2019-人教版历史与社会八年级上册第三单元综合探究三探寻丝绸之路(共43张PPT)-文档资料

探寻丝绸之路1教学目标知识与技能目标：了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用；对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。

过程与方法目标：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上；通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。

情感态度和价值观目标：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。

2新设计在教学方法上，坚持老师的主导作用和学生的主体作用相结合，在课堂上创造故事情境、小组合作探究、利用多媒体展示小组合作探究成果等方法以增强教学效果，从而激发学生想象和思考的积极性。

3学情分析主要优势在于现代中学生基本可以掌握和使用信息化技术，利用网络平台收集、分析和整理资料。

但是，中学生阶段自我控制能力有限，教师必须提前设定明确自主学习的目标和任务。

4重点难点本课的内容体现了世界文明传承的空间联系，重点介绍了我国古代最重要的对外交通线一一丝绸之路，生动展现了它在历史上的地位和价值。

在新的时代里，古老的丝绸之路又重新焕发青春，继续为现代化建设服务。

本课内容的难度和容量并不大，因而在教学时可以引导学生充分展开联想，就自己熟悉的问题发表见解，以提高他们理论联系实际的分析、运用能力。

教学活动活动1【导入】《丝绸之路》【展示】丝路的风光，同时播放音乐《阳关三叠》在欣赏美丽风光和音乐的同时，想一想：这些风光带给你什么样的感受？（美，西域风情，荒漠……）是啊！这里现在到处是沙漠，戈壁，但昔日这儿却延伸着一条繁华的路，它就是――丝绸之路。

活动2【讲授】《丝绸之路》这节课是小组合作探究展示课，共分四个小组：背景组、路线组、小品组和作用组。

（二）任务驱动，协作探索1、自主合作探究：（约3分钟）2、交流反馈，体验成功：（约4分钟）前面背景组介绍了丝路开辟的背景，必须具备两个条件，张骞出使西域和武力反击匈奴，非常准确非常清楚，很好！路线组引导同学通过看图对比，学习了丝路的路线，思路清晰，可见同学们作了充分的准备，很好，谢谢3、循序渐进，突出重点：（约10分钟）（过渡）我们来看地图，一起来说说它的路线：长安一一河西走廊一一敦煌再往西行有我国最大的沙漠，塔克拉玛干沙漠的阻隔，所以分成两条线：天山以北是北线，从玉门关出发，经西域到大宛。

综合探究三 探寻丝绸之路[见学生用书P60]一、重现：丝路何其遥远1．开辟时间：__西汉__时期。

2．路线：长安→河西走廊→今新疆境内→西亚→欧洲3．往来于丝绸之路的商品货物：4．作用及表现作用表现是东西方__贸易__往来的重要通道 除了丝绸，中国的陶瓷、铁器、漆器等商品也是通过这条道路送到西方。

而西方商人则利用这条道路把毛皮、香料、药材、珠宝等物品运到中国 是东西方__文化__交流的桥梁 在汉代的城市街头，就能看到古罗马魔术艺人的表演。

唐代朝廷上下，非常流行的马球游戏，就是从波斯经丝绸之路传入中国的二、探讨：丝路何以通畅？1．政治、军事条件——西汉政府的保护(1)西汉除了大力构筑__河西长城__外，还自敦煌往西至盐泽(罗布泊)，沿线构筑__军事防御__设施，设置官员镇守，以保护去外国的使者，并供应给养。

(2)《__斯坦因西域考古记__》一书作者经实地考察后认为，中国人付出巨大努力“势在必行地展长长城”，表明中国最初进入中亚，迫切需要“创造并继续保护这条通道”，体现了“__汉朝猛进的政策__”。

