绘，渲染出浓浓春意，令人赏心悦目。

情感：表现了作者陶醉在春光中的怡然之情。

此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤一)

上联远景，下联近景；上联景物阔大，下联景物较突出、较具体。动静描绘，渲染出浓浓春意，令人赏心悦目。 (步骤二)。

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤三)

例题分析 5 题李世南画扇①

蔡肇②

野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。

逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④。

[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央低的地方。这里指山坞。

请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）

【参考答案】一条小溪从两山之间蜿蜒而出，树林里落叶飘飘，一个人抱着瓮走在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙的一角。 这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。

高考真题训练 （2011年安徽高考卷）

琅琊溪

【宋】欧阳修

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。

不知溪源来远近，但见流出山中花。

[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。

琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。

【鉴赏】此诗写于作者任滁州（今安徽省境内）太守期间。欧阳修因一向支持新政，从而得罪了反对革新的实权派人物，于宋仁宗庆历五年被贬滁州。

欧阳修来到滁州，对琅琊山上的佳丽景点，非常欣赏，写下著名的散文《醉翁亭记》，还有组诗题咏六处胜景。这首诗就是其中之一。

这首诗写的是作者春游琅琊山的所见所感，“游客”即是诗人自指。诗开头描绘琅琊溪冬去春来，雪融水涨，“空”字写出山中寂寥，游人稀少。接着写诗人游览春光而渡溪过桥。结尾二句写桥上所见，只见山花随着溪水流下来，却不知溪流的源头在何处，也不知鲜花开在何方。诗就这样引诱我们把目光投向山林深处，激起我们探幽寻胜，探本索源的浓厚兴致。

8.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？ 6 【参考答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面，/营造出清新明快的氛围，/表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。

高考真题训练 （ 2012年湖南高考卷）

度破讷沙①（其二）李益

破讷沙头雁正飞，䴙鹈泉②上战初归。

平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。

【注】①破讷沙，沙漠名。②䴙鹈（pì tí ）泉：泉水名．

【鉴赏】唐宪宗元和初，回鹘曾以骑兵进犯，与镇武节度使驻兵在此交战，诗应是概括了这样的历史内容。头两句写部队凯旋越过破讷沙的情景。从三句才写“平明日出”可知，这时黎明还没有到来。军队夜行，兵戈相见，铮铮作响。栖息在沙碛上的雁群，却早已警觉，相呼腾空飞去。“战初归”是正面写战事；“ 雁正飞”则是写其影响所及，显示出凯旋者的气派。第三句写一轮红日从东南方的地平线上喷薄而出，在广袤的平沙之上，行进的部队蜿如游龙，战士的盔甲银鳞一般，在日照下寒光闪闪。这是一幅何等有生气的壮观景象！这里，境与意，客观的美景与主观的情感浑然一体，物我不分。

这首诗主要赞颂边塞将士的英雄气概，不写战斗而写战归，取材独特，颇得盛唐神韵。

（1）从题材来看，这首诗属于____________诗 （2分）

〖答案〗边塞

（2）请从意境营造的角度，赏析全诗。（6分）

【答案】 全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景，前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛，诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。

诗歌形象鉴赏知识

五、鉴赏诗歌中的事物形象

高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。