管理人员工作评价表
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中层管理人员绩效考评表(一)
填表日期:年月日
中层管理人员绩效考评表(二)
中层管理人员绩效考评表(三)
一般管理人员考核表(一)
填表日期:年月日
一般管理人员考核表(二)
日
一般管理人员考核表(三)
兰亭序
永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。
群贤毕至,少长咸集。
此地有崇山峻岭,茂林修竹;又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。
虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。
是日也,天朗气清,惠风和畅,仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。
夫人之相与,俯仰一世,或取诸怀抱,晤言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。
虽取舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至。
及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。
向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀。
况修短随化,终期于尽。
古人云:“死生亦大矣。
”岂不痛哉!
每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。
固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。
后之视今,亦犹今之视昔。
悲夫!故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。
后之览者,亦将有感于斯文。
股级管理人员考核表
姓名:部门:职务:日期:年月日
管理或工作创新、建议等作加分,每一种加5分。
奖惩加减分(奖1次加4分,表扬1次加2分。
罚1次扣4分,批评1次扣2分)
90分以上为优。
80—89分为良。
70—79分为合格。
69分如下为差。
课长级管理人员考核表
姓名:部门:职务:日期:年月日
管理或工作创新、建议等作加分,每一种加5分。
奖惩加减分(奖1次加4分,表扬1次加2分。
罚1
次扣4分,批评1次扣2分)
90分以上为优。
80—89分为良。
70—79分为合格。
69分如下为差。
经理级管理人员考核表
姓名:部门:职务:日期:年月日
管理或工作创新、建议等作加分,每一种加5分。
奖惩加减分(奖1次加4分,表扬1次加2分。
罚1次扣4分,批评1次扣2分)
90分以上为优。
80—89分为良。
70—79分为合格。
69分如下为差。
项目部管理人员考核评分表项目部月度项目经理考核评分表姓名:年月日(表一)序号考核项目考核内容得分1 工程量完成(40分)项目月度生产进度计划,计划完成定额工日数(10分);进度计划不周,无用工计划扣3-6分。
各班组月度完成计划及完成用工数(10分);计划不周或无施工节点控制措施扣3-6分。
班组月度完成量核算(10分);班组月度实际完成量及比较记录每缺一项扣3分。
月度计划、实际完成施工产值(5分);计划与实际完成每低2%扣1分。
项目月度完成工日、出勤工日、人均完成定额统计记录(5分);项目出勤总工日数、人均完成定额数不准确或不及时扣2-5分。
2 材料管理(15分)月度材料计划及供货时间(5分);材料计划及进场时间不准、班组限额用料无计划扣1-5分。
月度低耗品及用具计划(3分);无计划、班组限额使用无对比记录扣1-2分。
现场材料管理(3分);现场材料堆放无计划、无班组材料跟踪检查无记录扣1-2分。
月度班组材料核算(4分);月度班组材料耗用无对比、无节超原因分析记录扣2-4分。
3 安全、文明(15分)月度项目危险源控制(3分);月度危险源不明确、未落实责任人及无检查记录扣1-3分。
