初中物理《测量未知液体的密度》

测量液体的密度【考点梳理】步骤：①用天平测出烧杯和盐水的质量为m1；②将部分盐水倒入量筒，读出量筒中盐水体积为V；③小用天平测出剩余盐水和烧杯的质量为m2；④盐水的密度ρ=（m1－m2）/V：：读数时视线要与量筒内凸液面（如水银）的顶部或凹液面的底部（如水）相平。

2.若先测液体的体积，再分别测出空烧杯及烧杯与液体的总质量，由于量筒上残留少许液体，使测得的质量值偏小，导致密度测量值偏小。

3.若先测空烧杯及烧杯与液体的总质量，再测量液体的体积，由于烧杯上残留少许液体，使测得的体积偏小，导致密度测量值偏大。

称量标尺左端零刻度处，再调节平衡螺母，时指针指在分度标尺中央红线处，或指针在中央红线左右摆动幅，度相同即可。

（左偏右调）镊子夹取砝码，左物右码，先大后小，最后移动游码，直至天平水平平衡。

一角，所测物体质量比实际质量偏大。

5g放入天平右盘后，发现中央分布盘的指针向右偏，那么接下来的操作应该是：先把最小为5g得砝码拿走，然后再移动游码。

3.误差分析：①先测烧杯质量，再测烧杯和液体的总质量，最后测全部液体的体积，由于少许液体残留在烧杯壁上，导致体积V偏小，所测密度偏大。

②先测液体体积，再测烧杯质量，最后测全部液体和烧杯的质量。

由于少许液体残留在量筒壁上，导致质量m偏小，所测密度偏小。

③正确的操作：先测烧杯和液体的总质量，再将所需的一部分液体倒入量筒中测体积，最后测剩余液体和烧杯的总质量，两者相减得到所需液体的质量。

4.找错误：①测量过程中调节平衡螺母；②用手直接拿砝码；③物体和砝码放反了；④游码没有移到零刻度线。

【典例引领】（2023年包头中考题）11.小聪利用注射器、天平（带砝码）测量酒精的密度。

（1）将天平放在水平台上，游码调至标尺左端零刻度线处，指针位置如图甲所示，应将平衡螺母向______移动，使天平横梁平衡；（2）用注射器抽取适量酒精，体积如图乙所示为_______mL，将装有酒精的注射器放到天平上，测得注射器和酒精的总质量为28g；（3）用注射器继续抽取酒精至20mL处，再将注射器放到天平上，测得注射器和酒精的总质量如图丙所示为_______g，测得酒精的密度为_______g/cm3；（4）若第2次使用注射器抽取的酒精中混有气泡，则测得的酒精密度值_______（选填“偏大”“偏小”或“不变”）；（5）本实验使用注射器的优点是____________（写出一条即可）。

第 1 页 共 20 页6.3测量物质的密度1.测量工具：密度测量的常用工具是量筒（量杯）、天平。

用量筒测量固体和液体的体积；用天平测量物体质量。

（1）量筒的使用：如图（1）所示，使用量筒时应注意以下几个方面：一、首先分清量筒的量程、单位和分度值（常见量筒单位是ml ，1ml=1cm 3，1l =1000ml=10-3m 3；图（1）中，量筒量程 100 ml ，分度值 2 ml ）；二、量筒使用时应放在水平桌面上；三、当液面是凸面时，视线应与凸液面的顶部保持水平；当液面是凹面时，视线应与凹液面的底部保持水平，图（2）中，红线表示正确读数的视线方向，此时读数为7.0ml ）。

图（1）图（2）（2）天平的使用：用天平测量物体的质量。

天平的使用及注意事项：测量时，应将天平放在水平桌面上；先将游码拨回标尺左端的零刻线处（归零），再调节平衡螺母，使指针指到分度盘的中央刻度（或左右摆动幅度相等），表示横梁平衡；将物体放在左盘，砝码放在右盘，用镊子加减砝码并调节游码，使天平重新平衡；被测物体的质量=右盘中砝码的总质量+游码在标尺上的指示值。

