人物类散文阅读

高考语文散文阅读理解《心灵的篝火》真题含答案（2012·北京卷·T16-19））阅读下面的作品,完成（1）～（4）题。

心灵的篝火张海迪我写这部长篇时很多次都在想,人们最好在下个千年翻看这部小说。

我不是什么预言者,但我坚信,我在这本书里所描述的关于攀登雪山峰顶的一些艰险,到那时也许就不存在了,人们很容易就能登上珠穆朗玛峰——海拔8 848米的山顶上已有了我们的研究站点,如同在南极建立的长城站,珠峰上的站点最好也叫长城站。

不过我也在想,假如8 848米不再是不可逾越的障碍,世界上还有什么高峰要攀登呢?只要地壳不变动,8 848米将是有限的数字和高度,而人类的探索精神是无限的。

人类总是想超越极限,却又被无数的障碍阻挠,劈开了层峦叠嶂,人也就跨越了千山万水。

打算写这部书时,我总感到有一种无形的束缚,它始终不让我的想象展开翅膀到无边无际的天地里翱翔,可我说不清那紧紧束缚自己的是什么。

我常常被这种困惑搅扰,同时也为超越困惑、获得心灵的解放而不懈地寻找飞往更大空间的方向。

我为此等待了很多年。

有一天,我终于看见了梅里雪山!接下来的很多个夜晚,我都是在网上度过的,我被迷住了。

那里有成百上千条关于梅里雪山的文字介绍,还有很多绮丽的风光图片,于是我看见我的一个主人公回头对我笑了,在此之前,我一直让他在一个不知名的空旷地带徘徊,在本书里他是梅里雪山的攀登者。

梅里雪山主峰卡瓦格博海拔只有6 740米,可它的地理环境却很复杂,山上终年积雪,陡峭的山体,风化的岩石,还有瞬息万变的气候,会让攀登者突然陷入绝境。

卡瓦格博至今还是一座人类未及山顶的处女峰。

只要人们达不到顶峰,它就永远是一个神秘的向往,一个难以超越的存在。

人们可能还记得1991年中日联合登山队攀登梅里雪山的惨剧,十七个登山勇士无一人生还。

为什么鲜活的生命要去荒无人烟的地方,在那里经受暴风雪的袭击,面临雪崩随时发生的危险,陷入人生的绝境?天光黯淡,无边的黑夜,厚厚的积雪,看不见一线星光,周围也没有篝火,不灭的只是心灵的篝火,最后那火也覆盖在冰雪中……当太阳重新照耀时,冰盖上又多了几座新的冰雕,他们的面容都十分安详,好像还在酣睡,却再也醒不过来了……也许在多少年之后,地球进一步演化,它变暖了,冰川坍塌,雪山融化,十七个勇士还会获得新生。

