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青年教师职业发展规划精选10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如事迹大全、条据文书、合同协议、计划总结、策划方案、规章制度、报告大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as a complete collection of deeds, documents, contract agreements, plan summaries, planning plans, rules and regulations, report summaries, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!青年教师职业发展规划精选10篇青年教师职业发展规划（精选10篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，你是否有一个清晰而精准的职业方向了呢？一起来写写我们的职业规划吧！下面是本店铺整理的关于青年教师职业发展规划的内容，欢迎阅读借鉴！青年教师职业发展规划（篇1）新的学年开始了，又一批新教师走上了讲台。
青年教师的个人职业发展计划1. 引言作为一名青年教师，制定个人职业发展计划对于自身的成长和提升至关重要。
本计划旨在明确个人职业目标，规划发展路径，并确保在教育、研究、社会服务等方面取得平衡发展。
2. 职业目标2.1 教学目标- 提高课堂教学质量，使学生满意度达到90%以上。
- 每学期至少参加1次教学培训或研讨会，提升教学方法与技巧。
- 开展1-2门新课程的开发与讲授，每年更新教学大纲。
2.2 研究目标- 每年至少发表1篇学术论文，提升学术影响力。
- 参与或主持1-2项科研项目，提升科研能力。
- 积极申请国内外学术会议的口头报告或展板机会，提升学术交流能力。
2.3 社会服务目标- 每年为学院或学科提供至少10小时的社会服务，如讲座、评审等。
- 积极参与学科建设和专业发展活动，为学科发展做出贡献。
- 参与或组织学术会议、研讨会等活动，提升学科领域的知名度。
3. 发展路径3.1 教学发展路径- 深入了解学生需求，根据学生的反馈调整教学方法和内容。
- 参加教学培训和研讨会，学习先进的教育理念和技术。
- 与经验丰富的教师交流，学习他们的教学经验和技巧。
3.2 研究发展路径- 积极参与科研项目，与团队成员紧密合作，共同推进项目进展。
- 深入研究相关领域的前沿问题，提升自己的研究水平。
- 积极参加学术会议和研讨会，与同行交流研究成果，建立学术网络。
3.3 社会服务发展路径- 积极参与学院或学科的社会服务活动，提升自己的专业素养和能力。
- 与同行建立良好的合作关系，共同推动学科领域的发展。
- 积极参与学术组织或学会的活动，提升学科领域的知名度。
4. 实施计划4.1 时间表- 第1年：重点提升教学能力，参加教学培训，开发新课程。
- 第2年：重点提升研究能力，参与科研项目，发表学术论文。
- 第3年：重点提升社会服务能力，参与学科建设和专业发展活动。
4.2 行动计划- 教学能力提升：参加教学培训、与经验丰富的教师交流、学习先进的教育理念和技术。
2024青年教师职业生涯规划一、自我评估在开始规划职业生涯之前，首先要对自己进行全面的自我评估。
这包括对自己的性格、兴趣、价值观、优点、缺点等方面的深入了解。
青年教师应该认真思考自己的职业倾向和发展目标，明确自己的优势和不足，以便在未来的职业生涯中充分发挥自己的长处，并努力改进自己的不足。
二、教育背景教育背景是职业生涯规划的重要基础。
青年教师应该对自己的学历、专业、学习成绩、实习经历等进行全面的梳理和评估。
同时，还应该了解自己所处的教育环境、学校文化、教育政策等，以便在职业生涯中更好地适应和应对各种挑战。
三、职业能力职业能力是实现职业生涯规划的关键因素。
青年教师应该根据自己的专业和教育背景，不断提升自己的教学能力、沟通能力、组织能力、创新能力等职业素养。
