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英语阅读课堂心得体会(精品4篇)英语阅读课堂心得体会篇1这次培训给我们小学英语教师提供了一次相当不错的学习机会。
通过这次学习，我觉得在教育教学方面收获很多。
有很多值得我学习借鉴的东西。
下面谈一谈我听课的感受：在听完如何上好一节英语课的讲座中，我明白教与学这个双边关系中，教师要培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。
古人云：“温故而知新”。
这就要求我们每一位教师要把“短时高频率”作为教学的一个注意事项。
英语教师要合理利用有限的时间帮助学生预习新知和巩固复习，不断提高课堂教学的.有效性。
我们不仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力。
还要不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节;不断的反思、改进。
教师职业没有最好，只有更好。
在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。
此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。
在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。
英语阅读课堂心得体会篇2此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。
在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。
一、学习需要目标和计划一个有理想的人一定会有自己的奋斗目标，并为此而努力。
想使理想最终得以实现，需要不断为自己设定具体的目标。
每日审视自己，找出与目标间的差距，你会从中获得动力。
制定适当的计划是必要的，它能提醒你下一个目标是什么，此刻应做些什么。
它能使你有紧迫感，每当你有些倦怠时，看一眼你的计划书，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是为了自己的将来，辛苦定会有回报。
有些人的计划会制定得相当具体，例如可以具体到某一个知识点等。
但也许你并不习惯于制定过于具体的计划，这也没有关系，你可以根据自己的需要做。
英语培训心得体会范文（通用18篇）英语范文篇1身处三尺讲台的我，时刻有一种忧虑感，因为很多教师知识的匮乏接近于荒漠。
而更为可悲的是多数教师自我感觉良好。
因为教师两个字就代表着许多知识的沉淀，只要身处讲台一天，社会就会对你认同，因为浮躁的社会一般不会去怀疑教师是否有文化，为人师表，这是延续了几千年的真理。
对此我时刻有一种紧迫感，因为我知道现代的教师需要不断的完善自己，走在知识和学术的前线，否则将会被时代所淘汰。
从做教师的第一天起，我们就知道学生一滴水教师一桶水的关系，其实这句话更适合对传统灌输式的课堂教学的解读。
做一个现代的教师，做一个成功的教育者，教师只有一桶水是远远不够的，面向未来的教师应该是一个具有深厚文化底蕴，对教育应该有独特理解的学识渊博的职业教育者。
审视我们周围教师，虽然新课程背景下“我们怎样做教师?”是响之又响，教师培训学习的内容也是多之又多，但我们的教师真正得到发展了吗?还是这次的省级英语教师培训，令我们受益匪浅。
这次的培训不像各类函授大专、本科学习，因为相对教师的函授，它毕竟是钱付的多知识学得少。
而这次我们没有花钱却学到了很多知识，教会了我们如何上课，如何上好课等等技能，我深受感触。
让我对这次的培训学习有了更多的思考。
省厅对我们教师的大量投资，培训学校对我们的严格管理以及高度的服务热情，让我们在今后的工作和学习中有了更大的信心和动力。
可能很多的学校都有类似于这样的培训组织，但如果你有机会身临其中，就会发现我们的这次培训会有许多与众不同的地方，很值得我们体味。
通过培训，使我对教科研方面的认识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学研究，积极参加课改研究，及时总结自己在教育教学工作的经验，撰写教育论文。
在中小学教师新课程培训中，使我意识到教学课程的改变我们必须提升教育理念。