2．经济条件——丝路粮食自足(1)西汉在丝路经过的河西地区大规模__屯田__开垦。

敦煌汉简记录了敦煌一郡即有存谷一万多石，莎车、疏勒等地均可“__粮食自足__”。

(2)当时，匈奴等少数民族往往“驱牛马万余头来与汉贾客(商人)交易”，获取大量生活、生产资料。

中原地区则“骡、驴、骆驼，衔尾入塞”，投入农耕、交通运输，极大地提高了__社会生产力__。

3．外交条件——张骞出使：汉武帝时期，派__张骞__出使西域，促进了西域与中原地区的经济文化交流。

4．交通条件——设驿站：西汉时，通过在丝绸之路沿线设置许多__驿站__(如悬泉驿站)等举措，有效地保护了丝绸之路的通畅。

三、分析：发行《驿使图》纪念邮票的依据1．《驿使图》纪念邮票发行：1982年8月25日，邮电部发行《驿使图》纪念邮票一枚。

2．《驿使图》出土(1)邮票图案采用的《驿使图》出土于__甘肃嘉峪关__地区。

探寻丝绸之路1教学目标知识与技能目标：了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用；对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。

过程与方法目标：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上；通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。

情感态度和价值观目标：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。

2新设计在教学方法上，坚持老师的主导作用和学生的主体作用相结合，在课堂上创造故事情境、小组合作探究、利用多媒体展示小组合作探究成果等方法以增强教学效果，从而激发学生想象和思考的积极性。

3学情分析主要优势在于现代中学生基本可以掌握和使用信息化技术，利用网络平台收集、分析和整理资料。

但是，中学生阶段自我控制能力有限，教师必须提前设定明确自主学习的目标和任务。

4重点难点本课的内容体现了世界文明传承的空间联系，重点介绍了我国古代最重要的对外交通线──丝绸之路，生动展现了它在历史上的地位和价值。

在新的时代里，古老的丝绸之路又重新焕发青春，继续为现代化建设服务。

本课内容的难度和容量并不大，因而在教学时可以引导学生充分展开联想，就自己熟悉的问题发表见解，以提高他们理论联系实际的分析、运用能力。

教学活动活动1【导入】《丝绸之路》【展示】丝路的风光，同时播放音乐《阳关三叠》在欣赏美丽风光和音乐的同时，想一想：这些风光带给你什么样的感受？（美，西域风情，荒漠……）是啊！这里现在到处是沙漠，戈壁，但昔日这儿却延伸着一条繁华的路，它就是——丝绸之路。

活动2【讲授】《丝绸之路》这节课是小组合作探究展示课，共分四个小组：背景组、路线组、小品组和作用组。

（二）任务驱动，协作探索1、自主合作探究：（约3分钟）2、交流反馈，体验成功：（约4分钟）前面背景组介绍了丝路开辟的背景，必须具备两个条件，张骞出使西域和武力反击匈奴，非常准确非常清楚，很好！路线组引导同学通过看图对比，学习了丝路的路线，思路清晰，可见同学们作了充分的准备，很好，谢谢3、循序渐进，突出重点：（约10分钟）（过渡）我们来看地图，一起来说说它的路线：长安——河西走廊——敦煌再往西行有我国最大的沙漠，塔克拉玛干沙漠的阻隔，所以分成两条线：天山以北是北线，从玉门关出发，经西域到大宛。

第三单元综合探究三《探寻丝绸之路》教学设计平湖市城关中学一、【课程标准】课标：2-2-7列举实例，展现古代中国与世界各地的交往，知道中华文明与世界文明相互影响的历史。

解读：“列举”、“知道”这两个行为动词较明确地反映出本课的一个重要目标是：让学生了解史实，并懂得历史结论的得出需要充分的历史证据，初步学会“论从史出”的基本方法。

二、【教材简析】教材编写特点及意图：本课是八年级上册第三单元的内容，属于“社会变迁与文明演进”中的专题一：通过探索丝绸之路，让学生明白它不仅对于中国自身的发展，而且对于中外文化交流和世界文明均产生了重大影响。