同时，还应该关注行业发展趋势和市场需求，积极拓展自己的职业技能和知识储备。
四、教育资源教育资源是实现职业生涯规划的重要保障。
青年教师应该充分了解自己所处的教育资源环境，包括学校提供的各种教学设施、课程资源、教师培训等。
同时，还应该积极利用社会资源和网络资源，不断提升自己的教育水平和职业发展能力。
五、职业发展职业发展是职业生涯规划的核心目标。
青年教师应该根据自己的职业倾向和职业能力，制定符合自己实际情况的职业发展计划。
这包括确定职业目标、制定职业发展路径、选择适合的岗位和工作环境等。
在职业发展过程中，青年教师还应该注重个人成长和职业发展的可持续性，不断拓展自己的职业发展空间和机会。
综上所述，青年教师职业生涯规划需要从自我评估、教育背景、职业能力、教育资源和职业发展等方面进行全面考虑和规划。
通过深入了解自己的优势和不足，明确自己的职业目标和价值观，青年教师可以更好地适应教育行业的发展和变化，不断提升自己的教育水平和职业发展能力，实现个人价值和职业成就。
同时，青年教师还应该保持开放的心态和积极进取的精神，不断拓展自己的知识和技能领域，关注行业发展趋势和市场需求，以便在职业生涯中抓住机遇并迎接挑战。
202X青年教师职业生涯计划书【五篇】不得不说，职业计划就是对职业生涯乃至人生进行连续的系统的计划的进程，那么大家知道青年教师职业生涯计划如何写吗?以下是作者整理的202X青年教师职业生涯计划书范文【五篇】，欢迎浏览分享。
更多“计划师”的相干文章推荐【↓ ↓ ↓ 】★202X青年教师职业生涯计划书1第一，加强学习，提高自身师德修养。
一位好的教师第一要有高尚的师德修养，我要以优秀教师为榜样，以身边的师德标兵为榜样，加强学习，努力提升自己的师德水平，真正实行母校的教学主旨《学高为师，身正为范》，成为合格的人民教师。
其次，加强学习，提高自身业务水平。
师者，传道受业解惑也。
也就是说，教师的本职工作就是教书育人。
因此，我给自己制定计划，要努力提升自己的业务水平，使自己成为一位业务型教师，向专家型教师看齐。
这要求我们多读书，用知识武装自己，抓紧课余时间认真学习，并且要做好笔记，写好批注，争取每读完一本书或一篇文章就完成一篇读后感。
将读书放在第一位，是由于这些书籍将弥补我在理论方面的缺点，势必对我一生的教育事业发展产生潜移默化的作用。
再有，要用创新课堂教学，用事实证明自己。
比如加强课堂教学研究。
利用好网络资源，结合实际，融入课堂;多向老教师、有体会的教师请教，认真备好每一堂课;用心灵去教育学生，用情感去感动学生。
教育学生不能只用规范和惩罚，我主张的是情感教育。
常常给他们讲道理，分析问题的原因，教他们用道德来衡量事情的对错。
不论是技能学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异，善于发觉学生的特点，并能运用合适的方式进行指导，提高他们的信心，鼓励他们前进。
上好每一堂课，坚持写教学反思，及时总结体会;坚持听课，鉴戒别人的长处，改进自己的教学方式，努力创新教学方法，向40分钟要质量。
掌控现代教学手段。
现代教育不是简单地传授知识，重要的是要培养学生的能力。
当今的科技快速发展，要请教师有精深的专业知识。
为此，掌控现代化的教学手段，也是增进教师转型的重大策略。
教师自我职业生涯规划书（优秀16篇）规划，意思就是个人或组织制定的比较全面长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计未来整套行动的方案。
教师自我职业生涯规划书1一、前言在教育的广阔天地中，每一位教师都是播撒知识种子的园丁。
作为一名教师，我深知自己肩负的责任与使命，因此，制定一份科学合理的职业生涯规划，对于我的个人成长和职业发展至关重要。
本规划书旨在明确我的职业目标，规划发展路径，并制定相应的实施措施，以确保我能够在教育事业中不断前行，实现自我价值。
二、自我分析1. 优点分析：专业知识扎实：通过系统学习与教学实践，我对所教科目有深入的理解和掌握。
热爱教育事业：对教育充满热情，享受与学生共同成长的过程。
