2018年年五年级上册数学全册教案

2018-2019学年度上期五年级数学教学设计教学内容精打细算教学目标1.结合具体情境,体会小数除法在日常生活中应用,进一步体会除法意义。

2.利用生活经验和已有知识,经历探索小数除以整数计算方法过程,发展推理能力。

3.正确掌握小数除以整数计算方法,并能利用这些方法去解决日常生活中一些问题。

教学重点体会除法意义。

教学难点经历探索小数除以整数计算方法过程教学环节教学方法及学生活动设计个性调整一.出示情境图：明确问题。

二.总结三.巩固练习。

1.学生尝试解决,探索小数除法计算方法。

先独立尝试,再汇报交流,提出疑问。

2.交流方法：（1）.估算：11.2＜8×2（2）.积小数位数（）×8=11.2 一位小数（3）.元转为角化整数乘法。

（4）.商不变规律。

3.讨论：问题1.小数点位置怎么办？问题2.除不尽怎么办？只要商小数点与被除数小数点对齐就行了。

P65,试一试。

教学反思教学内容打扫卫生教学目标1.通过“打扫卫生”情境:,进一步体会小数除法在实际生活中应用。

2.利用已有知识,自主探索整数除法整数,商是小数除法计算方法。

3.在具体情境:中发展估算意识。

4.正确掌握已学小数除法计算方法,利用小数除法解决日常生活中简单问题。

教学重点自主探索整数除法整数,商是小数除法计算方法。

教学难点发展估算意识。

教学环节教学方法及学生活动设计个性调整一.创设情境二.自主探究三.巩固四.总结。

通过“打扫卫生”情境:,提出两个数学问题,引导学生对此展开研究。

创建数学模型在组织学生探索时,由于学生已学会小数除以整数计算方法,因此,可以放手让学生试算,再组织交流。

在试算前,可以估计一下得数大致范围,最后与得数进行对照,既检验了结果正确性,又培养了学生估算习惯。

在交流时,可以让学生说一说在计算时应注意什么,如教材中用红色表示补0地方,要引起学生注意。

学生尝试做书P67/试一试集体校对。

并让学生提出在计算时问题。

书试一试第2,3,4把手作为回家作业。

人教版五年级数学上册全册教案目录第一单元小数乘法教材分析第1课时小数乘整数第2课时练习课第3课时小数乘小数第4课时求一个数的小数倍数是多少及验算第5课时练习课第6课时积的近似数第7课时整数乘法运算定律推广到小数第8课时练习课第9课时解决问题(1)第10课时解决问题(2)第11课时整理与复习归纳总结第二单元位置单元分析教材分析(2)第1课时用数对确定物体的位置第2单元归纳总结第2课时在方格纸上用数对确定物体的位置第3课时练习课第三单元小数除法单元分析教材分析 (3)第1课时除数是整数的小数除法（1）第2课时除数是整数的小数除法（2）第3单元归纳总结第3课时练习课第4课时一个数除以小数(1)第5课时一个数除以小数(2)第6课时练习课第7课时商的近似数第8课时循环小数第9课时用计算器探索规律第10课时解决问题第11课时练习课第12课时整理和复习第四单元可能性单元分析教材分析(4)第1课时可能性（1）第2课时可能性（2）第3课时掷一掷第4单元归纳总结第五单元简易方程单元分析教材分析(5)第1课时用字母表示数第2课时用字母表示运算定律和计算公式第3课时练习课第4课时用字母表示数的应用（1）第5单元归纳总结第5课时用字母表示数的应用（2）第6课时练习课第7课时方程的意义第8课时等式的性质第9课时解方程（1）第10课时解方程（2）第11课时练习课第12课时实际问题与方程（1）第13课时练习课第14课时实际问题与方程(2)第15课时实际问题与方程(3)第16课时实际问题与方程(4)第17课时练习五（1）第18课时练习五（2）第19课时整理和复习（1）第20课时整理和复习（2）第六单元多边形的面积单元分析教材分析(6)第1课时平行四边形的面积第2课时练习课第3课时三角形的面积第4课时练习课第5课时梯形的面积第6单元归纳总结第6课时练习课第7课时组合图形的面积第8课时方格图中不规则图形面积估算第9课时整理和复习第七单元数学广角——植树问题单元分析教材分析 (7)数学广角归纳总结第1课时植树问题第八单元总复习单元分析第1课时小数乘、除法复习课第2课时位置复习课第3课时简易方程复习课第4课时多边形的面积复习第一单元小数乘法一、教学内容1．小数乘法的计算方法。

