小学英语译林版五年级上册Unit6 My e-friend《Story time》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

五年级上册英语教案-Unit 6 My e-friend 第一课时Story time 教学目标1.学生能够理解和口头表达有关宠物和友谊的单词和短语。

2.学生能够听懂并理解有关宠物和友谊的短文。

3.学生掌握一些新的短语和句型，如“My e-friend is a cat.”和“Do you have a pet?”。

4.学生能够阅读课文，并回答相关问题。

教学重点1.掌握有关宠物和友谊的单词和短语。

2.听懂并理解有关宠物和友谊的短文。

教学难点1.让学生练习口头表达和听力理解有关宠物和友谊的话题。

2.帮助学生理解新的短语和句子。

教学准备1.录音机或者电脑用于播放听力材料。

2.ppt用于呈现教学内容。

教学过程Step 1 Revision回顾前一课的单词和短语，如cat，dog，fish，hamster，bird，pet，Mypet is a cat/dog/…。

Step 2 Presentation1.展示一些宠物的图片，然后问学生们：“Do you have a pet?”。

2.引入新短语“My e-friend”，并且告诉学生们它的意思就是“我的电子朋友”。

3.然后告诉学生们这次故事的主人公是一只名叫Kitty的猫，它是一个电子猫，不是真的猫。

Kitty是电脑上的一个软件，能陪伴小孩学习英语。

4.介绍电子猫的外形并展示图片，这样做可以帮助学生们理解电子猫和真实宠物的区别。

5.接着播放“Story time”部分的录音，让学生们听故事，并提示学生们仔细听故事，注意特殊单词和短语。

同时，把主要单词和短语写在ppt上，方便学生记忆。

Step 3 Post-reading1.展示一个关于电子猫的简短小说，让学生们阅读，然后迅速检查学生理解情况。

2.请学生们围绕自己的宠物或者梦想中的宠物写一篇短文，然后互相分享。

教学反思此次课程是针对五年级上册Unit 6中的My e-friend第一课时Story time而设计的。

五年级上册Unit6 My e-friend 教学设计一、教学内容： Story time二、教学目标及重难点：1. 学生能够在平板教学环境下读懂并理解Story time 的文本内容 ,并借助专题网页 ,了解更多英语国家的信息 ,丰富文化知识储藏。

2. 学生能借助平板朗读的优势 ,利用录音上传功能 ,正确流利地朗读课文,培养学生的语言能力。

3. 学生能借助数字化工具 ,通过朗读、完成线上作业、设计mind map学习新单词email, send, live及主语为第三人称单数的特殊问句Where does he live? What does he like doing? 等句型用法。

4. 通过平板推送的丰富的e-friend club 信息库 ,学生能够结交更多新朋友 ,并能在情境中综合运用所学的语言知识。

三、教学重点：1、在理解了文本大意的根底上 ,能熟练、流利地朗读课文。

2、学生对于第三人称单数形式的一般疑问句和特殊疑问句的用法形成初步的概念。

四、教学难点：1、能在数字化的学习环境中有效地运用所学的语言知识进行口头交际 ,提高其综合运用语言的能力。

五、教学准备：一体机、PPT、平板、练习纸、积累卡六、教学流程：Step1. Warming up1. Enjoy a song: Make new friends2. Free talkT:I like making friends with you, my new friends. But we don’t know each other. So let’s get to know.Step2. Pre-reading1.Lead inT：You know I like chatting with my e-friend, Sandy.T: How can we chat ?〔师生discuss 后〕T: We usually chat on QQ or Wechat. Sometimes we write emails to each other.2. Listen and findT:〔呈现课文插图〕Look at our old friend Liu Tao. He is also writing an email on the computer. Whom is the email to? Please listen and find the answer.〔生听录音〕S: Liu Tao is writing to his e-friend Peter.T: Peter is our new friend. What do you want to know about him?S:(生自主提问问题)How old is Peter? Where does he live?3. Watch and answerT:So many good questions about Peter. Now let’s watch the cartoon and finish the exercise. (生利用平板观看老师分发在资源库里的视频后 ,完成练习并提交)4. Read and designT:You have known a little about Peter. Now please read the text in details by yourself and design a personalized mind map about Peter.(生在平板上自主完成个性化的思维导图绘制并拍照提交上传。

译林版五上Unit6 My e-friend（Storytime）教案Ⅰ. 教学材料的分析。

本节课我上是牛津英语译林版五年级上册Unit6故事时间。

这篇对话是王兵和刘涛之间关于网友彼得的对话。

我用网络、平板电脑、电子白板等现代教学技术进行教学，在网上学习不仅可以学到知识，同时学生和我也可以丰富这节课的学习内容，它可以提高学生的学习兴趣和求知欲，使学生的听力、阅读、玩耍和写作更加完整，让学生在游戏体验中获得成就感，同时也培养学生的独立性，使教材变得更具灵活性。

