人教版高中政治必修二第九课第二框世界度极化：不可逆转优质教学设计

第二课时世界多极化:在曲折中发展教学过程导入设计热点导入热点导入1：20XX年在美英联军绕开联合国对一个主权的伊拉克实施打击之后，法国、德国、俄罗斯、中国、日本等国家对此作出了不同的反应，法国、德国、俄罗斯、中国对美英的行动表示了不满，日本等国家则参与到实施打击这一行动中。

老师：法国、德国、俄罗斯、中国对美英的行动为什么会作出如此的反应呢？学生：他们有着不同的国家利益。

老师：在许多事关国际和平与发展的重大问题上，一些大国与美国存在着不同的声音，这说明了什么问题呢？学生：世界走向多极化。

老师导入:当今世界复杂多变，世界走向多极化，我们如何把握这复杂多变的国际形势，就必须进行这方面的学习。

我们这节课一起学习《世界多极化:在曲折中发展》。

热点导入2:20世纪70年代，经过我国的长期奋斗，在世界上许多主持正义的国家坚持不懈的努力下，联合国大会于1971年10月25日通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的合法席位和一切权利。

老师：这一事件说明了什么呢？学生：说明了我国国际地位的提高，还说明了我国与世界上绝大多数国家特别是广大发展中国家存在着深厚的友谊。

老师导入:随着我国经济力量的日益增长，我国越来越成为世界重要的一极；广大发展中国家也越来越团结，在反对世界霸权主义和强权政治的斗争中，成为一支不可忽视的世界力量。

今天我们大家一起来学习《世界多极化:在曲折中发展》。

推进新课一、透视世界若干力量中心合作学习问题情景1:当前世界形成了哪些政治力量中心呢？并简要分析其综合国力状况。

老师：引导学生阅读教材，出示世界地图:学生讨论、交流，回答。

学生1:美国拥有世界上最强大的综合国力，是当今唯一的超级大国，在军事、经济、科技、政治等方面居世界领先地位。

学生2:日本是仅次于美国的世界第二大经济强国，在保持经济大国地位的基础上正在谋求政治大国地位。

学生3:欧洲一体化进程加快，由25国组成的欧洲联盟，实力不断增强。

学生4:俄罗斯仍然是一个世界强国，具有巨大的经济、科技潜力和强大的军事力量。

高一政治必修二教学设计：《世界多极化：不可逆转》高一政治必修二教学设计：《世界多极化：不可逆转》在读书的时候一定要有共鸣，有思考，这样才有提高。

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课件网高一频道为大家推荐《高一政治必修二教学设计：《世界多极化：不可逆转》》希望对你的学习有帮助！高一政治必修二教学设计：《世界多极化：不可逆转》教案教学准备教学目标教学目标：知识目标：理解多极化不可逆转及国际竞争的实质，认识中国的发展面临机遇和挑战。

能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法判断和分析国际政治现象的能力。

培养自主学习，采用多种方法收集和分析当代国际形势、我国对外活动信息的能力。

情感态度价值观：关注我国在世界舞台上的行动，感受我国为民族复兴付出的努力，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中国梦而奋斗的信念。

教学重难点教学重难点：把握当代国际竞争的表现及其实质教学过程教学过程：（一）导入课堂：“六大门派，华山论剑”（二）“六大门派”，齐聚杭州1、以武侠戏说的形式，结合国家特色以及经济、军事等数据，简单介绍当今世界若干有影响力的国家、地区或集团。

2、简单回顾多极化演变过程。

（因为高中历史必修一第九专题《世界政治格局多极化》对此过程有约15页的详细的介绍。

）（三）“华山论剑”，纵论天下（新闻背景：G20峰会落户杭州）l课堂探究：世界很复杂，各国在行动布置课堂探究：要求阅读“时政新闻”，了解各国过去半年的部分国际活动。

根据要求对时政信息进行归纳分析，并思考相应问题。

结合学生回答，总结多极化特点、影响，国际竞争的实质等知识点时政新闻【【关键词】：】：一：APEC（1）20__年11月，APEC在京举行，习*会晤XX总统奥巴马，重申发展中美新型大国关系的目标，继续加深在经贸、教育、网络、人才交流等领域合作，期待国防关系新发展。