在下工夫熟悉新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训，不断提高自己的理论和业务水平，也提高了自己课堂教育能力和教学质量。
英语阅读培训心得体会(精品10篇)英语阅读培训心得体会篇111月29日至今，我有幸在教院参加了“国培学习”培训。
我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。
今天我利用教研活动将我在本次培训中的一点收获和感悟汇报给大家，若有不妥之处敬请给位领导和同仁批评指正。
在培训中我聆听了英语教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论;也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了课例研究。
尤其是这些新课改理念与我校倡导的“三步九法“相吻合。
可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。
一、转变教育思想，开阔改革视野。
为期10天的培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。
在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。
各位专家老师的讲座，阐述了他(她)们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。
从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、通过学习理论，不断应用实践。
作为一名骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的英语教学工作。
在培训过程中，我把自身对英语新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新课程的基本理念来指导教学，面向全体学生，培养学生综合语言运用能力，学生通过思考、调查、讨论、交流、合作等方式学习和使用英语。
同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
在教学中以教师为主导，学生为主体。
以情境创设为主线，以参与性和创造性的练习为重点，以提高语言综合能力为主旨，采用探究式学习，把问题提出来给学生，让学生探究合作来完成，使每一位学生都能积极参与活动，从中受益。
英语培训的心得和体会(精品5篇)英语培训的心得和体会篇120_年9月23日，我参加了郊区组织的小学英语课标和教材(修订版)的培训学习，非常兴奋。
因为，这是我了解现在英语教学发展趋势最好的窗口。
通过学习，我领会新课标修订的指导思想、修订原则及具体修订内容，增强了我实施新课程的自觉性和责任感。
我认真地学习英语学科教材，把握学科教材修订原则和目标，充分认识修订教材与原教材的区别，把教材修订精神具体贯彻落实到以后的课堂教学中。
而这一切都真正让我开阔了视野，同时反思自己教学上曾经存在的问题，取长补短，寻求进步，紧步跟上时代的要求。
在培训中，我被参加培训的同行教师的热情所折服，他们对教育教学中存在的问题有着精辟的见解，他们所提的问题以及所提供的意见，让曾经疑惑我的许多问题得到了解决和启发。
一天的培训，让我的观念得到了洗礼，使我的理论得到了提高，让我的教学技艺得以增长。
我认为小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点。
兴趣是学习的内在动力，诱发学习英语的兴趣，调动学习的积极性，一直是我们小学英语教学设计中的重要内容。
因此英语课堂教学必须具有趣味性，在趣味学习与训练中增强记忆力。
教师对学生要有一种出自内心真挚的爱，这种爱表现于对学生身心健康，学习情况的关心;教师一走进课堂就应该把饱满的热情带给学生，使学生受到健康、乐观的情绪感染。
“教师要心平气和地对待每一个学生，对待每一个学生提出的每一个问题以强大的情感魅力吸引学生，使他们积极地参与教学活动，自觉地，做到教之以情，授之以趣，进入学习的境界。
小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的语感。
由于小学生天性爱玩的特点，只有尊重儿童爱玩、爱动的天性，创造轻松活泼、宽松民主的学习气氛，才能充分调动学生学习英语的积极性，激发积极的学习情绪。