2.液体密度的测量：液体密度的测量步骤如下：（1）用天平称出烧杯的质量m 1；（2）将适量的液体倒入烧杯中，用天平称出烧杯与液体的总质量m 2；（3）将烧杯中的液体倒入量筒中，读出量筒中液体的体积V ；图（3）液体密度测量图（4）固体密度测量1.测量物质的密度密度测量是本节乃至本章的重点内容，在第六章中占据非常重要地位；也是常考内容，所以，对本节的学习更应该引起教师和学生的重视。

本节主要知识点有：量筒的使用、密度公式、液体密度测量、固体密度测量、密度计算和密度测量的实验探究。

中考中，有关本节知识点的考题会经常出现，属于常考内容。

有关密度测量有时作为一个考题，有时也和其他知识点结合组成一个考题。

考试内容主要集中在密度的测量方法、密度测量的步骤、密度测量注意事项和密度测量的实验探究。

《测量液体和固体的密度》知识清单一、测量液体密度1、实验原理液体的密度可以通过测量其质量和体积，然后根据密度的定义式“密度＝质量÷体积”来计算。

2、实验器材天平（含砝码）、量筒、烧杯、待测液体。

3、实验步骤（1）用天平测量空烧杯的质量 m1。

（2）将适量的待测液体倒入烧杯中，用天平测量烧杯和液体的总质量 m2，则液体的质量 m ＝ m2 m1。

（3）将烧杯中的液体倒入量筒中，读出量筒中液体的体积 V。

（4）根据密度公式计算液体的密度ρ ＝（m2 m1)÷ V 。

4、注意事项（1）测量液体质量时，要先测空烧杯的质量，再测烧杯和液体的总质量，顺序不能颠倒，否则会导致测量结果不准确。

（2）读取量筒中液体体积时，视线要与量筒内液面的凹液面底部相平。

（3）在倾倒液体时，要尽量倒干净，以减小误差。

5、误差分析（1）若测量质量时，砝码生锈或磨损，会导致测量的质量不准确。

砝码生锈会使测量的质量偏小，计算出的液体密度偏小；砝码磨损会使测量的质量偏大，计算出的液体密度偏大。

（2）若量筒读数时仰视或俯视，会导致测量的体积不准确。

仰视时读数偏小，计算出的液体密度偏小；俯视时读数偏大，计算出的液体密度偏大。

二、测量固体密度1、规则固体（如长方体）（1）实验原理密度＝质量÷体积，对于规则固体，体积可以通过测量其长、宽、高，然后根据体积公式计算得出。

（2）实验器材天平（含砝码）、直尺、待测固体。

（3）实验步骤①用天平测量固体的质量 m。

②用直尺测量固体的长、宽、高，分别记为 a、b、c，则固体的体积 V ＝ abc。

③根据密度公式计算固体的密度ρ ＝ m÷（abc) 。

（4）注意事项测量长、宽、高时，要测量准确，读数要估读到分度值的下一位。

2、不规则固体（1）下沉固体（密度大于水）①实验原理密度＝质量÷体积，通过测量固体质量和排开水的体积来计算固体体积。

②实验器材天平（含砝码）、量筒、细线、水、待测固体。

初中液体测量密度教案
一、教学目标
1. 通过实验，让学生进一步理解密度的概念，掌握密度的计算方法。

2. 学会使用量筒测量液体的体积，了解量筒的使用方法和注意事项。

3. 能够运用所学的知识，测量液体的密度，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。

二、教学重点
1. 量筒的使用方法
2. 液体密度的测量方法
三、教学难点
1. 量筒的读数方法
2. 液体密度的计算方法
四、教学过程
1. 导入：通过展示各种液体的图片，引导学生思考液体密度的概念和测量方法。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解量筒的使用方法和注意事项。

