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文章《月亮湾》教课设计教课目的：1.会正确、流畅地朗诵课文，读中初步感觉月亮湾春季的美景：2.学会本课5个生字“湾、绕、映、缓、坡”，累积词语。
教课要点：1.学习生字新词；2.初步理解课文内容，感觉月亮湾的漂亮。
教课难点：1.理解新词“慢慢地、倒映、晨晖”；2.知道月亮湾名字的由来，会运用“由于······所以······；······所以······”的句式来表达；3.读中初步感悟月亮湾的漂亮，初步感觉文章从村前、村后两部分介绍光景的有序性。
教课过程：一、看图导入、激发兴趣1.小朋友们，春季到了，在春雨的滋润下，大自然的风景变得活力勃勃，乡村的风景更加迷人，今日，黄老师就邀请大家去观光一座漂亮的小村庄。
想去看吗？2.出示图片，察看画面瞧！村庄到了，认真看看，你都看到了什么光景？（小提示：按次序来说一说。
）小朋友们都有一双擅长察看的眼睛，真了不起！黄老师告诉大家，这座小村庄不单风景漂亮，名字也很美，它叫：（板书）月亮湾。
（教课生字：湾“湾”是我们本课的生字，看老师写（师范写、解说），请你写。
）看看它的部首，猜猜看“湾”和什么相关系？真聪慧，“湾”指的是水流曲折的地方。
3.齐读课题。
过渡：这儿为何叫“月亮湾”呢？让我们跟着课文走进这座漂亮的村庄，去找寻答案吧。
二、初读感知、读准字词1.师范读请小朋友们翻开课本24页，竖起耳朵认真听。
2.学生自读听得认真，相信你也能读好，捧起课本按要求自由读课文（出示自读要求：读准字音、读通句子）读完的小朋友把书籍放平，取出铅笔达成两个任务：（出示：1.标出自然段；2.圈出文中生字）3.检查自读状况1）读生字，每个读一遍。
2）课文共有几个自然段？（三个）3）检查词语：指名读、齐读。
苏教版小学二年级语文下册《月亮湾》教学设计教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重难点：1．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。
教学准备：多媒体课件、导游证若干张教学过程：一．谈话激趣，导入新课1．谈话激趣。
小朋友，瞧，这是什么呀？春天来了，我想带大家一起去我的家乡玩一玩，想去吗？小朋友，别忘了带上你心爱的照相机呀年，出发啦！2．导入新课。
小朋友，我的家乡到了。
此时此刻，你想说什么呀？这个美丽的地方有个好听的名字，叫月亮湾。
谁亲热地招呼一下这个美丽的地方？二．配乐介绍，初步感知让我们先来听听导游小姐对月亮湾的介绍。
三．品读课文，读中悟情1．学习第一自然段。
指名学生读课文第一自然段。
现在，我们就把自己当作月亮湾的小公民，该用怎样的口气向大家介绍这个美丽的村子呢？2．学习第二自然段。
第一句：谁能读好它呢？理解“月牙”第二、三句：①读句子。
②理解“倒映”③指名读句子，其他学生闭上眼睛想象。
④听了他的朗读，你好像看到了什么？⑤小朋友，如果你家的前面也有这样一条小河，你最想干什么？⑥学生边加上动作边读句子。
第四、五句①出示“朝霞”图，让学生感受朝霞的美，再结合图上大片的桃花，让学生觉得桃花与朝霞一样美。
②通过读读、评评的方法，来读好这两句话。
第六句：抓住“一片、绿油油”等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。
3．学习第三自然段。
老师也拍了一处美景，出示句子，读一读。
你能猜猜老师为什么认为这里也很美？你们与老师的感受一样吗？读读句子，体会体会。
四、实践体验，拓展思维1．应聘小导游，应具备什么条件？2．先自己练习，可选一个你认为最美的地方详细介绍，也可按顺序把月亮湾全部给游客，你可加上自己的语言和合理的想象。
3．小组内练习。
4．学生上来应聘小导游。
“游客”可提问，如：请问小导游，听说现在很多地方的河流都被污染了，黑乎乎的，有的还发臭了。
苏教版二年级语文下册《月亮湾》公开课教学设计教学设计：《月亮湾》（二年级）一、复导入1.本节课我们将继续研究《月亮湾》这篇文章。
2.让我们回忆一下上节课学过的词语，谁能准确地说出它们的名字？（指名读出“村子”、“河水”等词汇，再读出“美丽的清清的”这个短语）教师：这篇文章中有很多美丽的词汇，它们让村子、河水、朝霞、笑声、农田和小河更加生动具体。
让我们一起来读一读这些词汇。
2.经过上节课的研究，你认为月亮湾是一个怎样的村子？（指名读出“美丽”这个词汇）二、品读课文一）研究第一自然段1.课文一开始就告诉我们月亮湾是一个美丽的村子。
（出示第一小节）让我们一起来赞美它吧！（齐读）2.作者在介绍月亮湾时具体介绍了哪两个地方的美景呢？（出示“村前”和“村后”这两个词汇）二）研究第二自然段1.现在我们一起来到月亮湾的村前，看看那里有哪些美景。
