Module5-Unit-2-It’s-too-big-for-you.
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Module5 Unit 2 It’s too big for you.
一、教学目标：
知识目标：掌握easy, heavy, hard, big, light, small等形容词并能运用它们描述物体的特征
技能目标：能运用It’s too big for you.说明不同的意见。
情感目标：帮助学生在词语与相应事物之间建立联想；鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、重点与难点：
1.能运用形容词描述物体的特征。
2.能运用It’s too big for you.这类语句说明不同的意见。
三、教具准备：CD-ROM,多媒体课件,T恤等
四、教学程序
（一）热身活动
1.Greetings（设计意图：通过问候，活跃课堂气氛，进入课堂教学活动。
）（二）复习导入
1. 游戏：抢答反义词（分组抢答）
big-small, light-heavy ，fat-thin，new-broken. long-short,
（设计意图：通过复习一些所学过形容词，为教授新知做好铺垫。
）
2.课件展示，复习句子：It's ... and ... It's got ...
（设计意图：复习所学过的知识，为新授环节做好准备。
）
（三）教授新课.
1.展示算术题1+1=
2. It’s too easy for me. 教授单词“easy”
展示算术题37656 X 97942 =? .It’s too hard for me. 教授单词“hard”
2.教师做一个触碰低处物体动作，说“I can touch it. It’s easy for me.”
教师做一个触碰高处物体动作，说“I can’t touch it. It’s hard for me.”
请同学来碰触物体，并说出句子It’s easy/har d for me.. 引导全班说“It’s … for him/her.”
教师做动作说句子,请学生模仿并说出句子It’s easy/hard for me.
3.教师拿出一件体恤衫, “Look at this T-shirt. It’s got ...on it.…” 分别给不同学生穿，引导学生说“It’s too big/small for me.”
（设计意图：通过课件和情境的创设教授新单词并运用。
）
（四）课文教学
1.观看CD-ROM，听课文录音。
2.再次听课文录音，跟读。
3.打开课本，同桌读课文，熟读直至背诵。
（设计意图：训练学生的听读能力。
反复进行听读，在课文中不断操练了新单词、新词组和新句型，同时配有生动形象易懂的图片，加深了学生对课文的理解。
）4.角色扮演朗读。
（分组扮演----个人扮演）
（设计意图：通过小组扮演，培养学生合作学习的精神。
）
（五）拓展练习（完成学生用书20页第2题：看图片，说句子。
）（七）布置作业
1.听课文录音两遍，并读课文。
2.给父母介绍两种物品，用上句型It’s … for …。
板书设计：
Module 5 Uni t 2 It’s too big for you.
easy me
hard me
It’s … for ….
big him
small her。
