马嵬教案_??????

第1篇

课时：2课时

教学目标：

1. 通过对李商隐的《马嵬》这首诗的学习，让学生了解唐朝历史背景和马嵬之变。

2. 让学生体会李商隐的政治讽刺诗风格，学习本诗的叙事、表现等手法。

3. 理解本诗的深刻寓意，提高学生的文学鉴赏能力。

教学重难点：

1. 倒叙的叙事特点及对比表现手法。

2. 诗歌蕴涵的寓意。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1. 播放唐朝历史背景的视频，让学生了解唐朝盛世及安史之乱的相关情况。

2. 介绍李商隐及其诗作，让学生对李商隐的政治讽刺诗风格有所了解。

二、写作背景介绍

1. 参见课文注解，明确马嵬事变内容。

2. 分析唐朝政治腐败、社会动荡的背景，为理解《马嵬》的创作背景打下基础。

三、疏通诗意

1. 对照注释，理解诗意。

2. 解释重点词语：更、徒闻、笑、如何等。

四、诗歌欣赏

1. 分析诗歌中的倒叙叙事特点，如“空闻虎旅传宵柝，不复鸡人报晓筹”。

2. 探讨对比表现手法，如“空闻”与“不复”的对比，突出玄宗的昔安今危，昔乐今苦。 第二课时

一、回顾导入

1. 回顾唐朝历史背景和马嵬之变。

2. 回顾李商隐及其政治讽刺诗风格。

二、诗歌分析

1. 分析诗歌中的寓意，如对唐朝政治腐败的讽刺、对唐玄宗和杨贵妃爱情的批判等。

2. 分析诗歌中的象征手法，如“虎旅传宵柝”象征安史之乱，“鸡人报晓筹”象征唐朝的繁荣。

三、课堂讨论

1. 让学生分组讨论，谈谈自己对《马嵬》这首诗的理解。

2. 邀请学生分享自己的观点，进行全班交流。

四、总结

1. 总结《马嵬》这首诗的创作特点、寓意及艺术成就。

2. 强调学习李商隐的政治讽刺诗风格，提高学生的文学鉴赏能力。

教学评价：

1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论情况。

2. 诗歌理解能力：评价学生对诗歌寓意、艺术成就的理解程度。

3. 作业完成情况：评价学生对《马嵬》这首诗的背诵、写作练习等作业完成情况。

第2篇

一、教学目标

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文---------------- 1 马嵬其二教案

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马嵬教案定稿

《马嵬》教学设计

【教学步骤】 一、对话导入：

师：沉鱼落雁，闭月羞花说的是古代四大美女。人间最美四月天。如今校园牡丹花开了，同学们自然会想到谁呢？ 生：杨贵妃杨玉环。

师：对。正如盛唐李白形容的那样：

“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。

若非群玉山头见，便向瑶台月下逢。

一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。

借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。

名花倾城两相欢，常得君王带笑看。

解释春风无限恨，沉香亭北倚栏杆。”

看来，一代君王和他的爱妃演绎了一场风花雪月的爱情故事。可是，好景---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文---------------- 2 不长，发生了历史上有名的马嵬之变。

唐朝大诗人白居易在《长恨歌》中这样描述杨贵妃：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。又这样叙说唐玄宗和杨贵妃的感情：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。杨贵妃被杀的情形，诗歌这样讲述：六军不发无奈何，宛转蛾眉马死。花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。君王掩面救不得，回看血泪相和流。君王掩面救不得，回看血泪相和流。杨贵妃去世后，唐玄宗的感受是：上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间。

今天我们学习晚唐李商隐的《马嵬》，看看李商隐如何评价唐玄宗和杨贵妃的爱情。

二、整体感知:

、正音断句：

1

《马嵬》教案

教学目标：

1． 了解作家作品

2． 分析诗歌的思想内容和艺术特点

3．把握诗人的思想感情

教学重难点：

1． 倒叙的叙事特点及对比表现手法

2．把握诗人的思想感情

教学过程：

一、导入新课

唐朝大诗人白居易在《长恨歌》中这样描述杨贵妃：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。又这样叙说唐玄宗和杨贵妃的感情：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。杨贵妃被杀的情形，诗歌这样讲述：君王掩面救不得，回看血泪相和流。杨贵妃去世后，唐玄宗的感受是：上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间。今天我们学习李商隐的《马嵬》，看看李商隐如何评价唐玄宗和杨贵妃的爱情

二、相关资料

1、李商隐（约813—约858），晚唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐楚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。

2、马嵬之变：安史之乱潼关被攻破时，唐玄宗逃往蜀地避难。随行军队行至马嵬驿哗变，杀死杨国忠，并要求杀死杨贵妃。唐玄宗不得已令杨贵妃自缢，史称“马嵬之变”。

三、诵读感知

1、范读

2、学生诵读

四、诗歌欣赏

1、《马嵬》诗是以马嵬事变中玄宗为“六军”所逼，“赐”杨妃之死的事件为题材写作的，哪几句诗写了马嵬之变这一事件？

明确：空闻虎旅传宵柝，不复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。

（1）颔联分析

a、颔联“虎旅传宵柝”声音对“鸡人报晓筹”，其声音有什么不同？ 2

明确：军营内的声音，而后者为宫内声音

《马嵬》教学设计及反思

重谈李杨事 推测隐然意

——《马嵬》教课方案

教课目的

1、知识目标

(1)指引学生联合读过的诗，认识李商隐的有关平生易艺术创作。

(2)指引学生从宏观上掌握这首诗的境界、感情和表现方法。

2、能力目标

(1)进一步训练学生读诗诵诗的能力，领会李商隐诗境界高远、语言华丽、情深

意浓的特点。

(2)进一步训练学生推测语言的能力，透过表层语言感觉诗人所要表达的感情的

能力。

3、感情目标

(1)体会诗人独到的人生际遇。

(2)深刻认识封建统治阶级的荒淫腐败的实质，激发伤时感事的情怀。

二．教课重难点

(1)剖析《马嵬 (其二 )》的思想内容和艺术特点 ,特别是其诗歌的对照烘托手法及其

表达成效。

(2)正确掌握诗人对唐玄宗的评论，正确评论作者的看法。

三、教课方法

（ 1）以自主朗读感悟为主，教师合适点拨，学生充足沟通。

（ 2）教案导学法。

四、课时安排 1 课时

五、教课步骤

马嵬在唐朝是 “西出都门百余里 ”的一个一般驿站，是秦川蜀道上一个平时乡

野，堪称名不见经传。但因为以后在这里发生了一场震撼朝野的兵变，以致 “三

千喜爱于一身 ”的杨贵妃葬身马嵬坡下，马嵬坡由此而有名中外。马嵬贵妃墓大

约修于上世纪八十年月早期，位于一高坡小院。墓门口书写春联两幅，一幅是：

妃子魂消犹痛梨花春带雨， 马嵬玉陨幸留古韵冢携香。 另一幅为毕沅所题： 谷风

如诉旧愁来，蜀道秦川，过客重谈李杨事；墓粉还将秋景补，雨尘云梦，悲伤何

1 《马嵬》教学设计及反思

似汉唐陵。这哀婉绚丽的文字， 给贵妃墓罩上了一层伤感凄艳的迷离色彩。 我们

今日来看一看李商隐是如何来对待这件历史事件的。

（一）深度自学

1.作者及背景

李商隐，晚唐有名诗人。善于骈文写作，诗作文学价值也很高，他和杜牧合称

“小李杜 ”，与温庭筠合称为 “温李 ”，因诗文与同期间的段成式、温庭筠风格邻近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为 “三十六体 ”。其诗构想奇特，风格浓丽，特别是一些爱情诗写得缠绵悱恻， 为人传诵。但过于隐晦迷离， 难于索解，至有 “诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺 ”之说。因处于牛李党争的夹缝之中，一世很不得志。