写人记事类散文阅读方法嘿，朋友们！咱今儿来聊聊写人记事类散文的阅读方法呀。

你想想看，读这类散文不就像走进一个满是故事和人物的奇妙世界嘛！当你翻开一篇写人记事的散文，就好像打开了一扇通往另一个世界的门。

首先呢，你得把自己当成一个好奇的探险家。

就像你去探索一个陌生的地方一样，带着满满的好奇和热情。

别着急，慢慢地走，细细地看。

看那些文字描述的人物，他们长啥样啊，有啥性格特点啊，就好像你在现实中认识一个新朋友似的，去了解他们。

然后呢，注意那些细节！这可太重要啦。

比如说人物的一个小动作、一个小表情，那可都是有深意的呀。

这就好比你发现朋友脸上闪过的一丝不易察觉的微笑，也许背后就藏着一个有趣的故事呢。

这些细节就像一个个小线索，能让你更深入地理解人物和事情。

还有啊，留意作者的叙述方式。

是幽默风趣呢，还是深沉内敛呀？这就像不同风格的导游，会带你领略不一样的风景。

你要跟着作者的节奏，感受他想要传达给你的情感和氛围。

再来说说记事。

就把那些事儿当成一部小电影来看。

故事是怎么开始的呀，中间发生了啥波折呀，最后又怎样啦。

你可以在脑子里像放电影一样过一遍，感受其中的起起伏伏。

读这类散文的时候，可别光看表面哦。

要多想想，作者为啥要写这个人这件事呀？他想表达啥呢？这就像你去琢磨朋友给你讲一个故事的用意一样。

比如说，作者写一个人的善良，那是不是在呼吁大家都要善良呢？或者写一件困难的事情被克服，是不是在告诉我们要勇敢面对困难呀？这不就有意思多啦！有时候啊，你可能会在一篇散文里看到一些让你特别有感触的地方，那就像突然找到了宝藏一样兴奋。

哎呀，那种感觉可真好！总之呢，读写人记事类散文就是一次奇妙的旅程。

你可以在文字中结识各种各样有趣的人，经历各种精彩的事儿。

别把它当成一个任务，而是当成一次愉快的冒险。

用心去感受，用脑子去思考，相信你会在这个过程中收获满满，乐在其中的！怎么样，准备好开启你的阅读之旅了吗？别犹豫啦，赶紧出发吧！。

写人散文名家名篇
写人散文一直是文学创作中的重要流派之一，许多名家通过散文展示了自己独特的观察和洞察力。

在这里，我想分享几篇来自名家的人物散文，希望能够给读者带来一些启发和思考。

1. 《东方的奇迹》——鲁迅
鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的散文以犀利的笔触和深刻的洞察力而著称。