2.请小朋友自由阅读第二自然段，用横线画出你最喜欢的景物，然后多读几遍。
3.谁想和大家分享你最喜欢的美景呢？A。
村子的前面有一条像月牙一样的小河，河上有一座石桥。
小河像月牙一样：你能告诉大家，这句话中把什么比作什么呢？（把小河比作月牙）为什么这样比呢？小河和月牙有什么共同点呢？（都是弯弯的）（出示图：你们看，月牙弯弯的，小河也是弯弯的，所以把它们联系起来了）这条弯弯的小河怎么样？（美丽、可爱）作者在介绍村前的景色时，主要介绍了小河的景象（点出、板贴：小河）小桥：月牙一样的小河上还有一座石桥。
这座小桥在小河的哪里？（点出、板贴：河上）评价：弯弯的小河加上古老的小桥，真是美丽的情景啊！谁来读一读？我们一起来赞美这条小河和小桥吧！这是一条像月牙一样弯弯的小河，真美啊！村子因为有这条小河而得名“月亮湾”。
谁能用“因为……所以……”的句式来解释一下这个村子的名字呢？评价：说得很好，你很有思考力！B。
河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。
缓缓地：河水是怎样流动的？（缓缓地）能不能换一个词来形容它？（慢慢地）【教学“缓”字：这是本课的一个生字。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三一、教学目标1.了解“月亮湾”这首诗歌的背景和简单的意思。
2.感受“月亮湾”的优美诗意，体悟作者对大自然的赞美之情。
3.学会模仿“月亮湾”这种形式和常见的四字词语来自己创作诗歌。
二、教学重难点1.让学生初步了解诗歌的基础知识，掌握简单的“诗意”。
2.引导学生通过欣赏美妙的诗意，进一步感悟大自然对于人类的奇妙和珍贵。
3.通过模仿《月亮湾》这种诗歌的形式，鼓励学生敢于表达自己的情感和感受。
三、课前准备1.准备白纸和笔，让学生在课上创作自己的小诗歌。
2.准备一些生动形象的画面和视频，让学生更好地认识“月亮湾”的背景和诗义。
四、教学过程1.导入环节（1）唤起学生学习语文的兴趣，开启课堂气氛。
（2）教师简单介绍学习目标，让学生了解今天的课程将学习《月亮湾》这首诗歌的背景和含义。
2.学习过程（1）老师播放一段介绍《月亮湾》背景的视频，学生全神贯注地观看。
（2）学生朗读《月亮湾》，教师讲解生词和字词的意思。
帮助学生理解并背诵出《月亮湾》。
（3）教师用引导式提问的形式，帮助学生理解《月亮湾》表达的意义和诗意。
例如：诗作者为什么喜欢月亮湾？她用了哪些词语来描写月亮湾的美景？（4）让学生自由发挥，自己创作一首短诗，模仿《月亮湾》的格式和字词使用方法。
例如：白云飘，花香扑鼻，小河流，鱼儿戏水，阳光暖，春风拂面，生活美，珍惜当下。
3.课堂总结（1）教师引导学生沉淀，回顾学习过程，帮助学生总结归纳所学知识。
（2）教师提醒学生，虽然《月亮湾》只是一首简短的小诗，但是用一个诗人的眼光去欣赏世界，用一个诗人的语言去描绘世界，你的生活也会变得多么精彩！五、作业布置让学生回家，用生动的语言，自由创作一篇小作文，分享自己对自然、对生活的感悟。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计二一、教学目标1.知识与技能1）学习课文《月亮湾》，了解故事情节，理解生词和语文知识；2）进一步提升学生的阅读能力，感受自然的美好和父爱的伟大；3）通过学习本课，掌握一定的语文基础知识，激发学生学习语文的兴趣。
2.情感态度与价值观通过学习感悟生命的珍贵和生命力的伟大，领会自然、人与人间的爱的力量，形成对自然、亲情和爱的观念。
3.学习策略与方法培养学生认真听讲、理解课文的能力，鼓励学生认真思考课文，解决问题的能力，利用各种资料进行广泛的拓展性学习，提高学生学习的主动性。
二、教学内容1.教学内容分析本节课主要讲述了小鱼晶晶被大鱼救下水后再次返回家乡，被父亲所接纳并给予帮助的故事。
课文情节自然典雅，父爱显而易见，学生可以从中领悟到生命的价值和父爱的伟大，为学生的成长和发展提供借鉴和启迪。
2.教学重点1)理解课文情节，掌握生词和语文知识；2)领会故事中蕴含的深刻道理和情感内涵；3.教学难点通过教学，让学生真正地体会到人与人间的爱的味道，让学生感受到父爱的伟大和生命的珍贵。
三、教学方法本节语文教学主要采用课前预习、课堂教学、课后拓展的方式，以达到教育和教学的融合。
四、教学过程1.课前预习1)请学生在课前预习课文内容和生词，加深对课文的理解和认识；2)帮助学生了解月亮湾的概念，了解湾的形成过程。
2.课堂教学第一步、自主学习教师让学生自主阅读课文，并帮助学生判读语言难点和理解课文情节。
