爱国主义教育包含的内容

双湾镇中心小学爱国主义教育内容

当代小学生是未来中国的中流砥柱，他们的思想素质直接影响到未来中国的素质，培养他们的爱国主义精神，提高他们的爱国主义觉悟，是建设以共产主义思想为核心的社会主义精神文明的一项重要任务。它关系着四化建设的成败和祖国的兴衰。

本学年度爱国主义教育主要包括以下几项内容：

1、爱国主义是指在知祖国、爱祖国的基础上，立报国之志、学报国之才、践报国之行。其有机统一才是真正的爱国主义。因此爱国主义教育必须在引导小学生知国、爱国、报国上下功夫，做到以了解祖国、学习爱国主义知识和有关理论为基础，以激发小学生爱国主义情感为重点，着力培养青年投身祖国四化建设的雄心壮志和努力学习的积极行动。这是爱国主义教育的三个基本环节。

2、知国才能爱国，“知之深”才能“爱之切”。当前小学生对祖国是否有深刻的了解呢？一些调查资料表明，他们对祖国的历史名人，甚至是本地的名人，也知之不多、知之不深。因此，他们如何爱国，什么样的行动爱国，平时的行为应如何做才是爱国不甚了解。因此，爱国主义教育的关键是通过各种有效途径，帮助小学生了解祖国的过去，认识祖国的现在，展望祖国的未来，以此激励小学生珍重中华民族的光辉历史，相信中华民族将永远屹立于世界民族之林。

3、帮助小学生了解祖国的途径很多。如结合班校会进行国情教育；利用广播、黑板报、宣传橱窗，介绍祖国的光辉历史和改革开放以来的伟大建设成就；指导小学生收看新闻等电视节目，开展社会调查，使小学生感受祖国四化建设的飞速发展。特别要充分利用课堂教学这条途径，做到结合教学讲历史、讲传统；结合教学讲爱国民族英雄和科学家、艺术家的卓越贡献；结合教学讲老一代无产阶级革命家的丰功伟绩；结合教学讲社会主义建设的飞速发展和党的方针政策的无比正确；结合教学讲爱国主义理论、远大理想和奋斗精神，等等。

4、不管采用什么途径都要引导小学生在生动的对比鉴别中提高认识。如，通过新旧社会的对比，使小学生认清新旧社会两重天和劳动人民翻身当家做主人的事实；通过向老人请教，以前的老一辈人的生活水平和现在的我们的生活水平对比，使小学生认识到祖国的发展，我们经济的突飞猛进离不开我们祖祖辈辈的辛勤劳动；通过改革开放前后的对比，使小学生认清党的改革开放政策是强国之路、富国之本；通过对比教育激发小学生热爱社会主义祖国，并把爱国与爱社会主义统一起来，增强实现四化的信心，明确自己肩负的历史责任，树立阶级斗争的观点和爱憎分明的情感。