项目月度安全交底及动态检查(4分);月度动态检查少于四次、交底不明、责任不清扣2-4分。
现场文明施工(5分);无文明施工措施、无项目月度动态检查记录、项目检查在全处第四名以后扣2-5分。
月度项目违章记录(3分);违章指挥、违章操作、缺乏安全意识无处罚记录扣1-3分。
4 施工质量(20分)月度工程质量重点控制事项(5分);无质量重点控制及要求措施记录扣2-5分。
各班组质量控制重点及动态检查(5分);无班组质量动态检查记录、过程控制、整改记录或不全,每项扣2分。
月度项目管理人员工作要求(5分);缺项目管理人员重点工作控制要求及动态检查扣2-5分。
月度施工质量检查(5分);月度项目施工质量实测点、合格点、合格率、目测打分,主要存在问题及整改措施每缺一项扣1分。
有效执行沟通协作领导能力
职业素养情绪控制文化建设能严格遵守公司的规章制度、保守公司秘密,以身作则、重承诺,处
理问题及时、客观、公正
能控制自己和引导他人的不良或极端情绪
重视企业文化建设,积极参与和支持公司举办的各类团体活动,倡导
符合公司宗旨和部门定位的部门文化
再次感谢您的配合!祝您工作愉快!对公司的战略、决策和计划能有效执行,且在执行中随时把握下属完
成进度并及时指导
有良好的沟通和倾听技巧,与上下级、同事之间关系融洽,耐心坦
诚,能主动配合和支持相关部门人员的工作
能明确部门目标及下属的职责,获得下属的肯定和尊重,能带领团队
达成部门目标及任务,能主动关注和积极把握员工的思想动态。
商贸有限公司
管理人员工作综合考评表
姓名:所属部门:职位: 1 考评日期:填表说明:1.本表第一部分及自评分由员工填写,其余部分由主管业务领导填写;
2.请填写人用签字笔清楚填报表中各项内容;
3.填写人应客观、公正评价员工工作表现;
4.本表完成后由行政部统一归档保管;
5.填报人对表中各项如疑问,请向行政部咨询;
6
2、自我评分占30%,复审评分占70%,综合得分为自我评分*30%+复审评分*70%
3、评语栏填写内容为考核项目未包含事宜及对被考核人的行为方面的综合评价。
4、如有其他重大工作成绩,对公司起到提高声誉,可以加分,加分不超过10分
5、本综合考核作为的定性考核,与绩效考核一并使用做为员工晋升、降级、淘汰等的标准。
管理人员能力评价表-对管理能力的评价管理人员能力评价表能力分类:能力要求有能力对一个形势或工作的组成因素进行论证,并能分析出其中的连接关系。
个人能力程度:1、较差 2、一般 3、良好授权能力:有能力将一项具体的任务授权给另一位同事或下属完成。
参与能力:有能力参与到相关工作中去。
沟通能力:有能力说明自己的意见,观察别人的反映,倾听别人的意见,对其意见进行整理,做好协调统一工作。
备注:能根据下属的特长布置相应的任务,很大的一部分与计划能力冲突,指的是一种驾御下属的能力,无法得到准确的数据。
能力分类:备注分析能力综合能力:有能力将不同的组成部分综合在一起,并对其优势成分进行论证说明。
预测能力:有前瞻能力,有远见,并有能力制定战略性计划,组织先行工作。
决策能力:有根据不全面的信息分析、评价、选择并做出最终的决策和承担风险的能力。
规划能力:有能力对所定目标进行论证说明,确定重点,制定行动计划,最终达到目的。
领导能力:有能力确定目标,让人接受一种观点、一个方案,或一项行动计划。
进行组织落实,确定检验标准及范围,并有能力对工作进行追踪。
组织能力:有能力设计一个组织机构,制定目标、工作方法和相关制度,并组织实施。
落实能力(执行力):具有正确传达上级指示、核定行动计划、制定具体的落实方案的能力。
先行活动能力:有能力明确制定工作目标,并有能力创造实现工作目标的各种条件。
适应能力:在变化的形势中,面对不同的对手,仍能把握住方向,创造巨大的效益。
谈判能力:身处冲突的形势环境中,有能力论证自己的意见,分析对方的观点,并找到协调的方法。
坚持能力:尽管存在着困难和障碍,但有能力落实一项长期的计划。
责任能力:全身心的投入落实所定目标的工作中,以独立的意识面对形势,具有行使权利、独立管理自己工作范围的能力。
管理人员素质测评方案范例XXX基于聘用目的的销售经理素质测评一、前期调查准备工作1.测评背景调查有限公司是国内知名的医药广告代理公司,其各项业务主要由五位项目主管负责。
