听音乐想象作文课堂实录及分析

音乐想象作文教案第一篇：音乐想象作文教案一、导入1．同学们喜欢听音乐吗？（喜欢）2．你为什么喜欢听音乐？（音乐能给人以美的享受，使人心情愉快）(过渡)大家说的真好！音乐不仅能陶冶人的情操，给人美的享受，还能让人们插上想象的翅膀。

今天老师也给大家带来了一首好听的乐曲，同学们想不想听？（想）同学们要认真听，你能听出音乐的旋律有什么变化？听明白了吗？（明白了）好，现在就让我们一起去欣赏音乐。

（启发简练，指向明确，较好的调动了学生的学习兴趣）二、初听音乐，感受韵律的变化1．学生听音乐2．师：同学们听得很认真，你听出音乐的旋律有什么变化吗？生：音乐开始时平缓的，中间变急促后来又平缓了。

（板书：平缓—急促—平缓）师：你听出曲子有三个乐段，很好！听每个乐段你有什么不同的感受？生：开始时轻松愉快，中间紧张，后来又愉快了。

（先引导学生整体感知，从大的方面把握乐曲的节奏，便于学生从本质上理解音乐）三、再听音乐，想象画面（过渡）同学们真会听音乐。

其实，一首美妙的乐曲就是一个动人的故事，请同学们闭上眼睛再听音乐，展想，看你的脑海中出现了怎样的画面？(播放音乐)1．音乐听完了你的脑海中出现怎样画面？你仿佛看到了什么谁愿意说一说？2．生A 我仿看草原上，一个牧童在放羊，突然下雨师：这位同学的想象真丰富！B 我仿佛看一只小猪在玩，突然来了一只大灰狼…师：这位同学的想象真有意思!C 我仿佛看到大海上的一艘小船，突然……师：这位同学的想象真奇特！D 我仿佛看下课了，同学们在操场上捉迷藏师：这位同学的想象真是别具一格！师：同学们真会想象！一定还有许多同学想发表自己的建议，你可以把你的想法在课后与同学交流。

（有了上一个环节的“整体认知”，现在进入实际的想象阶段，大部分学生能根据音乐展想；同时也完成了写作确定主题或话题的基本任务）四、拟题目同学们根据音乐想象的画面真是丰富多彩，让老师大开了眼界，了不起（竖起大拇指）。

你能不能联系音乐和想象的画面起个合适的题目写下来。

听音乐想象作文课堂实录及分析【教学目标】1.学生通过听音乐，受到艺术美的熏陶，从中感受到草原骏马奔腾的场面，引发学生对草原生活的向往。

2.学生在听音乐的过程中，培养他们的想象能力，同时提高他们的口头表达能力及写作能力。

【教学过程】一、设疑导入师：同学们，喜爱听音乐吗?生：喜爱。

师：今天，老师给大伙儿带来几首曲子，请同学们注意听，听后谈你有哪些感受?播放：《江河水》——《采茶扑蝶》——《唱歌二小放牛郎》——《百鸟朝凤》每首曲子选取最杰出部分，串联起来，播放时刻约2分钟。

