苏教版一年级语文上册《识字4》教学设计1

苏教版小学语文第一册《识字4》本文是关于苏教版小学语文第一册《识字4》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

学科：语文授课年级：一年设计人：裴昕章节名称苏教版小学语文第一册《识字4》计划学时3学习内容分析这是一篇用“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语。

课文配有图画，在图文对照中识字、诵读，可以拓展学生的视野，使学生受到美的熏陶。

本课训练的重点是识字和写字。

学习者分析本课利用多媒体中欢快的歌曲、美丽的景色创设一种愉悦的郊游情境，让学生轻松愉快地进入学习。

然后，多彩的画面又吸引着学生去观察，去发现，并让他们展开丰富的想像。

对于刚入学的学生来说，给予一个句式，使他们的表达规范、完整，并力求具体，可为他们以后的口头表达奠定坚实的基础。

本课教学还用猜谜游戏来巩固学过的词语，使巩固练习带有趣味性。

为了让学生认识到与昆虫有关的词语大都带有虫字旁，与此同时又能让学生认识更多的字词，把六个词语排成与韵文相似的句式来读，增加了学生探索自然的兴趣。

教学目标1、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

过程与方法：通过反复地读、想象、学会拼音。

情感、态度与价值观：通过学、读复韵母培养学生们对语文的兴趣并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

教学重点及解决措施重点：学会6个生字，能在田字格里正确书写教学难点及解决措施难点：解决措施：反复读、练、想象、交流媒体内容与形式多媒体教学过程第一课时教学过程板块学习内容教师活动学生活动知识拓展学习效果激发兴趣导入新课谈话：同学们，你知道哪些昆虫？喜欢它们吗？思考发言大自然中有许多昆虫学生发言积极思维活跃二指导看图理解内容[实物投影出示]课文插图，指导学生看图：图上画的什么地方？小朋友们在干什么，怎么做的？你做过吗？随之出示相关词语，指导通过拼读，初步认识各组词语。

区分其中的益虫和害虫，说说你还知道哪些昆虫？观察图画，思考问题，交流发言。

苏教版小学一年级语文《识字四》教学设计本文是关于苏教版小学一年级语文《识字四》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

[教学要求]1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

认识几个偏2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

3．诵读谜语，理解谜语(字谜)，体验猜字谜的乐趣。

[教学时间]两课时。

第一课时一、创设情境，观察字盘1．师板书“也”。

2．小朋友，你们认识这个字吗?(生答)今天，老师给“也”找来了几个朋友，你们看。

(出示字盘)3．师转动字盘，将“也”分别与“守、土、十、马”组合、演示。

4．板书“驰、地、他、池”4个字。

二、读准字音，学习词语1．生借助拼音，自由读生字新词。

要求：读准字音，词连读．四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。

”做记号，多读几遍。

3．检查指导。

(1)指名读生字及词语。

(2)相机指导：“驰”、“池”是整体认读音节“en”，不要读成“eng”。

“塘”的韵母是后鼻音。

(3)齐读生字及词语。

(4)理解。

看图理解“田地”、“池塘”。

奔”的韵母是师生对话表演，用上“你我他”。

让学生感知“你我他”的用法。

联系图来理解“奔驰”。

三、游戏巩固请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。

四、学习字谜歌1．借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。

2．出示卡片，开火车检查字音。

提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。

“稼、千、虾、庄”都是三拼音。

3．指名读字谜歌。

告诉学生：这是一首字谜，它让我们猜一个字。

4．四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么?5．全班交流。

师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。

（苏教版）一年级语文上册《识字4》教学设计【图解教材】【教学目标】1、看图认识本课的生词。

2、了解一些昆虫的名称，培养学生探究自然的爱好。

【教学难点】识字、写字、朗读。

【教学重点】看图认识本课的生词。

了解一些昆虫的名称，培养学生探究自然的爱好。

【教学预备】放大的教学挂图，或幻灯、投影片【课时安排】看图认识本课的生词。

【教学过程】2课时第一课时一、谈话导入1、小朋友，今天，老师给大伙儿带来了许多新朋友，我们一起来认识他们吧！二、看图学习生词（一）认识昆虫，学习名称1、（投影片出示各种昆虫图片）你认识谁？能给大伙儿介绍一下吗？自己先预备一下。

