普通心理学深度知觉双眼视差

知觉知觉的一般概念什么是知觉知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体属性的反映，是人脑对感觉信息的组织和解释的过程。

知觉与感觉的区别与联系感觉反映个别属性；知觉反映整体属性感觉是单一感觉器官活动的结果；知觉是各种感觉协同活动的结果感觉的产生依赖于客观事物的物理属性，相同的刺激会引起相同的感觉。

知觉不仅依赖于它的物理特性，还依赖于知觉者本身的特点，如个人的知识和经验，心理状态、个性特征。

都是对直接作用于感觉器官的事物的反映 ，客观事物作用于感官，感知觉才会产生，事物消失了感知觉也就消失了都属于对事物的感性认识，是人类认识世界的初级形式知觉以感觉作为基础，但它不是个别感觉信息的简单总和；知觉是按一定方式来整合个别的感觉信息，形成一定的结构，并根据个体的经验来解释由感觉提供的信息知觉中的自下而上和自上而下的加工自下而上的加工（刺激驱动或数据驱动加工）知觉的产生是基于大量的感觉信息，由刺激直接引起自上而下的加工（概念驱动加工）指知觉依赖于已经存在于人们头脑中的信息进行的加工知觉中，已有的非感觉信息越多，所需的感觉信息就越少，从而自上而下的加工就越占优势反之，非感觉信息越少，就只能更多依赖感觉信息，从而自下而上的加工占优势知觉的种类空间知觉、时间知觉和运动知觉视知觉、听知觉、嗅知觉以及触摸知觉等正确知觉和错误知觉阈上知觉和阈下知觉知觉的特性知觉的对象与背景人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物与现象整体与部分的关系人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力对整体的知觉优于对个别成分的知觉理解在知觉中的作用理解帮助对象从背景中分出理解还有助于知觉的整体性理解还能产生知觉期待和预测知觉的恒常性当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上保持着它的稳定性形状、大小、明度、颜色形状恒常性：对物体形状的知觉不因它在网膜上投影的变化而变化大小恒常性： 对物体大小的知觉经验不因物体距离的远近所构成的网膜大小而所变化的现象。

2019考研普通心理学要点：四类空间知觉1、形状知觉一个物体的轮廓不但受空间上相邻的其他物体轮廓的影响，还受时间上前后出现的物体轮廓的影响，称轮廓的掩蔽当客观上不存有刺激的梯度变化时，人们在一片同质的视野中也能看到轮廓，这种轮廓叫主管轮廓或错觉轮廓。

当视野中出现不完整因素时，视觉系统倾向于将它们完整起来，变成简单、稳定、正规化的图形。

图形组织所遵循的原则：临近性;相似性;对称性;良好连续;共同命运;简单性图形识别：根据已有经验和当前信息识别知觉到的图形。

还存有启动现象。

特征捆绑问题：注意参与到其中，直觉到事物的整体。

眼动：微动和跳动。

微动对维持视觉映像稳定性，避免网膜因注视而产生局部适合有重要的意义。

跳动是一种更重要的眼动，与信息提取相关。

2、大小知觉大小-距离不变假设：视网膜上投影的大小与物体的大小成正比，而与距离成反比。

物体大小=网像大小×距离。

实行大小知觉时，环境中的视网膜投影的大小和知觉距离线索提供了物体大小的信息。

物体的熟悉性对大小知觉有影响。

邻近物体的大小比较对大小知觉也有影响。

体态变化对知觉大小有影响。

3、深度知觉和距离知觉提供深度和距离知觉的线索：肌肉线索：调节，只能在较小的距离范围内起作用。

辐合，指眼睛随距离的改变将视轴汇聚到注视的物体上，根据辐合角大小获得距离的信息。

调节在深度知觉中只有很小的作用，辐合的作用较大。

单眼线索：指用一只眼睛就能感受的深度线索。

会出现对象重叠;线条透视;空气透视，看远处的物体模糊;相对高度，照片上位置较高的景物给人以远的感觉;纹理梯度(结构级差)，视野中物体在网膜上的投影大小和投影密度发生有层次的变化，如砖墙上面的砖投影较小，密度较大;运动视差，近处物体看上去移动得快，方向相反，而远处的物体看上去移动得慢，方向相同;运动透视，观察者向前移动时，视野中的近处事物流动的速度快，远处事物流动的速度慢。

双眼视差：当物体视像落在两眼网膜的对应部位时，看到单一物体;当视像落在网膜非对应部位但差别不大时，人们将看到深度和距离;两眼视差进一步增大，将看到双像;当距离超过1300米时，两眼视轴平行，双眼视差为零，对判断距离便不能起作用。

贵州医科大学教案
2018年10月 22日授课年级应用心理学专业2020级班
课程名称普通心理学
教研室应用心理学教研室
教师徐鹏
室主任审核签字
教学内容：教材名称（版次）《普通心理学》第4版（彭聃龄著）
起止章节页码第四章，P149 – P201
讲授题目第四章知觉
计划用学时3学时
教学要求：掌握内容知觉的一般概念
熟悉内容知觉的特性
教学要点：重点空间知觉；
时间知觉与运动知觉
难点错觉
疑点
教学进程：教学步骤、内容（详细内容见讲义）
25分钟20分钟第一节知觉的一般概念第二节知觉的特性
30分钟20分钟30分钟第三节空间知觉
第四节时间知觉与运动知觉第五节错觉
10分钟小结：复习本章节掌握内容和做习题
教学方法：课堂多媒体讲解式＋提问式+讨论式+习题练习
参考资料：
1.《心理学与生活》（美）津巴多等著，王佳艺译 /2008-07-01 /中国
人民大学出版社
作业：一、复习本次课所授内容
贵州医科大学教案。

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从上表可以看 出3号、7号和9 号被试的单、 双眼差异显著， 其余被试单双 眼差异不显著。
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4.讨论
• 4.1 单、双眼视觉线索对深度知觉准确性的影响 •明暗和阴影、 运动极差、结构极差等。在本实验 的条件下，被试主要利用对象的 大小和明暗进行 判断，其余的线索都不存在。双眼视觉线索，除了 双眼视差，还有水晶体的调节和双眼视轴的辐合。 双眼提供的线索 是判断深度知觉的最主要的线索， 所以单眼对深度知觉准确性远低于双眼。 • 由于本次实验只有3位被试验证了单眼的深度知觉 精确与单眼的深度知觉。总的来说，单、双眼的深 度知觉差异是不明显的，因此此次验证实验不是很 成功。
52.00±3.25
13.96
57.35±19.44 0.368
37.55±0.92
247.159*
35.75±26.66 0.365
82.40±4.52
489.133*
59.35±9.97
7.817
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注： *代表在a=0.05下显著
• 从上表可以看出7号和9号被试的单、双眼差异 显著，其余被试单双眼差异不显著。
8
BD-II-104A深度知觉仪
9
BD-II-104A深度知觉仪
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3.程序：
（1）. 选择10名被试，男生6名，女生4名，年龄
为20岁左右，其视力均为0.8以上（包括矫正视 力）。并让被试熟悉BD-II-104A深度知觉仪。
（2）. 将标准刺激定位位置为0的竖直棒（即位深 度知觉仪里两边的中间的那对竖直棒），实验采 取ABBA的方法规定移动竖直棒的起始位置，即 第一次实验时，将移动竖直棒的起始位置移动到 深度知觉仪的0刻度的左20cm处，第二次实验 时，将移动竖直棒的起始位置移动到深度知觉仪 的0刻度的右20cm处。如此反复。