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部编人教本四年级下册语文《白桦》课件一、内容描述今天我们要一起走进部编人教本四年级下册的语文课《白桦》。
这篇文章用简洁优美的语言，向我们描绘了一种充满生命力的树木——白桦。
一开始作者带我们走进了白桦的世界，你知道白桦吗？它可是个美丽的树，有着洁白的树皮和挺拔的身姿。
想象一下在阳光明媚的日子里，白桦的绿叶在阳光下闪闪发光，是不是特别漂亮？文章接着描述了白桦的生长环境和特点，它喜欢生长在寒冷的北方，那里的环境虽然艰苦，但白桦却能适应并顽强生长。
它的树干挺直，象征着我们生活中的正直和坚韧。
而且白桦还有很高的经济价值，是森林中的宝藏。
此外《白桦》这篇文章还通过生动的语言，让我们感受到了人与自然的和谐关系。
想象一下我们在大自然中漫步，看到一棵棵美丽的白桦树，内心会充满欣喜和敬畏。
这正是文章想要传达的情感：我们应该珍惜大自然，珍惜这些美丽的树木。
《白桦》这篇文章不仅让我们了解了白桦这种树，更重要的是，它让我们感受到了生命的力量和自然的美。
让我们一起走进这篇课文，感受这份美好！1. 介绍《白桦》这篇课文的作者和背景首先让我们来了解一下这篇课文的作者，本文的作者是著名诗人谢尔盖亚历山德罗维奇叶紫。
叶紫老师是一位情感细腻、善于捕捉大自然美好瞬间的作家。
他的作品往往充满了对生活的热爱和对自然的赞美。
说到《白桦》这篇课文的背景，我们要知道它创作于特定的历史时期。
叶紫老师生活在苏联时代，当时的社会环境对文学创作有着一定的影响。
但在这篇课文中，我们更多地感受到的是对大自然的纯粹赞美，而不是历史的沉重感。
课文中的白桦不仅仅是一棵树，更是作者心中美好事物的象征。
在叶紫的笔下，白桦的挺拔、高洁和纯洁被赋予了更深层次的含义。
2. 简述课件制作的目的和意义，即帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读能力和审美水平第二部分。
我们知道对于四年级的学生来说，理解一篇有一定深度的诗歌如《白桦》可能会有一定的难度。
课件的出现，就是为了在这过程中起到桥梁和助手的作用。
部编版四年级下册第11课《白桦》讲解知识点教材分析：叶赛宁的抒情诗《白桦》于1914年发表。
这首诗意象鲜明、节律和谐、感情欢悦、意境明丽，是一首优美的抒情诗。
诗分四节，每节四行。
首节总写白桦的特点。
用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。
一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
次节写桦树的枝叶。
既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。
那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。
这一句让我们想起岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”作者极尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。
作者介绍：谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895-1925），苏联俄罗斯人,田园派诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。
1914年发表抒情诗《白桦》。
代表作品：《夜》《狗之歌》《我记得》等。
我会写：桦：白桦黑桦红桦桦树涂：涂色涂抹涂改涂鸦生灵涂炭茸：茸毛鹿茸毛茸茸绿茸茸绣：绣花绣字刺绣锦绣苏绣湘绣潇：潇洒风雨潇潇穗：花穗麦穗谷穗穗子高粱穗朦：朦胧胧：朦胧寂：寂静寂寞寂寥沉寂寂然无声霞：朝霞晚霞云霞彩霞霞光抹：涂抹抹零抹杀抹黑抹眼泪形近字：桦（桦树）哗（喧哗）涂（涂色）途（路途）绣（绣花）秀（秀丽）潇（潇洒）萧（萧条）胧（朦胧）拢（聚拢）抹（涂抹）沫（泡沫）多音字：佛：fú仿佛fó佛像抹：mǒ抹杀mò转弯抹角mā抹布近义词：仿佛——好像朦胧——模糊寂静——安静徜徉——徘徊反义词：洁白——乌黑朦胧——清晰寂静——喧闹理解词语：【寂静】没有声音；很静。
【徜徉】闲游；安闲自在地步行。
【姗姗来迟】形容来得很晚。
【潇洒】（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。
【流苏】装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。
《白桦》教案绵阳外国语实验学校虞霞教材分析：《白桦》是四年级下册第三单元的第三篇课文，本单元选编了不同作家、不同风格的四篇中外现代诗歌作品，是现代诗歌在教材中的第一次出现，此次以单元整组的编排形式呈现，有利于引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
《白桦》是著名苏联诗人叶赛宁的作品，这首诗歌展现了白桦的高洁之美，流露出诗人对家乡和大自然的热爱。
全诗共四个诗节，整体意境宁静优美。
第一节和第二节描绘了窗前的那一颗白桦树从“一身雪花”的全景到“毛绒绒”的枝头的特写，写出了白桦的洁白、形态优美。
第三节和第四节将白桦和周边的环境相融合，写出了白桦的高洁、挺拔。
学情分析：四年级的孩子是第一次接触现代诗，教学时要保护学生个性化的阅读体验，不对诗歌中的意向作过度解读，不刻意探究诗歌的表现手法。
在教学时应该特别注重朗读，引导学生通过反复朗读，感受诗歌的韵味和语言表达的独特，体会诗歌蕴含的丰富的感情。
同时还应注重展开想象，引导学生发挥想象力，增强诗歌的感染力。
教学目标：1.能有感情的朗读课文，。
2.能通过品析优美的词语分享自己独特对的阅读感受，想象画面，感受白桦的形象美。
3.能借助收集的资料，进一步感受白桦的精神美。
教学流程：一、导入：1.孩子们，有一种树叫做白桦，画家爱它的色彩，摄影家爱它的光影，现在让我们一起走进白桦的世界，去欣赏美丽的白桦吧。
PPT出示白桦配乐视频。
2.孩子们，你喜欢白桦吗？你为什么喜欢它？生1：我喜欢白桦，因为它高大、挺拔生2:我喜欢白桦，因为它像士兵一样威风凛凛生3.：喜欢白桦，因为它像一位仙女般美丽生4：我喜欢白桦，因为它有茂盛的枝干。
3.孩子们，在你们的眼中啊，白桦姿态万千，让人着迷，有一位诗人叫叶赛宁，它也喜欢白桦，它是苏联田园派诗人，叶赛宁9岁开始写诗，一生写了许多优美的诗歌，《白桦》是他的作品中最广为传颂的一首，现在就让我们走进诗歌《白桦》看看叶赛宁眼中的白桦是什么样的呢？二、初读诗歌，说出整体印象请同学们，自由地朗读诗歌，在朗读时想一想诗人叶赛宁眼中的白桦给你留下了什么样的印象呢？1.学生自由地朗读诗歌2.学生汇报交流自己读到的诗人眼中的白桦【预设】白桦：洁白、挺拔、顽强、婀娜多姿。
