北师大版数学第三册《需要几个轮子》WORD版教案3

《需要几个轮子》数学优秀教案
《需要几个轮子》北师大版数学优秀教案
教学设想
1、能口算百以内的加减法，学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。

2、解决简单的实际问题，培养学生有条理的好习惯。

活动准备
主题画、小棒
教学过程：
一、数一数。

观察主题图：
1 辆三轮车有几个轮子？
2 辆三轮车有几个轮子，9 辆三辆轮车？
二、算一算。

（口头表达）
2个 3 相加 3+ 3 = ？ 3 个 3 相加 3 + 3 +3 =？，9 个 3 相加3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
三、填一填
学生独立完成
四、摆一摆
1、用三根小棒围成一个三角形。

2、围九个三角形
五、说一说。

边看三角形边数3、6、927，接着填在教科书上的算式。

33= 34=39=
六、编一编。

看上面的表格，尝试编3的'乘法口诀。

七、记一记并交流记忆方法。

对自己喜欢的方式读口诀，
小组讨论：怎么记住3的乘法口诀。

八、练一练、
1、找朋友
2、找规律
3、过河。

《需要几个轮子》教学设计一、教学内容《需要几个轮子》是北师大版小学数学二年级上册第五单元“2-5 的乘法口诀”中的第三课。

这节课主要是让学生通过直观的情境，探索 3的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。

二、教学目标1、知识与技能目标经历 3 的乘法口诀的编制过程，理解每句口诀的意义。

熟记 3 的乘法口诀，能运用口诀进行计算。

2、过程与方法目标通过摆一摆、画一画等活动，积累数学活动经验，培养学生的观察、操作和抽象概括能力。

3、情感态度与价值观目标体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

三、教学重难点1、教学重点编制并熟记 3 的乘法口诀。

2、教学难点理解 3 的乘法口诀的意义，能用口诀解决实际问题。

四、教学方法讲授法、直观演示法、练习法五、教学准备多媒体课件、小棒六、教学过程（一）创设情境，引入新课1、谈话导入师：同学们，你们喜欢玩玩具车吗？一辆玩具车有几个轮子？生：4 个。

师：今天我们不研究 4 个轮子的玩具车，而是来研究 3 个轮子的三轮车。

（板书课题：需要几个轮子）2、出示情境图课件展示三轮车的图片，引导学生观察并提问：一辆三轮车有 3 个轮子，2 辆三轮车有几个轮子？3 辆呢？4 辆呢？（二）动手操作，探索规律1、摆一摆让学生用小棒摆一摆三轮车，边摆边数轮子的个数。

2、填一填引导学生完成表格：｜三轮车的辆数｜ 1 ｜ 2 ｜ 3 ｜ 4 ｜ 5 ｜ 6 ｜ 7 ｜ 8 ｜ 9 ｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜轮子的个数｜ 3 ｜ 6 ｜ 9 ｜ 12 ｜ 15 ｜ 18 ｜ 21 ｜ 24 ｜ 27 ｜3、说一说组织学生观察表格，说一说轮子个数的变化规律。

（三）编制口诀1、引导学生根据表格中的数据，尝试编制 3 的乘法口诀。

2、教师板书乘法算式和口诀：1×3 ＝ 3 一三得三2×3 ＝ 6 二三得六3×3 ＝ 9 三三得九4×3 ＝ 12 三四十二5×3 ＝ 15 三五十五6×3 ＝ 18 三六十八7×3 ＝ 21 三七二十一8×3 ＝ 24 三八二十四9×3 ＝ 27 三九二十七3、带领学生读一读口诀，帮助学生理解口诀的含义。

二年级上数学教学设计需要几个轮子北师大版作为一名资深的数学教师，我对于二年级上册的数学教学设计了如下的方案：一、教学内容：我选择的教学内容是来自北师大版的二年级上册数学教材，具体是第66页至第67页的“需要几个轮子”这一章节。

