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九年级化学下册第八单元-金属和金属材料复习教案-(新人教版)

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板 书 设 计 教 学 札 记
《金属和金属材料》复习 学案 一，金属的性质 二，金属的冶炼 本单元综合性很强，学生对一些题目解题方法掌握不好，这类题出题很灵活，要多总结规律，强化训 练。
金属和金属材料
1、了解金属的物理特征，知道生铁和钢等重要的合金。 教 学 目 标 2、掌握金属的化学性质，能灵活应用金属活动性顺序表解决实际问题。 3、了解金属锈蚀条件及防锈措施，增强节约金属资源的意识。
金属的化学性质 教 学 重 点 金属活动性顺序表的应用 教 学 难 点 整理本单元“学教案”的知识点并把错题归纳总结；记忆金属活动顺序表。 教 材 分 析 与 教 法 设 想 相关课件，相关练习 教 学 准 备 教 学 环 节 [总结 1] 创 设 情 境 1．金属的化学性质： （1）金属与 （2）金 属与 反应 反应 练习 . 在硝酸铜和硝酸银的混合溶液中加入一 定量的铁粉，充分反应后过滤，向滤出的固体 中滴加稀盐酸， 有 气泡产生。下列判断正确的 导学过程 学习过程 备 注
合 作 共 建
探究二：寻找金属生锈的条件及防锈措施 探究二：寻找金属生锈的条件及防锈措施 例 2.请你参与某学习小组的探究活动，并回答 相关问题： 发现问题： 小丽发现盛水的铁锅在与水面 接触的部位最易生锈； 小茜发现自己的铜 例 2.请你参与某学习小组的探究活动，并回答 相关问题：
知 能 应 用
制眼镜框表面出现了绿色的铜锈； 小玲发 现苹果切开不久， 果肉上就会产生一层咖 啡色的物质，好象生了“锈”一般。 提出问题：这三种物质“生锈”的原因是 什么？ 收集证据：（1）回忆已有知识：铁生锈
提出问 题：这三种物质“生锈”的原因是什么？ 收集证据：（1）回忆已有知识：铁生锈 的条件 是 。 （2）查阅有关资料:“铜锈”主要成分是 Cu2（OH）2CO3（俗称铜绿）；苹果“生锈” 是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的氧 气发生了一系列的反应，生成咖啡色的物 质。 （3） 实验探究： 将四小块铜片分别按下图 所示放置一个月，观察现象如下： （提示： NaOH 溶液可用来吸收 CO2）
巩 固 小 结 诊 断 评价 作 业 布 置 与 预 习 提 纲
的条件 是 。 （2）查阅有关资料:“铜锈”主要成分是 Cu2（OH）2CO3（俗称铜绿）；苹果“生锈 ” 是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的氧 气发生了一系列的反应，生成咖啡色的物 质。 （3） 实验探究： 将四小块铜片分别按下图 所示放置一个月，观察现象如下： （提示： NaOH 溶液可用来吸收 CO2）
（拓展延伸）
1、在氯化铜和氯化亚铁的混合溶液中加入一定 量的镁粉，充分反应后过滤，向滤出的固体中 滴加稀盐酸，没有气泡产生。下列判断正确的 是（ ） A．滤出的固体中一定含有铜，可能含有铁 和镁 B．滤出的固体一定含有铜，一定不含铁和 镁 C． 滤液中一定含 有氯化镁和氯化亚铁， 可 能含有氯化铜 D．滤液中一定含有氯化镁、氯化亚铁、氯 化铜 2、 烧杯中盛有质量相等、质量分数相等的稀 盐酸，天平调平后，同时向其中分别加入等质 量的锌片和铁片，则从反应开始到金属完全反 应的过程中，天平指针指向的变化是（ ） A．向左偏 B．向右偏 C．先向左偏后向右偏 D． 先向右偏后 向左
（3）金 属与 自 主 学 习
反应
2．在金属活动性顺序里： （１）金属的位置越靠 ，它的活动性 就 。 （２）位于 金属能置换出 中的 （不可用 ） （ ３）位于 金属能把位于 金属从它们的 中 出来。 （除 外）
是（ ） A．滤出的固体中一定含有银，一定不含铁 B．滤出的固体一定含有银、铜和铁 C．滤液中一定含有硝酸亚铁，可能含有硝 酸铜和硝酸银 D．滤液中一定含有硝酸亚铁，一定不含硝 酸铜、硝酸银