第二步、单元讲授1)通过声音、形象等方式，再现故事情节，引起学生兴趣，让学生更好的理解课文，加强记忆；2)分析课文中的教育意义和价值观念，领悟人与人间的爱的重要性；第三步、课后练习布置课外习题，以检测学生的学习成果，从而发现学生的差异化需求，以巩固学生的基本知识，并且加深学生对文化与人文知识的理解和认识。
3.课后拓展通过网络和图书等媒介，引导学生进一步了解相关的知识和文化，为学生拓宽眼界，增强民族文化自信。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计四-11500字教学目标1.理解歌曲《月亮湾》中的歌词内容，感受歌曲所表达出的乡情。
2.鼓励学生尝试发出自己的歌声，培养表达能力。
教学重点1.理解歌曲《月亮湾》中的歌词内容，把握乡情主题。
2.会唱歌曲《月亮湾》。
3.发挥想象力，进行转化创新，生成优美的诗句。
教学难点1.启发想象力，进行转化创新，生成优美的诗句。
2.发出自己的歌声，让音乐渗透到心灵深处。
教学方法1. 歌曲学唱法：分小组或个人进行学唱，老师演示、学生模仿，逐字逐句学唱。
2. 诗句创作法：激发学生的联想能力，采用自由写作或小组交流写作等方法培养学生的表达能力。
3. 讨论法：在学唱的过程中进行情感交流，让孩子们自由交流，分享自己的感受和思考，理解歌曲的意义。
教学准备1.歌曲《月亮湾》歌曲学唱CD2.学生课堂笔记3.黑板、粉笔4.学生课前课后预习复习材料教学过程一、热身：以图画、句子、诗歌形式为引子，带入本课内容。
(1) 呈现图画引入本课呈现一张描绘月亮湾的图画，让学生们先看这幅画，告诉学生这是一幅描绘山村的流行画，有很多人喜欢画这种风景。
(2) 快乐诗歌短篇演唱现场演唱一首轻松愉快的小诗，比如“一堆钞票身后跟，两只信封队伍走，三颗心，四个眼，五个耳朵听声响”等。
给学生“调皮的机会”，也可以熟悉诗歌这种艺术表达形式。
(3) 鲜花各处“搜罗”把每一点颜色鲜艳的小玩具放到课堂的不同角落，让孩子们到处“搜罗”，做出心中特别的选择，同时被吸引又喜欢令他们发出惊呼，“好棒好棒”。
二、导入：小组学唱《月亮湾》(1)教师先让学生听一遍《月亮湾》这首歌，感受歌曲所表达的乡情。
(2)分组学唱《月亮湾》这首歌。
(3)学生动情演唱这首歌，把每个字都唱得很动听。
老师要及时给他们指导歌唱技巧和要点。
(4)老师以小组为单位进行演唱比赛，让学生有了一种互相竞争、互相帮助的态度。
三、展开：自由创诗(1) 刀剪场景随意调把很多已经洗干净或者新买的瓶子、盘子、葱姜蒜等摆在桌面上，让孩子们去设计这些“刀剪”的场景，做出创新与对比。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计二
一、教学目标
1.理解故事情节，感受人物情感；
2.掌握课文中的生字词和词语；
3.能够简单描述故事情节；
4.提升学生阅读能力和语言表达能力。
二、教学重难点
1. 重点
1.故事情节。
2.生字词和词语。
2. 难点
理解及感受人物情感。
三、教学过程
1. 导入新课
教师口述：“上节课我们学习了《月亮湾》的故事情节，今天我们将继续学习
这个故事，并更深刻地感受人物情感。
”
2. 教学重点
1.故事情节
教师引导学生回忆上节课学习的故事情节，询问学生发生了什么事情，分析人
物名字、性格、行为等因素对故事情节进展的影响。
2.生字词和词语
教师播放课文录音，引导学生大声跟读，并精讲一些生字词和词语，如“岸边”、“滑稽”、“搭讪”等。
同时，学生将这些生字词和词语记录在课本上。
3. 教学难点
教师放映视频，引导学生细心观看，试图理解涵义，捕捉情感。
4. 教学延伸
教师提问：为什么白兔要帮助田鼠？学生回答后教师引导学生思考：人们为什么要帮助别人呢？这种行为对自己和别人有什么影响？
教师布置作业：写一篇短文，描述你对别人帮助的看法。
四、板书设计
•教学目标
•教学重点
–故事情节
–生字词和词语
•教学难点
–理解及感受人物情感
五、教学资源
•课文录音
•视频资源。
苏教版小学语文二年级下册《月亮湾》教学设计(精品)1.本篇文章无明显格式错误和有问题的段落，不需要删除。
2.改写后的文章如下：月亮湾》是XXX语文第四册的第三课。
课文生动形象地描绘了家乡月亮湾的美丽田园风光，展现了乡村生机勃勃的景象。
全文分为三个自然段，第一段介绍“我”的家乡月亮湾；第二、三段紧紧围绕村前的“河”和村后的“山”，描述了月亮湾的美景。
文中运用了比喻和修饰词语，使景色动静有致，色彩鲜明。
教学目标：1.通过拼音朗读课文，初步了解课文内容，知道月亮湾是个美丽的地方。
2.掌握本课8个生字的读音，能联系生活或上下文了解生字词语的意思。
能正确书写“湾、坡、朝”等生字。
3.感受月亮湾的美丽景色，激发学生对家乡美景的热爱之情。
教学重难点：重点：有感情地朗读课文、背诵课文。
规范书写“绕、朝、湾”等生字。
难点：能看插图按一定的顺序理解课文内容，感受月亮湾的美丽。