【目的：让学生初步感受乐曲的不同表达的情感也不同，为下文播放主题曲打下了明白得的基础。

】生：有的曲子听起来感受专门悲伤，有的曲子听起来喜洋洋，感受专门愉快。

生：有的曲子节奏较慢，表达的主题专门悲伤；有的曲子节奏较快，表达的主题专门轻巧。

师：看来，同学们有一定的音乐素养和音乐基础。

的确，音乐是人类的第二语言，爽朗轻巧的音乐令人愉快，催人奋进；而悲壮、悲伤的音乐则给人深思，让人成熟。

二、初听音乐，展开想象师：先听音乐，你会听到什么，感受到什么?【播放《赛马》乐曲】生：听到马蹄声，感受到场面专门喧闹。

生：听到鞭子响，感受到场面盛大、郑重，还有人们的欢呼声，喝彩声。

师：让我们再次走进音乐，把场面想象得更具体生动些!【再次播放乐曲】师：要想把场面想象得更具体生动，我们先来说有关“马”的成语。

生：马不停蹄、万马奔腾、千军万马、人欢马叫。

师：一口气竟能说出这么多，谁还能再说?生：骏马脱僵、一马当先、快马加鞭、马失前蹄、人仰马翻……师：看来同学们真是妙语连珠。

老师相信，依照这些词语，场面就能活灵活现地展现在面前，谁来说说?生：我看起来看见矫健的雄鹰在蓝天上翱翔，百灵鸟在轻巧地唱歌，雄浑的马蹄声在大地奏出了鼓点。

这些不肯安分的生灵似山洪倾泻，有的疯狂地向前奔腾，像一队尖兵；有的来回奔驰，像临危不惧的大将。

生：天苍苍，野茫茫，一起一伏的草原上正在赛马。

音乐的联想课,作文今天我们上了一堂超级有趣的课——音乐的联想课！上课铃一响，音乐老师就笑眯眯地走进教室，手里拿着一个大大的音响。

同学们都好奇地盯着老师，心里直犯嘀咕：“这节课要干啥呀？”老师轻轻按下音响的按钮，一阵悠扬的音乐飘了出来。

那声音就像一条清澈的小溪，缓缓地流淌在教室里。

我闭上眼睛，静静地听着，仿佛自己变成了一只小鸟，在蓝天下自由自在地飞翔。

“哇，这音乐真美！”同桌小声说道。

我睁开眼睛，看到老师微笑着问我们：“同学们，听到这音乐，你们想到了什么呀？”“我想到了春天的花园，到处都是五颜六色的花朵！”小明迫不及待地举起手说。

“我想到了在海边散步，海浪拍打着脚丫，可舒服啦！”小红也兴奋地分享着。

我想了想，大声说：“我想到了过年的时候，大家一起放烟花，可热闹啦！”同学们七嘴八舌地说着自己的联想，教室里热闹极了。

这时，音乐变了，变成了一段欢快的节奏。

这声音就像一群小朋友在操场上快乐地玩耍。

“哎呀，这让我想到了上次的运动会，我跑得可快啦！”小刚一边说，一边还做了个跑步的姿势。

“我想到了和小伙伴们一起跳绳，笑声都快把屋顶掀翻啦！”小美笑着说。

我呢，听着这欢快的音乐，仿佛看到了自己在游乐场里，坐着旋转木马，开心得合不拢嘴。

音乐又换了，这次是一段轻柔的钢琴曲。

那声音就像妈妈的手，轻轻地抚摸着我的脸。

“我想到了晚上躺在妈妈怀里，听她讲故事。

”小兰温柔地说。

“我想到了睡在柔软的云朵里，做着甜甜的梦。

”小宇闭着眼睛，陶醉地说道。

我听着这音乐，心里暖暖的，就像有一团火在燃烧。

这堂课可真有意思啊！我们在音乐的世界里尽情地遨游，让想象力像长了翅膀一样自由飞翔。

小伙伴们，你们说，音乐是不是很神奇呀？它能让我们想到那么多美好的东西！我觉得音乐就像一把钥匙，能打开我们心里那扇充满幻想的门。

以后我要多听听音乐，让我的想象力变得更丰富！。

“小学语文听音想象作文”教案设计《春》执教：北流市松花小学卢桂清教学内容：春天到了，你一定想去春游吧？围绕一次春游写一篇作文，可以写春天的景物，还可以写春游中难忘的事。

教学要求：１，通过听几组声音，展开合理的想象，写一写春天的景物或春游中难忘的事。

２，要抓住春天景物的特点，把重点总分写具体。

教学重、难点：抓住春天景物的特点，把重点总分写具体。

教学准备：１、课前组织学生进行一次春游。

２、电脑课件。

３、课前布置学生认真听学生用带２－３遍。

教学时间：一课时。

教学过程：一、听音激趣１、同学们，音乐能给人带来欢乐，美妙的音乐能引起人无穷的遐想，今天，我们也来欣赏一段音乐，边听边想，这是一首什么歌曲？它让人命危浅想到了什么？２、播放课件１（歌曲《春天在哪里》）３、听音说话。