2、学生看图介绍自己熟悉的昆虫（名字、习性、作用）。

3、卡片出示：螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓（1）学生借助拼音自由认读，读准昆虫的名字。

（2）开火车认读生词，教师正音。

（3）齐读词语。

（4）这些可爱的小东西有一个共同的名字，叫——昆虫。

它们爱生活在漂亮的大自然，我们一起去找一找他们的踪迹吧！（二）学习第一、二行词语1、（多媒体出示郊外图片）那个地点确实是昆虫们的乐园，看，那个地点有什么？2、出示词语：田野、树木、花丛（1）指名拼读词语，学生齐读。

（2）你能把这些风景说美吗？（）的田野、（）的树木、（）的花丛（3）连起来说一说郊外的风景。

3、瞧，一群小朋友来到郊外，他们在干什么呢？出示字卡：观看、采集、昆虫（1）指名拼读，明白得词语意思。

（2）学生自由练习认读，练习用词语说话。

4、对了，星期天，生物小组的同学们要举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本。

你们明白什么叫标本吗？教师出示蝴蝶标本，这确实是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类专门多，各种各样，也专门漂亮。

同学们来到大自然中采集标本多快乐呀！我们来找一找图上有哪些昆虫？三、诵读韵文。

1、归类读韵文。

2、背诵课文，边背边想象。

四、作业1、熟读课文2、了解生活中常见的昆虫中哪些是益虫？哪些是害虫？第二课时一、复习巩固1、分类诵读韵文。

苏教版一年级语文上册《识字4》教案教学目标：1、看图认识本课的生词。

2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

教学重点：看图认识本课的生词。

了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

教学过程：一、谈话导入1、小朋友，今天，老师给大家带来了许多新朋友，我们一起来认识他们吧！二、看图学习生词（一）认识昆虫，学习名称1、（投影片出示各种昆虫图片）你认识谁？能给大家介绍一下吗？自己先准备一下。

2、学生看图介绍自己熟悉的昆虫（名字、习性、作用）。

3、卡片出示：螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓（1）学生借助拼音自由认读，读准昆虫的名字。

（2）开火车认读生词，教师正音。

（3）齐读词语。

（4）这些可爱的小东西有一个共同的名字，叫——昆虫。

它们爱生活在美丽的大自然，我们一起去找一找他们的踪迹吧！（二）学习第一、二行词语1、（多媒体出示郊外图片）这里就是昆虫们的乐园，看，这里有什么？2、出示词语：田野、树木、花丛（1）指名拼读词语，学生齐读。

（2）你能把这些风景说美吗？（）的田野、（）的树木、（）的花丛（3）连起来说一说郊外的风景。

3、瞧，一群小朋友来到郊外，他们在干什么呢？出示字卡：观察、采集、昆虫（1）指名拼读，理解词语意思。

（2）学生自由练习认读，练习用词语说话。

4、对了，星期天，生物小组的同学们要举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本。

你们知道什么叫标本吗？教师出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常漂亮。

4、同学们来到大自然中采集标本多开心呀！我们来找一找图上有哪些昆虫？三、诵读韵文1、归类读韵文。

2、背诵课文，边背边想象。

四、作业1、熟读课文2、了解生活中常见的昆虫中哪些是益虫？哪些是害虫？苏教版一年级语文上册《识字4》说课稿一、说教材：1、教材分析：《识字4》是苏教版小学语文一年级上册第一单元的识字课。