在《东方的奇迹》中，鲁迅以他独特的观察力描述了一个在东方社会中隐匿的普通人。

他通过揭示这个普通人的内心世界和生活境况，探讨了社会中的种种不公和人性的脆弱性。

2. 《孔乙己》——鲁迅
这是鲁迅最著名的人物散文之一，通过一个酒馆里的贫苦酒保孔乙己的故事，鲁迅揭示了封建社会对底层人民的压迫与剥削。

这篇散文以其深刻的悲剧性和对人性的思考而成为经典之作。

3. 《荷塘月色》——林语堂
林语堂是中国现代散文的代表人物之一，他以细腻的笔触和独特的视角来描绘人物和环境。

在《荷塘月色》中，他通过一个夏夜游荡在荷塘边的主人公，展现了他对大自然的热爱和对人生的思考。

这篇散文以其温情脉脉的描写和对人与自然关系的独到见解而受到广泛好评。

4. 《风雨哈佛路》——郭敬明
郭敬明是中国当代作家中最受年轻读者欢迎的人物之一，他的散文作品充满了青春和思考。

在《风雨哈佛路》中，他讲述了自己留学美国的经历，通过对自己成长的思考和对梦想的坚持，勉励年轻人追逐自己的梦想，不畏风雨。

以上是一些名家的人物散文名篇，每一篇都有着独特的风格和观点，值得我们去阅读和思考。

通过阅读这些散文，我们可以更好地理解和欣赏人物的复杂性和多样性，同时也能够从中汲取启示，思考自己的生活和人生意义。

人教部编版六年级语文上册文学阅读一、散文阅读。

敬畏生命的依米花①非洲的戈壁滩上有一种叫依米的小花。

那里炎热的气候和干旱的土壤只适合生长根系较庞大的植物，而依米花却除外，它只有一条细长的根茎。

在那样的气候中，又在茫茫戈壁滩上，它得用五年的时间才能完成根部对泥土的植入，到了第六年才吐蕊。

让人惊叹的是依米花非常奇特，每朵花有四个花瓣，一个花瓣一种颜色，红、黄、蓝、白，煞是娇艳。

更让人惊叹的是，这种经过漫长的积蓄、扎根才开出的四色小花，花期只有两天，两天过后依米花连花带茎一起枯萎死亡。

②五年扎根，六年吐蕊，两天花期。

依米花一生都在与恶劣的自然环境抗争，仅仅为了两天短暂的花期。

它的美丽让我们无法想象这需要怎样的顽强和耐力。

③茫茫天地间，风沙可以随时肆虐它，动物可以随时吞噬它，虫子可以随时咬蛀它。

在恶劣的环境下，依米花是脆弱的，然而它挺住了。

我想，它细小的茎脉里肯定有火一样的信念在支撑着它：开花，开花，热烈而又坦然地开花！它薄薄的花瓣绽放着生命最亮丽的光彩。

天地不会为之动容，而我却无法平静。

④小小的依米花是插在非洲戈壁上的一面面旗帜，是流动在非洲戈壁上的一朵朵彩云，是燃烧在我们视野里的一支支火把，执着而又热烈，平凡而又绚丽。

⑤每个人来到这个世界上最初都是一样的，只是有的人遇到一点困难就退缩，后来自己把自己抛向庸庸碌碌的一面。

有的人却像依米花一样，尽管卑微，却在命运无常的风云里做着不懈的抗争，然后开出自己的花朵。

试问：你是否像依米花一样，困苦磨难过后，给这个世界开出了自己的花朵？⑥敬畏生命的依米花，敬畏一种至高的心灵海拔。

(有删改)1. 第①段中作者两次提到“惊叹”，依米花让人“惊叹”的原因是什么？请简单概括。

______________________________________________________________________________________________________________ 2. 第③段中作者说“我想，它细小的茎脉里肯定有火一样的信念在支撑着它”，这里“火一样的信念”指的是什么？用波浪线画出相关语句。

【高中散文阅读】《晶莹的泪滴》阅读答案晶莹的泪滴陈忠实⑴我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。

⑵我要求休学一。

⑶我敲拍了教务处的门板，获准以后我便推开了门，一位轻的女先生正伏在米黄色的办公桌上，晶莹的泪滴陈忠实⑴我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。

⑵我建议休学一。

⑶我敲拍了教务处的门板，获准以后我便推开了门，一位轻的女先生正伏在米黄色的办公桌上，手里拿着长杆蘸水笔在一厚本表册上填写着什么。

⑷“老师，给我上开一张休学证书。

”⑸她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，拎起我的申请很快看完了，又专注地把目光停滞在纸页下端班主任签写的一行意见和校长更为简洁的意见上面，似乎两个人连姓名在内的lo去个字的意见重要批示，看起来比我大半页的申请书还要费时更多。

她终于抬起头来问：⑹“就是你写的这些理由吗?”⑺“是的。

”⑻“不休学没用吗?”⑼“没用。

”⑽“亲戚全都帮不上忙吗?”⑾“亲戚……也都穷。

”⑿“可是……你休学一，家里的经济状况也不见得能够发生改变，一后你怎么能够确保复学呢?”⒀于是我就信心十足地说她我父亲的准确计划：等待到明我哥哥初中毕业，父亲使他录取师范学校，师范生的学杂费和伙食费全系列由国家供给，据传还播发三块零花钱。

那时候我就可以复学接着读初中了。

⒁她轻轻舒了口气，拉开抽屉取出一个公文本在桌子上翻开，又停下手竭：“你家里就再想不出办法了?”我看著那双沉着忧伤气色的眼睛，忽然意识到因为我的休学以致她心情不好。

她只是教务处的一位抄抄写点的重职员，我和她几乎没说道过话，甚至至今也不晓得她的姓名。

我便说道：“老师，没关系。

休学一没啥关系，我龄大。

”她说道：“白白耽误一多可是!”随之又换了一种口吻说：“我知道你的名字也认得你。

每个班前三名的学生我都认识。

”我的心情突然灰暗起来而没有再开口。

她终于落笔填写了公文函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，“吱吱吱”撕下并不交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上糨糊后贴在公文存根上，做完这一切才重新拿起休学证书交给我说：“装好。

散文阅读经典题归纳（一）阅读下面文章，完成各题。

啊，黄河母亲①孩提时代，就听大人们唱“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”，那气势壮怀激烈，铿锵雄浑，耳边犹如响起黄河澎湃的浪涛。

后来又听老人们常说“不到黄河不死心”，心中窃想，黄河一定是一条非常大的河流，一定比我邻近的运河还要长，还要宽，如若不然，怎么不唱运河在咆哮呢？黄河也一定离我家很远，不然为什么说不到黄河不死心呢？②偶然的一个机会，我到了山西吉县。

