初中体育《排球》主题单元教学设计以及思维导图

排球适用年六年级排球教学级所需时九课时间主题单元学习概述六年级排球教材既可以进行比赛，也可以作为游戏进行娱乐、锻炼，使参加者达到健身和健心得目的。

排球作为一个运动项目，是一项集体性项目，运用发球、垫球、扣球和拦网等技术进行进攻和防守，是非身体直接接触的对抗性运动项目。

可以促进身体的生长发育，发展速度、力量、耐力、灵敏、协调、柔韧等身体素质，提高心肺功能。

在学习排球的过程中，同学间相互交流合作有利于他们发展人际关系，促进身心健康成长。

下手发球和正面双手垫球是本单元学习的重点和难点，此三个专题是相互联系彼此制约，是一个完整的一体。

本单元主要以视频教学为主，学生合作探究等手段进行学习。

使学生有百分之九十九的学生都能掌握本单元的教学内容，提高学生的身体素质，培养学生对排球的浓厚兴趣。

主题单元规划思维导图点击打开链接主题单元学习目标【运动参与目标】让大部分学生参与到教学中，形成和发展学生对排球运动的兴趣，体验参与运动的快乐，培养体育锻炼习惯。

【技能练习目标】学习排球技术——正面双手传球的动作要领和学练方法，初步掌握自主、合作、探究性学习的方法，打好技能基础。

【健康发展目标】发展学生上、下肢力量，提高身体的灵活性、柔韧性与协调性，促进学生身、心的健康发展。

【社会适应目标】在排球活动中形成热情、开朗的性格，具有进取精神和合作交往的能力，提高自我评价能力，培养学生团结协作，密切配合的集体主义精神。

对应课标借助学习排球技术这个载体，通过玩球、垫球练习、发球比赛等这些身体练习的基本手段，达到激发兴趣、学会技术、发展个性、增强自信、培养协作精神和团队意识等多种目标。

掌握一种科学的锻炼方法，建立终身体育思想和坚持锻炼的习惯，学会合作与竞争，培养良好的体育道德，形成健康的人格提高调控情绪的能力，锻炼坚强的意志品质。

主题单元问题设计1、排球比赛中得分手段有哪些？2、排球垫球这一得分技术手段的优势有哪些？3、练习排球垫球的要素有哪些？专题划分专题一正面下手发球：发球动作较简单，容易掌握，失误少，准确性高。

学科体育与健康年级七年级
主题单元名称排球单元学习评价
单元评价方案的思维导图
排球发球技术评价标准
正面（侧面）下手发球、正面上手发球、任选一种发球姿势，站在发球区连续发4个球。

满分为20分，失误一个扣5分。

优秀（20—15分）抛球和挥臂正确合理，动作熟练、协调，击球部位正确，
性能较好，失误较少。

良好（15-13分）抛球和挥臂基本正确，动作协调，击球部位正确，性能
一般。

排球垫球技术评价标准
站在6号位，由对方场地抛球，向2、3号之间垫6次，要求把球垫进2、3号之
排球主题单元学习评价量规。

排球技战术适用年级初三所需时间5课时主题单元学习概述排球运动是深受广大青少年喜爱的体青项目，在初中体育教学中占了很大比例。

排球运动不但能促进青少年正常的生长发育，而且有利于身体各器官和系统机能的协调，有利于青少年发展速度、力量、灵敏、协调、耐力等素质，有利于培养学生的合作精神及顽强意志品质，是初中体育教学的重要内容也是重要组成部分。

初三学生已经具备了一的定排球基本技能，对排球运动有一定兴趣。

本单元主要是在学生原有的排球技能基础上继续深化，主要内容有：高难度传垫球、发球、扣球学习，运用排球进攻战术，排球技能小组进行教学比赛。

本单元的重点：掌握正确的传垫球、发球方法，利用所学排球技能进行排球教学比赛。

难点：发球、扣球技能的掌握。

上下肢的协调配合。

本单元共分为四个专题：专题一：排球传垫球、发球，熟悉球性为下一专题体侧双手垫球、正面上手发球打好基础。

专题二：体侧双手垫球、正面上收发球。

主要是在专题一基础上进行垫球、发球、扣球的高难度技巧的学习，为专题三进行进攻战术储备好技能。

专题三：排球基本战术“中一二”，通过基本战术学习，能够合理运用所学技能进行战术组合，为专题四的小组比赛储备经验。

专题四、教学比赛。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标运动参与：1、通过教师的引导，以学生为主体发展采取自主、合作、探究的学习能力。

