北京课改版一年级上册数学全册教学课件

1 数学来自在我身边比一比情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
同学们都在做 什么呢？
几个小同学在跑步
他们跑得不一样。 老师在做什么呢？
从图中可以看出,穿红 色背心的小朋友跑得 最快,穿黄色背心的小 朋友跑得最慢。
谁跳得比较远? 谁爬得比较高?
赛跑的同学有的跑得快，有 的跑得慢；跳远的同学有的 跳得近，有的跳的远；爬梯 子的同学有的在上面，有的 在下面；爬杆的同学有的爬 得高，有的爬得低。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
教室的黑板上画着图形图， 黑板上面有一面国旗和一个 钟。
是 教室中间有几个同学在拼摆 图形。 教室的右侧有书柜和学具柜。
教室里不同的地方有不同的物 品，这些物品的形状各异，它 们有规律地摆放在不同的位置。
1. 下面第（ 1 ）个图是圆圆的。
根据图形的边缘判断。
2.下面第（ 2 ）个图形是尖尖的。
根据图形的形状观察。
3.（4+笑2+笑3+3+）2=的14房(个间) 比较整齐。
4+4+4=12(人)
淘气的房间没有整理，笑笑的 房间整理得很整齐。
1.在我们生活中，有许许多多的图形。
2.将物品按照一定的规律放在一起，显 得更加整齐。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
1.（ 2 ）名同学一起去上学。
按顺序直接数出人 物的数量。
2.数一数，说出每种物品的数量。
3头猪
5条鱼
数一数:有多少只 海马?有多少条
鱼？
1. 观察物品时要按照一定的顺序，当 多种物品放在一起时，要分类观察。
2. 数数时可以用点数法，要一个一个有 顺序地数。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
共有6只鸽子飞过。
数物品的数量时，通常使用点数法。 可以边数边记录，就是数一个就在这个的 下面做一个记号。数一种物品的个数时， 要一个一个有顺序地数。
社区的池塘里有什么，它 们的数量分别是多少？
池塘里有两朵荷花，6片荷叶，3条 黄色的金鱼，5条红色的金鱼。
当一幅图中有很多物品时，要 先将物品进行分类，再数出每 种类别物品的数量。
1 数学就在我身边
看一看
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
上面的四个小男孩在给 树浇水， 中间右侧的是小女孩在喂 兔子， 其他同学都在做游戏。
说一说，图上所有的场景中都有哪些图形呢？
有的是圆圆的，有的是高
高的，有的是方方的。
指一指，圆圆的， 高高的，方方的 图形是那些吗？
看一看，教室里都 有什么呢？
1.谁长得高?请把它指出来。
2.谁爬得最高?请把它圈出来。
3. 下面哪棵树上的果子多？
生活中许多事情可以进行比较，可 以比较快慢、远近、高低、多少等 等。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
北京课改版一年级上册数学
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1 数学就在我身边
数一数
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
阳光社区是一个美丽的社区，快来跟我一起 看一看，说一说社区有什么吧！
1.观察时要按照一定的顺序。
2.先把图中的物品按照 人物、 花草、建筑等标准分类，再观 察。
在社区的大楼前，共有几只鸽子飞过呢？