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小学英语期末测试质量分析报告1. 引言本报告旨在对小学英语期末测试的整体质量进行深入分析，以评估学生的学习成果和识别教学过程中的优势与不足。
通过本次分析，我们期望能够为未来的教学活动提供有价值的反馈和建议。
2. 测试概述本次期末测试覆盖了小学阶段的一至六年级，测试内容依据课程标准和教学大纲制定，涵盖了听、说、读、写四个方面。
试卷结构合理，难易适度，旨在全面考察学生的英语应用能力。
3. 成绩分布情况3.1 总体成绩概况- 平均分：各年级平均分在70-85分之间，整体表现良好。
- 优秀率（90分以上）：占总人数的30%。
- 及格率（60分以上）：占总人数的95%。
3.2 分年级成绩分析- 一至三年级：成绩分布较为均匀，表明基础教学扎实。
- 四至六年级：成绩出现两极分化，高分段人数较多，但低分段人数也不少，需关注后进生辅导。
4. 错误类型分析4.1 听力部分- 学生对于日常对话和故事理解不够深入，尤其在复杂场景下的听力理解能力有待提高。
- 对英美文化背景知识掌握不足，影响了对听力材料的理解。
4.2 阅读理解部分- 学生在理解文章大意和细节信息方面表现参差不齐，部分学生对文章逻辑关系把握不够。
- 推理判断题和主旨大意题的正确率较低，表明学生分析问题和总结能力有待加强。
4.3 写作部分- 书写规范和语法正确性普遍得到保证，但内容创新和语言表达能力不足。
- 部分学生在文章结构安排和段落划分上存在问题。
4.4 词汇和语法部分- 基础词汇和语法知识点掌握较为牢固，但在运用上有时出现错误。
- 高年级学生在复杂语法结构和高级词汇使用上存在困难。
5. 教学改进建议5.1 加强听说训练- 增加英语角、角色扮演等活动，提高学生的口头交际能力。
- 引入英语文化教育，扩大学生的文化视野。
5.2 提升阅读质量- 引导学生学会快速获取文章主旨和大意。
- 加强阅读技巧训练，如猜词义、判断作者态度等。
5.3 写作能力培养- 鼓励学生进行创意写作，提供写作素材和思路指导。
小学英语试卷分析_小学英语工作总结在小学英语教学中，举办小学英语试卷是一个重要的方面。
通过试卷的分析和总结，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和能力水平，从而指导教学和提高教学效果。
本次试卷分析和总结主要从试卷的内容、难度、学生表现等方面进行分析，以及教师在教学中的工作总结。
从试卷的内容来看，试卷的题型主要包括选择题、填空题、阅读理解和书面表达等。
其中选择题和填空题主要测试学生对单词、词组和基础语法的掌握情况，阅读理解则测试学生的阅读理解能力和理解能力，书面表达则测试学生的写作能力。
试卷设计合理，能够全面地考察学生的英语能力。
但在题型选择上，可以适当增加一些口语表达的题目，以更好地培养学生的口语交流能力。
从试卷的难度来看，试卷的难度相对适中，难易程度分布得比较均衡。
选择题和填空题较为简单，阅读理解稍难，书面表达适中。
试卷的难度与学生的学习阶段相符合，既能够挑战学生，又不会过于困难，使学生有一定的成就感。
但有部分学生在阅读理解和书面表达方面仍存在较大的困难，需要进一步加强相关能力的培养。
从学生的表现来看，大部分学生在选择题和填空题上表现较好，基本都能做对，但在阅读理解和书面表达方面，仍存在一些困难。
一部分学生在阅读理解中对文章的理解有所欠缺，对一些生词和句型的理解不够深入，需要加强对语境的理解能力。
另一部分学生在书面表达中表达能力有限，存在语法错误和思路不清晰等问题，需要加强写作能力的培养。
从教师的工作总结来看，在教学中，教师应该根据试卷的分析和学生的表现，针对性地进行教学。
对于表现较好的学生，应给予适当的鼓励和奖励，激发他们继续努力的积极性；对于表现较差的学生，要耐心指导，找出问题所在，有针对性地进行辅导和指导，帮助他们提高英语能力。
教师还应加强对口语和写作能力的培养，多安排合适的练习，提高学生的口语交流和写作表达能力。
教师还应密切关注学生的学习情况，及时与家长沟通，共同关心和指导学生的学习。
英语试卷分析_工作总结绩效分析一、引言英语试卷分析是一项对学生英语学习的质量进行评估的重要工作，它能够帮助教师了解学生的学习情况，评估教学效果，为进一步的教学提供参考。
