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幼儿园大班精品教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第四章《色彩的世界》第三节《彩虹的尽头》。
教学内容主要包括：认识彩虹的颜色和顺序，了解彩虹的形成原理，感受色彩带来的美感和想象空间。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出彩虹的七种颜色，了解彩虹的顺序。
2. 培养幼儿对色彩的感知和想象力，激发他们对自然现象的兴趣。
3. 培养幼儿的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解彩虹的形成原理。
教学重点：识别彩虹的颜色和顺序，培养幼儿对色彩的感知和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩虹挂图、七彩颜料、画纸、画笔、水盆、毛巾。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察户外天空，寻找彩虹的出现。
（2）提问：“你们在哪里见过彩虹？彩虹是什么样子的？它有哪些颜色？”2. 讲解彩虹的形成原理（1）用简单易懂的语言向幼儿介绍彩虹的成因。
（2）展示彩虹挂图，让幼儿观察彩虹的颜色和顺序。
3. 例题讲解（1）出示画有彩虹的画纸，引导幼儿说出彩虹的颜色。
（2）让幼儿按照彩虹的顺序，用七彩颜料在画纸上画出彩虹。
4. 随堂练习（1）让幼儿自己动手操作，用颜料画出彩虹。
（2）邀请部分幼儿展示自己的作品，并说出彩虹的颜色和顺序。
六、板书设计1. 彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫）2. 彩虹的顺序（从外到内）3. 彩虹的形成原理（太阳光照射到水滴上，发生折射和反射）七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的彩虹。
2. 答案：彩虹的颜色和顺序正确，画面美观，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讲解、实践等多种形式，让幼儿掌握了彩虹的颜色、顺序和形成原理。
但在教学过程中，要注意引导幼儿主动参与，提高他们的学习兴趣。
2. 拓展延伸：（1）开展户外活动，让幼儿在自然环境中寻找彩虹，激发他们对大自然的热爱。
（2）组织幼儿进行“彩虹故事”创作，培养他们的想象力和表达能力。
中班绘本活动彩虹的尽头中班绘本活动：彩虹的尽头绘本解析《彩虹的尽头》讲述了獾和狐狸前往彩虹的尽头寻找宝贝的故事，以獾和狐狸寻找“宝贝”为线索展开，通过依次遇见松鼠、鸭妈妈、兔爷爷，理解不同的动物有不同的宝贝，且宝贝也是多样的，逐步了解宝贝的含义。
故事情节生动有趣，又有一定的悬念，很吸引幼儿，满足幼儿“寻宝”的心理。
对于这样一本经典的优秀绘本，我们应思考的，不仅是要挖掘故事本身所蕴含的意义价值，更要重视如何引导幼儿仔细、耐心地欣赏每一个细节，理解认识故事的发展和人物的心理变化这一过程。
设计意图早期阅读是幼儿认识世界、融入社会、发展自我的重要过程。
《纲要》中提出：应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的兴趣，培养前阅读的能力。
中班幼儿对“宝贝”这一概念并不陌生，但是，再追问下去，他们就答不上来了，这样的认知状态正符合维果茨基的“最近发展区”，为此，结合《纲要》精神，我选择了故事《彩虹的尽头》作为本次活动的题材。
同时，中班孩子正处在“关注自我与他人关系”的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：因为每个人的需要与生活经历不同，所以他们对“宝贝”的理解也各不相同。
说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人心目中的宝贝呢！活动目标1、了解故事内容，尝试理解绘本中“宝贝”的含义。
2、愿意和老师、同伴分享自己的想法。
3、迁移经验，体会故事中洋溢的温情和美好。
活动重难点重点：尝试理解绘本中“宝贝”的含义。
难点：尝试理解“宝贝”的真正含义（从物质到情感的升华）。
活动准备经验准备：幼儿已有的对动物獾的初步认识和了解、一定的语言表达能力。
物质准备：绘本《彩虹的尽头》PPT；图片（獾、狐狸、小松鼠、鸭妈妈、小黄鸭、兔子爷爷、橡果）。
活动过程一、开始部分：出示画面，引出课题。
1、教师点开大屏幕展示画面——巨大而美丽的彩虹挂在天空（彩虹向后抛的状态），引导幼儿用完整的语句“彩虹像……”来回答。