管理人员能力评价表评价说明:此评价表将管理能力划分为22项,将个人能力程度分成三级,根据被评价者的层级与侧重点不同可选择不同的能力项进行组合评估。
以下内容从原文随机摘录,并转为纯文本,不代表完整内容,仅供参考。
管理人员素质测评方案范例××有限公司基于聘用目的的销售经理素质测评一、前期调查准备工作1.测评背景调查××有限公司是国内知名的医药广告代理公司,其各项业务主要由五位项目主管负责。
这五位主管在日常工作中各负其责,并向总经理直接负责。
鉴于这种组织结构的弊端日益严重,因此需要一位销售经理统管公司所有的销售事务。
人力资源部经理决定对公司内部的五位项目主管和外部的三位应聘者进行科学、公正的素质测评后,确定最后人选,以提高人才选拔的有效性。
2.成立测评小组测评小组由人力资源部经理、招聘主管、公司总经理、高层领导和测评专家共10人组成,确定分工和工作日程。
3.销售经理的工作分析测评专家听取公司领导和相关人员的介绍,测评小组开展座谈会,查阅与销售经理岗位相关的资料,调查分析销售经理的工作职责和规范,为构建销售经理胜任素质模型做准备。
二、构建销售经理胜任素质模型1.初步确定胜任素质要素首先,测评小组成员通过访谈法、问卷调查、查找历史资料等方法,从各个渠道获得数据,交由测评专家分析并汇总,这样就可以获得相关表格的内容。
其次,汇总所有表格的内容,逐条讨论,合并相似的要素,并检查胜任素质是否完整。
最终得出初步的24项胜任素质要素(如下表所示)。
销售经理胜任素质要素初步列表胜任素质要素胜任素质要素胜任素质要素胜任素质要素销售专业知识积极主动性团队建设和协作能力创新能力医药广告专业知识灵活性和适应性果断决策能力人际关系营造能力成本收益意识行为的结果导向领导指挥能力说服沟通能力销售技能自我成就动机管理绩效个人影响力信息调查与收集能力思维分析能力组织计划能力客户服务倾向职业兴趣取向书面交流能力时间管理能力承受压力能力2.将胜任素质要素归类首先,将上述24项素质按个人内在素质、人际关系能力、组织管理能力分类,并着手调查各个要素的相对重要性,以便确定需要重点测评的素质。
公司管理人员考核评定表
姓名:________ 职位:____ 日期:_______
评分标准:
自评:请管理人员根据自己的表现,在每个考核项目中给出1-5的评分(1分代表非常差,5分代表非常好);
上级评:请直接上级根据管理人员的表现,在每个考核项目中给出1-5的评分;
同事评:请同事根据管理人员的表现,在每个考核项目中给出1-5的评分。
最后,将各项评分汇总,计算总分。
可以根据总分来评定管理人员的整体表现,如优秀、良好、一般、待改进等。
同时,也可以在“备注”栏中填写具体的评价和建议,以便管理人员了解自己的优点和不足,从而制定改进计划。
公司管理人员考核评分表级为89.5分-100分、B级为79.5-89分、C级为69.5-79分、D级为59.5-69分,E级为59.4分以下,初评为部门经理,复评为部门[副]总经理(总裁办主任),议评为相关下属职员对其评分,由考评部安排相关人员运用电脑系统进行评分,请相关人员如实考评。
流程:人力资源中心考评部个人自评部门经理初评部门[副]总经理(总裁办主任)复评下属议评考评部核分最终统计。
这份“公司管理人员考核评分表(标准版)”主要提供了一种系统化的方法来评估职能部门主管的工作表现。
以下是对其核心内容的分点论述:考核目的与流程:考核目的:通过多维度评估管理人员的工作绩效、管理能力、工作态度、业务能力、纪律操守及团队精神,以确保管理人员的能力和表现符合公司期望。
考核流程:包括个人自评、部门经理初评、部门[副]总经理(或总裁办主任)复评、下属议评、考评部核分及最终统计,确保考核过程的全面性和公正性。
考核项目与评分标准:考核项目:分为六项,分别是工作绩效、管理能力、工作态度、业务能力、纪律操守和团队精神,每项都有具体的评分标准和描述。
评分标准:每项考核项目下细分为多个等级,每个等级对应不同的分数区间和具体表现描述。
例如,工作绩效从“目标任务能提前完成或超额完成”到“需督促,目标任务不能完成”分为五个等级。
分数计算与等级划分:分数计算:最终分数由初评(占40%)、复评(占40%)和议评(占20%)的加权平均得出,并需加上或减去由人力资源中心考评的出勤及奖罚分数。