本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是6种小动物在夏天里活动的情形。

苏教版一年级上册语文识字4教案设计第一篇：苏教版一年级上册语文识字4教案设计教学识字4教学目标：1.学会本课生字，认识只识不写的字。

2.仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

3.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

教学重点：认识生字，练习写字。

能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

教学难点：了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

课前准备：1.自制课件。

2.收集这六种昆虫的有关资料。

3.发习字册。

教学时间：2课时教学过程：一、导入新课夏天是个美丽的季节，大树长得枝繁叶茂，鲜花争相斗艳。

昆虫们也喜爱这个美丽的季节，纷纷来到大自然，它们有的飞，有的爬，有的跳，可有趣了。

二、看图入境，学习第一行词串1.课件出图，引导学生说话，相机出示带拼音词。

小朋友们，请大家看这幅图：这是什么地方？小朋友们在干什么？（同学们在郊外采集昆虫标本。

）（1）昆虫看图，你发现了哪些昆虫？（蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等）像蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓这样的虫子，都有六条腿，有的有两对翅膀，有的已经退化了，头上还有一对触角，我们都称它们为“昆虫”。

出示带拼音词“昆虫”。

指读，强调读出前后鼻音。

(2)采集为了更多地认识昆虫、研究昆虫，学校生物小组的同学们来到野外采集昆虫标本，瞧，这个女生手拿着捕虫网在采集蝴蝶标本。

出示“采集”。

强调读音“采”为平舌音。

同学们，你们做什么事的时候会用“采”这个字呢？（采花采果子采树叶）这个“采”就是采摘的意思。

“采集”不仅有采摘的意思，还有收集的意思。

跟老师读“采集树叶采集野花采集野果采集标本采集信息”。

（3）观察还有两个男生在干什么呢？（一个手拿着放大镜趴在地上观察蚂蚁，旁边还蹲着一个男生也正在和他一起观察蚂蚁呢。

）出示“观察”。

强调“察”为翘舌音。

你知道“观察”是什么意思？“观察”和“看”的意思有什么不同？“观察”就是仔细地看，一边看，一边思考，一边研究。

在生活中，你曾经观察过什么呢？请你说一说。

小学语文备课用笺(二)
●教学过程: 教学随笔
第一课时
一、看图导入
二、看图学文，学习部分生字词
1.出示图，看图说图意，相机出示：观察采集昆虫。

2.他们到哪里去找昆虫的呢？相机出示：田野树林花丛。

三、读准字音，归类读词
1.学生自读，出示生字词。

2.认读生字、正音。

采：平舌音。

虫：翘舌音。

四、指导写字
1.学生照笔顺提示，自由练习书空。

2.重点指导：集采。

3.教师范写“采集”。

4.学生描红，仿影写生字。

第二课时
一、复习巩固旧知
1.读生字、新词卡片。

2.书空“采”、“集”的笔顺。

二、继续看图学词语
1.说说图上有哪些昆虫？相机出示：蝴蝶天牛蟋蟀螳螂蚂蚁蜻蜓。

2.学生借助拼音自读生字词。

3.指名认读，注意正音。

4.理解词义。

（1）出示蝴蝶标本，教师介绍。

（2）“蟋蟀”也叫“蛐蛐”，介绍“蛐蛐”。

（3）介绍蜻蜓，告诉学生蜻蜓是益虫，能消灭害虫，我们应当保护它，不要捕捉它。

三、诵读韵文
1.归类读韵文。

2.齐读，边读边想象大自然的美景。

3.背诵课文，边背边想象。

四、指导书写
1.教学生字“牛蚂蚁”。

2.学生按照课文提示说笔顺。

3.记忆字形。

4. “蚂”和“蚁”都是左右结构，注意左窄右宽。

5.学生在《习字册》上描红、仿影，放轻音乐。

《识字4》教案教学目标1、学会本课4个生字和1种笔画，认识9个二类字。

2、理解由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读韵文。

3、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

仔细观察画面，能用句式学习说话。

