《三大构成概述》

三大构成课程的包括什么?三大构成的学习重点是什么？需要掌握什么？三大构成课程简介及课程大纲（附作品）一、平面色彩构成课程简介及大纲1、本课程发展的主要历史沿革视觉构成关系训练是所有各类设计的基础，这在全世界的设计教育基本取得了共识，这种训练就是时下在各个办有设计类专业的院校对低年级学生所开的平面构成，色彩构成，立体构成“三大构成课”。

这些课程作为设计类专业的共同性专业基础课，是在上个世纪20—30年代在德国包豪斯奠定的。

这个课程体系经过在二战前包豪斯的开拓，二战中在美国的实践和战后德国的乌尔蒙设计学院的进一步发展，而成为今天在全世界范围内大多数工业设计教育院校的专业基础训练的基本模式。

在我国，由于特殊的政治、文化和经济背景，真正意义的现代设计一直到1979年改革开放后才开始起步；而有关包豪斯设计教育的系统性介绍首先是从日本人的书籍“转口”引进的，特别是三大构成方面的著作一开始差不多都是日本人编写的，而且相当一部分书籍是经台湾翻译的日文著作介绍进来的，甚至至今这些书籍在我国设计教育界都颇有影响，例如朝仓直已的两本构成著作，几乎成了许多教构成课的教师手中的主要教学参考书籍。

因此，近来设计教育界不少人对此作了一些反思，认为，我国设计领域对包豪斯的接受，与其说是深层次设计理念的需要，不如说是设计教育从工具性层面上求变的一种行为。

由此一来，“三大构成”几乎成了包豪斯的同义语，在许多人的心目中，包豪斯就是“三大构成”，“三大构成”就是包豪斯。

这不仅阻碍了人们去理解现代主义设计科学理性的精神内核；而且使“三大构成”课教学目的和宗旨也迷失在图像形态的技术性抽象化和构成化的变幻之中。

2、理论课和理论（含实践）课教学内容（一）课程定位与课程目标通过此课程让学生利用手绘及电脑作为表达媒介，进行平面构成与色彩构成的学习。

培养学生的造型创造能力、形与色调和能力、鉴赏能力与表达能力。

掌握平面构成与色彩构成的基本原理，认识形与色的体系，实验构成的思维方法、配色方法及表现方法，并通过完成构成作业，创新构成形式。

内容包括《平面构成》、《色彩构成》、《立体构成》三大块。

第一节平面构成的概念、用途与学习意义一、什么是平面构成平面构成是一门视觉艺术，是在平面上运用视觉反应与知觉作用形成的一种视觉语言，按照一定的构成原理，将点、线、面等造型要素在平面上进行排列、组合，构成具有装饰美感的画面,从而创造出新的视觉形象。

平面构成则是以轮廓塑造形象，是将不同的基本形按照一定的规则在平面上组合成图案。

二、平面构成设计的元素概念元素：是在头脑里存在的点、线、面、体。

视觉元素：是将概念元素体现在实际设计中，包括大小、形状、色彩、肌理等。

关系元素：是把视觉元素在画面上进行组织、排列，是形成一个画面的依据完成视觉传达的目的。

包括方向、位置、空间、重心等。

实用元素：是指设计所表达的内容、目的和功能。

第二节平面构成的造型要素平面构成的形象一、形象(形态)的分类1、概念（形象）形态—纯粹形态（设计中的形）有机形、几何形、偶然形2、现实（形象）形态自然形、人为形二、形象的组成元素形状、大小、色彩、肌理三、形象的组成元素形状大小色彩肌理（一）、“图与底”的空间关系“图与底”是由对比、衬托产生出的关系。

在平面设计中，“图与底”的关系是密不可分的，有时甚至是反转的关系。

“图”有明确的形象感、视觉印象强烈、在画面中较为突出。

“底”没有明确形象感、没有形体轮廓、视觉印象模糊。

1.线的视觉特性：垂直的线刚直、有升降感；水平的线静止、安定；斜线飞跃、积极。

曲线优雅、动感，曲折线不安定，粗线稳重踏实，前进感。

细线锐利、速度、柔弱感。

直线具有男性的特征，它有力度、相对稳定，水平的直线容易使人联想到地平线。

曲线则具有女性化的特点，具有柔软、优雅和病态的感觉。

2）自由线：灵活、优雅的女性感3）积极的线：主动地表现情绪的波动，控制图面的节奏，起引导作用。

4）消极的线：被动的表现情绪的波动，被图面的其他因素控制节奏，受到压抑和限制。

三、面面是线移动的轨迹，面具有位置、长度、宽度；面没有厚度1.面的构成形式它体现了充实、厚重、整体、稳定的视觉效果(1) 几何形的面，表现规则、平稳、较为理性的视觉效果(2)自然形的面，不同外形的物体以面的形式出现后，给人以更为生动、厚实的视觉效果(3)有机形的面，得出柔和、自然、抽象的面的形态(4)偶然形的面，自由、活泼而富有哲理性第四节平面构成中的平衡法则影响平衡的因素1）重力：是由构图的位置决定的2）方向：第五章骨骼与基本型骨骼：是构成图形的骨架和格式，即构成图形的组织框架。