教学准备：教师：多媒体课件学生：写字书教学过程：一）导入新课1.询问季节和喜欢春天的程度，引出今天要去一个美丽的地方。
2.介绍月亮湾，解释“湾”的意思，让学生拼读。
3.引导学生通过图片想象月亮湾的美景。
二）自读课文，研究字词1.让学生自读课文，找出生字并正确读出来，读通顺整个句子。
2.教学生认识课文中的形容词和名词，并让学生组成短语。
3.夸奖学生朗读课文的表现，鼓励学生继续努力。
河水缓缓地流过月亮湾的村子，XXX在河里嬉戏。
清澈的河水倒映着小桥、绿树和青山，构成了美丽的景色。
月亮湾的前后都有许多美景，如前面的月牙形小河和石桥，后面的绿油油的农田。
河岸上还有许多桃树，春天开满了粉红色的桃花，如同一片灿烂的朝霞。
让我们一起欣赏月亮湾的美丽景色吧！的月亮湾村庄，茶园里不时传来采茶姑娘欢快的笑声。
让我们一起分享她们的快乐吧！（改写）研究生字时间到了，让我们一起来认识新的字汇吧！先一起齐读生字，然后出示生字“湾、坡、朝”，大家说说它们的字形，如何记忆它们。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三-1一、教学目标1.能够理解文章的大意和主要内容，初步认识运用描写性词语的效果；2.能用自己的话简单叙述文章的主要内容，并读出关键词、词组；3.能用合适的语音语调朗读课文，并模仿声音效果；4.能用简单的语言描述月亮湾的景色。
二、教学重难点教学重点1.理解文章的大意和主要内容；2.认识和运用描写性词语。
教学难点1.能用自己的话简单叙述文章的主要内容，并读出关键词、词组；2.能用合适的语音语调朗读课文，并模仿声音效果。
三、教学过程设计1. 导入新课1.1 创设情境老师带着学生们走进“月亮湾”，并拍下当地的美景，向学生们介绍“月亮湾”是一个神奇的地方。
由此引入本课的学习内容。
1.2 听课文学生闭眼，仔细听老师朗读课文，并带着问答的方式，询问学生们对听到的内容的理解。
2. 讲解、讨论及演示2.1 讲解在学生们听懂课文的基础上，通过引导学生们重点阅读文章，把描写“月亮湾”美景的语句书写在黑板上，进行分析讲解。
同时，对生词、句型和难点进行详细讲解。
2.2 讨论及演示1.通过有关影相的话题引导学生，就课文中出现的形容动词、形容词进行讨论，并且要求学生们从场景、色彩、形状等方面进行描述；2.通过影视节目的方式，让学生们欣赏游客在月亮湾所进行的活动，并请学生用自己的语言描述所看到的景象。
3. 巩固练习3.1 课内练习1.以“树木”、“山峦”、“河流”、“月亮”为题目，让学生们分别用形容词、形容动词组成五个句子，来描绘四种不同的景色；2.小组活动：请学生们分小组到校园内找到美丽的景色，描述场景时要注意条理清晰，逐层描写。
3.2 课后作业1.读《月亮湾》，模仿声音效果，并记录自己仿鸟鸣声、虫鸣声的效果；2.搜集一些关于月亮湾的资料，并整理出一份简单的介绍材料。
4. 课堂反馈通过展示、朗读、讲评等方式，及时纠错和表彰优秀表现。
四、板书设计时间活动1 导入2 讲解3 讨论及演示4 巩固练习5 课后作业五、教学评估通过朗读、写作等方式，检测学生们是否掌握本节课的内容。
月亮湾教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.了解文章按方位顺序介绍景物的方法。
4.抓住关键词句进行比较品读，感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。
规范书写生字。
教学难点：能看插图按一定的顺序理解课文内容，感受月亮湾的美丽。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景，激发阅读欲望。
1.导入新课。
小朋友们，现在是什么季节？（春天）喜欢春天吗？你留心发现周围的变化了吗？（是啊，阳春三月，大自然的景色美丽，生机勃勃，草儿伸展腰身，花儿绽放笑脸。
）农村风景更加迷人。
你们去过农村吗，见过农村的美景吗？今天我们要学的一篇课文就是描写春天农村美景的。
让我们随着图画去游览农村的美景。
2.出示挂图。
3.揭题。
这美丽的村子叫什么名字？相机板书：月亮湾。
4.读题。
注意正音“亮”（轻声）5.教学生字“湾”（1）与水有关，左边是三点水，弯弯曲曲的，右边是弯曲的“弯”。
（2）“湾”的意思本是指水流弯曲的地方。
（3）比一比，再口头组词（弯—湾）。
过渡：春天里的月亮湾到底有多美呢，让我们赶快打开课本去那里看看吧！二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
1.初读课文。
要求：自由轻读课文，标好自然段。
对照生字表划出生字词，与生字交朋友，别喊错了它们的名字。
2.现在，我们都是月亮湾的小村民，让我们一起把咱们美丽的村子夸一夸。