3. 实验演示：教师演示如何使用量筒测量液体的体积，并解释读数方法。

4. 学生实验：学生分组进行实验，测量液体的体积，并记录数据。

5. 数据分析：学生根据实验数据，计算液体的密度，并交流分享结果。

6. 总结提升：教师引导学生总结液体密度的测量方法和注意事项，巩固所学知识。

五、教学反思
本节课通过实验让学生掌握量筒的使用方法和注意事项，培养学生实验操作能力和科学思维能力。

在实验过程中，要注意引导学生观察量筒的读数方法，避免误差的产生。

同时，通过数据分析，让学生理解液体密度的计算方法，提高学生的数学应用能力。

六、课后作业
1. 复习量筒的使用方法和注意事项。

2. 练习测量液体体积，并计算液体密度。

3. 思考如何测量形状不规则的液体的密度。

liquid density experiment教案设计，注重学生的实验操作和数据分析能力的培养，帮助学生更好地理解液体密度的概念和测量方法。

初二物理测量液体密度的实验在我们初二的物理课上，今天的主题是测量液体的密度，这可是个有趣又有点挑战的小实验哦！想象一下，咱们要用简单的工具来测量液体的密度，像侦探一样，一步一步揭开它的神秘面纱。

说到密度，这个词听起来是不是有点高深？其实它就是指“同样体积下，物体的质量有多重”，简单吧？像水，轻轻一挥就能知道它的“身世”，而一些油或者其他液体可能会让你惊叹它的“重量”。

大家都知道，水的密度是1克/立方厘米，假如咱们能找到其他液体，看看它们的密度是不是高低不平，那就真是妙不可言了。

准备工作少不了，咱们得找几个透明的量杯，记得要干干净净的哦，不能有杂质，这样才能保证实验结果准确。

还需要准备一些液体，比如水、油、甚至是果汁，哈哈，谁说实验不能有点乐趣呢？然后，咱们拿出一个电子秤，把量杯放上去，归零，看看准备好之后的仪器，心里是不是有点小激动呢？这就像侦探开始搜集证据，期待揭开真相的感觉。

然后，我们逐一倒入不同的液体，量出它们的质量，记得要小心哦，不要洒出来，那可是费劲儿了。

咱们就得量出每种液体的体积了。

用量杯是最简单不过的啦，慢慢倒入液体，仔细看着水面的位置，哇，真是一场视觉盛宴！体积和质量都准备好后，就能计算密度了，真是让人期待呢。

算公式的时候，大家别忘了，这里有个小窍门：密度=质量/体积，这个公式像一把金钥匙，能帮助我们打开液体的秘密。

每算出一个密度，心里都有点小雀跃，想象着自己就是化学家，正在进行重大发现。

哎呀，结果出来后，有些液体的密度真让人瞠目结舌，果汁竟然比水重，看来果汁真是有营养，哈哈！油呢，轻飘飘的，游在水面上，真是让人感叹，原来生活中看似简单的液体，背后都藏着这么多故事。

通过这次实验，咱们不仅仅是测量了密度，更是体验了一次奇妙的科学之旅，心里充满了成就感，感觉自己像个小科学家一样，正在探索这个世界的奥秘。

实验过程充满了欢声笑语，同学们互相调侃，有的人不小心把液体洒出来，大家哈哈大笑，真是充满了温馨的氛围。

《测量固体和液体的密度》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《测量固体和液体的密度》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《测量固体和液体的密度》是初中物理中的一个重要实验。

它不仅是对密度概念的深化和巩固，也是培养学生实验操作能力和科学思维的重要途径。

在教材的编排上，这个实验是在学习了质量和密度的概念之后进行的，通过实验测量，让学生进一步理解密度的物理意义和计算公式。

同时，也为后续学习浮力等知识打下基础。

二、学情分析学生已经学习了质量和密度的基本概念，对密度的计算公式有了初步的了解。

但是，对于实验测量的方法和步骤还不够熟悉，在实验操作中可能会出现一些问题，比如测量误差较大、实验步骤不规范等。

此外，学生在这个阶段已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，但在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。