2018最新冀教版小学五年级上册数学全册教案（含教学计划进度）整理五年级数学上册教学计划（2017—2018学年度第一学期）一、指导思想·贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》精神，旨在使小学数学教育更加有利于提高学生素质，有利于培养学生创新意识和初步实践能力；在不改变教科书基本结构和题例前提下，尽量体现近年小学数学课程教材改革一些新理念、新措施，以便使修订后教科书能更好地体现义务教育普及性、基础性和发展性，为课堂教学改革创造有利条件，尽快地把培养学生创新意识和实践能力落到实处。

二、学情分析作为小学高段起始年级，学生在思维方法和技能上有待进一步提高。

在数学情感上，学生学习数学兴趣不够浓，不能更主动参与到教学活动中来。

在能力上，学生能够综合运用所学知识解决简单实际问题，抽象思维能力也逐渐发展了起来，空间感知能力也扩大了。

计算上，学习了整数乘、除法，计算能力有了较大提升。

在统计方面，有了生活中一些最基本统计方法；在几何方面也奠定了基本知识。

但学生个性突出和身体迅速成长容易形成浮躁、不踏实个体特征，在教学中一定要加以重视。

另外，多数学生还存在以下问题：计算技巧性不强，准确性有待提高；学习方法不科学、不高效；解题方法多样化方面要在平时加强。

三、教材分析本册教材安排综合应用内容将在实践活动基础上，将数与代数、空间与图形、统计与概率这三个领域内容进行综合性运用。

主要内容为：“繁荣菜市场”、“巧测黄豆质量”、“旅游费用”、“估算玉米收入”、“公交车上数学”等。

内容安排1．数与代数。

包括小数乘法，小数除法，混合运算等。

2．空间与图形。

包括图形平移、旋转与对称，多边形面积计算等。

3．统计与概率。

包括第三单元“统计与可能性”。

4．综合应用。

四、目标要求知识与技能：认识图形对称、平移与旋转；小数乘除法运算；根据具体情况选择合适方式保留积或商近似值；初步认识循环小数、有限小数和无限小数；简单换算；掌握平行四边形、三角形、梯形面积计算公式。

新人教版五年级数学上册全册教案教学计划一、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，简易方程，多边形的面积，数学广角与实践主题活动等。

二、教材重难点：小数乘法和除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的重点教学内容。

三、班级情况分析：1．基本情况：本班共计48人，其中男生25人，女生23人。

2．“四基”掌握情况：大部分学生，能从已有的知识和经验出发。

获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。

3．学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。

在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作，各尽其责。

能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。

勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

4．学困生情况：个别学生基础知识差。

对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。

还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。

四、教学改革措施：1．转变教学方法。

在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

2．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

3．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。

4．练习的安排，要由浅入深，体现层次性。

对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

5．增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

五、后进生转化措施：1．培养后进生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2018届五年级数学上册全册教案（新教材苏教版）最新苏教版五年级数学上册教案第一单元负数的初步认识第二单元多边形的面积校园绿地面积第三单元小数的意义和性质第四单元小数加法和减法第五单元小数乘法和除法班级联欢会第六单元统计表和条形统计图（二）第七单元解决问题的策略第八单元用字母表示数钉子板上的多边形第九单元整理与复习第一单元负数的初步认识课题：负数的初步认识（1）第 1 课时总第课时教学目标： 1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。

会用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。

2.能正确区分正数、负数和0。

3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。

教学重点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。

教学难点：理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。

教学准备：课件教学过程：一、课前游戏。

（3分钟）我们先来做个游戏。

游戏的名字叫“与我相反”。

游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。

1、服装店今年八月份赚了2000元。

2、我在银行存入了300元。

3、我向南走了100米。

4、零上10摄氏度。

引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。

二、自学例1。

（10分钟） 1.自学。

出示：教材例1情境图。

学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。

导学单： 1.3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的? 2.试着把这三个温度写下来,并读一读。

3.思考:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同？ 2.小组交流。

交流内容： 1.说说你是怎么看温度计上的气温的？ 2.南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？ 3．你是怎么理解+20℃和-20℃的？导学要点：三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。

2018年人教版小学数学五年级上数学全册精品教学设计2016—2017第一学期小学五年级数学教学计划一、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的面积，可能性，数学广角与实践主题活动等。

