人音版五年级上册音乐歌词(演唱部分)

五年级上册清晨1=G 2/4 清新的清晨听到公鸡叫喔嗬推开窗门迎接晨曦到花香鸟语春光好喔嗬今天又是一个艳阳照早晨空气真是好喔嗬高高兴兴骑着单车跑奔驰在那晨雾到喔嗬我们相约在那小木桥青春的草原对我笑那绿油油的秧苗在山脚葱葱的山林在身旁那白茫茫的云雾在山腰早起运动身体好喔嗬身强体健智慧也增高奉劝大家要起早喔嗬美好时光不要辜负了晚风1=E 6/8 安谧的晚风你轻轻吹吧，快吹到田野上，当晚霞染红了天边，我们快乐歌唱，当晚霞染红了天边，我们快乐歌唱，四周是多么宁静，风中飘散着清香，在金黄翠绿地树丛中，夜莺婉转歌唱，在金黄翠绿地树丛中，夜莺婉转歌唱。

雨花石1=C 2/4 稍慢深情的我是一颗小小的石头紧紧的靠在泥土之中我是一颗小小的石头深深的埋在泥土之中我愿铺起一片五彩的路让人们亲亲密密一片欢乐，我愿铺起一片五彩的路让人们亲亲密密一片欢乐，啊 ------我怎样长大1=F 3/4 中速小树问蓝天，我怎样才能长大，蓝天笑盈盈，它轻轻来回答，不怕风沙，不怕雨打，越过春夏秋冬，这样就会长大，不怕风沙不怕雨打，越过春夏秋冬这样就会长大这样就会长大长大丰收的节日1=C 2/4 小快板丰收的节日多欢畅，劳动的果实堆满仓，唱起歌来跳起舞，我们尽情来欢畅。

啊，来来来来来来，啊，来来来来来来。

我们尽情来欢畅，丰收的节日多欢畅，我们尽情来欢唱。

苹果丰收1=E 4/4 明快的一道彩虹挂天边，挂呀么挂天边七彩缤纷真鲜艳，真呀么真鲜艳一个个苹果惹人爱，惹呀么惹人爱人人欢庆丰收年，丰呀么丰收年苹果丰收，稻谷丰收，全面大丰收人人欢庆丰收年，丰呀么丰收年外婆的澎湖湾1=C 4/4 中速晚风轻拂着澎湖湾白浪逐沙滩没有椰林醉斜阳只是一片海蓝蓝坐在门前的矮墙上一遍遍回想是黄昏的沙滩上有着脚印两对半那是外婆拄着杖将我手轻轻挽踩着薄暮走向余晖暖暖的澎湖湾一个脚印是笑语一串消磨许多时光直到夜色吞没我俩在回家的路上澎湖湾澎湖湾外婆的澎湖湾有我许多的童年幻想阳光沙滩海浪仙人掌还有一位老船长牧场上的家1=G 3/4 中速我的家在牧场，那儿有水牛游荡，还有快乐的小鹿和羚羊；那儿多么欢畅，那儿没有悲伤，辽阔天空多么晴朗。

人音版音乐五年级上册第2课《歌唱二小放牛郎》教案一. 教材分析《歌唱二小放牛郎》是人音版五年级上册第二课的一首歌曲。

这首歌曲以朗朗上口的歌词和优美的旋律，讲述了抗日战争时期，放牛郎王二小英勇牺牲的感人事迹。

歌曲分为两个部分，第一部分描述了王二小放牛的情景，第二部分表现了王二小在日本侵略者面前英勇不屈的精神。

整首歌曲旨在教育学生珍惜和平生活，学习王二小勇敢、机智、不怕牺牲的精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对歌曲的演唱、理解和表现都有了一定的能力。

但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。

此外，学生对抗日战争的历史背景和英雄人物的了解有限，需要在教学过程中加以引导。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《歌唱二小放牛郎》的旋律，能够独立演唱。

2.让学生理解歌曲的历史背景和人物事迹，感受歌曲的英勇精神。

3.培养学生珍惜和平、尊敬英雄的情感。

四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、表情等。

2.对歌曲背景和人物事迹的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入抗日战争时期，感受英雄王二小的勇敢精神。