所以课堂教学必须以激发学生的学习兴趣为主，想办法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语并不难，帮助他们建立起初步的学习英语的自信心。
英语培训阅读和写作心得英语培训阅读和写作心得在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以不断更新自己的想法。
那么好的心得体会是什么样的呢？下面是店铺为大家整理的英语培训阅读和写作心得，欢迎阅读与收藏。
英语培训阅读和写作心得1今年有幸参加了潍坊市初中英语骨干教师培训，在这两天的时间里，我们的教研员王晓春老师结合学生的实际，给我们做了精彩的报告，然后听取了潍坊八中的刘向红老师和青州子弟学校的坚爱红老师的两节高质高效，风格迥异的观摩课，让我们获益匪浅，深受启发。
曾几何时，我们的课堂一直处在追求成绩的跑道上，王老师给我们提供展示了来自于学生的呼声，他们在问卷“你觉得最能激发你学习积极性的方式是xxxxx?”这个问题上毫不犹豫的回答了“自己成功的体验”;他们在“你最喜欢什么样的英语课堂的开头?”上一致要求“听唱歌曲、获得西方文化知识和游戏”，他们在“最讨厌的英语课堂”的问卷上异口同声“呆板、无趣”。
这就是我们的学生对英语课堂的呼声。
联想自己的课堂，确实是脱离了学生的实际，还总是在说“学生底子薄，就不感兴趣”，其实我们完全可以采取更加有趣的课堂开头方式，而不是一味的讲讲讲，练练练。
俗话说“兴趣是最好的老师。
”这话是一点都不错的。
在以后的教学中，我一定端正思想，从学生的需要出发，而不是从教师自己出发，满足他们成功的需要，满足他们的兴趣需要。
不知从什么时候，我们的初中英语习题越做越难，处于C层D层的学生越来越多，两极分化非常严重，今天王老师给我们提出了一个非常及时的问题：“初高中衔接，我们初中英语老师该做什么?”需要长篇大论，大讲特讲高中的语法吗?不需要;需要的是打好基础，打好语音、音标、词汇、初中语法和阅读的基础。
就语音、音标而言，学生只要看见音标会读，根据音标会写即可;就词汇而言，我们要教给他们识记单词的方法;就语法而言，我们要根据“低起点，高兴趣”的原则展开教学，学生能区分词性、句子成分即可;涉及到阅读，我们要大量的开展阅读，让学生生活在阅读的世界里，培养学生的语感。
英语培训学习心得体会范文（通用6篇）英语培训学习心得体会1自从聆听了龚海平教授精彩讲座之后，便被他前沿的教学理论折服。
龚海平教授多年来一直从事小学英语教学研究工作，尤其注重将最前沿的外语教学理论应用于课堂实践，形成了自己独到的教学理念和教学特色。
我对语篇教学的了解几乎是空白的。
在来听龚教授的课之后，我有了初步的认识……语篇教学是指对语篇的阅读理解教学，以获取，分析，整理和应用文本信息为主要目的，以阅读活动为主要教学手段，其他语言技能听说读写训练包含其中的教学活动。
之后，龚教授通过读前，读中和读后三个方面一一传授了教学方法和技巧。
因为都是理论性的内容，后来我在网上观看了一些龚老师的教学视频课，真的是大开眼界！这节课，龚教授引导学生复习巩固了上节所学的三个单词，anapple，aship，acar，并新授了两个单词apear，abanana，我注意到单词前都直接加上了冠词，这样巧妙的方法，让学生在学习单词之初，便一并掌握了冠词的用法，甚至到后来数学课上在单词复数后边用红色粉笔描红s，整个教学过程中老师不用刻意讲解，学生便自然而然的掌握了名词单复数的用法。
班级里每个孩子都有自己的英文名字，自从龚教授进入教室，没有给孩子说过一句汉语，当孩子听不懂的时候，耐心重复并加上肢体语言，当个别孩子听不懂时，找一个能听懂的孩子进行对话示范，坚持用英语说到孩子听懂为止，真正做到了全英教学。
龚教授的课堂也真正做到了以学生为主，每一个课堂环节都围绕教学目标展开，每一个课堂游戏都真正让孩子不知不觉的掌握或巩固了知识，鼓励孩子多说、到讲台上去，注重与学生的互动。
确实，教学活动是一种互动性的双边活动，需要教师的教和学生的学密切配合，学生居于教学活动的主体地位，教师居于主导地位，但反观自己的实际教学，往往采取简单的办法，具体表现为“填鸭式”、“满堂灌”，只见自己卯足了劲，不停地在讲在说，学生表情淡漠，一脸的茫然，这样的教学活动，效果可想而知，收效甚微，如此事倍功半的教学活动，对学生的自主学习是极不利的，对学生的长远发展也相当不利，因此，多给学生一些自主学习的机会是相当重要的。