《三大构成》玩视觉应该掌握的基本功平面构成一、构成的含义平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象研究形象与形象之间的排列的方法。

是理性与感性相结合的产物。

二.平面构成是设计的基础平面构成主要是运用点、线、面和律动组成结构严谨，富有极强的抽象性和形式感。

又具有多方面的实用特点和创造力的设计作品，与具象表现形式相比较，它更具有广泛性。

是在实际设计运用之前必须要学会运用的视觉的艺术语言，进行视觉方面的创造，了解造型观念，训练培养各种熟练的构成技巧和表现方法，培养审美观及美的修养和感觉，提高创作活动和造型能力，活跃构思。

第一章?形式美的法则一、对称1、对称：形体用对折的方法，基本上可以重叠的图形称为对称。

它们是等形等量的配置关系，最容易得到统一，是具有良好的稳定感的最基本形式。

二、平衡在衡器上两端承受的重量由一个支点支持，双方获得力学上的平衡状态。

三、对比1、对比：对比是互为相反因素的东西，同时设置在一起的时候所产生的现象，使它们各自的特点更加鲜明突出。

四、和谐（1）、广义解释：判断两种以上的要素，或部分与部分的相互关系时，各部分给我们所感觉和意识的是一种整体协调的关系。

（2）、狭义解释：是统一与对比两者之间不是乏味单调或杂乱无章。

五、调和调和不是自然发生的，是人为的，有意识的合理配合。

调和、对比是互为相反的因素。

六、节奏、韵律节奏和韵律是时间艺术的用语，在音乐中是指音乐的音色、节拍的长短、节奏快慢按一定的规律出现，产生不同的节奏。

在构成中为同一形象在一定格律中的重复出现产生的运动感。

节奏必须是有规律的重复、连续，节奏容易单调，经过有律动的变化就产生韵律。

韵律是诗歌中常用的名词。

原是指诗歌中的声韵和律动，音的轻重、长短、高低的组合，匀称间歇或停顿。

在诗歌中相同音色的反复及句末、行末利用同音同韵同调的音可加强诗歌的音乐性及节奏感，在构成中韵律常伴与节奏同时出现。

三大构成概述范文三大构成是指人们在日常生活和社会互动过程中所涉及到的主要构成要素，包括个体、群体和环境。

个体是指人类个体在特定时间和空间内的存在和发展；群体是指由多个个体组成的社会集合体；环境是指个体和群体生活所处的自然和社会环境。

个体是三大构成中最基本的要素。

个体是具有独立意识和行动能力的生物存在，是社会的组成单位。

个体具有自我意识和自主性，拥有思考、情感和行为的能力。

个体的成长和发展是通过与他人和环境的互动来实现的。

每个个体在成长过程中，经历了生理、心理、社会等多个方面的发展，这些发展因素在不同的个体中会有差异。

个体是个体差异和个性发展的主体，他们的发展水平和特点反映了个体素质和个体能力的差异。

群体是由多个个体组成的社会集合体，是人们进行生产、生活和文化交流的重要环境。

群体的构成不仅包括人们之间的直接关系，还包括他们所处的地理位置、文化传统、社会结构等方面的因素。

群体不仅是个体行为的产物，同时也会对个体的发展产生影响。

在社会交往中，个体通过群体更好地实现自身的价值和目标，群体也通过组织、规范和控制个体行为来实现共同的利益和目标。

环境是三大构成中最外在的要素。

环境包括个体所处的自然环境和社会环境。

自然环境指的是个体所处的地理位置、气候条件、生态系统等自然条件，这些条件直接或间接地影响个体的生存和发展。

社会环境主要指人们所处的文化环境、社会结构和社会制度等社会因素。

社会环境不仅提供了个体生存和发展的物质条件，还对个体的认知、观念和价值观产生影响。

个体通过与环境的互动来适应和改变环境，同时，环境也在一定程度上塑造和改变个体和群体的行为。

三大构成相互作用，共同构成了人们的生活和社会互动过程。

个体通过与群体和环境的互动来实现自己的价值和目标，同时也受到群体和环境的影响。

群体作为人们的社会载体，既受个体的影响，又对个体进行组织、规范和控制。

环境则提供了个体和群体生存和发展的物质条件，并通过社会化和文化传承对个体和群体的行为产生指导作用。