沟通能力强：擅长与学生及家长沟通，能够有效传达教育理念和目标。
持续学习：保持对新知识、新教学方法的好奇心和学习动力。
2. 不足与改进：教学创新能力有待提升：在创新教学方法上需要更多探索和尝试。
时间管理：需进一步优化时间分配，确保工作与生活平衡。
科研能力：加强教育科研能力，提升论文撰写和课题研究水平。
三、职业目标短期目标（1-3年）：1.提升教学技能，成为学生喜爱的教师。
2.至少参与一次校级或区级的公开课展示。
3.完成至少一篇教学论文的撰写与发表。
中期目标（3-5年）：1.成为学科骨干教师，承担更多教学研究和指导任务。
2.参与至少一项省级或国家级教育科研项目。
3.获得高级教师职称。
长期目标（5年以上）：1.成为所在领域的。
教育专家，对学科发展有独到见解。
2.编写或参与编写教材、教辅资料，为教育事业做出更大贡献。
3.担任学校管理层职务，推动学校教育教学改革与发展。
四、行动计划1.教学技能提升：定期参加教学研讨会，学习先进的教学理念和方法。
观摩优秀教师的课堂，吸收其教学精华。
反思自己的教学实践，不断调整和优化教学策略。
2.科研能力提升：阅读教育类书籍和期刊，关注学科前沿动态。
与同事组建科研小组，共同开展课题研究。
教师个人职业生涯规划范文（16篇）转眼间，我与孩子们度过了一年半的时光，在这一年半里，我用我的爱心去面对每一个孩子，因此也得到了孩子们对我的喜爱，每天早上微笑着踏进幼儿园便是我心情最好的写照。
岁月流逝，新的一年即将来临，我怀着感恩的心情给自己制定个人成长计划：即完善自身综合文化素养，力争使自己业务上不断创新，科研中独立钻研，在教学方面形成具有特色的青年教师，具有幼儿园班级的管理能力，具体计划如下：政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的关键。
我将继续以《教师职业道德规范》严格要求自己，遵守《教师法》的有关法规，热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面作好幼儿的表率，尽心尽责，教书育人。
遵守幼儿园规章制度，不迟到，不早退，为树立良好的园风园貌做出自己的努力。
1、积极学习各种教育理论，以充实自己。
除了每月认真阅读幼儿园订的《幼儿教育》《学前教育研究》等书刊外，还准备多逛书店，购买一些有关幼教理论的书籍，一学期看一本有关幼教的理论专著（特别是有关新时期教育的新理念），并做好摘抄工作，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
2、给自己充电，积极进行学历进修学习。
3、平时多上网，关注教育形势的变化，丰富自己的博客，与同行多交流。
4、在工作中遇到问题能和班级人员共同商量，在教学中遇到问题时，能虚心向有经验的老师学习。
5、认真参加教研活动、园本培训，树立“终身学习”的目标。
1.提高观察和了解幼儿的能力幼儿教育是一门科学，只有了解幼儿，才能教好幼儿。
在日常工作中，有意识地观察幼儿往往是被我忽视的一点，我将不断提醒自己尽可能及时、客观的察看幼儿，不断提高自己观察的敏锐度，尽快地捕捉到幼儿最细微的动作，探知到幼儿最细微的需要，了解幼儿某个行为的意义，并做出及时反馈。
2.提高自我教育监控能力监控能力是指教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识，自我调节和自我反思的能力。
在活动组织前，我要构想出各种解决问题的`可能办法，预测可能达到的效果。
青年教师职业生涯规划范文（18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师个人职业生涯规划书我一直向往成为一名特殊教育老师，为特殊儿童提供公平的教育，让他们获得良好的发展。
有幸被河北大学教育学专业录取，虽然专业和特殊教育有些偏差，但毕竟也和教育有关。
在专业学习中我没有放弃对特殊教育事业的追求，同时也喜欢上了教育管理。
所以我希望成为一名特殊教育者，并成为一名教育管理者。