二、教材重难点：小数乘法和除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的重点教学内容。

三、教学内容：1、数与代数方面本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。

小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。

简易方程主要安排了用字母表示数、等式的性质、解简易方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

2、在图形与几何方面本册安排了位置和多边形的面积两部分内容。

其中位置是在三年级学习的基础上进一步学习用数对确定物体的位置。

多边形的面积主要教学平行四边形，三角形、梯形的面积计算。

这部分内容是在学习掌握了这些图形的特征及长方形，正方形面积计算的基础上学习的。

通过教学，使学生掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，同时渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。

3、在统计知识方面主要教学初步的概率知识。

使学生在具体的情景中体验事件发生的确定性和不确定性，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的；使学生感受到数学与生活的联系，培养用数学的眼光观察事物的意识。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，在“数学广角”中，通过实现生活中一些常见的实际问题，渗透有关植树问题的一些思想方法，然后在应用植树问题的思想方法来解决生活中的一些简单的实际问题，培养学生探究并解决实际问题的能力。

5、本册教材还安排了一个数学综合与实践主题活动“掷一掷”，使学生通过探究事件发生的可能性大小，发现掷一掷背后的数学本质，培养探究真理的数学精神。

北师大版五年级数学上册全册教案汇总小学数学北师大版第九册(五年级上册)教案一、倍数与因数1.1数的世界1.22，5的倍数的特征1.33的倍数的特征1.4找因数1.5找质数1.7数的奇偶性二、图形的面积（一）2.1比较图形的面积2.2地毯上的图形面积2.3动手做2.4平行四边形的面积2.5三角形的面积2.6梯形的面积三、分数3.1分数的再认识3.2分饼3.3分数与除法3.5分数基本性质3.6找最大公因数3.7约分3.9找最小公倍数3.1分数的大小三（1）、数学与交通3.11相遇3.12旅游费用3.13看图找关系四、分数加减法4.1折纸4.2星期日的安排4.3看课外书时间五、图形的面积（二）5.1组合图形面积5.2成长的脚印5.3鸡兔同笼5.4点阵中的规律六、可能性的大小6.1摸球游戏6.2设计活动方案六（1）、数学与生活6.3迎新年6.4铺地砖北师大版五年级数学上册《数的世界》教案教学内容：课本2～4页。

教学目标：1、结合教材提供的具体情境，认识自然数和整数，并联系乘法认识倍数和因数。

2、探索找一个数的倍数的方法，能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。

3、学生经历认识倍数和因数的含义，能对生活中有关的数字作出合理的解释。

4、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单地归纳与类比，发展合情推理能力。

5、体验数学与日常生活密切联系。

教学重点：探究因数与倍数。

教学难点：倍数与因数的关系的理解。

教具准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、导入谈话。

教师：我们生活在一个充满数的世界里。

板书课题：数的世界。

2、课件出示情境图。

P2图二、组织活动，探索新知。

活动一：看一看1、教师问：图中有哪些数？谁愿意扮演小小售货员向大家介绍一下水果的价格？2、你知道这些表示水果的价格的数，分别是什么数呢？3.6和5.8是小数，6和4是整数。