三大构成平面构成一、概述三大构成：视觉传达的基础理论实践体系．１.平面构成①概念：在二维平面空间内把视觉元素（点、线、面）用形式美法则重新组合，产生新的形象．②目的：抽象的思维方式；创造形象；形式美法则（对比与调和、变化与统一、对称与均衡）二、平面构成的造型要素１.平面构成的形象①形象的分类：有机形－具象形；无机形－抽象形；偶然形－不能复制形②形象的元素：形象、色彩、机理③形象的空间：平面空间、立体空间、视幻空间、矛盾空间、多视点空间２.平面构成的基本要素（点、线、面、体）点线面体的定义①点：定义－造型的基础，视觉形态最小的单位，几何学规定点只有位置形状－圆形、方形、角形②线：定义－点的轨迹，只有长度、方向形状－直线、曲线、折线③面：线的轨迹，有长宽、位置、形状④体：定义－面的转折、围合形状－几何体（方体、球体、锥体、不规则形体）点线面体的性质①点的性质：张力、凝聚视线、视觉中心②线的性质：直线－平稳向上延伸曲线－膨胀、柔软、运动折线－运动、焦躁、不安③面的性质：直线形－平静、力量、男性化曲线形－柔软、典雅、女性化④体的性质：几何体－秩序、规律、严谨自由体－随意、轻松点线面体的错觉①点的错觉：环境影响②线的错觉：环境影响③面的错觉：环境影响④体的错觉：明暗不同，大小不同；边线不同，重量不同；背景不同，体积不同；表现不同，质感不同．点线面体设计中的应用视觉传达设计（平面设计）、广告、包装、装潢、CI设计等．三、点线面的构成１.秩序构成－秩序是规律性２.自由构成－主次疏密、呼应四、重复构成①定义：相同或相近的基本形反复排列特点：形象的连续性．（秩序美、机械美）②重复骨格纳入基本形的框架格式③重复基本形基本形象单位：具象－变形；抽象－几何形简约、单纯、不能繁琐１.基本形：骨格线分割1/2；1/3；1/4２.基本形：点、线、面结合３.基本形：黑白面积不能平均４.基本形：排列可以转换方向５.基本形：排列产生新的形象五、群化构成１.定义：重复构成的特殊表现形区别于上下左右连续排列的形式，具有独立存在的性质．群化图形：标志、商标、标识（符号图形设计）２.形式：①对称式：上下；左右；逆向②平移式：水平方向、垂直方向的斜线③旋转式④发射式⑤平衡式⑥扩大式（渐变）３.基本形设计要求①简练、醒目②紧凑、严密③完整、美观④平衡、稳定４.形成群化条件①两种元素相同②两种元素相似③两种元素方向一致④两种元素变成一个图形六、渐变构成①定义：类似基本形成骨格渐次地循序渐进地有规律的变化形成阶段性调和秩序．形式美法则：１.重复和群化；２.节奏和韵律．②形式：１.基本形渐变A、形象渐变；B、大小渐变；C、位置渐变；D、方向渐变；E、色彩渐变２.骨格渐变A、单元（单纯性）渐变B、多元（复合性）渐变①直线和直线交叉；②直线和曲线交叉；③曲线和曲线交叉视觉效果：产生透视感、层次感、幻觉感、立体感七、发射构成①定义基本型围绕一个（或多个）中心，如光源闪烁，向外或向内发射，所呈现的视觉效果．②发射构成要素：１.发射点：发射中心；２.发射线：发射方向．③形式：１.离心式；２.向心式；３.同心式；４.移心式；５.多心式对比构成１.定义：对比就是差别，变化丰富，差别大－强烈对比；差别小－调和对比．不同的视觉元素和形态组合在一起的差别就是对比．对比构成是对立统一规律在平面设计中的应用．２.形式：①形象对比－具象（概括、变形）；抽象；②空间对比；③位置对比；④大小对比；⑤方向对比；⑥明暗对比；⑦疏密对比；⑧曲直对比．３.对比构成要素①统筹安排，主体要突出；②利用不同的视觉元素构成形象；③形象有主次、有层次、有聚散，不能平均④整体避免琐碎特异构成自然界美的形式规律：秩序美（重复、近似、渐变、发射）；打破秩序美．定义：打破规律的特殊形态，使基本形式的骨格突然变化，形成与同一形态完全不同的个性化形象而形成视觉焦点和中心．形式：①基本型特异：形象特异；位置特异；方向特异；大小特异．②骨格特异／线群特异情感特征：视觉刺激、个性、丰富、趣味、引导视线、引起注意、传递信息八、形象变异构成定义：把具体形态经艺术加工使造型简洁，特征突出，形象典型，抽象变形后增加趣味性和审美性．形式：①抽象法；②变形法；③切割法（垂直线、水平线、斜线、弧线）④格位放大法；⑤空间割取与形象适叠法。