・－ｌ档蔫Ｉ亮点展示　

遂宁市档案局（四川遂宁６２９０００）　

中图分类号：Ｇ２７９．２１文献标识码：Ｄ文章编号：１００１—５２６４（２０１０）０４－００（０－０２　

按照新时期公共档案馆“五位一　体”的指导方针，遂宁市档案馆以新　

馆为依托，以馆藏档案资料为重点，　

充分发挥档案记录历史、资政襄政和　宣传教育等功能，通过举办图片展览、　

实物展览、专题档案展览、共建基地　等方式，切实加强爱国主义教育基地　

建设。努力探索档案馆社会化服务新　

途径，取得了明显的社会效益。遂宁　市档案馆是市委、市政府命名的爱国　

主义教育基地，市委党校、行政学院、　

四川职业技术学院教育基地，市教育　局学生人文教育基地和市委工委对学　

生进行爱国主义和历史文化教育基地。　

一、集中全力打造爱国主义教育　基地　

２００９年１２月经市委、市政府命　名为市级爱国主义教育基地后，遂宁　

市档案馆立即集中加强基地建设，短　短半年时间就策划布置好魅力遂宁和　

沱牌企业文化展厅、观音民俗特色文　

化回廊、特藏珍贵档案展览室三个展　厅（室），陈列面积５００余平方米。　（一）魅力遂宁和沱牌企业文化展　

厅。展示发展成就　

展厅面积２００多平方米，《观音　故里魅力遂宁》展览设有８个专栏　１６５张图片、１４张展板、ｌ１个展柜　

（珍贵档案图片展柜和文化旅游精品展　

柜），用文字、图片等形式从档案层面　

反映了遂宁的历史变迁和悠久文化，　

０６　展示了遂宁改革开放以来的丰硕成果，　

主要反映遂宁市政治经济、历史文化、　社会事业等领域成就。　

市档案馆联手沱牌集团制作的　《遂宁市名优特产品精品展厅——沱牌　

展区》，反映了沱牌企业茁壮发展的历　

史过程，为展示遂宁市经济发展的良　好形象提供了一个靓丽的舞台。　

（二）现＿膏－民俗特色文化曰库，传　承民族文化　“观音民俗文化回廊”布置于楼道　走廊，紧密配合打造遂宁市“观音故　

里”品牌．精选了历史遗迹、人文经　

典、档案史料、领导名人题词、佛教　古迹等图片９Ｏ余张，系统地展示了本　

第 1 页 共 10 页 爱国主义教育内容

爱国主义教育内容爱国，贵在心中有国。为中华之崛起而读书是爱，位卑未敢忘忧国是爱，祖国如有难，汝应作前锋也是爱________为大家整理的相关的爱国主义内容，供大家参考选择。

爱国主义内容总有一些瞬间，令人真诚感动。小学操场上，一名学生冒雨奔向教室，听到国歌声便伫立在风雨中，面向国旗敬礼;世界女排大奖赛场地中，国歌声骤然响起，正在赛前热身的中国队队员自觉停下来，昂首挺胸、注视国旗。爱国，竟是如此具体而微。

最是情怀动人心。自然流露的拳拳爱国之情，何以能够内化于心、外化于行从根本上说，离不开爱国主义。

_____在全国大会上强调，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。这启示我们，爱国主义是必须提供的一堂人生必修课。在学生内心深处播撒下爱国的种子，使之生根发芽、开花结果，事关培养什么人的深刻命题。

一位网友说从小接受爱国，从心底产生爱国情怀，长大了，自觉报效国家。对祖国的热爱，源自一个人的自然情感，但也需要培育和滋养。爱国主义，是校园、课堂不可或缺的重要内容。如果缺乏有效的爱国主义，爱国之爱就可能失去温度、消解能量。现实中，一些人对爱国二字麻木不仁，认为倡导爱国主义是刻板、迂腐，甚至对他人的爱国情愫不以为意、嗤之以鼻。这第 2 页 共 10 页 些，既缺乏尊重与敬畏，也映照着的不足。正因此，怎样增强针对性，创新方式方法，有效培养学生的爱国情操，是摆在工作者面前的现实课题，也值得全社会深入思考。

无声的典范说服力强，身边的榜样感染人心。其实，爱国主义的内涵很丰富，不一定局限于学校。在纪念抗战胜利70周年阅兵式上，首先出场的老兵方阵让无数人浸润眼眶，敞篷车上的浮雕就是生动的爱国画卷。面对重大险情，中船重工第七六所黄群等3名同志临危不惧、挺身而出，用生命诠释了爱国情怀。每一位爱国的行动者，都可谓无形的教科书。倡导向他们学习，知行合

一、身体力行，把对国家之爱融入日常、付诸行动，正是激发爱国主义正能量的有效途径。

11特别报道

EDUCATOR新时代爱国主义教育的新内容与新要求文｜李春丽9月24日，中共中央政治局召开会议，审议《新时代爱国主义教育实施纲要》。会议指出，爱国主义是中华民族精神的核心。中国特色社会主义进入新时代，必须大力弘扬爱国主义精神，把爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明建设全过程。新时代更加需要强烈的爱国心、爱国情、爱国志等正能量的激励。而全球化、多元化、开放化和信息化等时代背景，对爱国主义教育提出了新挑战。为此，我们需要在爱国主义教育中加入新内容、贯彻新要求。当前爱国主义教育的困境大量碎片化信息无孔不入地干扰。在当前互联网时代，许多孩子从小就会“刷屏”，拥有智能电子设备的人随时随地能接收到海量信息，这导致当前爱国主义教育面临困境。爱国主义教育的状态由以往的“5+2=0”现象（即“在校五天受教育、离校两天化为零”）演变为现在学生处在德育课堂与屏幕之间的互相“拉扯”中。人们无时空限制地受到大量碎片化信息无孔不入地干扰，混淆视听。别说是心智未成熟的青少年，有些成年人，稍有不慎也会受其负面影响。需要特别警惕的是，某些西方国家针对中国实施的“白蚁战术”，专门制造针对中国的精神文化“毒品”，编撰包含错误观念的文章和段子，通过网络平台以及精心打造的“导师”“偶像”和“