师：（惊喜）小朋友看，天空中有什么？（彩虹）那彩虹像什么呢？（彩虹像一个弯弯的月亮…）本环节，幼儿自由想象、讲述。
《彩虹的尽头》（大班、语言）设计意图：进入大班，幼儿的自我意识增强，对“我”的认识不断深入，自己带过来的物品都非常爱护。
大班幼儿开始使用自己的文具袋和铅笔袋，许多幼儿都非常仔细地保护自己的铅笔、橡皮等文具，就像自己的“宝贝”一样。
因此我想通过《彩虹的尽头》这本绘本，让幼儿更加深入的理解“宝贝”的含义，丰富对“宝贝”的认识。
活动目标：1.感受、理解绘本的内容，逐渐认识“宝贝”的丰富含义。
2.能够用语言形容自己的“宝贝”，表达自己的想法。
3.认真阅读绘本，感受绘本表达的美好情感和优美意境。
活动准备：1.《彩虹的尽头》PPT2.故事展板3.绘本（每人一本）4.音乐（先平缓后热烈）活动过程：一、问题导入1.师：“小朋友们，今天老师带来了一个我的宝贝（出示小玩偶），这是我最好的朋友送给我的礼物。
老师想问一问你们，你们有自己的宝贝吗？”2.引导幼儿积极发言，说一说自己的宝贝是什么，为什么？3.师：有两个小动物也想找到自己的“宝贝”，我们一起来看看是谁？二、绘本欣赏1.出示故事展板（其他部分遮挡，只出示“獾”和“狐狸”的卡片）。
（1）师：狐狸大家都认识了，让我们来认识一下这位新的动物朋友獾。
（2）师：雨过天晴，天空中出现了彩虹，狐狸和獾也发现了彩虹，他们听说彩虹的尽头有宝贝，你们觉得彩虹的尽头会有什么宝贝呢？（3）师：小朋友们说了很多宝贝，獾和狐狸也想着，彩虹的尽头会不会有金子或者宝石呢？于是他们决定出发去彩虹的尽头寻找宝贝。
2.教师利用故事展板，引导幼儿欣赏绘本故事前半段（1）教师根据獾和狐狸的路线，陆续揭开他们在寻找宝贝的过程中遇到的其他小动物。
（2）先遇到了松鼠，师提问，松鼠的宝贝会是什么呢？（松鼠的宝贝是橡果，冬天的食物对松鼠很重要）（3）然后遇到了鸭妈妈，师提问，鸭妈妈的宝贝会是什么呢？（鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，鸭宝宝对鸭妈妈最重要）（4）獾和狐狸继续往山坡上爬着，他们还会遇到谁呢？最后他们找到宝贝了吗？小朋友们自己拿出书继续阅读，来告诉老师答案。
![[彩虹的尽头ppt]彩虹的尽头](https://img.taocdn.com/s1/m/79a0e97b1611cc7931b765ce05087632311274e8.png)
[彩虹的尽头ppt]彩虹的尽头一：[彩虹的尽头]大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》【活动目标】：1、能读出“宝贝”。
读出“獾和狐的宝贝是。
”“我和你的宝贝是。
”学习翻页阅读的方法。
2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。
3、知道“每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的”。
【活动准备】：1、视频《彩虹的尽头》2、每人一本图书3、幼儿收集来的“我的宝贝”，布置成“荐宝会”的环境4、一包糖果。
5、汉字卡：宝贝【活动过程】：一、介绍自己的“宝贝”，初步认识“宝贝”1、出示大家收集来的“宝贝”。
现场布置成“荐宝会”（自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝）2、教师与孩子交流：最近，我们进行了“收集宝贝”的活动，今天，要进行一次展示宝贝的游戏，能向大家介绍你的“宝贝”吗？3、教师请五位幼儿上来介绍自己的宝贝。
教师的提问可以这样设计：你的宝贝是什么？你为什么把○○当作你的宝贝？你的宝贝是怎样得来的？二、阅读图书《彩虹的尽头》，读出：“松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝”是什么。
1、教师出示图书的封面：你看见了什么？你看过彩虹吗？（介绍彩虹）还有——（介绍獾）。
2、教师翻开图书（也可以是视频）1）引领幼儿在“翻页”感知彩虹带给人的惊喜。
教师的提问可以这样进行：如果你看到彩虹请大声地表达出你的惊喜，好吗？2）教师引领幼儿翻书到第2页：狐狸和獾看见彩虹也惊喜得大叫起来——哇！好美呀！。
于是，它们跟着彩虹，向附近的树林出发啦（老师用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字）3）启迪幼儿自己翻书阅读。