交流，指名分自然段读，注意正音，师生评议。
（1）翘舌音：朝zhāo 、绕rào ；后鼻音：映yìng。
（2）指导读好句中轻声。
（3）指导读好句子。
河水绕着村子缓缓地流着，一群群小鱼在河里游来游去。
清清的河水倒映着小桥、绿水和青山。
3.过渡：月亮湾到底是个什么样的地方呢？（出示第一自然段）三、学习第一自然段。
1．自由朗读第一自然段。
2．交流：月亮湾是个什么样的村子？（月亮湾是作者的家乡。
）（月亮是个美丽的村子。
）3．指导朗读。
（1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（我的家在美丽的月亮湾，该是多么自豪呀！）（2）指导用自豪的语气朗读。
重读“美丽”一词。
（3）作为月亮湾的小村民，让我们一起自豪地来读读吧。
（齐读第一自然段）四、再读课文，随文识字。
1.月亮湾哪里美丽呢？课文给我们介绍了月亮湾这个村子两个地方美丽的景色。
仔细读读课文二、三自然段的开头，相信你就会发现，看谁的小眼睛最亮。
（板书：村子前面村子后面）2.指名请同学来读读这两个自然段。
村子前面和村子后面都有很多美丽的景物，找到你认为美丽的景物，用直线画下来。
3.每个同学都有自己喜欢的景色，请把你喜欢的语句读给大家听。
4.全班交流。
（学生谈到哪一句，就出示哪一句文字或图片。
）（1）村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。
月牙：指弯曲的月儿形状。
你知道这美丽的村子为什么叫“月亮湾”了吗？用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？（因为村子的前面有一条月牙一样的小河，所以这美丽的村子叫“月亮湾”。
）（2）河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。
绕着：围着转。
教学生字：“绕”。
绞丝旁、右边上半部分不要多一点。
绕——晓组词：绕口令、绕道、围绕。
缓缓地：慢慢地。
教学生字：“缓”。
绞丝旁、缓——暖组词：缓慢（缓——急）、刻不容缓（延迟）、缓和（放松）。
（3）清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。
教学生字：“映”在阳光的照射下显现出物体的形象，所以是日字旁。
映雪读书（形容家贫而苦读）（4）河岸上长着许多桃树。
春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
教学生字：“像”“烂”“朝”（自主识字）像——象，组词：好像。
造句。
烂：灿烂、破烂、焦头烂额。
朝：朝字旁zhāo 朝阳、朝霞、朝气、朝思暮想（朝——暮）cháo 坐北朝南、朝拜、上朝、唐朝、朝鲜。
（5）村子的后面是山。
山坡上有一片茶树。
山坡：(指图讲解)山顶和平地之间的倾斜面。
教学生字：“坡”。
坡——破五、写字教学。
1．自学生字。
（1）用自己喜欢的方法记忆字形。
（2）给生字找朋友（说说词儿）。
2．交流。
（1）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
如：比较法，口头组词。
／坡／缓／绕／像＼波＼暖＼晓／象（2）说说汉字的笔顺（书空）。
（3）说说汉字的结构。
3．指导写字。
（1）八个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。
（2）“绕”字不要多一点，“缓”字右边第一笔是撇，“朝”的偏旁“朝字旁”最后一笔是提。
（3）指导学生在《习字册》上描红、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
六、布置课后语文实践。
1．把课文读给爸爸妈妈听。
2．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。
第二课时一、复习导入。
1．检查生字词。
出示：美丽的清清的灿烂的绿油油的缓缓地月亮湾河水彩霞农田流（1）谁想和这些词语交朋友？指名读，齐读。
（2）谁能帮它们找到各自的好朋友，让它们拉起手来练成一个通顺的短语。
2．通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？月亮湾美在哪里？二、细读课文，自读自悟，理解内容。
1．学习第二、三自然段。
师：月亮湾美在哪里？轻读课文，找出有关词句。
（交流。
相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
）（1）学习第二自然段第一句。
a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