等级划分:根据最终分数将管理人员划分为A至E五个等级,每个等级对应不同的分数区间。
例如,A级为89.5分至100分,表示优秀。
考核实施细节:考核周期与安排:未明确提及具体的考核周期,但说明了考核流程各环节的执行者和操作方式,如由考评部安排相关人员运用电脑系统进行评分。
特殊情况处理:若间接上级为总裁,则由总裁办主任代评,确保了考核流程在高层管理人员中的适应性。
管理人员评价表模板
评价对象:_______________________
评价日期:_______________________
评价内容:
1. 目标设定与达成情况:评价管理人员是否能够合理设定目标,并能够有效地达成这些目标。
是否在规定的时间范围内完成工作任务。
2. 团队协作与沟通能力:评价管理人员在团队中的协作和沟通能力。
是否能够有效地与团队成员沟通、协调,以达到工作目标。
3. 决策与问题解决能力:评价管理人员在处理问题和做决策时的能力。
是否能够迅速准确地识别并解决问题,以及制定合理的决策。
4. 领导能力与人员管理:评价管理人员在领导方面的能力。
是否能够有效地指导和管理下属,激发团队成员的工作动力和创造力。
5. 专业知识与学习能力:评价管理人员在相关领域的专业知识和学习能力。
是否能够不断学习和提升自己的专业知识,以适应工作变化。
6. 岗位责任与执行力:评价管理人员对岗位责任的理解和执行情况。
是否能够承担责任,按时完成工作,并且保证工作质量。
综合评价:
(请根据上述评价内容进行综合评价,并给出相应的建议和改进方向)
评价人:_______________________ 日期:_______________________。
学生管理工作人员评价表
学生管理工作人员评价表
学生管理工作人员评价表
学生管理工作人员评价表
学生管理工作人员评价表
学生管理工作人员评价表
学年工作总结:
一、宽严相济
九年级班主任工作最容易走进两个误区,一是放纵型,觉得已经是最后一年了,对一些小错误也就视而不见,得过且过。
二是苛刻型,遇事从严从重,,不顾忌学生的感受,一棒子打死,因为学生从心理上和生理上已经基本成熟,内心渴望别人把自己当作一个成年人来看待,这样容易激起学生的逆反情绪,从而在工作中造成被动。
我的原则是:、进步的、优秀的一定要奖励,而做错了则一定要罚,决不姑息,要让学生懂得,为自己的行为负责。
就事论事,事后清零。
无论对错,事情过后,就重新开始。
二、实行量化管理。
我冷静思考了抓纪律的方法,并发现根治纪律的根本在于两点:一是督促学生学习,特别是学习成绩差的不要放弃学习;二是教会学生懂事,学会尊重他人,学会维护自己的面子,学会维护自己在别人心目中的形象,学会自尊。
于是我制定了一份《日常行为规范表》,里面罗列了同学们应遵守的各项规章制度的扣分和加分情况,张贴在教室的墙壁上,让每个人都能看清楚自己和别人的扣分和加分。
像他们这么大的孩子是最要面子,如此一来,每个人都会注重自己的形象问题,不随便犯错了,经过一段时间,我们的纪律受到授课教師的好评,基本上令人满意,创造了一个良好的学习环境。
三、积极督促学生学习
为了让他们以后都能成为有知识、有文化的人,我采用各种方法来督促他们在学习上下功夫。
具体办法包括充分利用晨会课、中午、下午时间读、写、默英语单词,有进步的学生表扬奖励,督促学习不努力的同学。
多走多看防止走神的,严肃批评不交作业,上课违反纪律的等。
四、尊重学生、理解学生
九年级学生的自我意识已经很强,对事情有自己的判断和理解,有强烈的表达自己观点的欲望,所以在班级管理中,充分发挥民主,尊重理解每一个学生的愿望,从班干部选举、参加运动会、班级各种制度的制定,都采用民主讨论,少数服从多数的方法,并且这种做法得到了所有同学的一致认同。
五、加强和学生家长的联系
学生有一半时间是在家里度过的,一个学生在家里学习情况的好坏,在很大程度上决定了这几个同学学习成绩的好坏。
而老师很难知道学生在家里的学习情况,就是知道,也难以解决。
因此,有必要密切联系学生家长,和学生家长多谈谈,了解学生在家中的表现,让学生家长也了解一下学生在校的表现,共同督促学生认真学习。
本人签名:
年月日
评价意见:
主管领导签字(单位公章):
年月日。