（2）随着经济发展，我国工艺创新水平日趋提高。

APEC 期间，结合传统与时尚的“新中装”、景泰蓝赏瓶等文化要素亮相APEC向世界传递了文化自信，展示了综合国力。

《政治生活》第四单元当代国际社会第九课维护世界和平促进共同发展第二框世界多极化：不可逆转[教学目标]一、知识与技能目标了解世界多极化的发展趋势；知道当代国际竞争及其实质；懂得我国加大综合国力的意义及其应对当前国际竞争的策略。

二、过程与方法目标教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

联系国际社会中的具体事例，说明世界多极化的发展趋势和世界竞争的实质；能运用本框的知识分析当代国际社会中的重大事件的意义及本质以及我国发展经济和科技的原因和意义。

三、情感态度与价值观目标增强学生科教兴国的意识，竞争意识、创新意识和勤奋学习的意识，认识我国实现全面建设小康社会目标的战略意义。

[教学重点]当代国际竞争的实质及我国的对策。

[教学难点]当代国际竞争的实质是以经济力和科技力为主的综合国力的竞争。

[教学时数]1课时[教学过程]新课导入自学指导：1、知道世界上几个政治经济力量中心的情况吗？2、多极化有什么优点？3、当代国际竞争表现有哪些？实质是什么？4、我国如何参与国际合作与竞争？图片展示世界上几个政治经济力量中心：美、欧、俄、日、中。

介绍它们的具体情况。

新课教学二、世界多极化：不可逆转1、透视世界若干力量中心师：目前，世界有几个力量中心？您是如何看待这些力量中心及其背后的国际背景的？生：略【师生互动】问题一：当今世界多极化有何表现？二战后——形成美苏对峙的两极格局。

情景营造：回顾已学历史知识，围绕20世纪80年代末到90年代初东欧剧变、苏联解体，谈谈二战后美苏对峙格局的破裂及世界多极化趋势的到来。

2、世界多极化的发展趋势当前——世界正在形成若干个政治经济力量中心。

提示：二战后，两极格局被打破，各国基于本国国家利益的考虑，整个国际关系呈现出新的特点，表现为多极化发展的趋势。

（1）当今国际形势突出特点：世界多极化不可逆转2）世界正形成若干政治经济中心其中，美国、俄罗斯仍然是经济政治强国，欧盟的合作速度加快、日本经济的巨大发展和谋求国际政治空间的力度加大。

第九课维护世界和平促进共同发展二、世界多极化：在曲折中发展教学目标（一）知识目标理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。

（二）能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。

（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。

2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。

重点难点当代国际竞争的实质课时教具方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

导入新课20世纪80年代末到90年代初，伴随着东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重大变化。

各国之间将呈现怎样的关系呢？下面就学习这方面的问题。

教学过程透视世界若干力量中心教师活动：引导学生阅读教材104页，思考几个探究性问题。

学生活动：积极思考并回答问题教师点评：当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。

这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。

中国作为维护世界和平的重要力量，在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。

1、世界多极化的发展趋势（板书）（1）当今国际形势的一个突出特点是：世界多极化在曲折中发展（板书）①第二次世界大战后，形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。

②20世纪80年代末到90年代初，东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破。

世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，大国之间的关系经历着重大而又深刻的调整，国际格局向多极化发展。

教师活动：阅读教材105－106页内容，思考所提出的探究问题。

学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言教师点评：欧盟成员国的增加，有力的推动了欧洲一体化进程，使欧盟成为多极化力量中头等实力单位，在世界格局中占据更加重要的地位。

前言：转变观念，端正态度，思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。

由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。

3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。

因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。

制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。

5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。

6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。

7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。

”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。

这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。

因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。

政治高效课堂教学设计（授课人：授课日期：年月日星期班级高一）。

9.2世界多极化：不可逆转一．学习目标1．了解目前世界正在形成的政治经济力量中心2．理解世界的多极化趋势；综合国力的较量是当今国际竞争的实质。

3．认识我国与先进国家的差距，增强忧患意识，树立善于挑战的意识。

【教学重难点】世界多极化趋势，国际竞争的实质二、自主学习与合作探究学习方法：学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