2.情感教学法：引导学生从歌曲中感受王二小的英勇事迹，激发学生的爱国情感。

3.分组合作法：让学生分组练习演唱，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。

2.音响设备：播放歌曲、背景音乐等。

3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期的图片，引导学生了解那个时代的背景。

通过讲述王二小的故事，激发学生的兴趣和情感。

2.呈现（5分钟）播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。

分组进行演唱，培养团队协作精神。

对演唱过程中出现的问题进行指导和纠正。

4.巩固（5分钟）让学生自主练习演唱，教师巡回指导。

人音版音乐五年级上册范唱《我怎样长大》教学设计一. 教材分析《我怎样长大》是一首富有诗意的歌曲，选自人音版音乐五年级上册。

歌曲以富有想象力的歌词和优美的旋律，表达了孩子们在成长过程中的快乐、困惑和期待。

歌曲采用2/4拍，结构简单，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以更好地理解成长的含义，培养他们对生活的热爱和积极向上的态度。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。

他们在学习过程中积极参与，乐于表现自己。

但部分学生可能在音乐表现力方面有待提高，因此在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《我怎样长大》。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，使他们能够情感投入地演唱歌曲。

3.通过学习歌曲，引导学生理解成长的含义，培养他们积极向上的生活态度。

四. 教学重难点1.歌曲中的跳跃音程和节奏变化。

2.学生对歌曲情感的把握和表现。

五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生跟随学唱。

2.互动法：分组演唱，相互交流学习心得。

3.情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境地感受歌曲。

4.情感教学法：引导学生投入情感，感受成长的喜悦和困惑。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.练习册：用于学生课后巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《我怎样长大》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者。

2.呈现（5分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握跳跃音程和节奏变化。

在学唱过程中，教师逐一解释歌词的含义，让学生理解成长的喜悦和困惑。

3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导。

针对每组学生的演唱，教师给予评价和建议，帮助他们改进演唱技巧。

4.巩固（5分钟）学生再次整体演唱歌曲，教师重点关注学生的音准、节奏和情感表达。

人音版音乐五年级上册范唱《晚风》教学设计一. 教材分析《晚风》是一首富有诗意的歌曲，歌词描绘了晚风轻拂，夕阳余晖映照着天空，让人感受到大自然的美好。

歌曲旋律优美，节奏舒缓，适合五年级学生学习。

通过学唱这首歌，学生可以进一步了解音乐的表现手法，培养对音乐的感知和鉴赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感知能力。

但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《晚风》的词曲，能够熟练地演唱。

2.培养学生对音乐的表现力和情感表达能力。

3.引导学生感受大自然的美好，培养他们的审美情趣。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。

2.歌曲的情感表达和表演。

五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。

3.情境教学法：创设大自然的情境，让学生身临其境感受歌曲的美好。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。

2.音响设备：播放歌曲、伴奏。

3.乐器：钢琴、吉他等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大自然的图片，让学生感受晚风轻拂、夕阳余晖的美好。

教师简要介绍歌曲《晚风》的背景和特点。

2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《晚风》，学生跟随哼唱。

注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。

针对不同组的学生，重点关注他们在歌曲演唱中的问题，并进行针对性的指导。

4.巩固（5分钟）教师挑选部分学生进行演唱展示，其他学生观看并给予掌声。

通过演唱展示，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于大自然的歌曲。

学生可以自由组合，进行创作和演唱。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《晚风》所表达的美好情感。

鼓励学生在日常生活中多关注大自然，感受音乐的魅力。

人音版音乐五年级上册独唱《可爱的家》教学设计一. 教材分析《可爱的家》是人音版音乐五年级上册的一首独唱曲目，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对家的眷恋和热爱。

本节课的教学内容主要包括歌曲的演唱、音乐知识和情感体验。

通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对家庭、对祖国的热爱之情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。

但部分学生可能对歌曲的情感表达和演唱技巧方面还需加强。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《可爱的家》的旋律和歌词。

2.培养学生运用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲。

3.引导学生体验歌曲所表达的情感，培养对家庭、对祖国的热爱之情。

4.提高学生的音乐审美能力和合作意识。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律演唱，特别是音准和节奏。

2.歌词的情感表达和演唱技巧。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供正确的示范。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴，提高演唱水平。

3.情感引导法：教师引导学生体验歌曲情感，培养学生的情感表达能力。

4.视听结合法：观看相关视频，丰富学生的音乐视野。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.音响设备：音响、话筒等。

4.练习册：用于学生课后巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《可爱的家》，引导学生聆听并感受歌曲的美妙。

然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，为学生提供正确的示范。

学生在聆听过程中，注意观察教师的演唱姿势和呼吸方法。

演唱结束后，教师简要讲解歌曲的旋律和歌词，引导学生初步掌握歌曲。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流、借鉴。