英语培训阅读心得(精选10篇)英语培训阅读心得篇1我教的是小学四年级英语，通过读教材我深切感悟到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。
能适应当今素质的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。
一句话，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师。
达到教书育人的目的。
反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。
我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。
小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言基础。
并获得初步的听说能力和一定的语感。
基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应该以提高兴趣为主。
一、激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。
使他们建立初步的学习英语的自信心。
二、教学方式依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。
重点培养学生用语言进行交流的能力。
采用听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的学生来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜采用先输入后输出的方式。
1、Just Listen即尽可能让学生多听，运用听觉记忆，使他们用第一语言做出反应，在课堂实际教学中如何进行操作呢?例如,教文具单词时，以前教师大部分采用这样的方法：Look at the picture and read after me.出示图片，学生跟读。
现在新教材要求在Just listen这一步时教师出示图片，反复示范发音，让学生静听，使他们处在听觉记忆的过程中，然后可以把图片朝下，打乱顺序，由教师本人抽出一张，做猜谜游戏，教师问：Pencil? Is it a pencil?学生只要回答Yes或No 即可，这一步学生仍然是听，并用第一语言作出反应。
英语培训阅读和写作心得体会英语培训阅读和写作心得体会「篇一」自从接触英语开始，我们的目的就是能用英语进行交流写作，因此能写一篇好的英语作文事教学大纲对学生的一个基本要求。
那么作为教师，该如何在课堂教学中使学生掌握英语写作，采用什么样的教学方法可以使学生得到更好的写作技巧呢。
我认为一堂写作课，可以按照以下三个阶段去进行准备：（一）准备阶段教学目标是让学生在教师的指导下全面分析、掌握材料，形成写作提纲。
具体内容包括：阅读、分析有关材料；交流观点；圈定要点；拟出写作提纲。
笔者在这一阶段的教学中是采用下列方法体现学生主体作用，指导学生写作训练的：首先，教给他们如何扩大词汇量和英语惯用法；其次，教他们掌握英语基本句型，尤其是动词句型；接着，教他们动笔前如何分析材料、审题；再次，教他们利用已知的知识背景，用不同的词和结构表达思想；然后，教他们如何评品一篇作文和教他们阅读时记笔记。
上述每一件事都是由学生完成的，能极有效地提高学生的写作能力。
教师的指导作用表现在决定学生该干什么，指导学生如何干，纠正学生的错误。
（二）写作阶段写作阶段的教学目标是要求学生在充分准备的基础上进行文字写作实践。
这一阶段的具体内容包括：拟草稿；自检错误；推敲文字然后初步定稿。
英语写作能力的提高不可能一蹴而就，要力戒“速胜论”。
在英语教科书中，写作是按句子、段落和篇章三个层次来练习的。
因此，教师应由易到难，由简到繁，循序渐进地进行教学，帮助学生逐步提高写作的技能，逐级提升英语写作水平。
写作阶段的顺序一般是这样设计的。
1.控制写作（controlled writing）。
在这一阶段，学生在教师的指导下进行写作活动，自由写作的机会较少。
应提倡模仿以英语为本族语的人所写的东西。
例如，可以让学生按不同体裁和主题整理一些范文，看他们如何组织写作，如何运用词语和句子，从中学习一些写作技巧；还可以让学生做一些语句排序、填空练习或解答问题，用适当的词句把这些答案重新组合起来构成一个有意义的故事。