三大构成目录第二章 平面构成01l 【 第一节 】平面构成概述02l 【 第二节 】平面构成的基本形与骨格03l 【 第三节 】平面构成的基本形式04l 【 第四节 】平面构成在现代设计中的应用02第二章 平面构成第四节平面构成在现代设计中的应用目 录设计的定义01现代设计的概念与范畴02平面构成在现代设计中的应用01设计的定义现代设计的概念与范畴什么是现代设计？血寰——南京大屠杀（组画） 程勉 黑白木刻 320cm×451cm 血寰——南京大屠杀（组画）程勉黑白木刻320cm×451cm 在江苏省美术馆展出的《血寰——南京大屠杀系列木刻组画》，作者程勉先生历时20余年，创作了15幅黑白木刻，最终诞生了《血寰——南京大屠杀系列木刻组画》，强烈控诉那场大屠杀中日本帝国主义对中国人民犯下的滔天罪行。

的是为物品、过程、服务，以及它们在整个生命周期中构成的系统建立起多方面的品质。

因此设计既是创新技术人性化的重要因素，也是经济文化交流的关键因素。

现代主义设计，通常被称为“功能主义设计”，又称为“技术美”，或“机器艺术”。

代表人物：彼埃·蒙德里安、瓦西里.康定斯基等。

logo 我们是设计人设计都包含哪些领域？现代设计艺术设计专业范围02平面构成在现代设计中的应用平面设计、室内设计、服装设计、动画设计领域来逐一讲述平面构成在平面设计中的应用平面设计主要包括：平面设计，是在平面空间中的设计活动。

其涉及内容主要是二维空间中各个元素的设计和这些元素组合的布局设计，其中包括字体设计、版面编排、插图、摄影的采用，而所有这些内容的核心是在于传达信息、指导、劝说等，而它的表现方式则是以现代印刷技术达到。

平面设计的三个基本原则01具有创造性的程序不仅是靠技术娴熟的手工完成，所有的创作设计都必须依靠脑、手的同心协力合作达到。

02先掌握可靠的技巧。

然后启迪自己的灵感03人类是高等精神或是“他所赋予的能力去完成和表现的”生命源泉的一个最高表现。

《三大构成》教学大纲《三大构成》教学大纲2009-11-12 12:10:41| 分类：PS学习|举报|字号订阅学时：50适用专业：艺术设计类各专业一、课程的性质与任务课程性质：本课程为高等教育设计艺术类各专业学生的专业基础课。

课程任务：通过理论与实践训练使学生懂得学习构成的作用与意义，理解并掌握构成的基本原理和方法，能应用构成的基本原理与视觉语言进行有目的的视觉形象创造，从而培养学生对艺术视觉形态的创造能力和审美能力，为各专业设计学习打下基础。

前导课程：素描、色彩二、教学基本要求通过本课程的学习使学生了解构成设计与专业设计的相互关系。

懂得构成的基本原理和表现方法，掌握构成设计的概念元素、视觉元素、关系元素、实用元素的特性及其作用，并能掌握一定的材料性能与一定的工艺技能，完成相关各项目的练习作业与命题创作。

三、教学条件美术专业教室及制作工作室、专业工具、制作材料四、教学内容及学时安排序号单元主要内容教学要求学时了解平面构成的基本概念，懂得平面构成的不同类型和表现形式4掌握平面构成表现的基本方法和技巧1 2了解色彩构成的基本概念，掌握色彩的基本知识，懂得色彩构成的不同类型和表现形式4掌握色彩构成表现的基本方法和技巧1 2了解立体构成的基本概念，懂得立体构成的不同类型和表现形式4掌握立体构成表现的基本方法和技巧1 4学时合计（50）理论教学12实践教学38五、分类说明如下《平面构成》第一章概论Ⅰ·教学目的与要求明确平面构成课程的性质，明确学习平面构成课程的意义。

第二章形式美的基本法则Ⅰ·教学目的与要求理解和谐、对比、对称、平衡、比例、重心、节奏、韵律等形式美法则的基本含义。

第三章平面设计的门类元素和形象Ⅰ·教学目的与要求了解设计的门类和设计元素的分类，理解形的分类和组合方式。

第四章平面构成设计的点·线·面Ⅰ·教学目的与要求理解点线面是一切造型要素中最基本的构成三要素，掌握点线面在表现方面的特点。