朋友告诉我，这里离壶口瀑布不远了，劝我去看看。

我想，不就是瀑布么，有什么好看的？庐山瀑布，“疑是银河落九天”；诺日朗瀑布，千溪万壑争风流；云台山瀑布，水落银丝绣碧潭。

黄河，以它那混浊的面目，难道瀑流还能比得上这些地方的壮观和神奇么！③怀着这种疑问和不屑，我来到了壶口。

一下车，便触到了黄河的气息。

静静的鹅卵石，静静的大山，不规则地排列在河床上，排列在蓝空中，像是守卫着黄河母亲，又像是随时接受母亲的洗礼。

④黄河，我们的母亲河，一路风尘从青海高原走来，经过九九八十一曲，磨过九九八十一难，终于来到了陕晋相交的一处峡谷。

⑤但见两岸苍山竞秀，巍峨峥嵘，在两山夹持下，黄河那宽大的臂膀突然被聚拢起来，收束为一个拳头，仿佛砸开一个豁口，汹涌的洪流，像一条庞大的黄龙，鼓舞澎湃，奔腾呼啸，一头扎进深潭！那气势，那声色，真有万夫莫挡、千军难阻之雄，吞星衔月、遮天蔽日之概！⑥我沿着新修的扶梯下到谷底，只见河道至此形成30多米的落差，向上仰望，一线蓝天，人如在一个巨大的壶中，显得格外渺小，飕飕凉风不寒而栗。

黄河巨浪凌空而落，撞击在石床上，又飞溅在半空中，激起一团团云雾，霏微霞雯，红黄蓝绿，斑斑驳驳，恍惚中，晴空现出道道彩虹。

水珠迸在脸上，清凉如洗，让人怀疑：这就是那混浊的黄河水么？谷底如飞壶倒悬，真不知天公什么时候煮开了一壶沸汤，热浪冲腾，未曾饮，每个人的心扉已然升腾了，飘飘欲仙。

唯有此时，你才能真正懂得“黄河之水天上来”的神来之笔！冲浪发出隆隆巨响，像晴天霹雳，像隆隆战鼓，又把人从梦幻中唤回人间，催人奋进，催人猛醒，如饮醍醐，一切都变得那么高昂、那么振奋、那么热烈。

散文阅读六大专题1．人物类散文：这类散文通常以人物为中心，通过叙述人物故事、刻画人物形象来表达作者的思想和情感。

阅读这类散文需要关注人物形象的塑造、人物与作者的关系以及作者对人物的看法和态度。

人物类散文以鲁迅的《藤野先生》为例，这篇散文以作者在东京所见所感为开端，接着叙述了他离开东京去仙台学医的经过，以及在仙台时与藤野先生相识、相处、离别的过程，最后叙述了作者弃医从文的原因。

文章通过刻画藤野先生的形象，表达了作者对藤野先生的感激和怀念，同时也表现了作者强烈的爱国情感和对当时社会现实的批判态度。

2．记事类散文：这类散文通常以事件为中心，通过叙述事件的发展过程、反映事件对人物的影响来表达作者的思想和情感。

阅读这类散文需要关注事件的叙述方式、事件对人物的影响以及作者对事件的看法和态度。

记事类散文以朱自清的《背影》为例，这篇散文以作者回忆自己和父亲分别的场景开始，接着叙述了父亲送自己上火车、买橘子、爬月台等一系列细节，最后表达了作者对父亲的感激和思念之情。