教师的提问可以这样进行：獾和狐狸找到宝贝了吗？4）教师：它们在找宝时遇到谁了？它们的宝贝是什么？3、请每位幼儿翻动图书再次找宝，（教师在巡回了解孩子阅读时重点了解：他们找到的有关“宝贝”的图画是哪一张？他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗？）当孩子发现狐狸、獾没有找到宝贝时，教师引领幼儿阅读P22——23页中的文字（对照“宝贝“两字）读出：我找到宝贝啦！4、集体交流：獾和狐狸的宝贝是什么？松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么？6、教师有表情地读书给幼儿听。
幼儿园大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思幼儿园大班语言优质课教案彩虹的尽头含反思活动目标：1、感受、理解绘本内容，知道珍宝的真正涵义。
2、大胆想象，能够用语言表现自己的想法。
活动预备：1、彩虹的终点PPT，背景音乐妈妈的珍宝，2海角七号，3班德瑞月光海岸活动过程：一、歌曲导入，引出珍宝的主题。
师：(播放音乐)听!什么歌?幼：妈妈珍宝。
师：会唱的小朋友可以跟着一起唱哦!幼：换你当我的珍宝。
师：嗯，刚刚我们唱的这首歌啊就是妈妈珍宝。
我们都是妈妈的珍宝们，那你们知道什么是珍宝吗?幼：就是很宝贵的东西，小宝宝(请一两个幼儿回答)师：嗯，原来小朋友心目中的珍宝是这样子的，有的小朋友认为是，有的认为是每个人心中的珍宝都不一样。
文.章出自屈,老师教.案网今日我们班来了两位朋友，它们不知道什么是珍宝，我们来看看，他们是谁?二、学习故事彩虹的终点。
师：嗯，这位是狐狸，大家都熟悉。
我来告知你们，这位啊叫做獾。
獾和狐狸是一对幼：好朋友。
师：哎呀，你们的眼睛真是雪亮雪亮的。
是怎么看出来的呀?幼：他们手拉着手呢师：他们呀，不知道什么是珍宝，就想去找呢。
小朋友，你们猜猜看呢，它们俩会觉得什么是珍宝?幼：师：都有可能哦!獾听说在彩虹的终点啊藏着珍宝，他就问狐狸：你知道彩虹的终点藏着什么珍宝吗?狐狸说：不知道啊，你知道吗?獾说：我也不知道，我想应当是金的，或是银的，或是宝石，反正我觉得就是让我们变得很有钱的东西!狐狸听了可兴奋了，他呀急着对獾说我们快去找吧!师：彩虹的终点有什么啊?(珍宝)那小朋友，在獾的心里，珍宝是什么啊?(金的，或是银的，或是宝石的)彩虹的终点真的藏了这些东西吗，你们想不想知道?究竟会发生什么事情呢?连续听下去。
师：看，他们来到了哪里?(树林)一路上它们满脑子想的都是珍宝。
它会是什么样子的呢?是大还是小?是什么颜色?就在这时，他们看到了松鼠。
松鼠正坐在一堆松果前面。
自言自语的说我的珍宝，我最美的珍宝啊!獾和狐狸跑过去。
幼儿园大班阅读教案《彩虹的尽头》含课件一、教材与学情简析：1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。
故事图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹接宝贝的故事。
什么是宝贝？故事的开头,獾和狐狸认为的小王子"一定是金子、银子、钻石"。
随着故事的进行,獾和狐狸发现,每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子,也没有银子和钻石,而且每一位寻找的宝贝都不一样。
这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和书籍狐狸找寻着心目中的"宝贝"一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是。
最后,獾和狐狸也找到了自己的小鬼穆伊县珍贵的"宝贝"。
是什么呢？读完了图书你就知道了！2、学情简析：大班幼儿对"宝贝"这一概念并不躁动不安。
但是,要再追问下去,孩子又答不下去了。
这样的认知状态正符合"最近发展区",因此,但此活动可以设计成此等阅读活动,在集体的情景中或进行教学。
同时,大班孩子正处在"关注自我与他人关系"的敏感期,因此,通过此活动,可以大自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同,他们对"宝贝"的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！3、资料提供：獾,是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。
据闻,吐血只要有登山客因体力不支而昏厥,獾就能从林间窜出,用他卷曲的尾巴推送一份温热,让人类不至于因体温过低而失了性命。
没有任何得救一个因此得救的人会见过獾,他们只在悠然转醒之前,发现雪地里那的足印,清清楚楚地往山的另一头去。
于是獾,成了皑皑白雪中最耀眼的传说。
