学习贯彻全教会精神和教育规划纲要专题培训心得体会

[学习全教会精神和《教育规划纲要》心得体会]学习全教会精神和《教育规划纲要》心得体会参加小学校长远程培训近一个月了，我较系统地了学习了培训要求的《必修课》和《选修课》，对教育的改革与发展规划有了新的认识，感受颇多，学习全教会精神和《教育规划纲要》心得体会。

培训期间，本人围绕“学习贯彻《教育规划纲要》”的主题，认真聆听了当前我国教育发展的宏观形势和政策走向——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要点分析，基础教育未来十年的发展任务与工作重点——解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，全面贯彻第四次全国教育工作会议精神，深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，关于《教育规划纲要》中义务教育均衡发展和素质教育内容的解读，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》解析等讲座，通过聆听各位领导对《规划纲要》的解读，我深受鼓舞，感受、感触颇深。

《教育规划纲要》的制定关乎民族兴旺、人民福祉和国家未来，对加快社会主义现代化建设，全面建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，具有重大意义和深远影响。

下面就我的学习和认识结合平时的管理经验谈几点心得体会。

一、如何做好管理者管理者是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，管理者是学校领导集体的带头人，有什么样的管理者，就有什么样的学校。

管理者的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确的确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。

作为管理者，要领导好一所学校，就要明白管理者的三部曲：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。

作为管理者，在工作实践中你可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。

校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。

2. 创新人才培养模式。

适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。

（1）注重学思结合。

倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。

激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。

适应经济社会发展和科技进步的要求，推进课程改革，加强教材建设，建立健全教材质量监管制度。

深入研究、确定学生必须掌握的核心内容，形成教学内容更新机制。

充分发挥现代信息技术作用，促进优质教学资源共享。

（2）注重知行统一。

坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。

开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。

充分利用社会教育资源，开展各种课外及校外活动。

加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。

（3）注重因材施教。

关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。

推进分层教学、学分制、导师制等教学管理制度改革。

建立学习困难学生的帮助机制。

改进优异学生培养方式，在转学、转换专业等方面给予支持和指导。

健全公开、平等、竞争、择优的选拔方式。

三、贯彻规划纲要精神，探索实际工作新思路###“十二五”的工作思路，必须和学校“十二五”规划相统一。

考虑到学校稳定办学规模的大方针，我认为###在教师队伍建设方面应遵循“稳定规模，提高质量”的工作思路，目前从教师人数来说，###已成为我校第一大系，教师数量已基本满足当前办学状态的要求，今后应适当控制进人速度。

另一方面，###从2003年成立时的21人发展到现在的68人，新进教师绝大多数为刚毕业的硕士研究生，由于学校招生规模的迅速发展，他们大多没有经历完整的听课、助课过程，而且刚来就承担了繁重的教学任务，边听课边授课，备课时间得不到充分保证，教学效果受到一定程度的影响，今后###的主要工作之一就是采取有效措施，提高教师专业水平和教学质量。

学习全教会精神心得体会学习全教会精神心得体会范文当我们经过反思，对生活有了新的看法时，往往会写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家整理的学习全教会精神心得体会范文，希望能够帮助到大家。

学习全教会精神心得体会1我参加了这次为期一个月的培训学习。

在这次学习中，我系统地学习了培训课程，按时完成作业，积极参与网上互动交流，积极开展班级沙龙研讨，发帖，跟帖主动。

通过培训，我既学习了相关教育法规知识，掌握了许多管理知识，特别是安全常识，增强了管理学生的安全意识，提高了自己和管理学生的安全素质和能力，也提高了计算机操作能力。

通过这次培训学习，结合本人分管工作及本校实际，谈谈个人体会。

一．进一步明确了校园安全的重要性。

通过本次安全学习，我深刻认识到“学校安全重于泰山”。

一人安全，全家幸福；生命至上，安全为天；安全第一，预防为主。

生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。

在安全的问题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行；必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全；必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。

因为校园安全事关全体师生的生命和财产安全，事关学校和社会的稳定和发展。

学校一切工作必须以安全为前提，没有安全保障还谈什么工作，学习和生活，更不用说管理，只要时时事事把安全教育放在第一位，把安全融入所有教育教学及管理之中，就会最大限度地防范与未然，更不可能有责任追究。