本文将分析我在进行英语试卷分析工作中所取得的成绩，并总结我在这一工作中存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、工作成绩分析在这一学期的英语试卷分析中，我认真研究了学生的试卷，对其作答情况进行了评估。
通过分析试卷，我发现了学生在英语学习中存在的一些问题，如基础知识薄弱、应用能力不足、阅读理解能力有待提高等。
我进一步将发现的问题整理成报告，提交给学校相关部门，并针对学生存在的问题，提出了一些建议，如增加基础知识的学习时间、注重应用能力的培养、加强阅读训练等。
通过我的工作，学校对学生英语学习的问题有了更深入的了解，也提高了学校的教学质量。
三、存在的问题及改进措施分析在进行英语试卷分析的过程中，我也发现了一些问题，如工作时间安排不合理、分析不够深入等。
接下来将对这些问题进行分析，并提出一些改进措施。
1.工作时间安排不合理在进行英语试卷分析的工作中，由于时间的限制，我没有充分地利用好工作时间，导致分析的深度和广度不够，影响了结果的准确性。
下学期我将制定合理的工作计划，充分利用好时间，确保分析的深度和广度。
2.分析不够深入在进行英语试卷分析的过程中，我发现我对于学生的答题思路和举例不够深入，只是简单地列举了一些反馈，对于学生的个别差异没有进行更详细的分析。
下学期我将更加关注学生的答题思路和细节，对于学生的个别差异进行更细致的分析，并提出针对性的指导意见。
四、工作总结通过这一学期的英语试卷分析工作，我积累了丰富的经验，并对自己的不足进行了反思。
在工作中，我遇到了一些困难，但我通过努力克服了这些困难，并取得了一定的成绩。
在下学期的工作中，我将继续努力，提升自己的分析能力和专业水平，为学生的学习提供更好的帮助。
五、改进措施为了提高英语试卷分析工作的效果，我计划从以下几个方面进行改进：1.加强自身的学习和专业能力培养，提高分析能力。
小学英语期末考试质量分析总结（通用6篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以促使我们思考，为此我们要做好回顾，写好总结。
但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家整理的小学英语期末考试质量分析总结，希望能够帮助到大家。
小学英语期末考试质量分析总结篇1期中考试是对学生半个学期学习情况，也是对教师上阶段工作情况的反馈。
通过分析，让我们看清自己工作中的优缺点，确定自己努力与前进的方向，让我们能在今后的工作把握正确的方向，走得更好。
我通过对学生成绩以及试卷得分情况的分析，对自己在前阶段中的工作总结如下。
一、做好了几项工作1．做好音标预习拼读工作，扎实学生的语音基础语音对于小学英语教学来说，一直是一个难点。
这学期我在预习工作中特别做好了查字典注音标的这项工作。
在学期初的第一节课上，我就对学生进行了音标的教学，并利用每节课的课前一分钟进行朗读，持续了一个月。
每一单元在教学之前我都布置学生对B部分出现的单词，书后蓝色字体单词，以及课文中出现的新单词进行查字典，注音标，并试着自己进行拼读。
然后在课上和学生一起进行拼读。
虽然刚开始学生可能觉得有些难度，但慢慢地，他们越来越自信，音标拼读不断进步。
而且我觉得音标的拼读对他们单词的记忆也有所帮助。
从学生的试卷上来看，辩音这一部分学生得分率还是不错的。
2．做好词句默写工作，让学生牢固掌握基础知识现在的很多学生都存在懒惰心理，回家布置的作业都不能很好的完成，特别是布置的一些背诵作业。
再加上家长的教育失当，或者从某种角度来说家庭教育缺失，造成了很多学生的默写作业常常是不完成。
作为老师，除了跟家长沟通，学生交流外，更重要的就是帮助他们去完成这些作业。
每次默写我都会列出没通过学生的名单，然后利用时间让他们到我身边背诵默写，争取每个人都能过关。
对每个学生都不放松，特别是基础部分的背诵默写，我要求人人都过关，这是我对自己、也是对学生提出的要求。
英语期末考试分析总结英语期末考试分析总结「篇一」小学英语使用的是新标准教材。
本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。
其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。