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人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》复习教案

人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》复习教案

人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》复习教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》复习教案主要涵盖金属的化学性质、金属的物理性质、金属的冶炼和用途等内容。

通过本节课的学习，使学生掌握金属的基本性质，了解金属的冶炼过程及其应用，提高学生的实践操作能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了金属的基本概念、金属的活动性顺序等知识。

但部分学生对金属的冶炼过程及应用还不够了解，需要教师在教学中进行针对性的引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握金属的化学性质、物理性质；了解金属的冶炼过程及其应用。

2.过程与方法：通过实验、讨论等方法，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对金属材料的兴趣，增强环保意识，关注金属资源的合理利用。

四. 教学重难点1.教学重点：金属的化学性质、物理性质；金属的冶炼过程及其应用。

2.教学难点：金属的冶炼原理及方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2.实验教学法：通过实验操作，使学生直观地了解金属的性质和冶炼过程。

3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.实验器材：铁、铜、锌等金属样品，烧杯、试管等实验仪器。

2.教学课件：金属的化学性质、物理性质，金属的冶炼过程及其应用的图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示金属样品，引导学生回顾金属的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示金属的化学性质、物理性质，使学生对金属有更直观的认识。

3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察金属的化学反应，验证金属的化学性质。

实验过程中，教师引导学生注意观察实验现象，培养学生的实验操作能力。

4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对金属性质的掌握情况，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师讲解金属的冶炼过程，引导学生了解金属的冶炼原理及方法。