学生的一切成长必须有安全来作保障，离开“安全”二字谈什么都无任何意义，提高学生自我安全防护能力显得尤为重要。

学生自我安全防护内容有：防触电，防火灾，防溺水，防食物中毒，防气体中毒，防拐骗，防自然灾害（雷电、大风、暴雨等）、防交通事故、防偷窃盗抢、防其他意外伤害等。

我觉得有必要开设安全教育课，让学生掌握安全防护知识，从而减少安全事故的发生，这也使学生终身受益。

参加全教会精神和《教育规划纲要》培训的心得体会我参加全教会精神和《教育规划纲要》培训，受益非浅，体会颇深。

下面就本次学习培训，谈谈自己的体会：一、以德治校，文化育人学校在德育教学中，充分发挥课堂教学的主阵地、主渠道作用。

学校在德育教育中，充分重视对学生良好行为习惯的养成教育。

从新生入学训练到一日行为要求，从日常行为规范到自身仪容仪表的培养，将养成教育渗透到教育教学之中。

以道德实践体验活动为载体，结合重大节日，充分利用晨会、班会、国旗下讲话等校内外活动，积极组织开展形式多样、内容丰富的集体主义、爱国主义等未成年人思想道德教育。

在“以德治校”的教育教学中，学校更是强化学校、家庭、社会“三位一体”的网络教育，为学生健康成长搭建平台、创造环境，在教会他们知识、能力的同时学会做人、做事的道理，成长为祖国的有用人才。

校长，首先是一个普通的社会人。

做人德字为先，诚信为本。

校长的为人处世所彰显的人格魅力和道德力量，对凝聚人心、形成良好校风能起到事半功倍的作用。

二、形象管理，彰显特色把学校特色发展作为品牌战略来进行形象管理，具体思路如下：1、明确办学理念。

我校的办学理念是以科研为指导，以改革为动力，以“智慧型”教师队伍建设为抓手，以学校德育活动和课堂教学改革为核心，有效开发校本课程，将新课程教育改革实验研究与学校发展融为一体，让师生在共同的创造性教育教学活动中得到主动和谐发展。

要加强学习，人类在进步，社会在发展，知识经济一日千里，不学习就要落伍，就难以指挥落实。

因此，校长要不断较为系统地学习政治理论知识和业务知识，丰富自己的头脑。

尤其注意学习先进单位的经验和优秀校长的治校方略，把自己真正武装起来。

精读中外教育名著'从教育思想、教育观念、管理观念入手，把“尊重儿童个性，引导儿童发展，成就儿童未来”的办学理念再细化，结合本校现状，找准定位，凸显特色。

2、善于自我反思。

思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。

学习全教会精神心得体会学习全教会精神心得体会我们有一些启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。

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学习全教会精神心得体会1做为刚刚走上校长岗位的一位普通的农村小学校长，我有幸参加了这次学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训。

在近一个月的中小学校长远程培训中，我较系统地了解了《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的内容。

共观看视频约900分钟，发贴和跟贴20余条参加讨论交流，撰写心得体会1篇。

通过学习，我对教育改革与发展规划有了新的认识，收获颇多。

一、“育人为本”是教育工作的根本要求通过学习，我认识到做为一名管理者，在工作中一定要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；做到关心每个教师和学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；在教学与管理工作中尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

二、提高自身素养是提高教育质量的着力点作为教育战线的普通一员，一定要认真贯彻纲要精神，在日常管理教育工作中，要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。

做到忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种职业，做实做好，只有这样才能提高教学质量。

三、学思结合、知行统一，因材施教是搞好教育教学工作的三大原则通过培训，我认识到党的教育方针是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

新时期教育改革发展的主要任务，就是全面贯彻党的教育方针，创新人才培养模式，提高人才培养水平，做到因材施教，鼓励个性发展，促进人人成才，形成人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。

推进素质教育，培养全面发展的优秀人才和杰出人才，关键要深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。

时代的呼唤——贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训体会“建设有中国特色的社会主义国家，创办有中国特色的教育”，这是近一个月来，我学习全教会精神和《教育规划纲要》专题培训的最大感想。

