小学学困生辅导记录

小学学困生辅导记录 1 / 8

小学学困生指导记录

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指导教师 指导时间 3月7日 指导地址 教室

指导学生

学生计 基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，碰到点困难就放弃。 在问题

帮 教 1、讲话指引学生敞高兴扉，主动和老师交流。

措 施 2、做适合的练习鼓舞学生，培育信心

1、 讲话形式进行，认识学生心理，针对学生 的详细状况给与鼓舞，建立信心

帮教内容 2、 做合适学生此刻水平的题，让学生做对题后，有信心、信心持续学好语文。

帮教成效 基本上能够顺利解决问题

指导教师 指导时间 指导地址 教室

指导学生

学生计 基础不好，致使没有学习没有信心，没有基本的学习习惯。

在问题

帮 教 1、讲话鼓舞学生说出自己的心理话，谈对语文的认识。

措 施 2、做适合的练习如背诵鼓舞学生，培育信心

1、弄清楚学生此刻的心理

帮教内容 2、针对学生的详细状况赐予鼓舞，建立信心。

3、找相当于学生此刻水平的试题，增强学生的信心，让学生有信心持续学好语文

帮教成效 激倡始了学生学习语文的兴趣

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指导教师 指导时间 指导地址 教室

指导学生

学生计 基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，碰到点困难

在问题 就放弃。

帮 教 1、举事实，讲道理，开导学生。

措 施 2、做适合的练习鼓舞学生，培育信心

先讲话形式进行，针对学生的详细状况赐予鼓舞，建立信心。

帮教内容 找合适水平的题，增强学生信心，让学生有信心持续学好数学。

帮助学生提升学习能力，解说困难问题。

基本上能够顺利解决问题，增强了学习语文的信心 帮教成效

解决了本单元中的问题，提升了学习成绩

指导教师 指导时间 3 月 19 日 指导地址 教室

指导学生

学生计

本单元测试卷犯错许多 在问题

帮 教 针对犯错题目、解说更正后再练习

措 施 出近似题目稳固练习

先独立更正错题，检查有哪些题目是因粗心做错了

帮教内容 教师解说学生没有改对的题目

教师指导更正后，再现近似题目给学生稳固练习。

帮教成效 学生能够独立解决问题了

指导教师 指导时间 3 月 22 日 指导地址 教室

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指导学生

学生计

学习习惯不良，不肯意写作业，方法不妥。

在问题

帮 教 1、用案例让学生认识到自己的错误所在，指引学生发现自己的不足。

措 施 2、做适合的练习鼓舞学生，培育信心

3、 讲话形式进行，认识学生心理，针对学生 的详细状况给与鼓舞，建立信心

帮教内容 4、 做合适学生此刻水平的题，让学生做对题后，有信心、信心持续学好语文。

5、 对有困难的问题进行解说

帮教成效 基本上能够顺利解决问题

指导教师 指导时间 4 月 11 日 指导地址 教室

指导学生

学生计

阅读题犯错率高，帮助学生更正错题的同时，增强课外阅读练习

在问题

帮 教

说明犯错原由，师解说相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生稳固一下

措 施

1、 先让学生自己独立改题，发现学生改题时犯错的原由，实时指正并解说相应的知识点。

帮教内容 2、 阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读

3、 增强阅读能力的训练

帮教成效 基本达成预期要求

指导教师 指导时间 4 月 18 日 指导地址 教室

指导学生

学生计 学生对所学风俗认识极少，学生有困难。

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在问题

帮 教

用课件演示给学生帮助理解。

措 施

1、 师演示课件，让学生实质察看初步理解。

帮教内容 2、 让学生自己念书，联合实例加深理解。

3、 让学生谈谈自己认识到的风俗，出示图片，让学生自己辨识。

帮教成效 很好，学生能够独立解决这个种类问题

指导教师 指导时间 4 月 26 日 指导地址 教室

指导学生

学生计

学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。 在问题

帮 教 指导书写规范，稳固基础知识，帮助学生加深理解。

措 施 帮学生找出原由，进行练习。

1、 让学生谈谈对做题的疑惑。

帮教内容 2、 用实例帮助学生加深理解。

3、 课后练习题，学生先独立做，师发现问题实时指正。

帮教成效 学生基本上能够正确地进行书写。

指导教师 指导时间 5 月 9 日 指导地址 教室

指导学生

学生计 常常称作业忘掉带，学习态度不正直，做题错误多

在问题

帮 教 1、举事实，讲道理，正直学习态度。

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措 施 2、针对个人简单犯错的地方进行独自指导。

1、 先让学生说一说自己真切想法。摸清楚学生思想动向。

2、 师讲例子，用事实说明此刻学习生死关头，不该有这类思想，要实时更正。

帮教内容 3、 学生说一说此后自已应当怎么做。

4、给学生建立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲念。

5、 对学生难解决的问题，进行独自解说

帮教成效 多半学生表示能改良，个别学生有待于持续教育。

指导教师 指导时间 5 月 15 日 指导地址 教室

指导学生

学生计

考试成绩不好，帮助学生更正错题的同时把知识点再帮助学生稳固一下。

在问题

帮 教 把卷子上边的错题每题必改，改完说明犯错原由，

措 施 师解说相应的知识点

先让学生自已独立改题， 发现学生改题时犯错的原由， 实时指正并解说相应的知识

帮教内容 点。

再出示对应的练习题让学生练习稳固

帮教成效 达成预期要求。

指导教师 指导时间 5 月 22 日 指导地址 办公室

指导学生

学生计

做基础性的问题时，错误许多，粗心现象严重。

在问题

帮 教 摆明粗心对学习危害以及其严重性。

措 施 帮助养成在平常精力集中增强记忆的习惯以及在理解中记忆的方法。

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1、 马粗心虎在学习上，生活上、工作中的厉害关系，将是影响人的一世的一个缺

点。要想更正就得发自心里有信心更正才能够的。

帮教内容 2、依据状况出练习题让学生做一做，告诉学生此后每日都自己训练增强记忆，提

高记忆能力。

3、 针对个人状况进行独自指导。

帮教成效 较导时成效仍是很好的，就是需要察看学生能不可以做到锲而不舍。

指导教师 指导时间 5 月 29 日 指导地址 办公室

指导学生

学生计 解决阅读中存在的问题，不会剖析题意、

在问题 漏题、粗心。

帮 教 指导学生学会阅读的方法，以便于正确解答。

措 施 练习有关题目。

1、 给学生解说，

帮教内容 2、 课后练习中找相应的题目练习解答

3、 对漏题粗心的习惯，进行敦促，帮助更正

帮教成效 基本能够独立达成练习，但一些做题的习惯需要提示、帮教。

指导教师 指导时间 6 月 2 日 指导地址 教室

指导学生

学生计

基本句式的变换 在问题

帮 教 把书上有关内容解说，帮助理解。

措 施 增强练习

帮教内容 1、 用详细的句字进行解说，让学生理解句子意思的基础上掌握句式的变换。

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