可编辑修改精选全文完整版英语培训阅读和写作心得体会英语培训阅读和写作心得体会（精选20篇）心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
以下是小编收集整理的英语培训阅读和写作心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
英语培训阅读和写作心得体会篇1教师集中培训也是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育和提高个人英语教学质量的关键。
通过本次继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。
我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。
此次培训，对我都是一种帮助和提高。
具体收获如下:1.通过这一期的培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生。
学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。
2.时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。
在以后的教学工作中，我更努力学习教学技能、教学策略等知识，认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。
在教学中把学生放在首位，发挥学生的主体作用。
3.听取了覃春耀老师对各学校老师们的说课和评课的点评，使我增强教学创新的意识，贯彻到了教学实践中。
新课程改革，教师的观念改变是关键，首先要改变原有的教育方式和教学模式，即改变以前“教师讲授学生接受"教师指导学生参与”的全新的教学模式，倡导自主.合作.探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习的参与度。
英语培训阅读心得体会[精品8篇]英语培训阅读心得体会篇1暑期，带着学校的信任和自己的希望，我很荣幸的获得了这次宝贵的提升专业素质和业务素质的机会，参加了这期培训班的学习。
我倍惜这次来之不易的机会，在英语上充实自己，完善自己，提高自己，升华自我。
在一天的学习中，我接触了当今英语教学方面的新知识，新发展，也对如何在教学中更好地进行专业知识与技能的教学有了更多的了解和体会。
无论是在教学理论上还是在教学实践上，我都收获了不少，可以说真是受益匪浅!下面我就来谈一下我这次学习的一点体会：在教学理论方面。
我们听了专题报告和讲座。
这些理论知识很多都是我们以前从没听说过的，也都是专家和教授给我们讲授。
如《全国中小学外语教学现状与展望》，《英美中小学英语教学简介》，《突破语言层面的外语教学，开创外语创新教育》等等，这些知识丰富了我们的教学理论水平，使我们学习到了当前英语教学先进的教育理念。
我认识到;一、教学过程不单是教师的教和学生的学，同时也是师生双方感情和思想的交流，这就需要我们营造一种有利于激发学生创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围。
二、课堂教学是语言教学的主要形式。
只有在课堂上利用多种形式，调动学生的积极性，才能更好地增强学生主体参与意识的效果，才能一步步激发学生的思维，培养和发挥学生的创造性才能。
如：利用值日报告，坚持每天的口语练习，利用课堂中的多种活动。
如游戏设计环节中要设计出高层次的活动，教师要本着让学生全面参与的原则。
根据教材的不同特点，采用不同的教学方法和手段，巧妙地设计教学活动，以激发学生的兴趣,让学生在玩中学，学中玩。
能通过游戏，学到实质的东西。
因为语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。
三、在教学评价上应重视个性指导原则。
因为每个学生不同的潜能决定了他们独特的发展可能性。
在英语课堂教学中，我们要肯定个性，赏识评价，关注学生多方面的潜能，着眼于学生的全面发展，促进学生创新能力的提高。
登高望远阔眼界脚踏实地求真知为落实河南省教育厅关于深入推进中原名师培育工程的精神，充分发挥中原名师工作室的“带动、引领、辐射”作用，充分发挥中原名师工作室对教师专业发展的指导、支持、提升和优化等功能，探索形成“名师带徒”式的培训模式，优化省级名师骨干教师的成就路径，将中原名师工作室打造成为全省名师骨干教师的培育基地，助力全省教师队伍梯级攀升体系建设，中原名师肖婷、李玲、郭异斐初中英语工作室联盟于2019 年 1 月 3 日至 1 月 5 日组织2018 年省级名师省级骨干教师培养对象参与专题研讨会活动。