课文由四个方面组成，即：“重现：丝路何其远”、“探讨：丝路何以通畅？”、“分析：发行《驿使图》纪念邮票的依据”、“寻访：汉代丝路古镇”，突出中华文明渊源。

三、【教学目标】：知识与技能：了解丝绸之路概况，知道汉朝推进和保障丝绸之路畅通的各方面措施。

过程与方法：通过对图片和史料的阅读和分析，再认或再现有关丝绸之路的史实，理解丝路在中外文化交流和人类文明发展中的作用。

情感态度与价值观：从丝路的兴衰演变中感受历史的变迁，增强忧患意识。

四、【教学重点、难点】教学重点：了解丝绸之路的概况，知道汉朝推进和保障丝绸之路畅通的各方面措施。

教学难点：理解丝路在中外文化交流和人类文明发展中的作用，从丝路的兴衰演变中感受历史的变迁，增强忧患意识。

五、【教法与学法】教法：情境教学法、直观教学法、以史导论法。

学法：自主学习法、合作探究法、阅读归纳法。

六、【教学过程设计】导入新课：图片导入，引出主题出示古罗马废墟中出土的汉代绢的图片，设问：汉代的绢为什么出现在罗马的废墟中？讲授新课：一、丝路何其遥远【自主学习】阅读教材P68-71，在书上划出重要知识点，然后独立完成下列各题一、丝路何其遥远1．对照张骞出使西域地图，填一填：张骞出使西域的起点：___________,终点_______；汉代丝绸之路的起点：___________，终点_______；你发现A、（）为丝路的开通做出了重要贡献。

第三单元绵延不绝的中华文明（一）统一多民族国家的建立和发展综合探究三探寻丝绸之路◆（2015·某某某某）7．随着“一带一路”（丝绸之路经济带和A．使世界连成一个整体 B．加速了殖民扩X和殖民掠夺C．促进了区域文明的交流D．促进了亚非与拉美地区的贸易往来◆（2015·某某某某）2．“丝绸之路经济带”赋予古代丝绸之路以崭新的时代内涵。

古代丝绸之路的起点是（）A．长安 B．某某 C．某某 D．某某◆（2015·某某某某）3．“通过丝绸之路，中国产品远抵西亚和欧洲，西域乃至印度的文明成果，也源源不断地涌进中国。

”这说明丝绸之路的开辟（）A．促进了中外经济文化交流 B．推动了西汉进行政治改革C．掀起了诸侯兴修水利的高潮 D．加速了中国北方民族的融合◆（2015·某某某某）5．“一带一路”即“新丝绸之路经济带”和“11．美洲改为亚洲，华人改为唐人（2分）日本遣唐使来华、鉴真东渡、唐与新罗交往频繁、玄奘西游等（答出任意两个，1分）对外交通发达，便于对外交往；唐政府实行开放的对外政策；唐朝的经济和文化处于世界领先地位，对外有巨大的吸引力。

等等（答出任意两层意思即可，1分）12．某某、某某（两项正确，1分）市舶司（1分）13．新航路的开辟（1分）新航路开辟后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体；欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。

（答出一层意思即可，1分）“一带一路”关系亚非、亚欧，甚至辐射到太平洋沿岸的部分国家，最终要形成的就是跟周边国家和区域形成利益共同体。

“一带一路”会再次把世界连成一个整体，所以说“堪称人类历史上第二次地理大发现”。

（相符的一层意思即可，1分）◆（2015·某某）34．梦想是最令人心动的旋律，又是最引人奋进的动力。

再没有什么使命，比引领一个民族走向复兴更光荣；再没有什么事业，比团结十几亿人民共圆梦更崇高。

综合探究三探寻丝绸之路教学目标1.知识与技能：了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用；对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。

2.过程与方法：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上；通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。

3.情感态度和价值观：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博精深，树立强烈的民族自豪感授课过程新课导入今天上课老师给大家带来了一样好东西，想和同学们一起分享一下。

（西游记视频展示）。

刚才的镜头大家都很熟悉，对，是《西游记》。

会唱的同学一起唱，不会唱的同学一起把拍子打起来！唐僧“西天取经上大路”，“大路”指的是什么路呢？（丝绸之路）。

这就是我们今天学习的主题──丝绸之路，那么今天的丝绸之路是怎么样的呢？我们先来领略一番丝路的风光。

在欣赏的同时，想想丝路风光留给你什么样的感受？（美，西域风情，荒漠……）是啊！到处是沙漠，戈壁，但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。

这么具有西域风情，沙漠风情的丝绸之路是由谁来开辟的呢？（一）丝绸之路的开辟【问题】如此具有西域风情的丝绸之路是由谁开辟的呢？（汉，张骞）汉代，张骞两次出使西域（幻灯）。