b.欣赏动画：观察“月牙一样的小河”，月牙一样的小河多漂亮呀！读词卡“月牙”。
观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。
c.指导朗读第一句。
（出示句子）“月牙”重读。
领读、指名读、齐读。
师生评议。
（2）学习第二、三句。
a. 根据学生交流相机出示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
欣赏动画，帮助理解词语。
“缓缓地”一词换词说说。
“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
b. 出示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。
”欣赏动画，直观“一群群”的鱼。
c. 指导朗读第二句。
先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。
“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
d. 这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）过渡：河里还有什么美景？e. 学生交流，相机欣赏动画，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
／河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
f. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。
g. 引读第二、三句。
边看动画。
（3）学习第四、五句。
a.生答“河岸上栽着许多桃树。
”相机欣赏动画，贴词卡“河岸”。
问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。
b.生答第五句。
看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？c.指导朗读第四、五句。
重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
d.引读第四、五句。
边看动画。
（4）学习第六句。
a. 欣赏动画。
b. 比较句子／过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。
粘贴词卡“农田”d. 指导朗读。
重读“绿油油”一词。
（5）学习第三自然段。
a. 欣赏动画，粘贴词卡“山坡”b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
注：以上（1）至（5）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。
2．再看画面，提问：（1）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。
）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）（2）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）3．再读第二自然段。
（1）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？（2）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。
（小河→河上→河里→河岸→农田）4．边欣赏动画边试背二、三自然段。
（1）生自由轻声试背。
（2）指名试背。
（3）同桌互背（二）学习第四自然段。
1．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）2．指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。
三、总结。
月亮湾真是个美丽的村子。
学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。
你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
四、齐读课文。
五、布置作业。
1．描红。
抄写生字词语。
2．你的家乡哪儿最美？课后把它画下来，再做个家乡的小导游，向同学们作介绍。
板书设计：3．月亮湾美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱↖村后：山坡。
