夜书所见教学设计
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《夜书所见》教学设计
教学过程：
一、音乐导入，营造诗境。
1、上课前，王老师先让你们欣赏一段音乐，注意听。
(课件)
2、同学们有没有发现这首歌的特别之处？——正好是我们今天要学习的一首古诗
（板书课题）
二、解题意
1.师：齐读课题，一年级的时候就学过一首《所见》，意思是所看到的。
2．讲解“书”的意思。
3.师：对，“书写”的意思，这就叫做一词多义，现在我们能完整地说说诗题的意思了吗？
4.先请一生回答，然后全班齐讲。
3、师：题目的意思弄明白了，现在请大家自由地将这首诗读两遍，第一遍读的时候结合拼音、注释把字读准，第二遍要把诗句读通。
（课件）
4、请一生读。
（指导多音字“挑”），讲解生字“促、深”（课件）再指名读
师：刚才这位同学读得很流畅，很通顺。
5、诗是有节奏、有韵律的，如果你能把诗的节奏和韵律读出来，就一定能把诗读得更好听。
现在请同学们听范读（播放视频），画出诗歌节奏。
6、学生练读、齐读。
三、抓住字眼，感悟诗意。
1、“夜书所见”，作者写的都是自己所看到的景物，那他都看到了一些什么呢？带着这个问题，默读诗文，把他看到的景物划出来。
2、告诉老师，作者看到了一些什么？交流：
（1）“梧叶”（板书）
师：对，有梧叶，那梧叶怎么样呢？把这句诗再读一读。
生读。
师：“萧萧”指的是什么？生：风声。
师：写风的声音很多，最常用的有哪些？（呼呼）现在我们把“呼呼”这个词放到诗中间，来对比读一读。
（第一二大组①，第三四大组②或分男女读）
师：读出来什么了吗？（凄凉、悲伤）
师：是啊，在诗歌的开头，作者就营造了一种孤寂的氛围。
请大家结合插图，想像一下（播放音乐）萧萧秋风吹下梧桐叶，送来阵阵寒冷，江面上也吹来了秋风，在这样的一个夜晚，
假如你就是这个独自在外地作客的诗人，面对这萧萧的风，看着漫天飞舞的梧叶，你会产生一种怎样的感情呢？（孤单凄冷之情）有了这样孤单寂寞的心情就会很容易想起了什么呢？生：家乡
师：（指名读）带着你的感悟把这两句诗读一读。
跟他有共鸣的同学一起来一遍。
2、通过你的朗读，老师深深地感受到你也非常想家！对呀，看到这样的秋景，很容易触动人的思乡之情，这就是作者所说的“动客情”，（板书：动客情）这个“客”就是指的——诗人自己。
3、小组赛读这两行诗，看看哪组最能体会诗人的思乡之情。
再指名读，齐读。
4、你们真是诗人的知音人，读出了他的寂寞，读出了他的思乡之情。
谁可以结合词语的意思用自己的话说说诗句的意思？（说得好的给予表扬。
）
（2）“学习“三四”两句
1、师：正当诗人孤独的时候，他又看到了什么？想到了什么呢？现在我们来学习后面两行诗。
请同学们默读，边读边结合插图、注释来想一想。
（课件）生：儿童捉蟋蟀。
（板书）
2、师：那么儿童在——生：斗蟋蟀。
你们捉过蟋蟀吗？我们来看一看（课件出示视频），斗蟋蟀有趣吗？来，把第三句读一读。
3、师：老师在这里琢磨，把这个“知”字换成“见”字应当更好啊，你们认为呢？
生：不对，因为他没有亲眼看到的，他只是猜想到的。
所以这个“知”字是料想的意思。
3、师：看来这一句话作者写的是自己的所想。
那他到底看到了什么？才会有这种猜想呢？他看到了——生齐读：夜深篱落一灯明。
4、师：夜深人静的时候，在萧萧梧叶下，一伙儿童与蟋蟀嬉戏，此情此景王老师无法用语言表达，请大家边看图，边想象，读诗歌三四句，想想作者联想到了什么？
师：此时此刻，那篱落边的小孩子仿佛就是——生：童年时的自己。
师：他此时此刻的心情又会怎样？生议。
师：诗人在萧萧的梧叶中动”了客情；儿童们玩蟋蟀的情景让诗人倍感亲切，他又一次“动”了客情，让他想到了自己的家乡和自己美好的童年。
谁来感受下诗人的心情，读一读这两句。
5、下面，谁能用自己的话说说这两行诗的意思吗？
① 指名说：生可能会直译诗句，这时师可引导：
你是按照每个字的意思说的，可是觉得通顺吗？怎样才能说得通顺呢？有时候在把古诗变成我们的语言的时候，可以根据情况调换词语、诗句的顺序。
所以可以将第三行和第四行的顺
序调换一下。
② 谁来根据老师刚才的提示说一说诗句的意思？（指名说）
（6）指名读诗，齐读，读出诗人当时的心情。
（五）游戏练习，加深理解
1.刚才同学们对诗的大意基本弄懂了，那我们来玩个小游戏吧！游戏的规则是：我说诗句的意思，你们来猜相应的诗句，好吗？
2.这个游戏好玩吗？你们同桌来试试你说我猜。
（六）背诵古诗，加强积累
1.你们最喜欢玩游戏了，现在我们再来玩玩：
（1）我说说诗中的一个词，请你说出相应的诗句。
2.同学们对于古诗掌握得很好，你能把它背下来吗？
3.同桌互相背古诗，再指名、齐背古诗。
（六）齐唱诗句，感悟诗情
1.全诗从头到尾都融进了诗人的思乡之情。
我们不仅要读出感情，读出诗的韵味，还要把它唱出来，请同学们跟着音乐一起来唱一唱吧！
板书
见：梧叶促织一灯明
听：寒声思乡之情
感：动客情。