本次集训期间，中原名师肖婷初中英语工作室全部成员全勤参与了研讨和学习。
本次研讨，得到了驻马店市教育局、驿城区教育局的大力支持，驻马店四中各级领导和全体教师也为本次活动提供了全方位的帮助和服务。
本次活动也吸引了教育媒体等部门的关注，头条新闻、河南育通讯社等媒体也在第一时间对本次活动进行了报道和关注。
1月4日上午8:00，河南省初中英语名师工作室联盟2018年度省名师、省骨干教师培养对象第四次集中研修开班仪式，在驻马店四中报告厅如期举行。
驻马店市教体局和驿城区教体局相关领导出席活动并讲话，市教研室和区教体局相关领导出席活动，中原名师肖婷初中英语工作室、市四中副校长肖婷主持开班仪式，中原名师联盟成员、信阳市羊山中学副校长李玲及学员代表发言，来自全省各地的2018 年省级名师省级骨干教师培育对象与驿城区各学校英语教师300余人参加了开班仪式。
在1月4日上午进行的工作室联盟微型课展示活动中，赵潇、崔纪伟、房丹、顾玲和赵楠五位老师代表肖婷名师工作室参与了展示。
本次微型课展示全部选择听说课模式，教材版本和内容不限。
微型课精彩纷呈，各具特色。
有的板书美，有的活动设计美，有的课件美，有的语音美……这些美不只给了我们视觉和听觉上的享受，也让我们对听说课型有了更深的思考和理解。
三门峡市教研室英语教研员张进老师在展示活动结束后进行了点评，同时她指出以下几点建议:1.课件展示时要标明教材版本和年级，以及姓名和单位等信息； 2.微型课展示时的环节不宜过多，应有侧重点； 3.如何更好的在教学活动中体现通过听的输入达到促进学生‘说’的输出？肖校长最后做总结，在对大家的精彩做出肯定的同时，也对参训的所有学员，提出了以下几个问题让大家思考:1. 从微型课的型上看，是否全部符合标准？微型课是一节课的缩小版——一个导入、一个展示、两项活动、一个总结。
微型课要有头有尾。
2.微型课是上给你眼中的学生的，尽管面前空无一人，但是学生一直在我的眼里在我的心里。
3.情感要把握准——肢体语言和面部语言要到位，不要只是叙说。
4.听——明晰初中英语五级要求，对听前的要求和听后的要求要明确告知学生。
说——通过听内化为说，听完后把听到的语言内化为自己的语言，利用所学语言做事。
每项活动之间要有递进的层次性，不断发展学生的思维程度。
1月4日下午进行了三节现场观摩课，课型均为针对初三复习中的书面表达部分的写作课，主题结合《（2011版）义务教育英语课程标准》了附录5话题项目表中，第17旅游和交通、20自然两个话题的内容。
文体不限，自拟题目，但必须体现项目表中17旅游和交通和20自然话题的整合。
来自郑州外国语中学的文芸老师代表肖婷名师工作室进行了现场展示，文老师的写作课从如何打造一篇完美的作文开始，给人忽然眼前一亮的感觉，从主题、用词、内容、句式几个方面入手，层层叠加，环环相扣，步步深入，为学生开启了一扇如何写出精美文章的大门。
接着，由濮阳市教研员王迎民老师作为工作室联盟成员的代表，从教学目标到教学设计，分别为三位老师进行了认真细致、独具匠心的精彩点评。
最后，省名师、骨干成员，在肖校长、李校长、郭校长的带领下，参观了肖婷初中英语名师工作室，肖校长希望大家笃志好学，倍道而进……1月5日上午，在大家的期待中，我们有幸聆听了河南省基础教育教学研究室的禹海军老师的讲座。
在会上，肖校长给大家透露，禹老师是根据大家的需要临时准备的讲课内容，感激之情油然而生，因为我知道禹老师是刚出完高中的学业水平测试题才回到郑州的，这么短的时间，赶出一场高质量的课，真是不简单，为了河南省的英语教育真是辛苦他了！他为大家讲授的是大家很关心也很头疼的词汇教学，题目为《初中英语词汇教学的理念与策略》。
肖校长说，她最近了解到，词汇教学是困惑广大初中英语教师的主要问题之一，并且传统的词汇教学已经严重地影响到了我们的实际教学效果，老师教得很累，学生也学得很苦，但是实际效果却不明显。
基于此，才给我们提供一次集中学习的机会。