教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过五年级期末考试试卷测验的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
一、试卷命题质量分析本套英语期末试卷中，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，由于客观原因在本次测验中没有安排听力测验，本套试题只有笔试部分。
五年级笔试题形式采用学生喜欢的闯关的形式来设置的题型，内容覆盖面大，主要包括三关，第一关是测测你的基础知识，这一部分包括根据意思补全单词，单项选择两部分，主要考查课本基础知识。
第二关是试试你的运用能力，它包括给问句选答句，根据实际情况回答问题两部分，主要考查综合运用英语的能力。
第三关是秀秀你的英语才华，有阅读短文判断对（T）错（F）和写作两部分，主要考查学生的实际运用能力。
只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。
从这次的期末测试的总体情况看来，五年级大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。
二、学生答题卷面分析这次成绩同以往考试的成绩相比有所提高。
学生的第一关准确率较高，说明单词的`掌握情况很好，课本的基础知识都能很好的掌握。
可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
第二关的第一题大多数同学能根据题目要求，准确的选择答句。
第二题回答问题有的同学就做得不理想，答非所问，不能够正确理解问题。
第三关的第一题阅读理解同学们做得不错，大部分同学能够根据要求做出正确的判断，但也有一部分同学看不懂，没能理解短文，以至于不能做出正确的判断。
第二题写作部分做得还可以，大部分能根据要求，准确使用语法，显示出较好的英语素养，但也有一部分同学对写作不通路，句子中存在严重的语法错误，学生之间差距比较明显。
小学英语试卷分析范文在小学英语教学中，试卷分析是非常重要的一环。
通过分析学生的试卷，老师可以了解学生的学习情况，找出学生的薄弱环节，为后续的教学提供有力的参考。
下面，我们就来分析一份小学英语试卷，看看学生在英语学习中存在的问题，以及如何针对这些问题进行有效的辅导和指导。
首先，我们来看看这份试卷的整体情况。
这份试卷共有四个部分，包括听力、单词和词组运用、语法基础和阅读理解。
从整体分数来看，学生在听力和单词、词组运用方面得分较高，而在语法基础和阅读理解方面得分较低。
这说明学生在语法和阅读方面存在较大的问题，需要重点关注和辅导。
接下来，我们来分析学生在语法基础和阅读理解方面的具体表现。
在语法基础部分，学生出现了较多的错误，主要集中在动词时态、名词单复数、形容词和副词的用法等方面。
这些错误表明学生在语法知识的掌握上存在一定的困难，需要通过系统的讲解和练习加以弥补。
而在阅读理解部分，学生在理解文章内容和抓住关键信息方面存在较大的困难，导致答题不准确。
这需要我们在教学中加强学生的阅读训练，提高他们的阅读理解能力。
针对以上分析，我们可以采取以下措施进行教学辅导。
首先，我们可以通过针对性的练习，帮助学生加强语法知识的掌握，例如通过练习填空、改错等方式，让学生熟练掌握各种语法知识点的应用。
其次，我们可以通过大量的阅读训练，帮助学生提高阅读理解能力，例如通过朗读、理解文章主旨、归纳关键信息等方式，让学生逐渐提高对英语文章的理解能力。
综上所述，通过对小学英语试卷的分析，我们可以清晰地了解学生在英语学习中存在的问题，以及如何针对这些问题进行有效的辅导和指导。
通过有针对性的教学措施，我们可以帮助学生提高英语学习的效果，让他们在英语学习中取得更好的成绩。
希望学生们在老师的指导下，能够不断提高自己的英语水平，取得更好的学习成绩。
英语期末试卷质量分析工作总结英语期末试卷质量分析工作总结「篇一」一、试题特点此次考试命题，基础性强，知识面广，综合性强，对听、说、读、写四个方面进行了全面的考察，是一份较好的检查学生英语能力的试题。
听力部分的2题属于开放试题，既考察了学生的听力，又对学生的行为习惯进行了教育，充分渗透了素质教育，这是一道很成功的题型。
笔试第一题、第二题全面考察了学生的词汇基础，同时又考察了学生综合运用语法知识的能力，抓住学生容易疏忽、失误之处，能够使学生以后彻底抹掉一些模糊不清的东西。