我强烈地感受到时代前进的脚步，隐隐地看到中国教育发展的曙光。

下面就贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训，谈谈自己的一些看法：一、中国特色的教育致力培养适应时代发展的新型人才。

要贯彻素质教育主题，要把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，始终绷紧培养什么人、怎样培养人这根弦，实行育人为本、有教无类，促进学生素质提升，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

要树立正确的教育发展观，要深化课程改革，要更新教育观念，树立全面发展观念、人人成才观念、多样化人才观念，不断满足经济社会发展需要。

要发挥学生特长，尊重个人选择，鼓励学生进行创造性思维，不拘一格培养。

要立足学校实际，加强学校纵向衔接、横向沟通，发挥家庭和社会的作用。

要改进教学方式，创新教学方法，减轻中小学生课业负担，调动学生的主动性、积极性，让学生自主自立、自我成才。

推进素质教育，培养全面发展的优秀人才和杰出人才，要注重学思结合，知行并重，让学生不仅学到知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活。

目前普遍存在中小学学生课业负担过重现象，严重影响了孩子们的身心健康。

我个人认为，减负势在必行。

教师应该在新课改的大好形势下积极转变教育观念，树立培养学生创新思维观念，积极改变自己的教育教学方法，真正做到为党和国家及人民培养创新型人才，为祖国的发展做出贡献。

就此问题，《教育规划纲要》有明确的指示。

但是，学校的设置的“学习课程、科目”是否有利于实施“素质教育”？学校的考核、考试是否有利于实施“素质教育”？各级各类学校的招生标准、招生考试是否有利于实施“素质教育”？------，这是能否“坚持育人为本”培养中国新型人才的前提。

“生活即教育”，“教育即生活”社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂，无论是杜威提倡的“教育即生活”，还是陶行知提倡的“生活即教育”，他们的教育理论都是主张教育与生活的一致性，强调的都是教育环境的和谐发展。

学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训心得体会日前，我参加了国家教育行政学院中国教育干部培训网上的“学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训”，认真全面观看了领导、专家们的视频，聆听了领导、专家们讲座报告，感受、感触颇深，一、对《规划纲要》有了进一步的理解。

《教育规划纲要》是我国第一个中长期教育规划纲要，是我国当前及以后10年甚至更长时间内的一个纲领性文件，它包含的内容深刻而广泛。

通过学习，使我感受到国家对教育的高度重视，把教育摆在优先发展的战略地位，提出了优先发展、育人为本，改革创新，促进公平，提高质量的工作方针，构建体系完备的终身教育，建立科学发展的教育体制机制。

1、科学地提出了国家义务教育理念和目标。

义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。

注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。

到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。

理念的提出为义务教育学校办学明确了工作方向和工作任务，指导校长在培养什么人？怎样培养人？两大核心问题上有一个清醒的认识，在育人为本方面有具体的抓手，就能够有效组织教师自觉围绕学生的品行、学习兴趣、身体健康和习惯方面做好育人工作，全面实施素质教育要求。

2、科学地提出了把教师队伍建设摆在突出位置的保障措施。

在保障措施部分明确提出，教育大计，教师为本。

有好的教师，才有好的教育。

保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。

严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

倡导教育家办学。

创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一大批德才兼备的教育家。

3、科学地提出了切实减轻中小学生课业负担的发展任务。

学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》心得体会在近一个月的远程培训过程中，通过学习《规划纲要》以及收看专家对《规划纲要》解读的视频讲座，我较系统的了解了全教会精神和《教育规划纲要》的主要内容，对我国现阶段的教育需求有了明确的认识，更进一步体会到：教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人类全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。

百年大计，教育为本。

通过这次培训学习，我再次感受到党和国家对教育的高度重视，感触颇深。

结合我的学习重点和实际工作情况，浅谈一下自己的学习体会：一、学习全教会精神和《教育规划纲要》意义重大全教会和《教育规划纲要》指明了教育发展的方向，教育事业关系着民族兴旺、人民福祉和国家未来。