自主阅读教材P100-P103，完成以下内容：1．世界多极化的发展趋势（1）归纳国际形势的突出特点。

从二战结束到新的世纪初，国际局势发生了什么重大改变？其标志性事件是什么？（2）当今世界正在形成那几大政治经济力量中心？他们各自有什么特点？（3）如何认识发展中国家的地位与作用？（4）怎样全面认识世界多极化趋势？2．抓住机遇、迎接挑战（1）当今国际竞争日趋激烈，主要集中在哪些领域？国际竞争的实质是什么？（2）一个国家的综合国力强弱意味着国际竞争的强弱，简述综合国力的构成及其地位。

（3）作为世界上最大的发展中国家，我国如何应对激烈的国际竞争？【合作探究】1．（2008湖南）“谁控制了太空，谁就控制了地球”。

对此，美国空军参谋长签署了新版太空作战计划，其核心内容就是巩固美国的太空军事优势，发展一批尖端的太空武器，彻底剥夺对手的太空对抗能力。

辨析：当代世界综合国力的较量实质就是军事创新能力的较量。

2．阅读教材P103通过对我国不断提高综合国力的材料，你得到了哪些启示？三．课堂小结与学习反思四．堂堂清（一）选择题1．近年来，经济上强大起来的日本和西欧，已改变对美国唯命是从的态度。

日美经济摩擦加剧，美国与欧盟矛盾突出，美国的指挥棒已不太灵了。

这表明（）A．和平问题是政治问题，发展问题是经济问题B．当代世界格局正向多极化发展C．当前国际范围内的阶级斗争仍很严峻 D．应建立国际经济新秩序2009年7月2日《光明日报》载文指出，新世纪新阶段，我们发展面临的机遇前所未有，面临的挑战也前所未有。

从国际看，世界多极化和经济全球化的趋势深入发展，国际环境复杂多变，综合国力竞争日趋激烈。

人教版高一思想政治必修2《世界多极化不可逆转》教案及教学反思一、教学目标1.了解世界多极化的概念和背景；2.理解世界多极化的必然性和发展趋势；3.分析世界多极化对国际关系的影响；4.掌握世界多极化的表现形式；5.提高分析和解决国际问题的能力。

二、教学重难点1.世界多极化的概念及其内涵；2.世界多极化的发展趋势及对国际关系的影响；3.政治、经济、文化等领域中世界多极化的表现形式；4.如何分析和解决国际问题。

三、教学过程及教学方法教学过程：第一步：导入（10分钟）1.课堂导入：通过课堂提问等方式，帮助学生快速了解世界多极化的概念和背景；2.师生互动：鼓励学生分享自己的看法和认识。

第二步：讲授（30分钟）1.讲解世界多极化的内涵，以及其背景和必然性；2.分析世界多极化对国际关系的影响，重点关注如何应对挑战和制约；3.介绍世界多极化的发展趋势以及其表现形式；4.通过实例分析，帮助学生更好地理解世界多极化。

第三步：练习（20分钟）1.小组讨论：以分组为单位，就世界多极化对一个具体国家或地区产生的影响展开讨论；2.个人思考：针对所提出的问题，学生需要在思考框架中回答问题；3.对比分析：学生需要结合所学知识对世界多极化的影响进行对比分析。

第四步：总结反思（10分钟）1.教师进行总结性讲评，将学生的思考汇总；2.学生进行个人反思，回答特定的问题。

教学方法：1.示范教学：通过实例分析等方式，使学生了解世界多极化的各种表现形式；2.问答演示：通过互动问答形式，让学生回答问题，刺激学生的积极性；3.小组讨论：组织学生进行分组讨论，培养学生的合作意识和思维能力；4.个人思考：要求学生进行个人思考，促进学生对所学知识的深入理解和应用。