完型填空和阅读题充分考察了学生的综合知识能力，在试题中有一定高度，而又着眼于现实生活，总之此次试卷突出能力考察，体现了新课标的的全面发展的要求。
二、试卷统计结果参加考试共有423人，最高分97分，最低分15分，平均分69.8分。
及格人数336人，及格率79%。
三、试卷简析1、选择题，词汇部分答题效果较好2、失分多的题目是听力、第二题和完型填空，这说明学生基础知识掌握还可以，但听力和应付难题的能力有待于提高。
四、改进措施钻研教材，把握课程标准，加强听、说、读、写四会的能力训练的同时，加强学生综合能力训练，全面培养学生的英语应用能力。
英语期末试卷质量分析工作总结「篇二」这次考试没有达到我预期的结果，这个学期更长，花了更多的时间在讲课文，试卷，大小练习册，听写抄写的次数远远多于上个学期，可还是没有考好。
现在做如下的反思：总体来说这张纸卷偏容易，但考试的内容也挺细的，很多单词不是重点词汇也考了。
作为老师的我没有重点抓这些单词，导致了学生也没认真复习好，所以以后书本上的单词，四会单词听说读写都要求认真掌握，书本的白体单词也要认真掌握听说认读要求。
第一大题的听力题目，after，late，also，take，need，live，last等这些在课本都不是四会单词，平时的教学没有严格要求。
为了查漏补缺，这次考完后，要求学生拿出书本看到单词表去课代表或者小组长那背单词，组长报中文，学生说英文，组长说英文，学生说中文。
小学英语试卷分析报告1. 引言本文为小学英语试卷分析报告，对一份小学英语测试试卷进行了深入分析和评估。
通过对试卷的各个部分进行具体的分析，旨在提供对试卷设计的反思和建议，以帮助学生和教师更好地应对小学英语学习和考试。
2. 试卷概况本次分析的试卷是一份小学英语期末测试试卷，共有五个部分：听力理解、单项选择、阅读理解、完形填空和作文。
试卷总分100分，全部题目都采用选择题形式。
3. 各部分分析3.1 听力理解听力理解部分共分为两个小节，每小节有多个听力任务。
总体来说，该部分设计相对合理，题目难度适中。
但是在题型上存在一些问题，如填空题太过简单，缺乏一定的挑战性。
建议增加题目难度，引入更多的跟读、对话等听力形式，提高学生的听力水平。
3.2 单项选择该部分为学生选择正确答案的题目，题目难度适中，涵盖了语法、词汇、句型等相关知识点。
然而，有部分题目存在于教材内容相关度较低的情况，建议在出题过程中更加关注教材的内容，从而提高题目质量。
3.3 阅读理解阅读理解部分包含了几篇短文，每篇短文后都有相关问题需要回答。
试卷设计了不同类型的题目，如选择题、判断题和填空题，以检验学生的阅读理解能力。
整体来看，该部分难度适中，但是有部分题目较为简单，建议增加一些难度适当的题目，以提高学生的阅读能力。
3.4 完形填空完形填空部分要求学生根据短文内容选择适当的单词或短语填入空白处。
这一部分的设计在考察学生的词汇掌握和语境理解能力方面有一定作用。
然而，试卷中的短文内容相对简单，缺乏一定的情节和复杂性。
建议在出题时选择一些更加具有挑战性的短文，以帮助学生提高阅读和完形填空能力。
3.5 作文作文部分为学生写一篇短文，根据试卷中给出的提示进行写作。
这一部分旨在考察学生的写作能力。
然而，试卷中并没有明确给出作文的评分标准和要求，导致学生在写作时缺乏明确的指导和依据。
建议在出题时给出明确的评分标准和要求，以帮助学生更好地完成作文任务。
4. 总结与建议通过对试卷的分析，可以得出以下几点总结和建议：•听力理解部分可适当提高题目难度，引入跟读、对话等更多形式，提高学生的听力水平。
小学英语考试试卷分析关于小学英语考试试卷分析（通用18篇）总结对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性的结论。
下面是本店铺为大家整理的小学英语考试试卷分析，欢迎阅读！小学英语考试试卷分析 1一、试卷整体分析试题紧扣教材，题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
大部分学生完成较好，但仍有部分学生存在一些小问题，主要是句首字母不大写或大写不明显；末尾不用标点符号或用错；单词书写有填丢字母现象；还有就是时间短语往往放在主语的后面。
三、存在问题1、学生不能对所学的知识进行很好的归类。
2、学生对单词的记写不牢。
3、不能灵活的掌握，运用知识。