3、问：我买5千克梨，需要多少钱？（生答：4×5=20（元））活动二：试一试1、看书学习什么是自然数和整数。

小数乘整数小数乘小数积的近似数连乘、乘加、乘减整数乘法运算定律推广到小数乘法它的另一半是什么分店吗？（出示第3题）用手比划一下。

你能画出另一半吗？小组内交流，再全班交流：（1）找到关键的点；（2）对称轴的另一侧找到对称的点；（3）联结点。

学生独立完成右半幅绘制。

问题2：这是我珍藏了多年的一张图片，可惜左边的一部分坏了，你有办法修复吗？先让学生讨论。

指导在电脑上如何使用复制、粘贴、翻转等手段。

（操作演示）问题3：剪双喜字。

（放一段结婚录像，主要突出双喜字。

）大家都看到过结婚的场面吧，结婚时的双喜字你知道是怎么剪的吗？（抓住：双喜是轴对称图形，可以对折，再对折）（媒体演示）四、拓展延伸、发展概念。

欣赏与思考1、对称在我们的生活现实中到处存在，只要我们细心观察一定会有发现。

下面我们来欣赏几幅具有对称性的图案或实物照片，想想它的对称轴在哪里。

2、一条线段是轴对称图形吗？它的对称轴在哪里？两个点呢？你能找到它的对称轴？线与点的对称轴，又一次引起了知识的冲突。

设计导入：刚才我们欣赏了许多对称图形，那么你能运用学过的知识，创作一幅轴对称图形吗？请同学们展开你丰富的想象，画一幅吧。

课堂小结：轴对称图形非常美丽，被广泛运用于服装、家具、建筑、交通、商标等各方面的设计中。

老师希望大家能运用今天所学的知识，把我们的教室装扮得更漂亮。

板书设计教学反思小数除以整数商的近似数循环小数用计算器探索规律解决问题平行四边形的面积应用平行四边形面积公式解决问题（3）底是6.5米，高是底的三倍（4）高是2.4米，底是高的1.5倍还多0.3米2、实践应用（1）一块平行四边形的钢板，底8.5m，高6m，它的面积是多少？如果每平方米的钢板重38千克，那么这块钢板重多少千克？（2）有一块平行四边形的地，底长150m，高80m，这块地有多少公顷？这块地共收小麦7680千克，平均每公顷收小麦多少千克？﹡3、综合练习。

下面长方形的宽是4米，面积是20.4平方米，长方形内的平行四边形的底是长方形长的三分之一，求平行四边形的面积。

人教版小学五年级上册数学全册教案班级：教师：时间：第一单元小数乘法一、教学内容小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。

二、教材分析本单元是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。

教材选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习，从在一定丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”（与元、角有关）、“换玻璃”（与米、分米有关）的活动为背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的十进关系顺利沟通小数与乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。

教材紧扣新旧知识之间的联系，引导学生运用转化和对比的方法，掌握小数乘法的计算方法。

通过解决日常生活中的实际问题，帮助学生理解和掌握用“四舍五入”法求积的近似值的方法。

结合具体算式说明整数乘法运算定律小数乘法同样适用，并引导学生应用乘法的运算定律进行简便计算，突出了乘法分配律的应用和教学。

在练习中设计了形式多样、与日常生活密切相关的实际问题和计算练习，训练并提高学生的计算能力。

同时设计了让学生探索因数与积之间的大小关系的规律的练习，培养学生的探究意识，发散学生的思维。

三、教学目标1.知识与技能：（1）让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。

（2）使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。

（3）使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。

（4）使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

2.过程与方法：（1）经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。

（2）经历乘法运算定律和两步计算运算顺序的应用过程，体验迁移的学习方法。

（3）经历小组合作、问题探究的过程，体验合作学习、探究学习的方法。

3.情感态度与价值观：（1）感受数学知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。

第一单元方向与路线第1课时用角度描述物体方向教学内容：教材1～3页。

教学目标：1.学生在情境中初步理解南偏东、北偏西等方向的含义，能读懂简单的平面示意图。

会测量角并用角度描述物体所在的方向。

2.学生经历探索描述物体具体位置的过程，培养学生的观察能力和运用数学语言进行表达能力。

3.体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，培养学生空间观念。

教学重难点：重点：能读懂简单的平面示意图。

能描述物体所在的方向。

难点：会测量角并用角度描述物体所在的方向。

教学准备：三角板、量角器、直尺，课件。

教学过程：一、新课导入。

师：同学们都乘坐过火车吧，为了给旅客提供方便，火车站的周围建了好多服务设施，谁能说一说在火车站的周围都有哪些服务设施？二、探索新知。

师：习惯上，在确定位置时，常把东北方向叫做北偏东，中心花坛的北偏东方向就是以中心花坛的正北方向为标准，向东偏的方向。

根据人们描述方向的习惯，一般从南或北说起。

学生交流西北、东南、西南指的是什么方向。

生：西北指的是北偏西方向。

生：东南指的是南偏东方向。

生：西南指的是南偏西方向。

学生用手演示。

（演示正确给予鼓励）师：既然出站口和托运处都在中心花坛的北偏东方向，那它们的不同在什么地方？（出示课件，呈现P2含有角度的示意图。

）师：观察一下这幅图，看一看与上幅图有什么不同？生：这幅图花坛与出站口、托运处之间有连线，并且还分别标明角度。

师：谁能用角度来描述出站口和托运处的位置？（指名说一说）生：托运处在花坛的北偏东45°。

生：出站口在花坛的北偏东30°。

师：同学们刚才很准确的描述出了托运处和出站口的具体位置，考虑一下其他设施的怎样用角度来具体描述出它的位置。

（给学生充分的交流时间，指着示意图说说描述不清的给予指导）生：售票处在花坛的北偏西45°。

生：招待所在花坛的南偏东60°。

设计意图：借助多媒体的优势，让学生在已有的知识和经验的背景下，顺势理解北偏西、南偏东、南偏西，能更好地提高教学效率，理解知识的发展过程。