文章通过记叙一系列事件的发展过程，表现了作者对父爱的感受和感恩之心。

3．写景类散文：这类散文通常以景物为中心，通过描写自然景观、表达对自然的感受来表达作者的思想和情感。

阅读这类散文需要关注景物的描写方式、作者对景物的感受以及作者通过景物所表达的思想和情感。

写景类散文以刘鹗的《荷塘月色》为例，这篇散文描写了清华园荷塘的美丽景色，通过对荷叶、荷花、荷香等细节的描写，表现了作者对自然的热爱和对生命的感悟。

文章通过细腻的描写方式，让读者感受到了荷塘月色的美妙与神秘。

4．议论类散文：这类散文通常以议论为主，通过阐述作者的观点、论证某一事理来表达作者的思想和情感。

阅读这类散文需要关注作者的论点、论据和论证过程，理解作者的观点并思考其合理性。

议论类散文以鲁迅的《拿来主义》为例，这篇散文针对当时社会上存在的崇洋媚外、盲目复古等思想进行了深刻的剖析和批判，提出了“拿来主义”的主张，即吸收外来文化的精华，同时保持民族文化的特色。

2024年高考语文汪曾祺散文专练汪曾祺作品：《我在西南联大的日子》《文游台》《香港的高楼和北京的大树》《蔡德惠》《牙疼》《徙》一、阅读下面的文字，完成6-9题。

文本一：我在西南联大的日子汪曾祺我在云南住过七年，一九三九----九四六年。

准确地说，只能说在昆明住了七年。

我们经常活动的地方是市内，我们到南屏大戏院去看电影；去逛书店，看一本书，一看两三个小时；逛裱画店，逛茶叶店……我们每天经过、随时往来的地方，还是大西门一带。

街虽小，人却多，气味浓稠。

我们在街上闲看。

看卖木柴的，卖木炭的，卖粗瓷碗、砂锅的，并且常常为一点细节感动不已。

但是我生活得最久，接受影响最深，使我成为这样一个人，这样一个作家，——不是另一种作家的地方，是西南联大。

万里长征，辞却了五朝宫阙。

暂驻足，衡山湘水，又成离别，绝徼移栽桢干质，九州遍洒黎元血。

尽菊吹弦诵在山城，情弥切……——西南联大校歌日寇侵华，平津沦陷，北大、清华、南开被迫南迁，组成一个大学，在长沙暂住，名为“临时大学”。

后迁云南，改名“国立西南联合大学”，简称“西南联大”。

这是一座战时的、临时性的大学，但却是一个产生天才，影响深远，可以彪炳于世界大学之林，与牛津、剑桥、哈佛、耶鲁平列而无愧色的，窳陋而辉煌的，奇迹一样的，“空前绝后”的大学。