四、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。
小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。
小学英语四年级期末试卷分析(通用6篇)小学英语四年级期末试卷分析篇1 一、试卷情况分析本次单元测试选用的是同步测试卷。
试卷分两部分，即听力部分和笔试部分，共十大题，其中听力部分三大题总分30分，笔试部分七大题共70分。
本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点为主，充分适应了小学生的心理和认知特征。
整张试卷题型难易程度适中及题型量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生思维方式、应变能力等全多方位的检测。
本次参考人数7人，平均分48分，及格人数1人，及格率%。
二、答题分析1、听力部分听力部分主要是考察学生的记忆力。
第一题是听录音选图片，这道题目比较容易，大部分学生得了满分。
第二题是听音判断图片内容的对错，大部分学生对2、4小题的图片出现了判断错误。
第三题是听音，选择正确的答语，这道题目难度比较大点，失分较多。
2．笔试部分笔试部分有七大题。
第四题判断字母的发音，由于学生平时不太注重字母发音的识记，所以这一题的答题情况并不乐观。
第五题找出不同类的一项，这一题学生失分的原因在于对单词的中文意思不熟悉，因此在判断不同类单词的时候出现了较大的失误。
第六题单项选择只是将书中的句子进行了简单的调整，再让学生选项句中缺少的成分，但是仍有很多学生出现了不同程度的错误。
第七题选出合适的答语，部分程度较差的同学失分严重。
第八题根据图片填上适当的单词，这道题相对来说比较容易，但是平时没背单词的学生在此题失分较多。
第九题连词成句，这一题考察的是对书中句子的熟练程度，由于大部分学生对句子掌握不够因此失分严重。
第十题阅读理解，程度较好的同学都能拿满分，部分同学有失分情况，但不是太严重。
三、存在问题1．综合理解能力有待提高。
特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。
2．学生听力理解能力有待强化，特别是在语速快的情况下，平时要多加练习。
小学英语期末试卷分析及工作总结小学英语期末试卷分析及工作总结水泉小学英语期末试卷分析及工作总结一学期的英语教学接近尾声，紧张的期末考试结束了。
纵观这一学期的教学工作，有得有失，有喜有悲。
下面结合期末试题以及学生的考试成绩，进行分析和总结。
一，试题分析命题加强了考试内容与学生生活实际的联系，充分体现了“以考查学生基础知识和基本技能为主要目标”的命题原则，依据课本，但又摒弃教材中的机械知识，题型灵活，覆盖面广，难易适中，重点突出，全面地检测了学生们听、说、读、写综合知识及实际运用能力，符合新课标的要求。
本次试卷仍然分为两部分：听力部分、笔试部分。
听力占30分，笔试占试卷70分。
听力部分主要考查学生用耳、用心、用脑及动手的能力。
有听词选词，听句选句，连线，选问题的答案等形式。
这些题主要考虑到学生的认知能力，采用基础知识作为选项，既降低了难度，又能培养学生的实际动手能力，符合儿童心理特征。
难易程度适中。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，80%的学生都能拿到满分，失分较多的是最后一题，学生有的不能领会听力内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子选出恰当的答案，以至造成失误。
其实这道题突出了考试重点和难点。
内容紧扣教材，是听力题中的精品。
笔试部分主要是对语言基础知识、综合运用能力及阅读能力和写作能力进行了考查（三，四年级没有作文），试题提供了恰当的语境，连贯上下文，同时还配以图片，给学生提供了充足的语言信息。
既能检测学生的阅读能力又能考查学生的词汇掌握情况，还降低了拼写单词的压力，图文并茂，力争体现学习英语与实际生活的联系。
试题考查学生的观察能力，同时也考查学生是否具备完成真实任务的能力。
1.五，六年级试题分析1）词汇考察。
占10分。
将单词放在特定的语言环境中，并给出汉语意思或首字母。
将传统的单词拼写趣味化，简单化。