四、教学反思本次教学着重围绕世界多极化展开，通过导入、讲解、练习和总结反思等方式，帮助学生深入了解世界多极化的概念和内涵、发展趋势和表现形式，以及其对国际关系的影响。

在教学过程中，我的教学方法多样化，既有示范教学，又有问答演示，还有小组讨论和个人思考等多种方式，能够使学生更好地理解和应用所学知识。

世界多极化：不可逆转教学设计【课标要求】展示世界多极化趋势和国际竞争的特点【教学目标】知识目标识记世界多极化发展趋势的表现和原因理解世界多极化不可逆转及国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际政治现象的能力。

例如，和平与发展的时代主题、当代世界发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争等情感态度价值观目标认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念【学情分析】本节课虽然内容较为简单，但都是结论性质的。

加之本节课涉及的国家和地区多，关系复杂，而学生受知识面的制约，对此仅有粗浅的了解，不能透过现象把握事物的本质，这是教学的一个困难。

因此需要学生提前收集相关资料，进行预习，教师尽可能设置学生感兴趣的主题情境，引导学生思考探究，互动生成。

【教材分析】第一目：透视世界若干力量中心。

资料介绍了当今国际政治舞台上的几个重要的力量中心，使学生对多极化有感性认识。

第二目：世界多极化的发展趋势。

主要讲世界多极化发展趋势的原因和表现、发展演变过程及意义。

在和平与发展成为时代主题的背景下形成了美、日、中、俄、欧盟等若干个政治经济力量中心。

急剧变化的世界，激烈的竞争，将使得世界多极化的发展成为一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。

第三目：抓住机遇，迎接挑战。

讲述了当前国际竞争的实质及中国在面对世界多极化趋势所带来的机遇和挑战中如何定位和发展自己。

第二目是第三目的基础，充分理解了世界多极化的趋势，才能更好的把握当今国际竞争的实质，才有利于更好的在世界多极化的趋势下定位中国，发展中国。

【重点难点】当代国际竞争的实质【教学过程设计】一、自主合作学习二、探究应用学习。

高中政治世界多极化：不可逆转优秀教案教学设计高中政治世界多极化：不可逆转优秀教案教学设计一【教学目标】1.知识目标：理解世界多极化不可逆转及国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。

2.能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力;培养主动关注国际政治发展，关心我国在国际社会中的地位和作用的能力。

3.情感、态度与价值观目标：关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念;认识我国与先进国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。

【教学重难点】重点：中国应该如何抓住机遇，迎接挑战。

难点：当代国际竞争的表现和实质。

【教材分析】本框引领学生认识当代国际社会的发展趋势，了解世界多极化的发展，并体会中国在当今世界多极化和国际竞争日趋激烈的情况下如何抓住机遇迎接挑战。

国际政治是公民政治生活中不可或缺的一部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感。

?【学情分析】学生在高一历史必修一专题九中，学习了多极化趋势知识。

但本课涉及的国际关系复杂，高一学生受其年龄和知识面的制约，对纷繁复杂的国际关系知之甚少，不能透过现象把握事物的本质，这是教学的一个最大的困难。

所以，老师要有目地补充一些课外知识，设置学生感兴趣的主题情景，将复杂问题简单化，抽象问题具体化。

【教学方法】学生自主探究、问题教学式?、情境式教学【教学过程】一、导入二战后，美国主导建立了一个大的微信群，群主是美国。

以前和群主关系最好的是英、法、德等国家，他们几个经常跟着群主去揍人。

俄罗斯虽然也加了群，但老是和群主对着干。

而中国很少参与是非，更不会跟着他们去打架，是一个爱和平的世界好群友。

最近，就是这个低调的群友，自己建了一个群，还在全球各大版面做广告，邀请大家加入，引起美国群里热烈讨论。

大家说是什么群?对，就是亚投行。

截止4月15日，已经有57个群友递交意向书。

第2课时.世界多极化:不可逆转学习目标1.知识目标:(1)理解世界多极化不可逆转的趋势;(2)理解当今世界国际竞争的实质;(3)认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。