这部分内容主要让学生理解轮子的作用，通过实际例子让学生理解轮子的数量与物体的关系，以及轮子对于物体运动的重要性。

二、教学目标：通过这一章节的学习，我希望学生能够理解轮子的基本概念，能够计算出简单物体的轮子数量，并且能够理解轮子在生活中的应用。

三、教学难点与重点：教学难点是如何让学生理解轮子的数量与物体的关系，教学重点是让学生能够计算出简单物体的轮子数量。

四、教具与学具准备：我会准备一些轮子的模型，以及一些简单物体的模型，如小车、自行车等，让学生能够直观地理解轮子的数量与物体的关系。

同时，我还会准备一些练习题，让学生能够在课后进行巩固。

五、教学过程：1. 引入：我会通过一个小游戏引入本节课的内容，让学生通过实际操作理解轮子的数量与物体的关系。

2. 讲解：我会通过一些实物模型，讲解轮子的数量与物体的关系，让学生能够理解轮子的重要性。

3. 练习：我会让学生通过实际操作，计算出一些简单物体的轮子数量，让学生能够巩固所学内容。

六、板书设计：板书设计主要包括轮子的数量与物体的关系，以及计算轮子数量的方法。

七、作业设计：作业题目：小明有一辆小车，车轮的直径是50厘米，小明想知道这辆小车需要几个轮子。

答案：小明可以通过计算车轮的周长，然后除以车轮的直径，得出小车需要的轮子数量。

假设车轮的周长是1.5米，那么小车需要的轮子数量为1.5米/0.5米=3个轮子。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否能够理解轮子的数量与物体的关系，以及学生是否能够计算出简单物体的轮子数量。

同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的内容，如轮子的历史、轮子的发明等，让学生能够更加深入地理解轮子的重要性。

《需要几个轮子》教学设计一、教学内容“需要几个轮子”是北师大版小学数学二年级上册第五单元的内容。

这部分知识主要是让学生通过探索和理解乘法口诀的形成过程，掌握 3 的乘法口诀。

二、教学目标1、知识与技能目标学生能够熟练掌握 3 的乘法口诀，能够运用口诀进行准确计算。

2、过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，经历 3 的乘法口诀的编制过程，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

3、情感态度与价值观目标在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点1、教学重点理解并掌握 3 的乘法口诀。

2、教学难点理解乘法口诀的意义，能够熟练运用 3 的乘法口诀解决实际问题。

四、教学方法讲授法、启发式教学法、小组合作探究法五、教学过程1、情境导入创设情境：展示一辆三轮车，提问学生一辆三轮车有几个轮子？接着展示两辆、三辆……引导学生思考并回答相应的轮子数量。

2、探索新知（1）通过表格的形式，让学生依次填写 1 辆、2 辆、3 辆……9 辆三轮车的轮子数量。

｜三轮车数量|1|2|3|4|5|6|7|8|9|｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜轮子数量|3|6|9|12|15|18|21|24|27|（2）引导学生观察表格，发现轮子数量的变化规律，即每次增加 3 个。

（3）根据表格中的数据，让学生尝试编制 3 的乘法口诀。

3、记忆口诀（1）让学生自由朗读口诀，初步记忆。

（2）采用多种形式帮助学生记忆口诀，如师生对口令、小组对口令、同桌对口令等。

（3）引导学生发现口诀中的规律，如相邻两句口诀的得数相差 3。

4、巩固练习（1）基础练习出示一些与 3 的乘法口诀相关的计算题，如 3×4= 、 5×3= 等，让学生运用口诀进行计算。

（2）解决问题创设一些生活中的实际问题，如小明买了 3 个文具盒，每个文具盒3 元，一共花了多少钱？让学生运用 3 的乘法口诀解决。

（3）拓展练习给出一些较复杂的题目，如 3 ＋ 3×5 ，让学生先明确运算顺序，再进行计算。

《需要几个轮子》教学设计一、教材解读：本节课是北师大版小学数学二年级上第16~17页的内容，是在教学5和2的乘法口诀后进行的，在学生初步探索规律，掌握2和5的口诀编制方法的基础上，通过本节课的教学，掌握3的乘法口诀，为后面学习其他表内乘法打基础，便于学生运用已有的知识迁移学习新知识。

从而为后面教学中引导学生自主地开展灵活多样的学习活动奠定基础。

二、学情分析：学生已经掌握了2和5的乘法口诀，是在在这个基础上进行的，学生运用已有的知识2和5的乘法口诀迁移学习新知识，不会有太大的困难，初步探索规律，通过填一填、数一数、说一说、做一做、记一记等掌握3的乘法口诀，为后面学习其他表内乘法打基础，便于学生从而为后面教学中引导学生自主地开展灵活多样的学习活动奠定基础。

学生的灵活性可能不够，因此，在提炼出乘法口诀的过程，通过操作强化练习，这样才能扎实掌握，积累知识，熟练运用。

三、教学目标（1）学生能自己推导出3的乘法口诀，并理解口诀表示的含义。

（2）渗透事物相互联系的思想，提高应用数学知识解决实际问题的能力。

（3）引导学生在探索的过程中体验规律,初步培养学生的分析、综合能力，数学游戏中体会数学就在生活中，激发学习兴趣。

重点：口编3的乘法口诀。

并运用口诀解决数学问题。

难点：积累经验，对乘法口诀的编制过程有初步的理解。

在此基础上充分发挥，学生对已有乘法口诀的知识迁移作用。

四、教学过程1、创设情景、谈话导入:“同学们,你们喜欢做手工吗？谁能说说你会用这双小手做些什么呢？”先激发学生学习兴趣，学生畅所欲言，再创设情境“‘十一’快到了，小明想给它的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿出来进行组装。

聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共要几个轮？2、玩中学:（1）数一数先请同学们独立地数出轮子分别用了多少个？边数边填表。

再指名汇报，并引导学生说出你是怎样数的。

启发学生说出表格里的数各表示什么。

通过数一数，让学生经历3连加的过程，算出得数。

需要几个轮子说课稿二年级数学教案我说课的内容是北师大版义务教育课程标准试验教科书数学第三册第16页《需要几个轮子》。

本课是在学生学习了5和2的乘法口诀的基础上进行3的乘法口诀的学习的。

教学时，可组织学生借助摆三角形的活动编出3的乘法口诀。

学生已经学了5和2的乘法口诀，已经掌握了一些编口诀的诀窍，所以3的口诀可以由学生自己整理。

较多的时间应用在熟练口诀和算式上。

因此，本节课的教学目标确定为：知识目标：结合需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口决的编制过程，会用三的乘法口决进行表内乘法的口算，能够发现乘法口决的排列规律。

能力目标：培养学生归纳总结和知识迁移的能力，发展学生自主学习的能力。

情感目标：培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。

教学重点：编制和掌握3的乘法口诀，记忆3的乘法口诀。

教学难点：理解3的乘法口诀的意义并熟练运用。

教具准备：小棒、实物展台、多媒体课件、乘法转盘。

学具准备：小棒，乘法转盘二、教学方法与学法教法：本节是3的乘法口诀的编制，学生通过实际的摆一摆、数一数，自己归纳编写乘法口诀的方法。

因此，在教学中，将采用启发式教学，直观性教学的教学原则，在教学中采取半扶半放-----------------放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的双主”活动体系。

学情：我班的学生大多来自于农村，很多孩子都没有乘法的基础。

因此在教学时，对于这一特点，要多组织学生理解、记忆和运用。

学法：在本课的学习中，通过让学生动手摆小棒，动笔完成表格，动脑编制并且记忆3的乘法口诀的过程，充分的发挥了学生的学习自主性。

通过同桌练习乘法口诀对应的乘法算式的过程，培养了学生的合作意识与竞争意识。

三、教学过程（一）激发学习动机，导入新课。

我是这样导入的：（出示图片儿童三轮车）同学们，谁小时候骑过儿童三轮车？1辆三轮车需要3个轮子，2辆三轮车需要6个轮子，那么3、4、5、6、7、8 9辆三轮车需要几个轮子？（板书：需要几个轮子）【设计意图：从孩子的生活的生活经验出发，引出3的乘法。

需要几个轮子。

(教材第36、37页)1.结合“需要几个轮子〞的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,开展自主学习的能力。

2.会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。

重点:掌握3的乘法口诀。

难点:会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。

课件、圆片、小棒。

师:你们喜欢做手工吗瞧,淘气在做什么课件出示:教材第36页主题图。

师:淘气制作的三轮车,一辆车需要几个轮子两辆车呢【设计意图:新课一开始就由学生喜欢的小制作吸引学生的注意力,然后引导学生动手操作,让学生在实践中学习知识。

】1.用圆片摆一摆,填一填。

师:现在请同桌两人分工合作,用圆片代替三轮车的轮子摆一摆,完成下面的表格;也可以用小棒摆成三角形,一个三角形中的三根小棒就是一辆三轮车需要的轮子,然后完成表格。

学生同桌合作动手摆、填表格;教师巡视指导。

组织学生汇报交流,师生共同完成表格。

【设计意图:创设“需要几个轮子〞的问题情境,引导学生探索三轮车的数量与所需轮子总数之间的对应关系,并把探索的结果填入表格内,为编制3的乘法口诀做准备】2.编口诀。

师:现在结合自己动手操作的过程及表格中的数据,你能列出乘法算式并编出3的乘法口诀吗我们来试一试。

1辆三轮车有几个轮子生:1×3=3,口诀应该是“一三得三〞。

师:很好!就这样,那么2辆三轮车有几个轮子3辆……9辆呢大家依次写出乘法算式,编出乘法口诀,在小组里交流讨论。

学生在小组内讨论编口诀,教师巡视,指导个别有困难的学生。

组织学生交流汇报,师生共同完成3的乘法口诀。

【设计意图:让学生借助列出的乘法算式,结合之前编制乘法口诀的经验,在小组内讨论交流编制口诀,既培养了学生的自主学习能力,又提高了学生的团结合作、共同完成任务的能力。

】3.记口诀。

师:想一想,怎样记住3的乘法口诀学生可能会说:·后一句口诀中的结果比前一句的结果多3。

·俗话说“不管三七二十一〞。