党中央、国务院历来高度重视教育事业，把教育放在优先发展的战略地位。

规划纲要从我国现代化建设的总体战略出发，对未来十二年教育改革和发展做出全面规划和部署。

在优先发展教育、促进教育公平、培养创新型人才、提高教育服务经济社会发展的能力等方面，提出符合国家战略和群众需求、反映教育规律和发展趋势的指导方针。

深入贯彻科学发展观，体现面向未来、面向世界、面向现代化，立足国情，改革创新。

全教会和《教育规划纲要》系统的研究了基础教育、职业教育、高等教育的体制改革和教学改革、教师培养、教育发展保障等重大问题，找准症结，提出思路，具有战略性、前瞻性、针对性和操作性。

学习全教会精神和《规划纲要》是建设人力资源强国、加快推进社会主义现代化的迫切需要；是提高综合国力、增强国际竞争力的迫切需要；是满足人民群众新期盼、努力办好人民满意教育的迫切需要；是深化教育改革、全面推进教育事业科学发展的迫切需要。

作为中学的一名管理者，在培训学习中深刻认识到认真学习贯彻落实全教会精神和《规划纲要》，具有重大而深远的意义。

二、结合我校实际,切实落实全教会精神和《规划纲要》,开辟教育发展的新局面学习了全教会精神和《教育规划纲要》后，我感到我们肩上的责任是如此之重，我们的教育关系到一个国家的兴衰和发展。

学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训心得体会通过学习《规划纲要》以及收看专家对《规划纲要》解读的视频讲座，我深切的感受到了党和国家对教育的重视程度和与时俱进的战略眼光，各位教育专家贴近学校，细致入微的讲解使我获益匪浅。

对今后学校管理和学校建设起到了指导作用。

根据学习重点,谈一下自己的学习体会:一.纲要明确了教育在新时期改革和发展的方向通过学习，《纲要》中提到“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的16字工作方针，赋予了教育在新的历史时期新的内涵，国家把教育提升到了战略高度。

也体现了党和国家对教育的重视程度。

把育人为本作为教育工作的首要任务。

确立了学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主动性、能动性，把促进学生全面发展塑造健康人格为根本；把关心每个学生的身心健康成长做为发展方向。

社会在发展，知识在更新，而教育的发展不可能是停步不前的，只有改革创新才能适应现代教育的新环境，才能提高教师的育人理念，改进教学方式，达到不破不立的效果。

促进公平即教育公平。

教育公平我理解为教育资源的公平，教育发展的公平和教师对学生的公平。

教育资源要做到资源共享，教育发展要缩小城乡学校差距，教师对待学生要一视同仁，不歧视差生。

把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

要求我们教师树立正确的质量观念，强化课堂教学，提高资源建设质量，确保教学质量及育人质量。

二.培训后结合我校实际的几点反思1、教师的发展离不开学习，只有不断学习才会提高质量。

一名好老师一定是一个爱学习的老师，一名好校长也是一个爱学习的校长！党和国家明确了构建“学习型社会”的战略目标。

好多专家也在讲座中提到终生教育和继续教育。

而承载着国家教育事业发展的教师更应该是学习型社会的中坚力量，是终生教育和继续教育的学习者。

我作为一名农村小学校长对读书学习深有感触。

只有多读书，读好书才能让知识成为自己管理的一部分，才能改变学校管理的僵化，和工作中的思想陈旧。

才能提成自己的人格魅力和管理魅力。

学习全教会精神和《教育规划纲要》心得体会教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。

强国必先强教。

优先发展教育、提高教育现代化水平，对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。

在近一个月的学习中，我认真学习了全教会精神，有了深刻的体会，一个国家的发展离不开教育。

越是发达的国家，越重视教育，同时教师的地位和待遇也越高。

要使我们国家尽快走上繁荣富强、迈入世界发达国家的前列，应该对教育问题形成共识，抓紧抓实抓好。

通过学习全教会精神与《教育发展规划纲要》，我感到纲要处处体现着党和国家重视和发展教育的坚定决心。

根据学习重点,谈一下自己的学习体会:一、以人为本是根本把育人为本作为今后教育工作的根本要求。

人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。

以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

明确了教育的方向，可见推进素质教育就是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，要面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

二、德育为先是途径坚持德育为先。

把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。

引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。

加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。

把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。