（说一句完整、通顺的话）过渡：同学们，春天到了，花儿开了，小草绿了，这是一个多么美丽的景象，今天，我们就来写一篇有关春天的作文。

二、指导审题１、显示课件２（训练内容）２、指名读训练内容。

３、明确作文要求（板书：音想象作文春）４、检查课前准备活动（寻找春天）过渡：对了，春姑娘到来的时候，她是无处不在的。

今天，她就来到了我们的教室里，带来了一组动听的声音。

请大家仔细听，然后再说说你听到了哪几种声音？三、辩音想象１、播放课件３（流水声、鸟鸣声、青蛙叫声、春雷声、春雨声、感叹声、朗读古诗声）。

２、你听到了哪几种声音？３、按照学生选择的声音不同进行分组，交流自己想到的春天的景物或春游中难忘的事。

（说一段連贯、通顺的话）４、指导发言，师生共同评议。

过渡：同学们想象的春天，是如此美丽，春游中的事也是如此难忘，那怎样才能抓住春天的特点，抓住事情的重点，把文章写得更加具体、生动呢？我们来学习一篇例文。

四、例文引路１、显示课件４：例文《春》。

提出要求：找一找，短文中描写声音和色彩的词语，把它划出来。

２、教师范读短文。

３、指导学习短文中的写作方法。

（抓住春之声、春之色写出春之情。

听音乐展开联想的作文400字《听音乐展开联想》
我特别喜欢听音乐，每次音乐一响起，我的脑海里就会出现好多好多有趣的画面。

比如说，当我听到那首欢快的《小跳蛙》时，我就好像看到了一群可爱的小跳蛙，在绿色的荷叶上蹦来蹦去，它们的眼睛大大的，嘴巴张得圆圆的，“呱呱呱”地唱着歌，开心极了！
还有听《让我们荡起双桨》的时候，我仿佛坐在一艘小船上，船儿在波光粼粼的湖面上轻轻飘荡。

湖边有绿绿的柳树，风儿轻轻吹过，柳枝就像小姑娘的辫子一样随风摆动。

我和小伙伴们一起划着船，笑声在湖面上回荡。

音乐可真神奇呀，能让我想到这么多好玩的东西！
《听音乐展开联想》
听音乐是一件超级有趣的事儿！只要音乐一响，我的小脑袋里就像放电影一样。

有一次，我听《虫儿飞》，感觉自己变成了一只小小的萤火虫，身上闪着亮光，在黑夜里飞来飞去。

我飞到了一片大大的草地，看到好多小伙伴也在飞，我们一起照亮了整个草地，就像开了一场闪闪发光的派对。

当那首《采蘑菇的小姑娘》响起，我又觉得自己是那个背着小竹筐的小姑娘，走在树林里，到处找蘑菇。

我看到了大大的蘑菇，开心得又蹦又跳，想着拿回家一定能做一顿美味的蘑菇汤。

音乐真的太奇妙啦，能带着我到处“旅行”！。

听一听自己喜爱的音乐展开联想和想象作文200字
今天，我听了我深深喜爱的歌曲。

它是一首多么熟悉的旋律，是我
往昔最美好的记忆，曾经快乐的、曾经伤心的，仿佛无论多么沧桑变幻，都不会改变它在我心中的位置。

好像不经意回忆，这曾经安慰过
我的痛苦，陪伴我孤独的时刻，陪我一起沉浸于美好的诗篇中。

无论情绪如何变化，它总是能使我安心，变得安静而温暖。

在这样一
首歌曲里，我看到了昔日的事物，朋友，以及我所期望的美好，经历
过春天和秋天，跌宕起伏，有喜有悲，有开有落，也有睿智的感悟。

我相信，哪怕换了更加流行新的歌曲，会有另一份美好的回忆，也有
新的前行的信念。

我决定，把这首歌曲当作精神寄托，分享给更多的人。

希望能从它发出的温暖，引出一道改变命运的光芒，带来一份梦
想的希望，一份积极的力量，将每个人深刻牢记，启程走向美好未来。

《音乐想象作文》微课教案音乐想象作文《鸟儿的心声》微课教案教学目标：知识与技能：教师通过音乐引发和培养学生的想象力，并提高学生的表达能力。

过程与方法：教师引导学生通过音乐想象作文，让学生借助音乐和引导让自己想象的画面鲜活和生动起来积累素材。

情感态度价值观：激发学生创作的欲望和兴趣。

教学过程：一、创设情境激发兴趣教师播放《月光曲》学生欣赏，并说出它的名字。

师:同学们还记得我们上学期学过的课文《月光曲》,记得那个美丽的传说吗?课件出示:皮鞋匠听后想象的段落教师：音乐的魅力是无穷的，它能给我们以美的享受，它更能为我们带来无尽的想象空间，《月光曲》在穷兄妹俩的心中是一幅美丽的图画。

听着音乐，再读美文，你觉得应该怎样听音乐呢?学生交流：静静听、用心体会。

二、欣赏音乐指导书写1、师播放一段音乐，请大家用心听。

师：谁来说说，听出了什么？感受到了什么？预设：我听到了小鸟在开演唱会，已经进入了高潮。

仿佛看到了快乐的小鸟在飞翔、嬉戏。

……师：同学们的想象力真是丰富！下面我们继续聆听，请同学们在刚才的基础上跟随音乐，放开地去想象，把小鸟在林中愉快的生活情景按一定的顺序快速写下来。

2、教师巡视，学生速写3、师：大部分同学已经写完，谁能来读读，让大家一起来欣赏你的作品。

大家听的时候，要看看他哪个地方写得好，值得你借鉴学习，哪些地方还需要你的帮助。

4、指名展示学生作品，学生自读。

学生自读，5、师：、大家可以谈谈自己的看法。

提出修改意见。

6、放乐曲《二泉映月》师：同学们，你们从音乐中听出了什么？感到了什么？请大家想一想：这期间，可能发生了怎样的事情？下面我们按大家说的这几种可能分开小组，自由结合，大家一起展开丰富的想象，把这些可能发生的事情的具体情节说清楚。