（2）掌握测量固体和液体密度的实验原理和方法。

（3）能够正确使用天平和量筒等测量工具，测量固体和液体的质量和体积。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的动手操作能力和实验设计能力。

（2）让学生经历测量固体和液体密度的实验过程，学会记录实验数据和分析实验误差。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生严谨认真的科学态度和实事求是的精神。

（2）让学生在实验中体验科学探究的乐趣，增强学习物理的兴趣。

四、教学重难点1、教学重点（1）测量固体和液体密度的实验原理和方法。

（2）正确使用天平和量筒等测量工具。

2、教学难点（1）测量固体密度时，如何测量体积较小的固体的体积。

（2）分析实验误差产生的原因，并采取相应的措施减小误差。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解实验的原理、方法和步骤，让学生对实验有一个初步的了解。

（2）演示法：通过演示实验，让学生更加直观地了解实验的操作过程和注意事项。

初中物理测液体密度
1、天平的正确使用和读数是：
一放(放在水平桌面上)；
二调(将游码归零后调节平衡螺母)；
三测(左物右码)；
四读(游码加砝码)．
2、量筒的使用和读数：
先观察量程和分度值；
使用时放在水平桌面上；
读数时视线要与液体的凹液面在同一水平线上
(俯视：即偏上读数偏大；仰视：即偏下读数偏小)．
3、测量液体密度的正确实验过程：
①测出小烧杯与液体的总质量m1；
②将烧杯中的一部分液体倒入量筒中；
③测出烧杯与剩余液体的质量m2；
④读出量筒中液体的体积V后运用密度公式计算．。