、2、通过练习，有积极参加体育锻炼的意识。

运动技能：1、掌握排球的基本技术和基本战术，并能灵活运用与体育锻炼和比赛中。

2、对篮球知识很好地进行掌握，并进一步提高排球技能，在排球运动中学会自我保护。

3、了解排球运动的特点与锻炼价值；了解排球的竞赛规则，懂得如何欣赏排球比赛。

身体健康：1、通过练习传球、垫球、发球以及体育教学比赛，进一步提高学生的身体协调能力。

2、通过学生掌握技巧动作，进一步提高学生灵敏、速度、耐力等身体素质。

心健健康及社会适应：1、提高学生的自信心、培养学生诚实公正的道德品质；促进学生心理健康水平的提高。

排球单元教学计划及教案一、教学目标1. 让学生掌握排球的基本技巧，如传球、发球、扣球和拦网。

2. 培养学生团队合作精神，提高集体协作能力。

3. 增强学生的身体素质，提高运动能力。

4. 培养学生积极向上、勇于挑战的精神风貌。

二、教学内容1. 排球基本技巧训练：传球、发球、扣球、拦网。

2. 排球战术训练：进攻、防守、站位。

3. 排球比赛规则讲解与实践。

三、教学方法1. 示范法：教师或优秀学生示范动作，引导学生模仿。

2. 分组练习法：学生分组练习，教师巡回指导。

3. 比赛法：组织学生进行比赛，提高实战能力。

4. 反馈法：教师及时给予学生反馈，纠正动作错误。

四、教学步骤1. 热身活动：组织学生进行跑步、拉伸等热身运动，预防运动损伤。

2. 技术训练：分别进行传球、发球、扣球、拦网的基本技巧训练。

3. 战术训练：讲解并实践进攻、防守、站位等战术。

4. 比赛实践：组织学生进行小型比赛，提高实战能力。

五、教学评价1. 学生技术水平：评价学生在传球、发球、扣球、拦网等方面的掌握程度。

2. 团队合作能力：观察学生在比赛中的配合默契程度，评价团队协作能力。

3. 学生身体素质：通过运动测试，评估学生的身体素质提升情况。

4. 学生态度与表现：评价学生在训练和比赛中的态度、积极性及进步幅度。

六、教学资源1. 排球场地：室内或室外排球场。

2. 排球：足够数量的排球。

3. 标志物：用于标记场地和战术位置的标志物。

4. 教学视频：排球技巧教学视频。

5. 裁判器材：裁判哨子、记分牌等。

七、教学安全1. 检查排球场地设施，确保安全无隐患。

2. 提醒学生穿着合适的运动服装和鞋子。

3. 强调运动过程中的安全规则，预防运动损伤。

4. 教师密切关注学生在训练和比赛中的情况，发现问题及时处理。

八、教学进度安排1. 第1-2周：传球技巧训练。

2. 第3-4周：发球技巧训练。

3. 第5-6周：扣球技巧训练。

4. 第7-8周：拦网技巧训练。

5. 第9-10周：战术训练与比赛实践。

《排球》单元教学计划设计者：教学对象：水平四学段《排球》单元教学第3学时“正面双手垫球”教学设计一、课的设计思想依据新课程标准“运动技能”学习目标的要求，针对初中学段学生排球运动技能学习的基础，本课根据《排球》单元教学设计的意图及基本技术动作教学进度，选择了第3学时“正面双手垫球”内容。

为了提高学生正面双手垫球学练效率，本课在复习巩固原地正面双手垫球的基础上，增加了脚部移动垫球的动作学习，并通过自抛自垫和相互抛垫等练习方式，增强学生对垫球的力度与方向控制，进•步体验与同伴默契配合相互提高动作练习质量的责任意识，培养学生排球运动技能学习过程的团队精神。

二、教材分析正面双手垫球是排球运动的基础技术，也是排球比赛常用的基本技术。

因此，学好并掌握正面双手垫球的动作技术，不仅是排球比赛技战术的需要，也体现了新课标提出的运动技能运用的目标要求。

通过正面双手垫球基本动作的学习，能有效发展学生身体动作的协调性、灵活性和培养学生的果断、自信、协作等良好的心理素质。

三、学情分析本课教学对象是水平四学段的初一年级学生。

该年级学生活泼好动，注意力不够集中，喜欢在户外做游戏和玩耍，团结协作意识还不够强，但学习动作技能的速度快，模仿能力强。

因此，本课继续通过强化自编排球动作步法操的练习，建立和增强学生对排球基本动作运行的肢体感觉，奠定正面双手移动垫球基本动作学练的基础。

四、学习目标1.知道正面双手垫球的垫球手型和移动的步法要领；通过相互抛垫排球的练习，能快速移动步法，做出正面的垫球动作。

2.提高排球步法移动正面双手垫球动作的协调性，通过俯撑互拨球游戏发展上肢力量。

3.体验相互配合移动垫球练习过程中责任意识。

五、教学重、难点重点：移动正面双手垫球动作。

难点：垫球的力度和方向的控制。

六、主要教学流程1.托排球的平衡性练习。

意图：加强手臂与球在移动中的平衡感觉。

2.直臂抛接球练习。

意图：加强学生对手臂姿态的控制能力。

3.排球步法操练习。

水平四(七年级)体育与健康排球大单元教学设计水平四(七年级)《排球正面双手垫球学练方法及比赛》课时教学设计一、指导思想本课根据新课程的基本理念，树立“健康第一”的指导思想。

