如何帮助孩子克服社交障碍？

如何帮助学生克服心理障碍

心理学认为，心理是人脑对客观现实的反映机能。人的学习、工作、生活无不受其自身心理因素(如动机、兴趣、情绪等)的维持、定向、激励或强化作用。学生在成长过程中，各种不同的心理状态和行为的显现，会或多或少地影响着他本人的各方面素质的提高，如何针对学生的不同的心理状态进行引导，从而优化心理素质，提高教学教育效益，是广大教师共同关心的问题，而学生心理障碍包括自私心理、保守心理、自卑心理、焦虑心理等诸方面。下面是我对其中几种心理问题所做工作的一点体会。

一、培养集体主义，克服自私心理。

自私心理，指的是言行举止只考虑自己本人的利益，只以自己的喜好为出发点，而没有从社会大局和集体利益着想。这类学生中，有些能立志升学深造，希望干一番攀登科学高峰的事业，他们自探能力和自学精神很强，能尊师守纪，勤学苦练，但因经常埋头学习，往往集体观念比较薄弱，甚至于对集体工作漠不关心，只为个人的前途、个人的利益着想。

对于这类学生，既要发挥其学习上的积极性，更要抓住尊师守纪听从教导的特点，培养他们的集体主义精神，使他们能以其优秀的思想品德和学习成绩去影响和带动其他同学，成为关心集体和关心他人的带头人，达到既帮助别人又改造自己的目的。为此，我首先在全班进行集体主义教育，使他们认识到集体主义是社会成员之间以及个人和集体、个人和国家关系的基本特征，是人们相互关系、人们对待集体、对待国家的基本行为准则，具有良好集体主义精神的学生，一切言行应以广大人民群众的最大利益作为出发点和归宿点，个人利益与集体利益相结合。然后我根据他们的特长和意愿，分配适当的工作，让他们管人，同时受人管，让他们去处理集体中的人际关系。以逐步培养社会主义责任感，把“自我”融入集体的“大我”之中。小李是班团支部书记，学习成绩优良，处事公道，在同学中有影响，班干部愿意倾听他的意见，但他的思想顾虑较多，不敢与不良现象作斗争，对一些违纪事件未能大胆制止，事后亦不敢如实反映。我便注意指导他的思想方法和工作方法，布置任务，及时检查；有了点滴成绩，表扬他；出了问题，我为他承担责任。于是他主动大胆工作，不仅惜时、刻苦拼搏、成绩优秀，而且处处关心集体，为建设“团结、友爱、求实、进取”的班集体出点子，还组织团员开展活动，积极协助班主任做后进生的思想工作，把自己的一言一行与班集体荣誉联系在一起，在他的影响下，全体班团干通力协作，大家齐心协力、勇于进取，共同拼搏。

如何帮助孩子克服懒惰的毛病

1.孩子懒惰的表现

一个人的懒惰，主要表现在如下几个方面：

自己能做的事不做

有些懒惰的孩子明明是自己能做的事，却找各种各样理由不去做。他们最大的理由就是那不是属于自己事情。这样的事情有一些是与已无关的事，他们就不会去做，比如，为花园里的小树小花松土施肥，很多人就认为那是园丁的事，或是父母的事，又不是自己养的花，所以这样的事他们也就懒得去做。另一种是虽然是自己能做的事，也与自己有关，可是他们都指望父母来做，所以也懒得动手。比如最常见的家里的卫生。也是每个家庭成员都能做的事，就算我们中有的小学生能做的有限，可是抹桌子，洗洗茶怀什么的，还是可以做的。但是懒惰的人就不做，他认为反正有父母做。

完全不做或懒于做家务

我们终究是要离开父母独立生活的，现在多参加一些必要的家务劳动，培养生活自理能力，将来我们独立生活的能力就强，否则只会抓瞎。虽然将来很多的家务劳动都社会化了，却仍有很多事情必须亲自料理，特别是独立生活的能力是机器人代替不了的，家务劳动现代化程度不可能太高，因此我们要有意识地自我培养生活自理能力。我们之中的很多人，都长到十几岁了，连锅碗瓢盆都还没有碰过，基本的生活知识也没有，基本的劳动常识也不懂，一旦需要独立生活，就会处处碰壁。

自己该做的也事不做

现在有很多的中小学生因为过于依赖父母，所以养成了懒惰的习惯，其中一个重要的表现就是本来应该是自己做的事却不做，却把它推给别人。

比如，我们之中的好多同龄人不别说做饭洗衣服了，就连饭前饭后擦桌子，帮助父母端端盘子也不做，就等在那里等着吃现成的；还有的人直到要换衣服，才会叫家长把衣服送到自己面前来，根本不知道事前要把自己要穿的衣服准备好，还有，自己平时换下来的衣服也不知道要放到衣篓里，扔得到处都是。