90%的学生能够得到满分。
从该题反映出学生对单词的掌握好，基本功扎实。
2）单项选择。
占15分。
此题主要考查学生对词组、习惯用语、固定搭配、介词短语、及语法等在句子中的掌握及运用情况。
试题考查面广，紧扣教材内容，突出了教学重点。
因以上原因，部分学生对知识掌握不牢固，缺乏答题时的应变能力和细心能力，以及错误应用动词适当形式等语法错误的出现，造成失分。
但从总体成绩来看，得分情况良好。
3）情景会话。
占20~25分。
分值分配合理。
此题考查的是学生的观察能力、判断能力及语言逻辑能力和运用能力。
存在的主要问题分析：一是个别图片模糊造成做题失误；二是学生不能将语境和句子联系起来，对所学知识不能灵活运用这说明在平时的教学中，教师对知识的灵活运用重视不够，拓展训练力度不够，没有激活学生的思维能力，学生们不能观察、辨别、灵活运用语言，在今后的教学中应循序渐进地突破这一难点，从起始阶段就让学生形成良好的观察辨别和灵活运用语言的能力和习惯，为今后的学习打下牢固的基础。
4）按要求做题。
占5~10分。
其中包含连词成句、英汉互译、变换句式和回答问题这几个形式。
其中六年级学生在译成汉语这道题中没有反应出事态结构，其原因是在平时的教学中教师没有强调到位，造成失分。
五年级学生在英译汉的68小题中，对liketo词组的运用理解不够，造成失分。
5）阅读与写作。
占25分。
阅读内容紧扣课本内容，但又是课本知识的延伸。
答题情况好。
得分率高。
作文以介绍自己为题，由于学生在考试之前对学生没有进行强化，写的不是太好，得分不高。
2.三年级试题分析1）三年级默写26个字母。
该题着实让我可惜，在后半学期的教学中，忽视了这部分知识的复习与巩固。
由于三年级的学生初学英语，常与拼音混淆。
得分高的得满分，差的一分不得。
失分严重，让人深思。
2）单词连线和选出不同类的单词。
占20分。
该题考察学生对基础知识的掌握情况。
学生对词汇掌握情况还不错，失分不多。
3）单选题。
共15分。
该题失分严重。
从试题内容分析，包含了词组，问答配对，词汇选择，人称代词与物主代词的选择，固定搭配等形式。
聚集了重点和难点。
对于初学者来说，从在难度。
从答题情况来看，学生对情景会话和语言的综合能力运用能力欠缺。
语言应变能力差，语法知识浅薄。
总之，学生对课文朗读不够，语汇记忆少，造成知识掌握浮浅。
由于存在这些知识点的疏忽，后面的找句子，情景交际（12分）也失分严重。
在该题的失分原因中，部分学生审题不仔细，答非所问，造成错误。
4）英译汉共10分。
失分多，其主要原因同上。
二，成绩分析六年级：平均分91.2及格率10080分以上21人优秀率100五年级：平均分92.11及格率10080分以上14人优秀率100三年级：平均分86.9及格率9680分以上21人优秀率84不及格1人三，今后教学中应注意的问题及改进措施建议：1）在词汇教学中，应加大训练力度，训练形式力求多样化，教会学生记忆单词的一些技巧，尤其是低年级，一定要从听、说落实到读、写上来。
2）在语法教学中，应尽力将生硬的语法知识融入到灵活的、新颖的、有助于学生记忆和活用的教学活动和具体的语言环境当中，多读多练，形成语感。
3）在平时的课堂教学中，应根据学生的年龄特征和理解接受能力，尽量创设贴近学生生活实际的情境，加大训练力度，从而激活学生的思维，达到将教材中的知识活学活用的目的。
4）加强听力训练。
听力训练要有一定的计划性、针对性及阶段性，要贯穿小学教学的全过程，使学生在语音、语调上找到语感；还要教给学生一些听的技巧，由听单句到听短文，循序渐进由易到难。
5）注重培养学生的阅读能力及综合应用所学知识的能力，也就是灵活应变能力，适当地扩大学生的知识面，增加阅读量，以便提高的学生观察、分析和辨别能力，培养学生认真审题的好习惯。
6）在平时的教学中，培养学生形成词不离句、句不离章的好习惯，为学生今后的语言学习打下良好的基础。
7）各校的教研活动要落到实处，达到教学资源共享，以利于整体提高教师的基本素质。
8）加强对学生学习方法的指导，培养学生的自主学习习惯。
9）要给学生一碗水，自己首先要有一桶水。
各校英语教师的基本素质亟待提高，这也是改变目前运河区小学的英语教学质量的根本。
10）目前各校老师多是大班容量、多班级、跨年级任教，工作强度太大，无法关注到每一位学生，要做到提高整体教学质量有相当的难度，这也是实际情况。