依据教师为主导，学生为主体，教材、方法为中介的教学思想，选用“学、练、赛”序列新组合的教学模式。

在教学过程中突出学生的主体性和学习过程的能动性，注重学生学习能力的养成。

通过自主学习、探究学习、合作学习等措施，培养学生的学习兴趣、自学能力、合作意识，为学生终生体育奠定基础。

二、教材分析排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。

是在快速、激烈的情况下通过接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性、趣味性等特点。

通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质，同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结合作的集体主义精神，是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是排球运动的垫球技术。

垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防等的最常用的主要技术。

起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是初中排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。

三、学情分析本次课的授课班级为水平四七年级二班，共30人。

运动技能虽然有差异，但初中学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用启发、模仿、创新、等教学方法，以及各种新颖的练习方法。

循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力。

充分发挥学生的主体作用。

更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学流程开始准备部分︵10ˊ︶一、课堂常规1.集合整队2.师生问好3.宣布本次课内容及要求4.检查服装、安排见习生二、准备活动1.排球专项热身（结合脚步移动）2.徒手操①头部运动②振臂运动③扩胸运动④腹背运动⑤膝关节运动⑥踝腕关节运动⑦弓步压腿1.教师口令集合。

排球课教案思维导图怎么画教案标题：排球课教案思维导图的绘制教案目标：1. 学生能够理解排球课的基本规则和技巧。

2. 学生能够通过思维导图的方式整理和记录排球课的教学内容。

教学准备：1. 白板/黑板和彩色粉笔/白板笔。

2. 教学课件或投影仪。

3. 学生用的纸张和铅笔/彩色笔。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入排球的基本概念和规则，激发学生对排球的兴趣。

- 提问学生对排球的了解程度，引导学生回忆和分享自己的经验。

2. 知识讲解（10分钟）：- 通过教学课件或黑板/白板，向学生介绍排球的基本技巧和战术。

- 强调排球比赛中的团队合作和沟通的重要性。

3. 思维导图绘制（15分钟）：- 解释思维导图的概念和用途，以及为什么要使用思维导图来记录教案。

- 示范如何绘制思维导图，包括主题（排球课教学内容）、分支（不同技巧和战术）、细节（技巧和战术的要点）等。

- 要求学生使用纸张和铅笔/彩色笔绘制自己的思维导图，根据自己的理解和记忆填写相关内容。

4. 思维导图分享（10分钟）：- 鼓励学生互相分享自己绘制的思维导图，讨论和比较不同思维导图的相似之处和差异之处。

- 教师引导学生讨论思维导图中可能存在的遗漏或不准确之处，并加以修正。

5. 总结（5分钟）：- 教师总结本节课的教学内容，强调学生通过思维导图的方式能够更好地整理和记录课堂内容。

- 鼓励学生在今后的学习中继续使用思维导图的方法。

教学延伸：1. 学生可以在课后继续完善和修改自己的思维导图，以便更好地复习和回顾所学内容。

2. 学生可以使用电子工具或在线平台来创建和分享思维导图，提高信息整理和分享的效率。

评估方法：1. 观察学生在绘制思维导图时的积极性和准确性。

2. 收集学生绘制的思维导图，评估学生对排球课教学内容的理解和整理能力。

注意事项：1. 在引导学生绘制思维导图时，要确保他们理解思维导图的基本概念和使用方法。

2. 鼓励学生发挥创造力，根据自己的理解和记忆来绘制思维导图，不局限于教师的示范。

排球课教案思维导图怎么画教案标题：排球课教案思维导图的绘制教案目标：1. 了解绘制思维导图的基本概念和方法；2. 学会使用思维导图绘制排球课教案，以提高教案的清晰度和可视化程度；3. 通过思维导图的绘制，帮助学生更好地理解排球课的内容和目标。

教学准备：1. 教学资料：排球课教学大纲、排球技术要点、排球课教材等；2. 绘图工具：白板、彩色笔或荧光笔；3. 学生手册或笔记本。

教学步骤：步骤一：引入1. 向学生介绍思维导图的概念和作用，强调思维导图在教案编写中的重要性；2. 解释思维导图的基本结构和使用方法，如主题、分支、关键词等。

步骤二：确定教案主题1. 根据排球课的具体内容和目标，确定教案的主题，如“排球基本传接球技术训练”。

步骤三：绘制主题中的分支1. 在白板或纸上，以主题为中心，绘制一个大圆圈，表示主题；2. 从主题圆圈上延伸出几条分支线，分别表示教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。

步骤四：绘制分支的子分支1. 在每个分支线上，绘制子分支，表示具体的教学要素；2. 在子分支上使用关键词或简短的说明，概括每个要素的内容。

步骤五：添加细节和补充说明1. 在每个子分支下方，添加细节和补充说明，以便更清晰地表达教学内容；2. 使用彩色笔或荧光笔，突出重点或关键信息。

步骤六：总结和复习1. 与学生一起回顾和讨论绘制的思维导图，确保每个要素都得到了充分的表达；2. 强调思维导图的可视化效果和对教学的指导作用。

教学扩展：1. 鼓励学生在课后使用思维导图的方法整理和复习学习内容；2. 学生可以尝试使用电子绘图工具或在线思维导图软件进行教案思维导图的绘制。

教学评估：观察学生在课堂上的参与度和对思维导图的理解程度，以及他们绘制的教案思维导图的准确性和完整性。