他告别当时的汉武帝，一路西行，出使西域。

现在就让驼铃声带领我们重温这段历史吧！（录像）正是有张骞这样的先行者，才开通了历史上著名的丝绸之路。

这条丝路的线路到底是怎么样的呢？同学们请看地图。

（二）丝绸之路的线路（幻灯）这是一张丝绸之路的线路图，请找到丝路的起点。

【问题一】丝绸之路的起点在什么地方？（长安）长安，也就是现在的西安，是当时汉朝的都城，就像今天我们的首都北京。

当时各地丝绸和其他的商品集中在长安以后，组成商队，穿过河西走廊，到达敦煌。

之后分南北两路，北路从玉门关出发（春风不度玉门关），经过西域、中亚，到达西亚和欧洲；南路从阳关出发（西出阳关无故人），同样经过西域、中亚，到达罗马和阿拉伯国家，再到欧洲；南路的另一路则是到达印度。

2019秋人教版历史与社会八年级上册同步测试题：第三单元综合探究三探寻丝绸之路学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单项选择题1．既是中央王朝统治西域的政治、经济、军事和文化中心，也是当时东西方商品的集散地的城市是( )A．敦煌B．龟兹C．楼兰D．疏勒2．“连接亚欧风物，融汇东西文明”——“一带一路”勾画了开放包容、和平发展、互利共赢的新蓝图。

在古代，丝绸之路是（）A．沟通中西交通的陆上要道B．唐代商人出海贸易的交通要道C．连接中国南北的交通大动脉D．清朝对外文化交流的桥梁3．新疆地区是我国领土不可分割的一部分，该地区隶属中央政府管辖开始于( ) A．张骞出使西域B．丝绸之路的开通C．昭君出塞D．西汉政府设立西域都护府4．西汉人张骞两次出使西域，开通了丝绸之路，从而( )①沟通了东西方之间的陆路交通②将西域归入西汉版图，维护了边疆稳定③促进了东西方的经济文化交流④增进了东西方国家间的相互了解和友谊A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④5．西汉的丝绸之路，从长安出发后，途经下列地点的顺序是( )①西亚②新疆③河西走廊④大秦A．①②③④B．③②①④C．①②④③D．②①③④6．下列属于为丝绸之路开通提供条件的有( )①张骞通西域②汉武帝设置西域都护府，对西域进行了有效的管辖③地形险恶，充满艰难险阻④汉朝强大的经济实力保障其畅通A．①②B．③④C．①④D．②③7．“通过丝绸之路，中国产品远抵西亚和欧洲，西域乃至印度的文明成果，也源源不断地涌进中国。

”这说明丝绸之路的开辟( )A．促进了中外经济文化交流B．推动了西汉进行政治改革C．掀起了诸侯兴修水利的高潮D．加速了中国北方民族的融合二、非选择题8．读“丝绸之路示意图”，回答问题。

(1)丝绸之路开辟于____(朝代)，它是古代连接____洲和____洲的陆上要道。

(2)下列诗句中所包含的地名，与古代陆上丝绸之路没有关系的是( )A．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关B．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人C．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还D．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州(3)图中“大秦”指古代的____(国家)。

《综合探究三_探寻丝绸之路》作业设计方案第一课时一、课程背景本次作业设计是为了帮助学生更好地了解丝绸之路的历史背景、文化影响和经济意义，培养学生的综合能力和创新思维。

二、教学目标1. 了解丝绸之路的起源和发展历程；2. 掌握丝绸之路各个节点的文化交流和影响；3. 分析丝绸之路对经济的影响；4. 提升学生的独立思考和合作能力。

三、作业要求1. 搜集丝绸之路相关资料，包括历史文献、地图、图片等；2. 结合资料，分析丝绸之路的影响，撰写一篇1000字的短文；3. 制作一份PPT，展示丝绸之路的起源、发展和影响；4. 分组进行讨论，分享彼此的研究成果并提出问题。

四、作业流程1. 第一周：导入丝绸之路的概念，介绍课程背景和目标；2. 第二周：学生自主搜集相关资料，并进行研究分析；3. 第三周：学生分组讨论，准备PPT和短文；4. 第四周：学生进行展示和分享，进行班级互动讨论。