作为一名大二的学生，我马上就要踏如大三的门槛，也即将面临着就业这个问题。
所以我现在要进行一个小的教师职业生涯规划，为自己以后的学习和工作制定明确的标准，一边我可以依照此目标稳步发展。
二：个人分析与角色建议只有对自己进行清晰地分析，有了充分的了解后才能知道自己是否适合从事这个行业，是否能在这个行业有很好的发展，如果性格不适合，那么就会想圆与矩一样格格不入。
所以我通过一些职业测试对自己进行了分析。
1. 个人特质通过卡特尔16型人格测试，我总结出自己的如下有利于从事教师行业性格特质：①做事严谨不苟且，为人做事的标准很高，喜欢从事研究性工作。
我相信这是从事大部分工作都需要有的严谨态度，而且作为教育领域的工作人员更需要有这种严谨的工作态度。
②我的性格较为温和，为人谦逊、宽容，善于站在别人的角度思考问题，容易体贴别人，所以对待特殊儿童我会很有耐心，对他们的奇怪举止会很理解和宽容，也可一站在他们的家长的角度去思考问题。
③我总会给人严肃的感觉，做事情尽职尽责，在岗位上会是认真可靠的工作人员。
④凡事我都可以妥善处理，从不会鲁莽行事，在紧要时刻也可以做到非常镇静。
所以在处理教学突发事故上我可以处理的比较好。
⑤容易获得别人的尊重，具有领袖才干，所以我很有机会称为教育管理人员。
2. 职业价值观通过职业能力价值观测试，我的职业价值观偏重于利他主义、人际关系和社会地位。
①我认为我工作的目的是为大众谋幸福，为社会的进步贡献一份力量。
所以我想从事特殊教育行业，帮助特殊儿童，让他们可以获得与正常儿童一样的教育。
②我比较看中我所从事的工作的社会地位，希望通过自己的工作获得他人的尊重。
青年教师职业生涯规划书范文职业生涯规划书一、个人基本情况姓名：XXX性别：男年龄：25岁学历：本科专业：教育学毕业院校：XXX大学联系方式：XXX二、职业目标作为一名青年教师，我的职业目标是成为一位优秀的教育工作者，致力于培养学生的综合素质和能力，为社会培养有用之才。
通过不断的学习和实践，不断提高自己的教育教学水平和专业技能，为学生的成长发展和社会的进步贡献自己的力量。
三、职业路径规划在未来的职业生涯中，我打算按照以下路径规划来实现我的职业目标：1.提升学历和专业能力作为一名青年教师，我意识到自己的学历和专业能力是非常重要的。
我计划在未来几年中继续深造，争取获得硕士、博士学位，并且参与各种教育相关的培训和学习。
通过学习，不断提升自己的教育理论素养和研究能力，为自己的教育教学工作提供更有力的支撑。
2.积累教学经验作为一名青年教师，我需要积累更多的教学经验，提高自己的教学水平。
我计划在不同类型的学校中任教，了解不同教育环境下的教学特点和需求，并积极参与学校的教研活动，与同行交流学习，不断改进自己的教学方法和策略。
3.开展教育科研除了教学工作，我还计划积极参与教育科研工作，开展教育问题的研究，并发表相关的学术论文。
通过科研工作，我可以深入了解教育领域的前沿动态，拓宽自己的教育视野，提高自己的分析和解决问题的能力，为教育改革和发展提供研究支持。
4.参与社会服务作为一名青年教师，我还希望积极参与社会服务工作，为教育事业和社会发展做出贡献。
我计划参与一些教育公益项目，为贫困地区的学生提供教育支持，帮助他们改变命运。
同时，我还计划积极参与学校和社区的各类活动，为学生和社会提供更多的帮助和服务。
四、衡量标准和评估方法为了衡量自己在职业生涯发展过程中的进展和成就，我将使用以下标准和方法进行评估：1.学历和专业能力的提升：通过考取硕士、博士学位和参与相关培训的成绩和证书来评估。
2.教学水平的提高：通过学生的学习成绩、教学评估和教学竞赛的成绩来评估。
教师个人职业生涯规划范文3篇(教师的职业生涯规划方案)作为一名工作时候不长的新教师，我觉得有必要对本身的职业有一个长远的筹划，使本身在进展教导奇迹时有一个明白的方历来提高和成长。
我当然能到达一些必要的工作要求，但在传授时还是觉得离一个合格教师的要求最远，在讲堂传授上还是会呈现一些过错，不能那么的驾轻就熟。
幸运的是我还年青，能吃苦、有进步心。
在将来的三年里我对本身订定的总目标是:1、勤于进修，自我成长教师们都有同感：“教师每一天都在吐出学问，假如不敷时吃进新知是不行的。