人教版九年级下册第八单元 金属和金属材料 专题复习教案

人教版九年级下册第八单元 金属和金属材料 专题复习教案

人教版九年级下册第八单元金属和金属材料专题复习教案一、教学目标1.知识目标：掌握金属和金属材料的基本概念、性质以及应用。

2.能力目标：能够分析和解决与金属有关的问题。

3.情感目标：培养学生对金属和金属材料的兴趣，培养实践创新精神。

二、教学内容1. 金属的特性和分类1.金属的物理特性和化学特性。

2.金属的分类及典型元素。

2. 金属材料的制备和应用1.金属材料的制备方法。

2.金属材料在生活和工业中的应用。

3. 金属材料的环境问题和解决方法1.金属材料的环境问题。

2.金属材料的可持续利用方法。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.金属的特性和分类。

2.金属材料的制备和应用。

2. 教学难点1.区分金属的物理特性和化学特性。

2.分析金属材料的环境问题和解决方法。

四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师通过提问方式导入本单元的学习内容，引发学生的兴趣。

例如，提问：金属你们都接触过哪些？2. 学习金属的特性和分类（20分钟）教师介绍金属的物理特性和化学特性，同时让学生查阅资料，找出金属的典型元素。

学生将学习到的内容整理成笔记，并将笔记分享给其他同学。

3. 小组合作探究金属的分类（15分钟）将学生分成小组，让每组选择一个典型元素进行深入研究，了解该元素属于哪类金属，并总结其特点和用途。

小组成员之间互相讨论和分享，最后汇报给全班。

4. 拓展延伸：金属材料的应用（10分钟）教师带领学生讨论金属材料在生活和工业中的应用，并引导学生思考其中的原因。

学生进行思考后，教师进行点评和讲解。

第二课时1. 复习和讲解金属材料的制备方法（20分钟）教师通过提问和复习巩固学生对金属材料的制备方法的理解。

然后，讲解金属材料的主要制备方法，并给予示范和实例。

2. 实践操作：制备金属材料（30分钟）学生分成小组，进行金属材料的制备实验。

每组制备不同的金属材料，并记录实验过程和实验结果。

学生在实践中加深对金属材料制备方法的理解。

3. 实验总结和分享（15分钟）每个小组派一位代表向全班介绍他们的实验设计、实验过程和实验结果。

人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料单元复习教学设计

人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料单元复习教学设计

4.结合实例，分析金属资源开发与利用的现状，引导学生关注环保问题，树立资源保护意识。
5.设计具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力和创新思维。
6.针对教学难点，采用以下策略：
a.采用图示法、表格法等，帮助学生梳理金属活动性顺序、合金性能与组成元素关系等知识点，形成知识网络。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将运用以下方法，提高自己的学习能力和思维品质：
1.采用分类、比较、归纳等方法，梳理金属和金属材料的相关知识，形成知识网络。
2.通过实验、观察、分析等途径，探究金属的化学性质和物理性质，提高实验操作能力和观察能力。
3.运用问题导向、小组合作等方式，开展学习讨论，培养团队合作精神和解决问题的能力。
4.通过学习金属和金属材料的相关知识，认识到化学与生活的紧密联系，增强学以致用的意识。
5.在学习过程中，培养团队合作精神，学会尊重他人意见，提高沟通与表达能力。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的化学学习后，已经具备了一定的化学基础知识，能够理解金属活动性顺序、化学反应规律等基本概念。在此基础上，他们对金属和金属材料的认识已有初步的了解，但在知识深度和广度上仍有待提高。此外，学生在实验操作、问题解决、团队合作等方面存在个体差异，需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
1.金属活动性顺序：教师引导学生通过实验探究，发现金属与酸反应的规律，总结金属活动性顺序。
2.金属的物理性质：介绍金属的导电性、导热性、延展性等物理性质，并通过实例说明这些性质在生活中的应用。
3.合金：讲解合金的概念、性质及用途，分析常见合金的组成及优点。
4.金属资源的开发与利用：介绍金属矿物的主要成分、提取方法，以及金属资源在国民经济中的重要作用。
人教版九年级化学下册第8单元《 金属和金属材料》复习教案

人教版九年级化学下册第8单元《 金属和金属材料》复习教案

人教版九年级化学下册第8单元《金属和金属材料》复习教案一、知识回顾1. 金属的性质金属是指具有金属光泽、导电、导热和延展性的物质。

金属的主要性质包括：•金属光泽：金属表面具有独特的光泽，称为金属光泽。

•导电性能：金属具有良好的导电性能，在金属中自由电子可以自由移动。

•导热性能：金属具有良好的导热性能，热能可以在金属中迅速传导。

•延展性：金属具有良好的延展性，可以在拉伸的过程中不断延长。

•高熔点和高沸点：金属的熔点和沸点较高，一般在室温下都是固态。

2. 金属元素和非金属元素根据元素的化学性质可以将元素分为金属元素和非金属元素。

金属元素的特点包括：•金属元素多为固态，具有金属光泽。

•金属元素通常是良好的导电体和导热体。

•金属元素与非金属元素可以形成离子键，形成离子化合物。

•金属元素在化合物中的氧化数通常为正数。

非金属元素的特点包括：•除了溴和汞以外，大多数非金属元素在常温下是气态或液态。

•非金属元素通常是较差的导电体和导热体。

•非金属元素与金属元素通常形成共价键，形成共价化合物。

•非金属元素在化合物中的氧化数通常为负数。

3. 金属和非金属的化合物金属和非金属元素可以相互结合形成化合物。

在化合物中，金属元素通常失去电子形成正离子，而非金属元素通常获得电子形成负离子。

金属和非金属的化合物通常具有下列特点： - 化合物通常具有离子结构，由正离子和负离子组成。

- 金属和非金属的原子通过离子键相互结合。

- 化合物的离子数目要求正负电荷相互抵消，使化合物整体电荷为零。

4. 金属材料的使用金属材料由金属制品和金属合金组成。

金属材料在日常生活和工业中得到广泛应用。

金属材料的特点包括： - 金属材料具有较高的强度和刚性。

- 金属材料具有较好的导电和导热性能。

- 金属材料具有较好的延展性和可塑性。

- 金属材料具有良好的耐腐蚀性能。

二、能力提升1. 快速选择题根据所学知识，选择正确答案。

1.以下不属于金属的性质的是： A. 金属光泽 B. 导电性 C. 导热性 D. 脆性2.金属在化合物中的氧化数通常为： A. 正数 B. 负数 C. 零 D. 无法确定3.以下不属于非金属的性质的是： A. 金属光泽 B. 不导电 C. 不导热 D. 脆性4.下列元素中，不是非金属的是： A. 氧 B. 汞 C. 碳 D. 溴2. 选择题从下列每组中，选择一个正确答案。