五、评价标准1. 资料收集的全面性和及时性；2. 研究成果的深度和独特性；3. PPT制作的美观和内容丰富；4. 讨论的活跃度和问题提出的深度。

六、参考资料1. 《丝绸之路》历史文献；2. 丝绸之路地图、图片素材；3. 《丝绸之路的文化交流》学术论文。

通过本次作业设计，希望学生在探索丝绸之路的过程中，能够培养独立思考和合作能力，提升综合素养和创新意识。

同时，也希望学生能够通过这次作业深刻理解丝绸之路在文化、经济领域的重要性，拓展自己的视野，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

第二课时一、课程背景本次作业设计是针对《综合探究三》这门课程的教学内容进行的。

本课程主要围绕丝绸之路展开，通过学习古代丝绸之路的历史、文化、地理等方面的知识，帮助学生更好地了解古代贸易路线的重要性，促进跨学科的学习。

二、作业目标1. 了解丝绸之路的历史渊源和发展过程；2. 探究丝绸之路对古代文化、经济的影响；3. 培养学生的跨学科学习能力，提高综合素质。

三、作业内容1. 学生需通过阅读相关资料，了解丝绸之路的起源、发展和衰落过程，掌握丝绸之路的基本概念；2. 学生需通过网络搜索、图书馆查阅等方式，了解丝绸之路上的著名城市、文化遗迹等信息；3. 学生需撰写一篇关于丝绸之路的研究报告，包括丝绸之路的历史、文化、地理等方面的内容，展示自己的研究成果。

2019-2019学年人教版八年级上册历史与社会综合探究三探寻丝绸之路同步测试一、单选题1.当代史学研究者在评价汉代开辟的“丝绸之路”时称“在长达一千多年的时间里，它把黄河文明、恒河文明、两河文明和希腊文明等诸多人类文明最重要的起源地，串联在了一起，被喻为世界历史展开的主轴。

”指出这一“主轴”的起点是（）A. 东汉的洛阳B. 西汉的长安C. 汉代的成都D. 元朝的大都2.首届中国——南亚博览会暨第21届中国昆明进出口商品交易会于2019年6月6日在昆明启幕。

我国与南亚地区的交往源远流长，从图一可以看出，我国与南亚地区的交往开始于( )A. 秦朝B. 汉朝C. 唐朝D. 宋朝3.我国历史上派遣张骞出使西域的是( )A. 秦始皇B. 汉武帝C. 北魏孝文帝D. 唐太宗4.中国与欧洲进行经济文化交流，最早是通过下列哪种途径进行的( )A. 汉武帝对匈奴的战争B. 丝绸之路C. 新航路的开辟D. 郑和下西洋5.汉代，“丝綢和香料从其原产地中国和亚洲东南部向西运输到达中亚、伊朗和罗马帝国°”这反映了当时（）A. 中国商人到达过罗马帝国B. 西方人普遍享用中国丝绸C. 丝绸之路沟通东西方贸易D. 陆路贸易取代了海路贸易6.丝绸之路是中外联系的纽带，沟通东西方的桥梁，被称为流动的“文化运河”。

以下不能说明这一结论的是( )A. 汉朝的使者、商人沿路西行B. 朝鲜派遣大批使节来中国C. 中国的丝绸织品转运欧洲D. 西域的奇珍异宝不断输入7. “一带一路”即“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，是国家主席习近平提出的战略构想，旨在借用古代“丝绸之路”的符号，沟通历史与未来，连接中国与世界。

古代丝绸之路经过的地方有（）A. 南非 B. 河西走廊 C. 洛阳 D. 辽东8.图为西汉“丝绸之路”示意图，图中“①”处应为（）A. 长安B. 涿郡C. 临安D. 广州9.《驿使图》出土于( )A. 甘肃武威B. 甘肃嘉峪关C. 新疆罗布泊D. 新疆库车10.下图是某同学搜集的我国古代某一时期陆上丝绸之路的图片，这一时期是( )A. 西汉B. 唐朝C. 北宋D. 元朝11.习近平主席提出共建“丝绸之路经济带”和“海上丝绸之路”的战略构想,旨在借“丝绸之路”这一历史符号,沟通历史与未来,连接中国与世界。