彩虹：彩虹是阳光以的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。
雨后,天空中布满了小水滴,这是一种天然的三棱镜。
阳光透过水滴时,由于折射和反向作用,被分解成七色光,只要太阳角度适当,就能看到美丽的弧形黑白相间。
活动内容：彩虹的尽头——大班绘本活动目标：1、了解故事内容，理解绘本中“宝贝”的涵义。
2、能根据画面大胆想象、推测故事情节，愿意在同伴面前表达自己的想法。
3、迁移经验，体验绘本所蕴含的情感。
活动准备：绘本《彩虹的尽头》PPT、动物图片、相关照片、《找朋友》音乐活动过程：（一）出示画面，引出课题。
1、教师点开大屏幕展示画面——巨大而美丽的彩虹挂在天空，并惊喜地说道：小朋友看，天空中有什么？（彩虹）哇！好美的彩虹呀！那彩虹像什么呢？（要求幼儿用完整的语句“彩虹像……”来回答）幼儿自由想象、讲述。
2.师：獾和狐狸也看见了彩虹，他们想彩虹的尽头一定有宝贝！（出示封面《彩虹的尽头》）那彩虹的尽头是什么意思呢？幼儿讨论。
3、师：彩虹的尽头又会有什么样的宝贝呢？小朋友你们知道吗？幼儿交流。
4、师：好！你们猜得对不对呢？让我们一起来分享绘本《彩虹的尽头》。
（二）看看、猜猜、讲讲，理解内容、想象情节、体会情感1、教师讲述故事第一段：（1）提问：獾和狐狸去干什么？那獾和狐狸认为宝贝是什么样的呢？（2）师：那他们一路上会碰到谁呢？我们接着往下听。
2、观察松鼠再现的画面：（1）提问：松鼠的宝贝是什么？（教师出示松鼠的图片）为什么说松果是它的宝贝？（出示松果的图片）（2）松鼠看到松果心里会怎样？（开心）我们一起用开心的声音来学一学松鼠说的话。
（我的宝贝，我最美的宝贝啊！）3、观察鸭妈妈出现的画面：（1）提问：鸭妈妈的宝贝是谁？为什么鸭妈妈的宝贝是小鸭子呢？（教师根据幼儿的回答出示鸭妈妈和小鸭子的图片）（2）当小鸭子找不到时，鸭妈妈心里是什么样的？（焦急、担心）我们一起来帮鸭妈妈找找她的宝贝！（学说鸭妈妈的话：我的小宝贝，你在哪儿啊？）（3）找到小鸭子后，鸭妈妈是怎么做的？怎么说的？（用充满爱的温柔的声音学说鸭妈妈的话：别再这样乱跑了，你让我好担心，我的宝贝！）可见鸭妈妈是多么地爱小鸭子啊！（4）情感迁移，感受小朋友的父母对他们的爱。
2024年大班语言优质课教案彩虹的尽头一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《多彩的世界》中的《彩虹的尽头》。
详细内容包括：彩虹的形成原理，彩虹的七种颜色，以及彩虹尽头的神秘故事。
二、教学目标1. 了解彩虹的形成原理，知道彩虹的七种颜色。
2. 学会通过观察、想象、表达等方式，描述彩虹尽头的景象。
3. 培养学生的审美情感，激发他们热爱大自然、探索未知世界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：彩虹形成原理的理解，彩虹尽头景象的描述。
教学重点：彩虹的七种颜色，观察、想象、表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：彩虹模型、图片、PPT、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示彩虹图片，引导学生观察、描述彩虹的颜色和形状。
（2）邀请学生分享他们见过的彩虹，讨论彩虹出现的时间和地点。
2. 例题讲解（1）讲解彩虹的形成原理，引导学生了解光的折射、反射现象。
（2）介绍彩虹的七种颜色，让学生按顺序说出来。
3. 随堂练习（1）让学生动手操作彩虹模型，观察彩虹的形成过程。
（2）分组讨论，每组设计一个彩虹尽头的神秘故事。
4. 彩虹尽头的故事分享（1）每组代表分享他们设计的彩虹尽头故事。
（2）其他学生认真倾听，给予评价和建议。
5. 彩虹绘画（1）学生用彩笔、剪刀、胶水等学具，创作一幅彩虹画作。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 彩虹的形成原理2. 彩虹的七种颜色3. 彩虹尽头的神秘故事七、作业设计1. 作业题目：以“彩虹的尽头”为主题，创作一篇短文。
答案：略2. 作业题目：用画笔描绘出你心中的彩虹尽头。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，对彩虹的形成原理和彩虹尽头的想象表现出浓厚兴趣。
但在绘画环节，部分学生操作不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他自然现象，如太阳、月亮、星星等，激发他们探索未知世界的兴趣。
同时，鼓励学生多观察生活中的美好事物，培养他们的审美情感。