禹老师先是抛出了几个问题让大家思考：词汇重不重要？词汇的重要性体现在哪里？学生词汇方面有什么问题？什么导致了学生词汇方面的问题？掌握哪里的词汇？教材里词汇的意思和中招试卷里的词汇意思等同吗？1500个考纲词汇够不够？中招对词汇是怎么考的？考背单词吗？教学中词汇能预习吗？在问题抛出之后，我也迅速思考，毫无疑问，词汇很重要，可以说是学习英语之根本，没有一定量的词汇做基础，学习英语无从谈起；尤其是在阅读当中，词汇的重要性更是明显，当然适当的语感和语言意识也是很重要的；而我们现实的教学当中呢，我们往往只关注教材词汇表上的单词，却忽视了课本词汇表只是给出一些词的某些意思，并不能很好地与实际阅读相匹配，这也导致学生在阅读中困难重重，要想突破这一问题，只有大量阅读，在阅读和语境中去进行词汇教学，才能丰富学生的词汇量，进而提高学生的英语学习能力。
随后，禹老师又就2018年中考单项选择试题中的well 做了具体的讲解，引发大家阵阵笑声。
在问题解决之后，禹老师又指出，河南中考英语试题对教学有一定的导向作用，作为一线教师应该关注中招试题背后透露的东西，教材只是个帮助学生构建语言体系的一个途径。
传统的词汇教学方法只会做一些吃力不讨好的事情。
并通过最近这几年河南中考的具体例子进行逐一说明。
想想这多年自己在初三的备考当中的所作所为，真是走了很多弯路，墨守成规，不敢去创新，去改变，按照以往的方法，没有去反思中考题对教学的导向作用，甚至就没有去认真分析中考题，认为上一年考过的或者最近这几年考过了的反正这一年也不会再考了，就是诸如此类的错误想法导致我们在后期的备考低效。
随后，禹老师就初中英语词汇教学策略给大家做了详细的讲解。
他指出，通过语篇进行词汇教学，要赋予词汇生命；让学生通过足量的阅读和词汇多次见面。
只有这样，学生才会对词汇熟悉，才能读懂文本。
联想最近我在教学中的一些调整和改变，我们这学期引进了一套原版英语阅读教材，在实际教学过程中，觉得这些方法很实用，在学生喜欢的阅读语境中去进行词汇教学深受学生喜欢，学习劲头也明显不一样。
紧接着，禹老师又从目前老师们的语法教学中存在的问题进行分析，并指出这也是制约英语教学效果的原因之一。
我平时一直自诩语法能讲得很好，给学生讲起语法时也觉得自己对语法甚至是考点把握都很到位，但是最后发现，无论自己多么认真地去讲，学生多么认真地去学，效果都不是很理想，学生只是机械地记住了一些语法规则，并不能很好地运用到对英语的阅读和理解当中，更别说张口说英语了，甚至连平时的书面表达，也是错误百出。
通过禹老师的讲解，我明白了语法的用途和学习语法的方法，我会在今后的教学中去调整自己的思路和方法的。
在过去的备考中，我们错误地认为英语的考点就是语法点，选择题等一些题型就是语法知识的考查；识记语法规则就能学好语法，就能学好英语。
我们忽视了到底什么是语法，语法的功能是什么，怎么样去给学生讲授语法等等。
禹老师通过具体的例子给我们讲解了枯燥的语法在英语的学习中也有其趣味性，考试也不会出现单纯的考查语法，而是通过语境来考查我们的综合能力。
前面讲到词汇教学更好地方法就是放在阅读教学中去学习和认识词汇，禹老师接着指出阅读教学中目前普遍存在的问题，以及与词汇教学的关系。
并且就河南中考试题的阅读理解的命题做了简要说明，并为大家的备考做了专业有效的指导。
大家都知道，阅读理解是河南中考试题中的重头戏，老师和学生都很头疼的一种题型，细细想来，其实根本不应该，只是我们思想上的一些误区导致我们这样去想。
要解决阅读的教学问题，首先得解决思想问题，这也是调整我们教学思路的根本所在。
针对阅读教学，禹老师用具体的教学案例给大家做了详细的讲解。
让大家在真实的教学案例中去理解去感悟到底该怎么样去落实阅读教学。
具体的例子是最有说服力的，关于阅读材料的选择，我们有很多的途径，可以借助互联网，找一些学生喜欢和感兴趣的文章，教学中注意教学方法的调整，让学生在不同任务的背景下去阅读，自己去读去发现，无论是生词的不断重现还是长难句的不断攻克，都会对英语的学习有很大的辅助作用，比起我们死扣课本都会更有效。
不同的教学案例示范了不同的教学方法。
禹老师结合目前广大师生对阅读理解存在的问题逐一解释并指出症结所在。
反思自己的教学，思想上也想有所改变，尝试一些新的方法，动手去找一些新的材料，设置一些新的教学目标等等，但是种种原因在实际教学中，我还是延续以往的老思路，自己很累，学生学得也很苦。
在今后的教学当中，我要加大学生阅读的学习量，减少对教材的依赖性，结合学生的实际情况，有选择的使用英语阅读材料，从低年级就开始实施，相信最后定会有不一样的效果。
三个多小时的讲座在大家的欢声笑语中很快就结束了，随后学员代表上台谈谈感想。
大家纷纷表示收获很大，要在以后的教学中按照禹老师所讲的去逐步调整，用更有效的教育教学方法搞好英语教学工作，真正做到专业有效，做一名深受学生喜欢的老师！。