初中液体测量密度教案教案标题：初中液体测量密度教案教学目标：1. 理解密度的概念，并能够用正确的单位进行表示。

2. 掌握液体密度的测量方法。

3. 能够应用所学知识解决液体密度相关的问题。

教学准备：1. 实验材料：不同液体样品、容量瓶、天平、滴管、量筒、实验报告表格等。

2. 教学工具：投影仪、计算机、教学PPT等。

3. 相关教学资源：液体密度的图表、实验操作步骤等。

教学过程：引入：1. 使用PPT或实物示例引入密度的概念，解释密度的定义（物体单位体积的质量）。

2. 引导学生思考密度与物体的浮沉关系，引发学生的兴趣和思考。

探究实验：1. 将不同液体样品分别倒入容量瓶中，记录液体的质量和体积。

2. 使用计算器计算每种液体的密度，并填写实验报告表格。

3. 引导学生观察、分析实验结果，发现液体的密度差异。

概念讲解：1. 使用PPT或板书讲解密度的计算公式：密度=质量/体积。

2. 引导学生理解密度的单位（克/立方厘米或克/毫升）及其转换关系。

应用练习：1. 给学生提供一些液体样品的质量和体积数据，要求学生计算其密度。

2. 引导学生应用所学知识解决液体密度相关的问题，如判断物体是否会浮在某种液体中等。

拓展活动：1. 组织学生进行小组讨论，探究密度与物体浮沉的关系。

2. 引导学生思考密度的应用领域，如船舶设计、材料选择等。

总结：1. 回顾本节课所学内容，强调密度的重要性和应用。

2. 提醒学生密度计算时要注意单位的转换。

3. 鼓励学生在日常生活中多观察、思考液体密度相关的现象。

教学反思：1. 在实验环节，要确保学生操作规范、安全，避免浪费实验材料。

2. 在概念讲解中，要通过生动的例子和图表帮助学生更好地理解密度的概念。

3. 在应用练习中，可以设计一些开放性问题，激发学生的思维和创造力。

测量液体密度的方法测量液体密度的方法一、常规法1. 主要器材：天平、量筒2. 测量步骤：(1)分别取250ml 的烧杯、20ml 量筒各一个；（2）在烧杯中装适量的未知液体放在调节好的电子天平上称出其质量m 1；（3）将烧杯中的未知液体倒一些在量筒中测出其体积V ；（4）将盛有剩下未知液体的烧杯放在电子天平上，测出它们的质量m 23. 计算结果：根据V m =ρ得V m m 12-=液ρ二、密度瓶法1. 主要器材：天平、未知液体、量筒、水2. 测量步骤：（1）用调节好的电子天平测出空量筒的质量m 0（2）将量筒中装满水，测出它们的总质量m 1（3）把水倒出，再将量筒中装满未知液体，测出它们的质量m 23. 计算结果：液体的质量：02m m m -=液液体的体积：水水液ρ01m m V V -== 液体的密度：水液ρρ0102m m m m --=三、密度计法1. 主要器材：自制密度计、未知液体、量筒2. 测量步骤：（1）把铁丝缠在细木棍下端制成简易的密度计；（2）在量筒中放适量的水，让密度计漂浮在水中，测出它在水中的体积V 水（3）在量筒中放适量的未知液体，让密度计漂浮在液体中，测出它在液体中的体积V 液3. 计算结果：水液水液ρρV V =四、浮力法1. 主要器材：弹簧测力计、水、金属块、未知液体2. 测量步骤：（1）用弹簧测力计测出金属块在空气中受到的重力G 0；（2）用弹测力计测出金属块浸没在水中受到的重力G 1；（3）用弹簧测力计测出金属块浸没在未知液体中受到的重力G 2。

3. 计算结果：水液ρρ1020G G G G --=。

特殊方法测密度类型一：“满杯法”测密度（液体或粉末）方法引导:实验中缺少量筒时,可以借助一个杯子来完成体积的测量。

利用天平分别测量出空杯子计算出水的体积,即瓶子的容的质量和装满水后杯子和水的总质量,间接测出瓶中水的质量,根据V=mρ积;在瓶中装满所测液体后,用同样方法测出液体的质量,即可根据公式ρ=m计算出液体的密度。

V1.某同学做“测量液体密度”的实验后,进行了操作总结和新的探索。

没有量筒,只用天平、玻璃瓶、水,也能测出某种未知液体的密度。

他先测出空瓶的质量和装满水时的质量分别为32.2 g和132.2 g。

再用这只玻璃瓶装满待测液体后,称量时天平如图所示,已知水的密度ρ水=1.0×103 kg/m3。

以下说法正确的是()A.用手直接在右盘中加减砝码B.测量时为使横梁平衡,可移动平衡螺母C.待测液体的密度是0.8×103 kg/m3D.待测液体的密度是0.9×103 kg/m32.张磊同学想通过实验测出他家中酱油的密度,但他没有量筒和烧杯,只有天平、带有盖子的玻璃瓶和适量的水,请你与他一起来完成实验。

(水的密度用ρ水表示)(1)将天平放在水平桌面上,并将游码移到标尺左端的处,再调节平衡螺母使天平平衡。

(2)在测量空玻璃瓶的质量时,实验操作如图所示,张磊操作的错误之处是。

(3)改正错误后,他又进行了如下操作:①测出空玻璃瓶的质量m;②测出玻璃瓶装满酱油后的总质量m1;③倒出瓶中酱油,将玻璃瓶清洗干净后,装满水,并将瓶的外部擦干,测出玻璃瓶装满水后的总质量m2。

根据所测得的数据,可知酱油密度的表达式为ρ酱油=。

3.小芸同学想利用一台已经调好的天平、一只空杯和适量的水,测量妈妈刚买回来的面粉的密度,她的操作步骤如下,请填写出正确的操作和结果。

(1)用天平测出空杯的质量m1。

(2)空杯中装满面粉后, ___________________________________。