大V”在中国肆意传播，为我们进行爱国12EDUCATOR特别报道

主义教育布设了不少陷阱与暗坑。“唯分数论、唯经济论、唯技术论”等偏颇观念的误导。“唯分数论”在我国当前的教育中还占有较大的市场；在社会中，“唯经济论”“唯技术论”也造成部分人形成“一切向钱看”“技术为王”等偏颇认知；有些青少年逐渐形成了“赚钱为大”的歪曲价值观。这些都容易模糊、淡化人们对爱国等核心价值观的公开赞赏、弘扬与真诚认同。不可否认，大多数时候，“分数”“经济”“技术”确实是衡量学习水平、社会发展、国力强弱的关键指标，但须有价值观的引领。受这些偏颇观念的误导，爱国主义教育在部分情况下遭遇阻碍，效果不佳。爱国主义教育“仪式化、规范化、严肃化”的长期缺失。爱国主义教育是德育工作的核心内容，其教育环节应该具有更加鲜明的政治立场、更加规范的宣传、更加严肃的仪式形式。但是，在许多已有明文规定、理应严肃对待的方面依然存在不少问题，例如升旗仪式、会议流程、地图出版、媒体宣传用语等，有的甚至长期得不到重视或更正，这将导致“爱国”的重要意义在相当一部分人心中淡化与轻视。例如1990年颁布、2009年修正的《中华人民共和国国旗法》中的第六条有这样的规定：“全日制学校，除寒假、暑假和星期日外，应当每日升挂国旗。”第十二条规定：“依照本法第五条、第六条、第七条的规定升挂国旗的，应当早晨升起，傍晚降下。”可在现实中，全日制中小学校几乎都没有做到“早晨升起，傍晚降下”，绝大多数是每周只升旗一次，再次升旗是在前一天才降下的；在高校，几乎一学期甚至一学年才举行一次升旗仪式。其他单位的情况则更不乐观。诸如此类不遵守法律，缺少仪式化、仪式缺少规范性和严肃性的情况，已经影响了人们对爱国主义教育的重视程度，也影响了爱国主义教育的最终效果。新时代爱国主义教育的新内容无论对哪个年龄段的孩子实行爱国主义教育，都应该根据德育的“知、情、意、行”过程规律施教，具体如下：教育学生对祖国有全方位的认知。对祖国的全方位认知是爱国主义教育的基石，认知得越全面、越深入、越客观、越具有辩证性，爱国主义教育的效果大厦就能建得越高大、越稳固。全面认知祖国，包含从纵轴即时间上，了解祖国的历史发展、文化传统；还包含从横轴即空间上，了解祖国的地域疆界、山川河流、人文特征、外交关系；全面认知祖国，在当前也要特别认知祖国的发展道路、理论、制度等。受教育者应尽其所能对祖国各维度知识追根溯源，深化对祖国的认知。由于受教育者的理解能力各不相同，这就需要各教育者和教育组织在教育、宣传领域实行“供给侧改革”——依据学生的不同年龄特征，尽可能让爱国主义教育从内容到形式都更加优化。有专家指出：德育应突出针对性和亲和力，使学生可闻、可感、可知，触及心灵，让学生感到“有意思”“都爱听”“真相信”。爱国主义教育更应如此。各级学校还可开展不同层次的哲学教育，重视在基础教育阶段培养学生的辩证思维能力。具备辩证思维能力，是学生全方位认知祖国的前提条件，也是关键之处，它可以确保学生在任何时候都不轻易受到各种偏颇观念或错误言论的误导。教育学生对祖国有天然、朴素的情感。祖国经常被比喻为母亲。爱国主义教育应教育学生对祖国拥有子女对母亲一般的情感，这种情感是天然朴素的，血缘般的情感。爱国，如同爱家；祖国之于我们，如同母亲之于游子。要让学生明白，世界上美丽、美