2.能力目标:(1)培养自主学习、探索有关当代国际发展趋势的知识的能力;(2)培养主动关注国际政治发展,关心我国在国际社会中的地位和作用的能力;(3)提高采用多种方法收集和分析有关当代国际形势、有关我国对外活动的资料和信息的能力。

3.情感态度价值观:认识我国与先进国家的差距,增强忧患意识,树立勇于接受挑战的意识。

预习检测一、世界多极化的发展趋势1.世界多极化的表现:(1)两极格局被打破,国际格局向①....发展;(2)目前世界正在形成若干个政治经济力量中心;(3)广大②....在崛起。

.2.世界多极化的形成:(1)世界多极化的发展将是一个③........演变过程。

(2)许多国家都在调整目标,力图为自己确立有利态势。

美国极力维护其世界唯一超级大国地位;日本、德国努力跻身④......行列;中国坚定地走⑤........道路。

.3.世界多极化发展的重大意义:世界多极化是⑥....的要求,符合⑦........,有利于⑧...........。

.4.国际斗争的焦点:⑨...............仍将长期存在。

.二、抓住机遇.迎接挑战1.国际竞争(1)当前国际竞争表现在各个领域,竞争在加剧。

(2)当前国际竞争的实质:⑩.......。

.(3)各国应对:多数国家以............战略作为国家的重点,努力增强自己的综合国力,力图在世界格局中占据有利地位。

.2.我国应抓住机遇,迎接挑战一定要抓住和利用好重要战略机遇期,全面把握机遇,沉着对挑战,增强......,全面建成小康社会,把我国建设成为......的社会主义现代化国家。

.三、简答1、如何认识世界多极化发展趋势?2、我国为什么要抓住机遇,提高综合国力?重难点探究一、看图思考你认为美国的愿望能实现吗?理由是什么?二、改革开放以来,我国始终紧紧抓住“经济建设”这一中心,我国的GDP 保持着较高的年均增长速度,中国经济的迅速腾飞正是得益于国家以经济建设为中心战略的实施。

高中政治必修二说课稿：世界多极化：不可逆转第九单元第2课《世界多极化：不可逆转》说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是《世界多极化：不可逆转》。

我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析1、教材地位和作用本课教材的主题是世界格局多极化趋势的出现，在整个单元中有承前启后的作用,前一课是它的大背景,后一课是它的延续。

本课的核心问题是两极格局下,20世纪六七十年代世界多极化趋势的出现。

通过走向联合的欧洲、发展中国家以及中国的崛起三方面内容，反映了世界格局多极化趋势的出现。

在教学中，应注意利用学生对时事的关心与熟悉，引导学生进行相应的探究活动，使学生对世界格局的发展变化能够认识准确和完整把握。

2、教学目标A．知识与能力通过对欧洲一体化的进程、不结盟运动和中国的崛起的基本史实的学习，掌握20世纪六七十年代世界多极化趋势出现的史实，理解其世界大背景和“多极化”的概念。

2.通过西欧、中国的崛起，理解经济决定政治，政治反作用于经济。

B．过程与方法1.围绕主题突出欧洲为重点,讲清欧洲一体化的原因、过程、影响，设计三个问题让学生举一反三完成对日本、第三世界、中国的学习。

2.采用课前合作探究，课堂师生讨论相结合，突出对史实的归纳与比较分析方法的运用。

C．情感、态度与价值观通过习近平总书记的“中国梦”的提出引导学生增强作为一个中国人的自豪感，激发爱国之情。

3、教学重点与难点重点：世界多极化趋势的出现的表现难点：世界多极化趋势的出现的原因二、学情分析1．学生关注时事,有学习的兴趣，但对世界多极化的总体格局与发展趋势认识缺乏认识。

2．本课涉及知识比较广泛，学生知识整体化把握能力弱,要注意整合教材,引导学生举一反三，突出主题。

3．为了更好的调动学生学习兴趣，在教学中，应充分利用地图、图片、材料或其他媒介来说明历史问题，以提高教学的实效性。

四川省岳池县第一中学高中政治第9课第2框世界多极化不可逆转学案新人教版必修2学习目标：1．了解世界多极化的进展趋势2．明白适今世国际竞争的实质学习重点难点：今世国际竞争的实质学法指导与利用说明：阅读讲义，勾画关键文句，完成教材助读。