7、学生分组讨论。

教师巡视，并参与个别小组了解情况，参加讨论。

引导学生观察，你发现这篇习作和我们平时写习作有什么不同呢？预设：以往围绕题目写作文。

今天写到现在我的文章还没有题目呢？画龙点睛——拟题三、点评引导拓展延伸课下，继续发挥你的想象，充实和修改自己的作品，明天我们再继续交流。

听音乐想象作文第一篇：听音乐想象作文《听音乐想象作文》教学反思“听音乐想象作文”对于我来说是陌生的，因此，当我知道优质课要讲“听音乐想象作文时，对于能否上好这节课一直是忧心忡忡，心存顾虑。

就这样在忐忑不安中走上了比赛的舞台。

如果用一句话来形容我此次讲课的感受，那就是：书到用时方恨少，事非经过不知难。

现在回过头来再看自己上的这节课，发现有很多不尽人意的地方。

下面就这节课谈自己的几点看法：一、在这节课中，教师的点拨太透了，一语中的。

本来以为这是这节课的一个亮点，但是现在仔细琢磨，似乎思想教育味稍浓了些，而习作方法的指导过少。

注重了神而忽视了形。

二、教师个人发挥过多，留给泛学生思考的机会较少。

对于学生的回答，教师总是迫不及待地拉到自己想要的答案上来，忽视了学生的思考过程，剥夺了学生独立思考，深入思考的机会。

整堂课变成了个人的展示课，重心有失偏颇。

在这堂课上唱主角的应该是学生，放彩的更应该是学生。

三、教师驾驭课堂的能力太差，不能灵活应对课堂上生成性的东西。

不能在第一时间感知学生习作的优点和不足。

对于习作的指导是泛泛而谈，缺少针对性。

俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“冰冻三尺，非一日之寒”此话一点不假。

作文教学最能够检验一个老师的语感、文学功底和驾驭课堂的能力，教师只有不断加强自己的教育教学素养，从各方面提高自己，才能高屋建瓴，达到提领而顿，百毛皆顺的效果。

第二篇：听音乐的作文精选听音乐的作文4篇在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的听音乐的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

听音乐的作文篇1星期天的下午我写完了作业，感到无比的累。

这时，我想：“不如来首歌放松一下吧。

”于是我打了《酷狗音乐》，回到了唐朝时代。

刚开始，旋律悠缓，没有高低起伏。

“夕阳下青石巷东风轻轻晃，瘦马在古道回头望……”这几句让我仿佛看到了瘦得只剩皮包骨的马。

想象中的音乐课作文
《想象中的音乐课》
哎呀呀，我一直都在想象，如果有那么一节超棒的音乐课该有多好呀！
我想象中的音乐课那可真是有趣极了。

一进教室呀，就看到各种稀奇古怪的乐器摆在那里，就像一个超级大的音乐宝库。

然后音乐老师呢，不是那种很严肃古板的，而是超级幽默风趣的。

比如说有一次上课，老师正准备教我们唱一首新歌，结果他自己先忘词了，把我们都逗得哈哈大笑。

这时候呢，老师也不尴尬，还笑着说：“哎呀，我这是故意考考你们听没听出来呢！”哈哈，你说逗不逗。

在这节音乐课上啊，我们不是死板地坐在那里学唱歌，而是可以到处走来走去，去尝试不同的乐器。

我记得有一次我就跑到一个大鼓旁边，咚咚咚地敲了起来，那声音可响亮了，感觉整个教室都在震动呢。

其他同学有的在弹吉他，有的在吹小号，那场面真是热闹非凡，就好像我们不是在上课，是在开一场超级欢乐的音乐派对呀！
然后呢，我们还会分组表演，大家一起想各种好玩的点子，编排属于我们自己的独特节目。

想象一下啊，我们一会儿穿着搞笑的服装扮演歌手，一
会儿又拿着锅碗瓢盆当乐器敲打起来，那是多么有趣呀。

特别是有一次我们小组表演的时候，有个同学不小心摔了一跤，大家先是一愣，接着就笑得前仰后合，连老师都笑得直不起腰来了。

在我想象中的音乐课上呀，没有压力，只有快乐和欢笑。

大家都可以尽情地发挥自己的想象力和创造力，用音乐来表达自己的心情和想法。

哎呀呀，真希望这样的音乐课能够真的实现呀！
总之呢，我会一直期待着这样的音乐课到来，嘿嘿。