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听说课教案初中

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听说课教案初中

课程名称：初中英语听说课

年级：八年级

教材：《人教版新目标英语》

课题：Unit 2 Topic 1

教学目标：

1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能够通过听力练习，理解对话内容，并能用英语进行简单的交流。

3. 能够运用所学知识，进行日常生活中的简单对话。

教学重点：

1. 掌握本课的生词和重点句子。

2. 提高学生的听说能力。

教学难点：

1. 正确发音和语调。

2. 运用所学知识进行实际交流。

教学准备：

1. 教学课件。

2. 录音机和磁带。

3. 相关图片。

教学过程：

Step 1: Lead-in

1. 教师与学生用英语进行自由对话，激发学生的学习兴趣。

2. 引入本课主题：日常生活中的问候和介绍。

Step 2: Presentation

1. 教师展示相关图片，引导学生用英语描述图片内容。 2. 教师介绍本课的生词和重点句子，并用身体语言和表情帮助学生理解。

Step 3: Practice

1. 学生两人一组，用英语进行问候和介绍的练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

Step 4: Listening

1. 教师播放磁带，学生听对话并回答问题。

2. 教师检查学生的听力理解能力，并给予反馈。

Step 5: Speaking

1. 学生两人一组，进行角色扮演，模拟日常生活中的问候和介绍。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

Step 6: Consolidation

1. 学生进行小组活动，用英语进行对话交流。

2. 教师选取小组代表进行汇报，给予评价和反馈。

Step 7: Summary

1. 教师对本课内容进行总结，强调重点。

2. 学生进行自我评价，教师给予鼓励和指导。

Step 8: Homework

1. 学生回家后，听磁带并跟读，提高发音和语调。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

教学反思：

本节课通过听说教学法，帮助学生掌握日常生活中的问候和介绍。在教学过程中，教师应注重学生的参与和实际操作，鼓励学生大胆开口说英语。同时，教师应及时纠正学生的错误，提高学生的听说能力。在家庭作业中，教师应要求学生听磁带并跟读，加强发音和语调的训练。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识进行日常对话。

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初中英语听说课教案

初中英语听说课教案

初中英语听说课教案、学案一体化设计

课型 听说课 课题 Unit 5 Could you please tell me where the

restrooms are ? Section B 课时 1 单位 中学 时间 2012、10 执笔 刘

教

学

目

标 1、知识目标：

学习使用uncrowded, safe, fascinating, inexpensive,

delicious, convenient等形容词描述介绍各种场所。

2、能力目标：

1）能够听懂询问信息的句型并会用英语提供帮助。

2）学会准确描述地理位置，并给他人指路，提供帮助。

3、情感目标：

通过学习让学生学会有礼貌地向他人询问信息，帮助别人。学会如何有礼貌地与人交流相处。 教法 1) 视听法：主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说的练习机会

2）问答法：展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，互相问答，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。

3）实施情境教学法 4）采用任务型语言教学 学法 1）学生课前预习法

2）小组合作探究法

3）情感激励法

教具 多媒体 录音机 学具 课件

教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计

一、谈图片，

复习热身

Step1 Warming up ：复习热身

Greet the class. Look at the pictures.

【出示Section A中2a的图片, 让学生思考,

准备介绍分别可以在哪买到book，shoes,

shampoo等物品，如何找到该地方。 复习前面学过的句型，为本课的顺利进行，尤其是听力的顺利展开打好基础。】 ……

Step2 Free talk:各抒己见

1）老师提出问题

老师出示一些商业店铺的图片，学生两人一组练习：

该在哪里买到相应物品？如何到达目的地？即练习问路的表达法和如何指路的表达法。复习where, how引导的宾语从句。为本节课的听力做好铺垫。

英语听说课教案

英语听说课教案

优秀教案欢迎下载

Teaching Plan for Unit7 I’d like coffee without cream

Teaching contents New words: beef, rare, medium, well-done, raw, jam, etc.

--- What kind of food would you like, Chinese or

American? --- How do you like your beef, rare, medium, or well-done?