总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用。
积累的越多、实践的越多，提高得越快。
学生各方面的能力是在教师们日常的辛勤教学中不断培养起来的，“一分耕耘一分收获”，只要老师们有心、用心，就会得到相应的回报，相信在大家的不懈努力下，孩子们的英语水平一定会“芝麻开花节节高”。
水泉小学教师马金存202*年1月7日扩展阅读：202*学年初一英语期末评卷总结及质量分析202*学年初一英语下学期期末评卷总结及质量分析五中罗曼容整理一、教师的改卷出勤和工作情况小结：早到的老师：董凤珠、房晓莹、彭荧、谭静、邱琼、黄鸣雁、夏志慧、罗曼容、陆宁、黎张志、黄磊海表扬的老师：谢兴淑（绿翠中学，哺乳期坚持工作，精神可嘉）、夏志慧（97）、罗曼容（5）、陆宁、杨艳芬（赤岗）、冯霞（海珠）、向东（育华）、闻士华（康乐）、黎张志、黄磊海（晓园）、王雪丹（海珠）、吴良蜜（珠江）、叶筱婷（98中）、王慧（博爱）、孙婵（珠江）、唐琳（南武）、谭静、彭荧、黄鸣、雁林映、邓金兰、吴金玉、刘妙、谢世琼、李华、黄凯捷、程伟新、李洁萍、余秋红、陆广军、何丽敏（42中）、赵穗兰（5中）谢春草（江南中学）、欧惠英（劬劳中学）。
缺勤名单：曾炀（？中学）何森莲（晓园中学；欠病假单）扬凡玲老师请假一天，刘小红老师请假半天，旷敏老师和肖丹老师没在本组报到参与改卷，不知道是否作了调整。
二、听力第二节第四节质量分析听力题第二节题型是听对话，选择与对话内容相符的图片，将代表图片的数字填在相应的字母后。
第四节是听取信息，两大题的总分值是10分。
全区的平均分是5.39分。
0分的学生482人，满分的学生有935人。
以下是改卷老师提交的评卷分析，整理结果如下：第二节：听对话选图1.学生对SouthPole感到陌生，D这一题很多学生选了第6图;学生存在的典型错误2.学生对世界名胜古迹的名称了解不够，或者不熟悉，尤其是第3和第6幅图。
A.BC三个空格答对率高，说明学生对课文出现率学生做得比较好的题目高的题目比较熟悉。
1.要求学生必须熟悉课文，包括文字与图片。
今后教学建议2.重视与各地文化景观有关的教学，创造条件让学生了解更多课外知识，开拓视野。
第四节：听取信息学生存在的典型错误1.weather写成water2.seasons没加s的情况很多3.spring写成大写4.sunny写成Sunday学生做得比较好的题目1.don’t答得比较好2.weather和spring很多学生能听出来今后教学建议1.有些单词学生能听出来，但是拼写错误，因此平时教学还是要抓好词汇拼写教学。
2.单词字母的大小写需引起老师们的注意，平时留意学生写的首字母是否规范，因为评卷中有些学生是由于笔误把首字母写成“不大不小”的，因此而被扣分很可惜。
其他方面的建议：听力第一节难度较大，因为只朗读一遍，而且中间没有题号或间隔提示，学生反映还没有充分准备就听完了，准确率低。
三、第五大题的第一节和第二节质量分析第58小题：1.把separate错误拼写为seperate;2.较多的答案：spoon,several,sashimi第60小题：cutting没有双写t,或者只写出cut学第61小题：学生没有理解句子的基本结构和时态，不能写出完整的答案生didn"tuntil，较多的答案为：notuntil和don"tuntil。
存第62小题：1.把onthesafeside和safetyfirst混淆了，写成了onthesafety在first.的2.介词错误搭配：onin典第63小题：没有注意在句子运用字母大小写，较多答案是assoonas 型（应该是Assoonas).错第64小题：1.错误使用：late出现了比较级形式later误2.错误搭配：把belate写成了dolate,golate或者arrivelate等多种错误答案。
3.把remembernotto写成了rememberdon"tto第65小题：不熟悉在hasbeento中使用already，因此出现了位置颠倒和增加错误的单词来凑够答案数量。
例如:alreadyhavebeento;havebeentoalready;havebeentothe;havebeentovis it;haveeverbeebto等。
还有部分答案使用了has/hadbeento。
学生1.学生比较熟悉第一和第二单元的单词，例如：第56和57小题的wine,表现blind。