”当今学问“爆炸”的期间，必要教师分秒必争地进修。
1、尽力进修新教导的理念及精神。
依据新教导和新讲义的理念，自动进展讲堂传授模式的改革、摸索，优化讲堂传授进程，摸索适应新讲义要求的传授方法，处理好课程改革和履行传授老例的干系，提高传授质量。
珍视对门生本事的培育，连续提高门生的综合本质。
做到既要传授又育人。
使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自负且告成地成长。
2、上课要明白传授目标，把握重、难点进展传授。
课后对每节课进展当真反思，写下传授跋文，连续总结教训，积聚阅历。
勤于实践报告，连续自我反思.3、寻常传授中珍视本身文学素养的提高，如要多读好书和多练字等等。
勤于向各教师请教相干方面的学问，以到达从全方位的提高。
2、勤于进修，提高传授程度教师的任务不但要使门生把握科学学问、技巧，培育和成长门生的智力和体力;并且要使门生育成礼貌的行动，精良的风俗，具有崇高的情操，刚毅的意志。
这就要求教师连续提高本身的教导才华。
在本事方面要求本身进修做到以下几点：1、教导传染力。
专心灵去教导门生，用感情去打动门生。
教导门生不能只用典范和惩处，我主见的是感情教导。
但凡给他们讲道理，分析题目的由于，教他们用操行来衡量事变的对错。
2、因材施教的本事。
不管是技巧进修上还是操行上，门生与门生之间总有差异，长于觉察门生的特点，并能应用得当的方法进展教育，提高他们的决议信念，煽动他们提高。
青年教师职业生涯规划(9.28)青年教师职业生涯规划杭十四中顾予恒各位青年教师，大家下午好！很难得找到这样的一个时间，能够凑齐康桥校区所有五年教龄之内的青年教师，大家在一起开展一次简短的交流活动。
其实我的教龄也才8年，只能算是一个资深的青年教师，不过作为杭十四中本土培养起来的青年教师，我今天想结合我自身的一些经历，和各位老师分享我对青年教师成长的一些想法，也希望能帮助各位老师尝试做好一个自身职业生涯的规划，让更多的老师找到自己发展的方向，从而涌现更多的顶尖教师。
我记得看过一个报道，据说有些国外知名企业从员工进入公司的第一天，就告诉员工如何从保洁人员做到CEO，每一步需要达到什么要求，每个员工都设计了一幅属于自己的美好蓝图。
我觉得我们也可以借鉴这一做法，每位青年教师为了自己的美好蓝图而不懈地努力奋斗，至少明确在不同的时间节点可以完成什么工作。
所以今天我们交流的主要议题就是各位青年老师如何制定自己的职业生涯规划。
现在新课程改革要求学生在高中阶段进行自己的生涯规划，我们青年教师同样也需要对自己三十余年的教学生涯做一个规划。
每位教师首先要明确，未来希望成为什么样的教师。
成为全能型的尖端教师是每位教师发展的终极目标，但每一个教师个体都有自身的特点，因此应该针对自己个体进行有针对性的人生和职业规划。
每一位是青年教师应该很好地“盘点”一下自我，认真地研究自身所具备的特质和潜能，在站好讲台的同时，找准突破口，以便更好更快地凸显自我。
目前我正好在教科处工作，分管学校的教科研和青年教师培养工作，教科处的工作目标是帮助青年教师制定自己的短期计划和长期计划，通过三个“五年计划”最终完成青年教师的培养过程。
一、三个“五年计划”当前教师发展存在三个阶段：职初教师、骨干教师、卓越教师。
一般从教的前10年，即25岁—35岁左右是教师迅速成长的阶段，这是所谓的教师第一次成长期。
老师们从初出茅庐的新手逐渐成长，经过三、四届学生的教学累积，逐渐形成了自己教育教学一定的风格和特色，完成从职初教师向骨干教师的转变。
（一）教师进入第一次成长期的标志1、熟悉教材。
这是教师第一次专业成长最基础的内容。
2、对教学的基本步骤与方法的掌握。
这是教师第一次专业成长最重要的内容。
3、对学生的关注。
这个阶段的老师开始形成所谓学生观。
4、有与同伴合作的强烈愿望。
其标志是获得同伴和家长学生的认可。
5、开始追求学生的考试成绩。
有的甚至把学生的考试成绩当作最大的成功指标。
所以我们的三个“五年计划”的前两个五年就在这个阶段：第一个五年：从新手到熟手，成为合格教师。
