18雷雨(1)

18 雷雨(1)【基础须知】字音字形1.虹读音：hóng笔顺：组词：彩虹长虹虹桥造句：雨后，天空出现了彩虹。

动画：2.垂读音：chuí笔顺：写法：横笔间距均匀，中间一横最长。

字义：①东西的一头向下。

②流传。

辨字组词造句：爷爷喜欢在河边垂钓。

巧记：铁锤无铁。

3.乱读音：luàn笔顺：写法：“乚”要舒展些，至末端顿笔出钩。

字义：①没有秩序；没有条理。

②动荡不安。

③灾祸。

辨字组词造句：我把卧室翻得乱七八糟。

巧记：千古牵连一笔勾。

4.沉读音：chén笔顺：写法：“氵”略呈弧形，“几”的横折弯钩要有弧度。

字义：①（在水里）往下落。

②（程度）深。

辨字组词造句：天阴沉沉的，要下雨了。

巧记：盖住小桌（几）防雨飘。

5.压读音：yā笔顺：写法：内部第一横写在横中线上。

字义：对物体施加压力，多指从上向下用力。

辨字组词造句：满天的乌云黑沉沉地压下来。

巧记：十一点进厂。

6.逃读音：táo笔顺：写法：“辶”的最后一笔要拉长。

字义：迅速离开。

辨字组词造句：在错误面前，我们不要逃遁责任。

巧记：先后挑选。

【重点梳理】主题思想课文按照时间顺序，写了雷雨前、雷雨中和雷雨后大自然的景象，抒发了作者热爱大自然的思想感情。

【难点再现】仔细观察课文中的两幅插图，说说它们有什么不同。

第一幅：满天的乌云黑沉沉地压下来，大风吹得树枝乱摆，闪电越来越亮，雨哗哗哗地下着。

小朋友关上窗户看雨景。

第二幅：雨停了，一条彩虹挂在天空，树木更绿了，小朋友打开窗户，欣赏雨后的景色。

18雷雨一、教材简说炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。

呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。

这就是夏天雷雨后的情景。

雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。

本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。

有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。

二、学习目标1．会认4个生字，会写12个字。

2．默读课文，能边读边想象。

有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3．有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

三、教学建议(一)识字写字1．初读生字。

自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。

2．识记生字。

出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。

如，用动作记“压”、“垂”；用联想法记“乱”。

联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住“乱”字；用换偏旁识字法记“虹”。

3．巩固识字。

(1)联系文中的词语、句子巩固识字。

如：压：压下来。

满天的乌云，黑沉沉地压下来。

乱：乱摆。

忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

垂：垂下来。

一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

虹：彩虹。

一条彩虹挂在天空。

(2)联系自己的生活和阅读实践巩固识字。

4．写字指导。

(1)“我的发现”。

①读音：“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛”都是翘舌音，“彩”是平舌音。

②同偏旁：“虹、蝉、蜘、蛛”四个字都有虫字旁，“蜘”的虫字旁最瘦。

③“压、逃、”都是半包围结构的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁。

④“垂”字中间宽，上下两头窄。

(2)“我能写好”。

请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一个写得好。

(3)示范讲解。

“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。

虫字旁的“扁口”上宽下窄；“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长。

18.雷雨满天的乌云，黑沉沉地压下来。

树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

闪电越来越亮，雷声越来越响。

哗，哗，哗，雨下起来了。

雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。

渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。

天亮起来了。

打开窗户，清新的空气迎面扑来。

雨停了。

太阳出来了。

一条彩虹挂在天空。

蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。

池塘里水满了，青蛙也叫起来了。

《雷雨》教学设计教材简析《雷雨》是人教版小学二年级下册第五单元的第二篇课文。

本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，把看图与文字有机的结合起来去感受雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。

通过组讨论让孩子体会并认真观察自然景观的奇妙，懂得气象的重要性，并有观察的欲望，激发学生的兴趣，有写的欲望。

教学目标知识与能力1.会认4个生字，会12个字。

2.默读课文，能边读边，通过声音表雷雨前后的不同景象。

3.培养学生观察、能力及积累语言的能力，有留观察天气的兴趣，能写观察日记。

过程与方法创设情境，让学生学习自己喜欢的段落，再通过多种形式的朗读加深对词句的理解，在朗读中激发学生善于观察大自然景观的能力，并能动手写一篇观察日记。

情感与价值观懂得气象的重要性，并有观察的兴趣。

教学重点1.会认4个生字，会写12个字。

2.正确、流利的朗读课文，感悟雷雨亲、前后的景物是怎样变化的。

教学难点培养学生语文实践能力。

教学准备多媒体课件、生字卡片。

教学课时数：2课时教学过程第一课时一、课文导入，整体感知1.同学们，老师给你们播放两种大自然的声音，你们要认真听，想一想你听到了什么?你从中联想到什么呢?2.同学们说得真好，今天我们来学习新课第18课《雷雨》3.师板书课题，生齐读。

二、学习课文，整体感知1.默读课文，注意默读的要求(抽问)，读的时候注意把语句读通顺，遇到不熟悉的的字词多读几遍，并认真想一想课文说了一件什么事?2.请同学起来用简洁的语言说说你从课文中读懂了什么?三、围绕“你喜欢哪一幅图画”，说读中感悟1.(课件出示三张雷雨前中后的图片)，同学们请看这三张图片，是不是很漂亮呀，你喜欢哪一幅呢?你能从你喜欢的图片中看到什么自然景象?你能根据你看到的景象从课文中找到相应的段落吗?2.小组进行交流。