Ⅱ. 对学生的分析。

五年级的学生已经学了两年英语了，他们大多熟悉电子产品，如平板电脑、电脑、手机等。

他们对这些新事物感兴趣，能够很快地获得新的技能。

鉴于此，我会引导学生自己使用这些电子产品来获取知识。

希沃设计的游戏不仅适合他们的心理，还能让他们更参与课堂互动，让学生将不断形成新的学习起点，网络帮助他们获取最新信息并使其形成动态学习状态。

因此，现代教学技术扩大了他们的学习机会，这种现代技术必将引起学生的完全关注。

Ⅲ. 教学和学习目标。

1. 学生可以在教师和电子产品的帮助下，通过略读、扫描和详细阅读获得一般和详细的信息。

2. 学生将理解新单词和句子的含义。

他们可以查电子词典学习生词并能用这些单词和句子与他人交流。

3.帮助学生提高阅读能力，建立良好的阅读习惯，学习使用电子辅助学习。

4.在阅读后，能制作一份关于自己信息的美篇并发送电子邮件。

5. 学生将在网上建立正确的上网意识。

Ⅳ. 重点和难点本课的重点是让学生知道如何正确地发音单词，理解句子的意义，然后获取对话的详细信息。

难点在于提高学生的口语和听力能力，学习如何通过网络来辅助学习。

Ⅵ. 教学辅助:我充分利用各种教学辅助，包括希沃、多媒体电脑、学生平板电脑等辅助教学。

Ⅶ. 信息技术应用的思考1.简单的多媒体教学环境可以使我们的班级活跃和有趣。

多媒体结合了图片和声音，为学生提供生动和动态的图像和一个愉快的音乐背景，使学生进入一个轻松愉快的学习环境，从而为课堂教学创造了强大的学习氛围。

U6 My e-friends Story time一、教材分析本课教学内容为译林牛津英语五年级上册U6 My e-friends的Story time教学板块，该板块介绍了Liu Tao来找Wang Bing一起去踢足球，Wang Bing正在给自己的网友Peter发一封电子邮件，随后两人便就Peter的情况展开了对话。

Liu Tao询问了Peter的国籍、年龄、学校课程和兴趣爱好等情况。

通过对语篇的学习，学生能理解正确理解内容，并用一般疑问句：Does he/she…? Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t.的含义与用法，并能在情境中初步运用该句型询问他人情况。

在语篇活动中，学生能够学会对他人多一份了解，结交更多的友谊。

二、学情分析学习基础方面，本单元的“网友”话题，综合了以前学习过的年龄、学科和兴趣爱好等话题，而学生对于这些联系实际的话题也比较感兴趣、有话可说，只是不太会用一般疑问句、特殊疑问句询问情况。

学习方式方面，对于这种一对一的新型学习与反馈方式，能更好的服务于学生的学习，使课堂更具活力。

基于学生的生活基础和经验，随着信息技术的普及，五年级的学生大多数都能较熟练运用平板，具备查阅、搜索、整理信息的能力。

三、教学目标课前预习目标：通过学习老师课前分享的资源包，一方面学生了解数字化平台的操作方式和流程，另一方面也能通过数字化的学习方式进行前置学习，对课文有初步性地了解，定位学生学习起点。

课堂教学目标：1.借助数字化交互方式正确理解课文内容，并能对其进行表演、创编；2.通过数字化任务学习活动，学生能在语境中正确理解和初步运用句型：Does he/she…? Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.3.引导学生对朋友多一份了解，进而能够学会珍视友谊；四、教学重点与难点1.借助数字化交互活动整体理解语篇；2.课堂有序完成数字化学习活动；五、教具及学具准备教具准备：1.学生掌握pad的操作流程，如：接收邮件、做题、抢答、拍照上传分享等；2.学生通过下载畅言平台朗读课文及单词并进行自主学习活动；3.下载App交流工具，运用所学询问和了解“网友”更多情况；4.下载拍照上传软件，分享你和“网友”的聊天记录或邮件内容；学具准备：教师：交互式触摸一体机，电脑，音响，U盘，教学PPT。

五年级上册英语教案Unit6Myefriend第⼀教时Storytime译林版Unit 6 My e-friend 教案⼀、教学⽬标：1.在e-friend主题情境中，学⽣能听懂、理解词汇e-friend，send，email，live，study，wait a minute等意思，能初步运⽤study和live 的三单式转换，能听懂、会读、会说⽇常交际⽤语，如：Does he/she…? Yes，he/she does. /No，he/she doesn’t.2.通过观察图⽚，学⽣能描述与⽂本相关背景信息，通过⼤胆猜测，学⽣能预测⽂中⼈物谈论内容，提⾼语⾔逻辑思维⼒和丰富想象⼒，3.通过开放性设问，学⽣能推测⽂本信息，快速捕捉主要⼈物Peter。

通过精读，学⽣获取⽂本详细信息的能⼒，并能理解send an e-mail 和wait a minute在⽂本中的含义。

4.通过对话，学⽣能概括⽂本信息，激活思维，初步形成思维导图概念，活⽤词汇、句型并进⾏交流。

5.通过听、读、⼩组讨论，学⽣能加深对⽂本信息的理解，形成语感，为语⾔输出做铺垫。

⼆、教学重点和难点教学重点:1. 能够灵活运⽤句型Does he/she ………?及其答语Yes，he/she does. No，he/she doesn’t. 与他⼈进⾏⽇常交流。

2. 对课⽂的正确理解和熟练朗读。

教学难点:1. 感知和理解⼀般现在时第三⼈称单数的⼀般疑问句Doeshe/she …?及其回答。

2. 能运⽤本课的相关语⾔知识，对⾃⼰的朋友或⽹友进⾏综合的介绍。

三、⽬标制定依据：1、教材分析：本课是（五上）Unit 6 My e-friend的第⼀教时内容，主要学习Story time。

本节课围绕“⽹友”这⼀话题展开教学活动，综合了以前学过的年龄、学科和兴趣爱好等话题，这节课更全⾯地介绍了Wang Bing的⽹友Peter的信息。

认识新朋友和⽹友是学⽣感兴趣的话题，要充分利⽤这⼀感兴趣的教学内容，⿎励他们⽤英语去了解他⼈的朋友和⽹友。