合格教师的主要标准是站稳讲台：学生喜欢 + 成绩不差 + 同事认可。
第二个五年：从熟手到高手，成为骨干教师。
骨干教师的标准是：有效教学 + 有效管理 + 个人魅力。
很多老师在完成了前两个五年计划之后，就会遇到一个高原期，出现所谓的职业倦怠感，从而在业务上停滞不前，无法进入第二次成长期，所以我们的第三个五年计划是要实现：第三个五年：从高手到名师，成为卓越教师。
卓越教师的标准是：有效教学+有效管理+个人魅力+理论高度今天因为时间关系，各位又都处于工作前五年的阶段，我想还是主要针对前两个五年计划，结合我个人的经历，谈一点想法。
二、五种常见的名师类型绝大多数优秀教师的教育行为都是全面而综合的，同时又往往具有鲜明的个性特色。
作为青年教师，首先应“三管齐下”，既要有奉献精神，又要有情感投入，还应具备专业功底。
再根据学校、班级、学生的实际情况，以及自身的固有优势，先立足于某一方面发展，再不断完善。
常见的成功教师大致有以下五种类型，你觉得你更可能成为哪一种？（1）德育型教师这类教师往往擅长与各种学生打交道，以学生思想品德教育、优秀的班主任管理艺术及学困生的转化为主要的成就。
学校里的众多的优秀班主任和年级组长就是这类教师的代表。
这类教师往往最容易得到学生的热爱和拥护，在教学方面因班主任效应也能有出色的成绩，而且能在学生管理的过程中展现出高超的管理才能和艺术。
这类老师特点各异，有的是以“严厉”出名，有的是“温柔”的妈妈或知心姐姐型，有的则是“制度型”的拥护者，但无论哪种类型，都能找到管理学生的最佳方法。
十年以上班主任龄的优秀班主任是学校发展最稀缺的资源。
例如我们学校的王薇老师、陈燕君、钱晓祯老师等都是拥有自己特色和品牌的优秀班主任。
这类老师是学校最重视的优质资源，而且很多名师往往就是因为做班主任带的某一届学生创下某项纪录（比如高考全部上线）而声名鹊起，所以要想有值得骄傲的带班成绩，成为一名优秀的班主任是前提条件。
成为德育型教师，可供选择的途径有：参加每年一期的省市骨干班主任培训班，参加省市优秀班主任评比活动，在各类德育研讨会上发言，努力成为知名班主任，创建班主任工作室。
我的经历：建议先埋头努力做好一届班主任，特别是第一届学生往往特别有感情，特别有动力。
我进入十四中第一年就在凤起校区带了一个实验班，虽然很有压力，但最终成绩不错，当时高考全班只有一人没有考上一本，所以就一战成名。
我还建议各位青年班主任在班级管理过程中做好积累和创新的工作，我就曾因“四个储蓄罐”这一活动有幸在全国德育研讨会上做压轴发言，并接受七位评委的全体提问，然后被市教科所分管德育的专家认识，从而开始从事与德育有关的工作。
现在高三年级朱兴旺老师的“学生导师聘书制度”、陈琦老师的“玩转高三，默写上墙”等活动，都是很有创意的班级管理手段，建议在开展创新活动的同时，注意资料的整理和活动意义的提升，稍后可以在更高层面上进行推广。
我的建议：本学期教科处的一项重点工作就是依托冯冬怡班主任工作室的七大导师团队，让在座各位老师都会有机会跟着各自导师参加活动，讨论在德育工作中遇到的问题，通过专家引领，同伴互助和自我反思，学习不同老师的做法和经验，将老班主任的丰富管理经验转化为可操作的手段，尽快传授给年轻班主任，加速青年班主任的专业化成长，提高杭十四中班主任团队管理的科学程度和有效程度。
另外功利一点来说，未来大家一级职称转评高级职称，研究生至少需要五年班主任龄，所以要想在37岁之前评上高级，班主任龄也是很重要的一个内容。
（2）展示型教师这类教师多具有较强的表现力、亲和力、感染力和应变能力。
能说会道，善于吸纳和整合各种资源，多媒体技术娴熟。
在教学中，善于渲染气氛，善于调动学生，常让人有“养眼”“悦耳”之感。
因此，在课堂教学比赛活动中多先声夺人，引人注目，易引起评委、专家青睐。
因此，在大赛中多能获大奖，也易推荐参加更高级别的评比。
不少年青选手，常常因此一炮打响而走红。
应该说，这是青年教师发展的一个很好平台，一个很便捷、快速的绿色通道。
成为展示型教师，可供选择的途径有：积极参加学科的校级、市级、省级的公开课展示和评比活动。