1学时。

课前预习教材助读一、世界多极化的进展趋势1．现今世界的进展趋势（1）不可逆转是现今国际形势的一个突出特点。

（2）第二次世界大战后，形成了以对峙为标志的世界两极格局。

（3）国际格局向多极化进展：20世纪80年代末到90年代初，两极格局被打破，国际格局向进展。

目前，世界正在形成假设干个力量中心。

美国、、俄罗斯、、日本等大国和国际组织在国际社会中扮演着重要角色。

（4）进展中国家活着界多极化中的地位和作用：广大进展中国家是反对和、增进世界和平与进展的重要力量，是推动成立公正、合理的国际政治经济新秩序的，是我国在国际舞台上的。

2．世界多极化趋势的形成(1)世界的进展将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变进程。

(2)许多国家都在调整目标，力图为自己确立有利态势。

美国极力保护其世界地位，日本和德国正在尽力跻身行列，中国坚决地走道路。

3．世界多极化进展的意义(1)是的要求，符合各国人民的利益。

(2)有利于世界与。

4．国际斗争的核心在尔后相当长的一个时期，与的矛盾、与的斗争，将是国际斗争的核心。

二、抓住机缘迎接挑战1．国际竞争(1)表现：表此刻各个领域，有经济竞争、竞争、军备竞争、竞争、竞争等。

(2)实质：以和为基础的的较量。

2．我国应付国际竞争挑战（1）缘故：现今世界，各国之间的竞争愈来愈多地转向和领域。

当前世界多数国家都以进展和作为国家的战略重点，尽力增强自己的，力图活着界格局中占据有利地位。

（2）方法：加速我国进程，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，增强，这是我国自立于世界民族之林的全然。

预习自测1.最近几年来，经济上迅速崛起的日本和西欧，早已改变了对美国唯命是从的态度，日美经济摩擦频繁发生，美欧矛盾延绵不断，美国的单边主义已处处碰鼻。

第9课第2框世界多极化：不可逆转课标要求：本框题教学内容是贯彻新课程标准4.14规定的“展示世界多极化趋势和国际竞争的特点”的要求。

教学目标：（一）知识目标：理解世界多极化不可逆转及国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。

（二）能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养主动关注国际政治发展，关心我国在国际社会中的地位和作用的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念；认识我国与先进国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。

教学重点：当代国际竞争的实质教学难点：世界多极化的意义教学手段：多媒体课件教学过程：课程导入：播放一则新闻（视频），通过新闻我们了解到克罗地亚将成为欧盟第28个成员国，我们知道欧盟这个国际组织在当今的国际社会中占有很重要的地位，现在的国际社会中还有一些国家或国际组织也都扮演着重要的角色，所以当今的国际格局正朝着多极化方向发展，这节课我们就共同来学习一下有关这方面的知识，第九课第二框《世界多极化：不可逆转》。

讲授新课：（一）透视世界若干力量中心教师：除了欧盟之外，你认为当今世界还有哪些国家或国际集团在国际社会中发挥重要作用，能成为世界多极化中的一级呢？学生：美国日本中国俄罗斯欧盟发展中国家等教师：大家看大屏幕，老师做一下总结，从这我们就能看出现在的世界正处在多极化的发展趋势中，世界多极化不可逆转是当今国家形势的一个突出特点。

（过渡）（二）世界多极化的发展趋势1.世界多极化的原因教师：那么为什么会出现多极化呢？原来的世界格局是什么样呢？后来发生了什么事情？请同学回顾学过的历史知识回答。

学生：原来是两极格局，后来东欧剧变，苏联解体。

教师：下面我们就来回顾一下这段历史。

（播放视频《苏联解体》）总结：正是在20世纪80年代初，东欧剧变，苏联解体，才使得两极格局向多极格局转变发展。