--- Which do you prefer, tea or coffee?

……

Teaching aims Learn to talk about somebody’s favorite food.

Teachingkey points prefer ….to…..的表达I’d like bread with jam for breakfast. 的表达

Teaching

difficulties prefer ….to…..的表达

I’d like bread with jam for breakfast. 的表达

Teaching methods Task-based language teaching and communicative language

teaching

Teaching aids pictures, multi-media.

Teaching

procedures Step 1: Warm-up

Show some pictures of food. T: Do you know what are these?

S: Hamburger, French fries, milk ,beef, etc.

T: Who is this woman/man? S: She/he is Miss/ Mr. …. She/ He is our Chinese teacher.

听说课教案

听说课教案

Teaching

plan

一、Background information

Teacher： Miss Qin Students： 40 Grade：seven

Age： 13-14 years old Lesson duration：40mins

Teaching contents： unit1, what are you going to do at the weekend? Module 3

student’s book 2

二、 教材分析

1、教材内容：本模块围绕 计划 这个话题展开的，从同学们的周边环境入手，从而达到可以计划自己要做什么事情

2、本节课为本模块的第一单元，教学内容包括教材14—15页的 speaking

and listening.学生在老师的引导学习下知道一些重要的单词，短语。和能够自然地运用这些短语进行对话。能够计划短期的行程

三、学生分析

本节课授课的对象是初一下册的学生，全班共40人，男生20个，女生20个，刚进入初中的青少年，对于新的知识有着很大的好奇心和求知欲，并有一定的独立性，但也有贪玩的心理，所以这节课的主体是学生，通过以前已有的知识和新知识的输入，能够简单地进行谈论自己的周末计划

四、teaching aims;

1、 knowledge aims

⑴ New words： plan revise picnic test

⑵New phrases： check email revise for have a picnic

⑶Structures： be going to+动词原形表达一般将来时 2 Ability aims： be able to use the structures to make a dialogue

五、Teaching strategies： communication approach, audio-lingual approach

初中英语听说课流程

初中英语听说课流程

初中英语“导学导法愉悦高效课堂”教学策略

听说课

一、教学目标：1、知识目标

2、能力目标

3、情感目标

二、教学重难点：

三、教学流程

复习热身——感知体验——听力训练——操练巩固——拓展运用——总结反馈——作业布置

流程解读

I. 复习热身

1． 自由交谈

任务：复习已学相关内容，为新课学习作铺垫。

建议：师生交谈，Pairwork , Groupwork, 值日报告等。

2． 检查预习

任务：检查单词和新目标语言的预习情况

建议：检查单词读音，纠正发音

检查单词掌握情况

II. 感知体验

1. 感知

任务：输入并感知本课时的Target Language。

建议：（1）借助教学挂图、自绘图片

（2）运用多媒体图片或动画等创设情境

（3）在话题谈论中感知目标语言

2. 体验

任务：对Target Language的体验。 建议：（1）读读写写新目标语言

（2）尝试模仿新目标语言进行造句或简单对话

III. 听力训练

1． 听前：

任务：降低听力难度，扫除听力障碍，为听力做准备

建议：（1）创设语言情境，帮助学生理解听力材料

（2）明确具体任务

（3）熟悉相关词语和句型

2．听中：

任务：培养学生听力能力

建议：（1）听录音，给图画或句子排序

（2）听录音，并匹配相应的句子或图画

这两种任务比较简单，可让学生听一遍完成任务。

（3）听录音，填表

（4）听录音，填空

上两种任务可听两遍。第一遍，整体感知；第二遍，听并完成任务。

（5）听录音，写出关键句

（6）听录音并回答问题

上两种任务难度稍大，可听三遍。第一遍，整体感知；第二遍，听并完成任务；第三遍，核对并确认答案。

3．听后：

任务：巩固听力内容

建议：（1）阅读听力材料

（2）模拟会话 （3）复述、转述或改写所听内容

IV. 操练巩固：