我的经历：青年教师能参加的比赛还是有不少的，我参加过的比赛有：杭州市红烛杯青年教师基本功技能大赛，今年马上要进行第20届的比赛了。
这是杭州市级层面对全市青年教师最高级别的一项评比，一天时间总共要比赛7项内容，从写作文到英语演讲，从德育案例分析到计算机水平各个方面都要考察，所以是很全面的一项大赛。
不知道在座的各位有没有准备好接受挑战？在座的刘梦泽老师、寿圆圆老师都参加过这个大赛，也都取得了很好的成绩。
在过去的20年里杭十四中只有两次一等奖，所以如果能够获得这个奖项是很高的荣誉，也可以让你在学校里迅速脱颖而出。
其实我们现在年轻老师都拥有很高的素质，我相信只要准备充分，第三个一等奖指日可待。
我还参加过的比赛有杭州市和浙江省的数学优质课评比，其他学科也会有类似的评比。
一般是由学校推荐一位老师参赛，先在杭州市区内比，再到杭州大市比，然后再到省里比。
比赛的形式一般有说课比赛，上课比赛，说题比赛等。
上周数学组的戴葭老师刚刚在杭州市区优质课评比中获得第一名，马上国庆回来就要到全市去参加比赛；生物组的章婷婷老师也是作为教师代表在全市高三生物教研活动中进行公开课展示，赢得广泛好评，她独创的“三读”上课模式也得以向同行们推广。
这些都是很难得的展示机会，一旦在座各位有了这样的机会，那可能都要准备几遍甚至十几遍几十遍，所以机会难得，准备不易，但相信只要肯花功夫，一定会有好的结果。
以后有机会的话，我也很愿意和大家具体分享参加这类比赛的经历，好好探讨该如何说课，如何上课，如何说题。
国庆回来马上就要进行教坛新秀的评比，到时在座很多老师也要说课，这个国庆在家不妨好好思考一下如何说课才是好的说课。
我的建议：从日常每一堂课的教学开始，从校级公开课开始，精心准备，不断用欣赏的眼光去审视反思自己和别人的课，特别是要抓住机会至少经历一次反复磨课的过程，你会发现每一次的磨课都会让你对教材的理解和课堂教学设计有新的认识。
上得一手漂亮的课，能够让你在日常教学中得心应手，在学校里脱颖而出。
本学期教科处的另一项重要工作是推出“十四大讲堂”活动，挑选不同学科的教师为学生开设关于高考或者人文科学普及性质的讲座。
讲座既可以作为学生学科知识的加深，也可以提升学生的人文科学素养，在提升学生水平的同时，也提升教师的专业水平。
每次讲座学校都会对讲座老师进行精心包装，设计海报和微信推送，增加老师的知名度。
我们希望每位老师都能有至少一、两节拿得出手的讲座，也是各位老师对自己学科知识钻研的精品成果。
讲座老师必须对讲座内容进行认真准备，并形成书面的材料，最终将全部的讲稿汇编成《十四大讲堂讲稿集——在康桥听讲座》，并鼓励教师将讲稿内容在杂志期刊上发表或参加各级各类论文评比。
通过大讲堂的开设，真正实现“让好课成为好的文章，也让好的文章变成好课”。
（3）应试型教师这里的“应试”不是贬义词，而是指教学成绩突出，特别钻研高考。
这类老师是让学生、家长、领导和同事普遍认同，特别受重视的教师群。
他们执教的特点非常明晰：围绕高考做好文章。
在他们的课堂上，教学清楚明确，本课到底有哪些考点，各考点是考到了了解、理解、掌握或灵活掌握的哪个程度，从而应该掌握哪些题型都了然于胸。
他们的课堂，知识的传授更多体现在知识点的落实、方法的介绍和使用、典型题型的反复演练上。
“精讲、多练、勤总结”在教学中运用地淋漓尽致。
他们的教学，可谓是：堂堂有收益，届届效果好。
正是因为这样，这类教师总是被安排在最重要的岗位（比如高三常年高三的把关教师），总是被称作名师，总是被作为评优秀推先进的候选人推荐上报。
成为应试型教师，可供选择的途径有：认真研究高考，争取多带几届高三，能在全市学科研讨会上发言，努力成为校级、市级、升级学科带头人，评特级教师。
我的经历：我今年已经是连续第三年高三，高三确实是最锻炼人的一个年级，不仅是因为高三投入的时间更多，更辛苦，同时它也是老师成长最快的一年。
因为在高三会逼着你主动认真钻研高考，坦白说我这三年每年都有新的收获和成长，从最早上课之前要准备很久都不知道该讲什么，到现在随便看到一个题目就能说上十几分钟，能清楚讲出这个题目背后的题根在哪里，同类高考题能随手写几道出来，这样的上课技巧在学生中很受用，学生会觉得老师很厉害。