在学习上，文具扔得满桌都是，等到要用的时候，就急着让父母来帮助找；书包从来不自己整理，常使得该带的书忘了带，不需要的书却背了来；更有甚者，有的同学懒到了极点，明明应该是自己要完成的作业，却非要父母帮着来完成，最常见的就是手工作业，父母代劳的多得是。

如何帮助孩子克服马虎的毛病

第一，家长要教育孩子明确学习目的，使他们增强学习责任心，提高学习兴趣。

家长可以用讲故事等方式告诉孩子，学习是小学生对社会应承担的责任，这种责任感应表现在认真对待听课、做作业、复习、考试等每一个学习环节上。人的情绪、兴趣等都直接影响将感知的过程，影响着感知的完橄性和准确性。因此，孩子学习责任感的增强、学习兴趣的提高，有助于帮助他们克服“马大哈”的毛病。

第二，家长要教给孩子一些学习的技能、技巧。

例如：怎样辨认字形，怎样解应用题，怎样检查作业，怎样思考和分析问题等。

第三，家长要注意培养孩子良好的学习习惯、有的家长给孩子规定了几条制度。

如：放学回家先做作业；遇到难题要耐心，不急躁；书写要工整等等。这对于培养孩子的良好学习习惯，克服’‘马大哈”毛病都是有好处的。

第四，要讲究教育方法。

鲁迅先生说过：孩子的世界与成人截然不同，倘不先行理解，一味蛮作，便大研于孩子的发达。家长帮助孩子克服马大哈的毛病，也要从孩子的实际出发，理解孩子，体谅孩子，耐心细致，不急不蹂，家长要采取多表扬鼓励的方法，调动孩子的积极性，使孩子看到进步，树立信心。有的家长给孩子画了一张作业差错登记表，贴在孩子的床头，让孩子14天填写。一周或半个月，家长帮助孩子统计、总结一次，对孩子促进很大。只要家长采取正确的方法教育孩子，孩子的马大哈毛病就一定能克服。

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如何帮助孩子克服入园焦虑

作者：邢天艳

来源：《儿童大世界·教学研究》2019年第09期

每年9月都有一批适龄的孩子开始进入幼儿园，每到这个时候，很多家长都会担心自家孩子进入幼儿园会不习惯、生病。两三岁的孩子总会面对一个问题，对于从未离家的孩子来说，到一个陌生的环境和人群中生活，难免会有不安全感，入园焦虑由此产生。孩子的焦虑当然会使家长们忐忑不安。如何使孩子尽快适应幼儿园的生活，就成了初入园家长们的头等大事。那么，在入园以前家长需做好哪些准备呢？

一、帮助孩子初步体验克服恐惧

1～3岁的孩子，对于与父母分离、进入陌生的环境和陌生人接触，会产生强烈的恐惧情绪。但孩子这时的注意力也容易转移，在教师组织活动的情况下，孩子的哭闹现象会有所好转，但孩子思维的另一个特点是直觉形象性，看到家长（不仅是自己的家长）又会想家、想爸爸妈妈，所以为避免增加刺激孩子的机会，家长送完孩子后即可离去，相信教师会用适当的方法转移孩子的注意力，使之投入到幼儿园的生活中去。要想让孩子入园时一点恐惧情绪都没有那是不可能的，但是如果家长及早开始给孩子做好入园前的准备工作，则可以让孩子更快地适应幼儿园的生活。

首先要带孩子熟悉幼儿园的环境，现在不少幼儿园都开办了亲子班，家长不妨带着孩子去参加这些亲子班，通过开学前的家访，跟孩子有个近距离的互动，培养老师与孩子的亲近感;其次家长可以在孩子上幼儿园之前给他介绍一下幼儿园的老师就像妈妈一样，或者给他举例子说有亲戚也是当老师的，让孩子对老师也有一种亲近感。让孩子逐渐习惯幼儿园的环境和幼儿园的老师，所以自己先要主动地跟其他小朋友打招呼。家长还可以跟坐在附近的小朋友沟通一下让他们跟你的孩子一起玩。如果你的孩子是特别害羞的话，就可以先告诉老师，老师会协助你的孩子尽快融入到其他的小朋友之中去的。

家长平时要告诉孩子：你已经长大了，就应该上幼儿园了。还要经常讲述幼儿园里快乐、有趣的事情，以及妈妈是多么喜欢幼儿园和幼儿园的老师，让孩子产生对幼儿园的向往和对老师的信任感。一般来说，幼儿会在20天左右的时间适应幼儿园生活。