喔，我的母校，我的西南联大！西南联大的校舍很分散，很多处是借用昆明原有的房屋、学校、祠堂。

西边是学生宿舍。

土墙，草顶。

土墙上开了几个方洞，方洞上竖了几根不去皮的树棍、便是窗户。

挨着土墙排了一列双人木床，一边十张，一间宿舍可住四十人，桌椅是没有的。

两个装肥皂的大箱摞起来。

既是书桌，也是衣柜。

有的同学在同一宿舍中一住四年不挪窝。

有些同学成天在一起，乐数晨夕，堪称知己。

也有老死不相往来，几乎等于不认识的。

我和一位姓刘的历史系同学就是这样，我们俩同睡一张木床，他住上铺，我住下铺，却很少见面。

他是个很守规矩、很用功的人，每天按时作息。

我是个夜猫子，每天在系图书馆看一夜书，即天亮才回宿舍。

写人叙事散文阅读方法嘿，朋友们！咱今天来聊聊写人叙事散文的阅读方法呀！你想想看，读一篇写人叙事散文，不就像走进了一个别人的故事里嘛。

那怎么才能真正走进这个故事，和里面的人物一起哭一起笑呢？首先呢，咱得像个好奇的孩子，瞪大了眼睛去看。

看看作者是怎么描写人物的外貌、动作、语言、神态的。

这就好比是认识一个新朋友，咱得先从外表开始了解呀。

比如作者说这人有一双炯炯有神的眼睛，那咱就得在脑子里勾勒出这个人眼睛放光的样子，这样人物不就一下子鲜活起来了嘛。

然后呢，要注意那些细节。

别小看了那些小小的细节，那可都是故事的精华所在啊！可能是一个不经意的小动作，可能是一句随口说的话，往往就能透露出人物的性格和内心世界。

就像一颗小小的珍珠，虽然不起眼，但却能折射出五彩的光芒。

还有啊，咱得跟着故事的节奏走。

别着急，慢慢读，就像跟着主人公一起经历那些喜怒哀乐。

感受他们的快乐，体会他们的悲伤，仿佛自己也成了故事中的一员。

读的时候也别忘了多问几个为什么。

为啥这人要这么做？为啥会发生这样的事？这么一问，你就会发现很多隐藏在文字背后的东西。

咱还可以把自己想象成作者，想想如果是自己来写这个故事，会怎么写呢？这样就能更好地理解作者的用意和技巧啦。

读一篇好的写人叙事散文，就像经历了一场奇妙的旅行。

你会在别人的故事里看到自己的影子，会被那些真挚的情感所打动。

比如说，读鲁迅的，你就能感受到阿长这个人物的朴实和可爱，以及作者对她深深的怀念。

又或者读朱自清的，那父亲蹒跚着去买橘子的背影，是不是会让你也想起自己的父亲为自己做过的那些温暖的事呢？所以啊，朋友们，别把读写人叙事散文当成是一项任务，要当成是一种享受呀！去沉浸在那些故事里，去感受那些人物的喜怒哀乐，去收获那些温暖和感动。

相信我，你一定会爱上这种感觉的！就像走进了一个丰富多彩的世界，让你的心灵也变得更加丰富和充实呢！怎么样，还等什么，赶紧去读一篇写人叙事散文吧！。

高考语文二轮复习专项：散文阅读之人物形象考点梳理【题型问法】1.文中的×××是怎样的一个人?请结合全文简要分析。

2.请分析文中×××的人物形象。

3.对×××的评价是×××，你是否同意?为什么?4.结合文章内容，归纳分析×××的性格特征。

5.对×××人物形象的概括错误的一项是（）。

【题型分析】人物形象的分析是散文阅读考查的重要内容。

所谓人物的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。

概括人物性格特征应从具体的写人方法(外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等)入手，抓住抒情和议论语句，用赞扬(或批判)的情感，用积极向上(或贬斥)的语言概括出人物身上的优秀(或低劣)的品质或性格。

注意:人物形象这一概念的内涵要大于人物性格的内涵，人物形象特点的心是人物的性点，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能(能力)、行为习惯等因素。