教学重点学习本课的生字，能了解一些昆虫的名称，认识相关的汉字。

教学难点学习本课的生字，能了解一些昆虫的名称，认识相关的汉字。

教学方法想象教学法、情景教学法、圈点勾画法课前准备搜集昆虫的图片、视频等资料使，用“手机”拍照和同学共享，制作多媒体课件；学生根据学案，自主完成预习。

课时安排2课时教学过程一、情境导入。

(播放歌曲《郊游》。

多媒体显示郊外的风景，有田野、树林、花丛。

)小朋友们，今天我们将一起唱着这首欢快的歌曲到郊外去呼吸清新的空气，欣赏美丽的风景，观察可爱的昆虫。

播放手机精彩的导学作业。

二、新授（一）、指导看图，出示词语。

1．到郊外了，让我们找个地儿歇歇脚。

瞧，这儿的景色多么令人舒服呀!你喜欢哪些景色?(碧绿的田野茂密的树林五彩的花丛。

)2．指名把三个词语读准确。

(田野树林花丛。

)3．(画面上增加各类昆虫。

)在这茂密的树林、花丛中，还住着许多小昆虫呢!找一找，你发现了哪些昆虫?(根据学生的回答显示6种昆虫的名称：螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。

)（投影片出示各种昆虫图片）你认识谁？能给大家介绍一下吗？自己先准备一下。

学生看图介绍自己熟悉的昆虫（名字、习性、作用）。

卡片出示：螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓（1）学生借助拼音自由认读，读准昆虫的名字。

（2）开火车认读生词，教师正音。

（3）齐读词语。

（4）这些可爱的小东西有一个共同的名字，叫——昆虫。

它们爱生活在美丽的大自然，我们一起去找一找他们的踪迹吧！4．读准这六个词语。

5．教学说话。

我发现了好多小昆虫，有——，有——，还有——。

（二）、教学韵文。

1．大自然是多么的神奇，多么的有趣啊!它吸引着我们小朋友们的心。

我们已经认识了许多昆虫，让我们睁大眼睛，再去树林花丛中寻找它们吧!它们都在干什么呀?(螳螂正挥舞着大刀；蚂蚁正在成群结队地搬豆；蝴蝶与蜻蜓在捉迷藏；天牛正在奋力地攀爬树杆；蟋蟀发现了好吃的，正准备跳跃呢。

一年级上册语文识字4教学设计（苏教版）教学内容:《识字4 》教学目标:1．认本课4个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2．了解一些常见的昆虫和采集的方法。

3．有感情地朗读和背诵韵文。

教学重难点图文对照帮助识字和理解图意。

2、按照田字格的位置和笔画顺序正确书写汉字。

教学准备：课件、生字卡片、田字格黑板等。

课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识两条绿线内的9个字，能利用图画和联系生活实际理解词语。

2、正确有节奏地诵读韵文，了解一些昆虫的名称和采集方法。

一、导入新课1今天这节课，老师领着大家去看看美丽的乡村。

2小朋友，你们认识录像片中的这些地方吗？谁去过？你什么时候去的？到了这些地方你有什么感受？3小朋友感觉我们野外很漂亮，今天我们就来学习识字4。

二、初读韵文【我的十分钟】自己拿起书来，认真地把课文读一读，遇到读不准的字音多读两遍，直到读准读通为止。

2、四人小组互相读一读，提醒大家容易读错的字音。

3、[出示]韵文△有没有什么字音需要提醒大家注意的？学生提醒，小老师带读。

▲指名读，正音。

▲开火车读，借助汉语拼音将韵文读通读顺，掌握字音。

三、看图学字、学词1、[出示] 图片，同学们，谁能指着图片告诉大家，你认识的它们中的谁呀？△随着学生回答[出示]螳螂蚂蚁昆虫蝴蝶天牛蜻蜓（加拼音）▲指名读，读准字音。

▲去拼音开火车读。

四、交流了解到的昆虫情况1、（指图片）师：老师知道小朋友搜集了昆虫的资料，给大家介绍一下好吗？小朋友，你对谁比较了解？就把你知道的说给大听听。

2、学生上台介绍教师适当的补充昆虫的知识。

★螳螂：头上有两根触须，有六条腿，两条前腿特别大，像两把大刀。

在田间和林区能消灭不少害虫，因而是益虫。

★蚂蚁：蚂蚁在世界各个角落都能存活，其秘诀就在于它们生活在一个非常有组织的群体中。

★蟋蟀：蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是用翅膀的摩擦产生的。

在地下活动，啮食植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。