教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，帮助学生改进演唱技巧。

4.巩固（10分钟）学生单独演唱歌曲，教师点评并给予鼓励。

1-1清晨21清晨听到公鸡叫（喔喔）推开窗门迎接晨曦到花香鸟语春光好（喔喔）今天又有一个艳阳照2早晨空气真是好（喔喔）高高兴兴骑着单车跑奔驰在那人行道（喔喔）我们相约在那小木桥3青青的草原对我笑那绿油油的秧苗在山脚丛丛的山林在身旁那白茫茫的云雾在山腰4早起运动身体好（喔喔）身强体健智慧也增高奉劝大家要起早（喔喔）美好时光不要辜负了3青青的草原对我笑那绿油油的秧苗在山脚丛丛的山林在身旁那白茫茫的云雾在山腰5早起运动身体好（喔喔）身强体健智慧也增高奉劝大家要起早（喔喔）美好时光不要辜负了。

1-2晚风61、晚风你轻轻吹吧快吹到田野上当晚霞染红了天边，我们快乐歌唱当晚霞染红了天边，我们快乐歌唱2、四周是多么宁静，空中飘散者清香。

在近旁翠绿的树丛中，夜莺婉转歌唱。

在近旁翠绿的树丛中，夜莺婉转歌唱。

2-1雨花石12我是一颗小小的石头，静静的躺在泥土之中我是一颗小小的石头，深深的埋在泥土之中我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明迎接欢乐我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明迎接欢乐啊2-1我怎样长大14小树问蓝天，我怎样才能长大蓝天笑吟吟，她轻轻来回答不怕风沙，不怕雨打，越过春夏秋冬，这样就会长大不怕风沙，不怕雨打，越过春夏秋冬，这样就会长大这样就会长大，长大。

3-1丰收的节日20||：丰收的节日多欢畅，劳动的果实堆满仓，唱起歌来跳起舞，我们尽情来欢唱。

：||：1啊.. 来来来来来来2来来来来来来来来来多欢畅，来来来来堆满仓；1啊.. 来来来来来来2来来来来来来来来来跳起舞，来来来来来欢唱。

我们尽情来欢唱：||丰收的节日多欢畅，我们尽情来欢唱。

3-2苹果丰收22一道彩虹挂天边，挂呀么挂天边，七彩缤纷真鲜艳，真呀么真鲜艳。

一个个苹果惹人爱，惹呀么惹人爱，人人欢庆丰收年，丰呀么丰收年。

苹果丰收，稻谷丰收，全面大丰收，人人欢庆丰收年，丰呀么丰收年。

（从头反复）4-1外婆的澎湖湾26晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林缀夕阳，只是一片海蓝蓝，坐在门前的矮墙上，一遍遍幻想，也是黄昏的沙滩上，有着脚印两对半，那是外婆拄着杖，将我手轻轻挽，踩着薄暮走向余晖，暖暖的澎湖湾，一个脚印是笑语一串，消磨许多时光，直到夜色吞没我俩，在回家的路上。

人音版小学音乐五年级上册第5课演唱《乡间的小路》教学设计教材分析：《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。

当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这一主题的领军人物。

他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。

在他的歌中涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真明晰清纯。

《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。

教学目标：1.聆听，学唱《乡间的小路》，感受台湾校园歌曲音乐风格。

2.能用轻快、明亮的声音演唱《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；能背唱歌曲其中一段歌词。

3.利用身边的发声体和同学合作创编节奏为歌曲伴奏，培养他们的创编能力。

教学重点：学唱歌曲教学难点：掌握歌曲中休止符、三连音、切分节奏、附点音符的正确演唱方法。

教学准备：玻璃杯（学生）、课件、钢琴、录音机教学过程：一、师生问好，导入。

1.师生问好.3 0 3 | 3 6 6 | 1 6 5 | 6 — |同们们你们上午好谢老师您也上午好2.复习回顾。

播放《丰收的节日》，师生边唱边有节奏地拍打桌子。

播放《我怎样长大》，师生边唱边做机器人的律动。

3.导入：同学们不怕风吹、不怕雨打，健康地成长着，我们都有一个成长的摇篮——家乡。

请问你的家乡在哪？（生自由回答）同学们的家乡遍布在我们县城的各个角落，有的也许经常回去看看，有的也许很久都没回去了，想家吗？（想）好，现在让们跟着叶佳修爷爷的音乐回到我们的家乡看一看吧。

二、聆听学唱歌曲。

1.播放音乐。

（多媒体课件出示）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。

师：欣赏完，说说你看到了什么？听到了什么？感觉怎么样？（生自由回答）（课件出示）2.出示课题。

师：你能给叶佳修爷爷的这首音乐作品起个名吗？（生自由说）师课件出示课题。

3.复听：欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。