而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。

【解答步骤】（1）确定核心人物。

（2）总体把握散文人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。

（3）回归原文，逐段找与核心人物相关的内容绝不放过任何一个细节，尤其关注动作语言描与。

（4）画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物之口说出的评价性语句。

若原文中有一些定性类的词语，如“刚直不阿”“乐观开朗”，那么圈画关健词直接摘抄;若原文中没有定性的词语，仅仅是一些述性语句，则厘清重点句，自行归纳。

（5）选择适当的词语表述出来，统筹整合，分条作答。

【人物形象分析方法】通过人物描写分析人物性格，通过情节、环境补充人物性格，通过人物性格分析人物形象，通过人物形象分析主题思想。

写人散文的阅读方法
阅读人物散文时，我们可以从多个角度进行阅读和理解。

首先，我们可以从文学角度出发，关注作品的语言运用、叙事手法和修辞
特色。

其次，我们可以从人物角度出发，关注作品中的人物形象塑造、性格特点和内心世界。

另外，还可以从历史和社会背景出发，
了解作品所反映的时代背景和社会风貌。

最后，我们还可以从个人
情感角度出发，倾听作品所传达的情感和情感共鸣。

在阅读人物散文时，首先要注意作品的语言运用。

可以关注作
者的文字表达能力，包括修辞手法、比喻、象征等，以及语言的节
奏感和韵律感。

通过对语言的理解，我们可以更好地感受到作品所
传达的情感和意境。

其次，要关注作品中的人物形象。

可以分析作品中的主要人物，包括其外貌描写、性格特点、行为举止等方面。

通过对人物形象的
理解，我们可以更深入地感受到作品所呈现的人物形象和内心世界。

此外，还要注意作品所反映的历史和社会背景。

可以了解作品
创作的时代背景，以及作品所反映的社会风貌和人文精神。

通过对
历史和社会背景的了解，我们可以更好地理解作品所要表达的思想
和情感。

最后，要从个人情感角度出发，倾听作品所传达的情感和情感共鸣。

可以通过自己的情感体验，与作品中的人物形象产生共鸣，感受到作品所传达的情感和情感张力。

综上所述，阅读人物散文时，可以从文学角度、人物角度、历史和社会背景以及个人情感角度进行全面的阅读和理解，从而更好地领略作品的艺术魅力和情感内涵。

学段：初中难度等级：一级文版类型：现代文（散文）一双长满老茧的手文/季羡林①有谁没有手呢？每个人都有两只手。

手，已经平凡到让人不再常常感觉到它的存在了。

②然而，一天黄昏，当我乘公共汽车从城里回家的时候，一双长满了老茧的老妇人的手却强烈地引起了我的注意，它像吸铁石一般吸住了我的眼光。

我不由得深深地陷入回忆中，几十年前的往事蓦地涌上心头。

③我当时只有五六岁，就喜欢帮助大人在豆子地里干活。

在这时候，我的兴致是十分高的。

我跟在母亲身后，跑来跑去。

捉到一只蚱蜢，要拿给她看一看；掐到一朵野花，也要拿给她看一看……总之，这一片豆子地就是我的乐园，我说话像百灵鸟，跑起来像羚羊，腿和嘴一刻也不停。

总想用最高的速度摘下最多的绿豆荚来。

但是，一检查成绩，却未免令人气短：母亲的筐子已满了，而自己的呢，连一半还不到哩。

这里面有什么奥妙呢？关键就在母亲那一双长满了老茧的手上。

④这一双手看起来很粗，由于多年劳动，上面长满了老茧，可是摘起豆荚来，却显得十分灵巧迅速。

我注视着它，久久不愿意把眼光移开。

从那以后，这一双长满老茧的手在我的心里占据了一个重要的地位，留下了一个不可磨灭的印象。

⑤后来长大了几岁，我离开母亲，到了城里跟叔父去念书，代替母亲照顾我的生活的是王妈，她也是一位老人。

⑥每到夏末秋初，正当夜来香开花的时候，也是王妈搓麻线的时候。

我转过身来，侧着身子躺在那里，借着从窗子里流出来的微弱的灯光，看着她搓。

最令我吃惊的是她那一双手，上面长满了老茧。

这一双手看上去拙笨得很，十个指头又短又粗，像是一些老干树的枝子。

但是，在这时候，它却显得异常灵巧美丽。

这使我感到十分有趣。

这一双手左旋右转，只见它搓呀搓呀，一刻也不停，仿佛想把夜来香的香气也都搓进麻线里似的。

⑦去年秋天，我随着学校里的一些同志到附近乡村里一个人民公社去参加劳动。

一位老大娘走上前来，热心地教我们：怎样抓玉米秆，怎样下刀砍。

在这时候，我注意到，她也长有一双长满老茧的手。

鲍鹏山《父亲的家国》高三散文阅读题及答案鲍鹏山《父亲的家国》高三散文阅读题及答案鲍鹏山《父亲的家国》高三散文阅读题及答案2004年暑假，我回老家看望父亲。

父亲骨瘦如柴，双目视力几乎完全丧失，两耳的听力也微乎其微。

在精力好的时候，他给我们说起他年轻时候的孤危和艰难。

鲍姓在当地是小姓，我的祖父没有兄弟，单门独户又忠厚朴拙，我父亲也只有弟兄二人，叔叔老实可欺。

我父亲的娘舅那边倒是人丁兴旺，却又人缘极差，乡誉极低，不仅不是可资利用的人际资源，反而要时时注意撇清干系，从而也无从依靠。

说着说着，父亲就给我们背了一首诗：人情相见不如初，多少英雄守困途。

锦上添花到处有，雪中送炭世间无。

时来易借金千两，运去难赊酒半壶。

识破人情全是假，还须自己着功夫。

背完此诗，父亲还顺带跟我们说起他的一位朋友。

说起我父亲的这位“朋友”，我们倒都认识，是镇上人。

那时的镇上人，吃商品粮的，和我们相比，几乎是两重天。

在我的记忆中，他们好像没有什么来往，也从来没有见过他们有什么杯酒之欢。

到了后来，竞至于不来往了。

原来，有一年，我父亲的这位朋友病了，父亲要去看望，可是家里实在太穷，什么也拿不出来，踌躇多日，只好硬着头皮，几乎空手去了。

心想，朋友一定会理解。

但没想到，朋友一见父亲几乎空着手，当时就拉下了脸。

我父亲觉得大受伤害，也对“朋友”等等，心灰意冷。

父亲一生性情刚烈慷慨，仗义重谊，这次，他给我们背这首诗，带着满腹伤感，几乎唏嘘。

我心里极感震动，那种人生的寒凉，一下子就包围了我。

我问父亲，这是谁的诗？父亲说，他也不知道，是他年轻时，到一户人家，人家的中堂上，就写着这首诗，因为说中心中隐痛，触动心中感慨，一下子就记住了。

过了几日，我和大哥坐在父亲病床边，父亲和我们聊，那天他的情绪很好，他说有一首诗，是邵康节先生的，很好，就又背给我们听：每日清晨一炷香，谢天谢地谢三光。

惟求处处田禾熟，但愿人人寿命长。

国有忠臣扶社稷，家无逆子恼爷娘。

四方平定干戈息，我纵贫时也不妨。

写人叙事类散文阅读专项（时间：30分钟满分：30分）一、阅读下面的文字，完成1〜3题。

（15分）不忍的句号迟子建一个幅员辽阔的国家，春光注定是参差不齐的。

三月，我离开故乡时，它还是一世界的白雪，可是到了广东，花间已是落英缤纷了。

一个似晴非晴的日子，我来到了南海丹灶镇的苏村，拜谒康有为故居。

一入苏村，看到的是一幅安恬的乡村生活图景：青砖的民居旁蜷着打盹的狗，荷花在水塘里静悄悄地开。

挎着菜篮的妇女缓缓地通过石桥，耕牛在树下休憩，这一切，似乎都与我心目中康有为出生地的情景大相径庭，它是那么的和风细雨、欣欣向荣，没有丝毫的荒凉之气、沧桑之气。

青少年时代生活在这里的康有为，其心中日益积聚的政治“风暴”，缘何而来？我对康有为的了解，基本上限于历史教科书上的“定义”，至于他个人的内心经历，不甚了了。

看过康有为故居，我很想走近他，了解他。

康有为发蒙读书时，萦绕耳际的除了诵读“四书五经”的声音，还有异乡战事中兵戈相击的声音。

这一“士”风与另一“仕”风的交汇，影响了康有为的人生，他日后心中积累的政治风暴，与这两股风的吹拂有关。

当时的中国，内忧外困，他痛恨朝野的“不作为”和软弱，痛恨洋人蚕食祖国的疆土。

这不安和愤懑压迫着他，难以解脱。

康有为似乎迷途了，他一度遁入风景秀丽的西樵山。

康有为的西樵山静坐，其实是想把自己幻化为一支可以烛照人生的蜡烛，这样他面对沉重的黑暗时，内心会有勇气。

康有为走出西樵山时，开始了更广博的读书，他的阅读不仅仅局限于历史、文学方面，而是扩展到自然科学上。

同时，他还对西学产生了浓厚的兴趣。

西学的科学民主与人道精神的渗透，与中国传统的儒学思想的滋养，使康有为视野开阔起来，他恍然觉得“道”已在心中。

一八八八年，康有为离开故乡，向着京师北行，开始了他维新变法的旅程。

然而，康有为是乘兴而来，败兴而归。

康有为活了七十岁，但他的生命，在戊戌年他四十一岁时，已然终结。

尽管其后他在印度撰写了《大同书》，但他身上的勇气和锐气，在戊戌年后，已不复存在。