一年级上册《江南》公开课教案设计精华

《江南》公开课精彩教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《江南》这首诗，理解诗文内容，体会作者对江南景色的喜爱之情。

2. 提高学生朗读、感悟诗歌的能力，激发他们对古代文学的兴趣。

3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高他们的语文素养。

二、教学重点：1. 理解诗文内容，体会作者情感。

2. 朗读、感悟诗歌，提高语文素养。

三、教学难点：1. 理解生僻词语，翻译诗句。

2. 感悟诗歌意境，体会作者情感。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗文内容。

2. 运用情境教学法，让学生感受江南美景，体会作者情感。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。

五、教学准备：1. 诗文《江南》及相关资料。

2. 教学多媒体设备。

3. 小组合作学习工具。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 激发学生对江南地区的兴趣，引导学生思考江南地区的特点。

2. 教师简要介绍江南地区的历史、文化、景色等特点。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读诗文《江南》，理解诗文内容。

2. 学生结合课下注释，翻译诗句，理解生僻词语。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师针对学生自主学习中的难点、疑点进行讲解。

2. 教师详细解析诗文内容，引导学生体会作者情感。

四、小组合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，合作完成学习任务。

2. 各小组派代表分享讨论成果，回答问题。

五、朗读感悟（5分钟）1. 学生齐读诗文《江南》，感受诗歌韵律。

2. 学生分享自己对诗歌的感悟，体会作者情感。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2. 学生谈收获，提出改进意见。

七、课后作业（课后自主完成）1. 背诵诗文《江南》。

2. 结合自己的生活经验，写一篇关于江南地区的作文。

3. 预习下节课内容。

1. 教师总结课堂教学过程，反思教学方法。

2. 对学生的学习情况进行评价，分析优点和不足。

3. 针对课堂教学，提出改进措施。

九、教学评价（课后进行）1. 对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。

公开课《江南》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南》诗歌；（2）理解诗歌中的意象和意境，体会作者对江南的描绘和赞美；（3）掌握诗歌中的生字词，并能够运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识；（2）通过分析诗歌的韵律、节奏等，培养学生的文学鉴赏能力；（3）通过模仿创作，培养学生的创新能力和文学创作兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受江南的美丽风光，培养对自然环境的热爱和保护意识；（2）体会作者对江南的热爱之情，培养对家乡的热爱和自豪感；（3）通过学习诗歌，培养对文学的兴趣爱好，提高审美情趣。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《江南》诗歌；（2）理解诗歌的意象和意境；（3）掌握诗歌中的生字词。

难点：（1）诗歌的韵律和节奏的把握；（2）对诗歌意境的深入理解；（3）模仿创作诗歌的能力。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《江南》诗歌的内容和背景；（2）准备相关的教学资源和素材；（3）制定教学计划和教学评价标准。

2. 学生准备：（1）预习《江南》诗歌，了解诗歌的大意；（2）准备好笔记本和文具，以便记录和创作。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示江南的美丽风光，引起学生的兴趣；（2）引导学生分享对江南的了解和印象。

2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读《江南》诗歌，注意语气、节奏的把握；（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律和意境；（3）学生进行背诵练习，加强记忆。

3. 生字词学习：（1）教师讲解诗歌中的生字词，解释词义和用法；（2）学生进行笔记，巩固学习；（3）学生进行生字词的运用练习。

五、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等；（2）评价学生在朗读、背诵、生字词学习等方面的表现。

2. 作业评价：（1）评价学生提交的生字词运用练习；（2）评价学生模仿创作的诗歌。

语文版S版一年级上册《江南》公开课教案一、教学内容本节课选自语文版S版一年级上册《江南》单元，详细内容包括：1. 诗歌《江南》的朗读与理解；2. 词语认读：江南、荷叶、荷花、鱼戏、东、西、南、北；3. 汉字学习：江、南、可、采、莲、鱼、戏；4. 课文背景及文化延伸。

二、教学目标1. 理解并朗读诗歌《江南》，感受江南水乡的美丽景色；2. 学会本课生字，并能运用到实际情景中；3. 培养学生的审美情感，激发学生对自然美的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：汉字“江”、“南”的书写；诗句的理解与感悟。

教学重点：诗歌的朗读与生字学习；江南水乡美景的感受。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图；学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示江南水乡的图片，引导学生欣赏，引入课题；2. 朗读课文：全班齐读，指名读，教师领读，指导学生感受诗歌的韵律美；3. 讲解课文：分析诗歌的背景，详细讲解诗句，帮助学生理解课文；4. 生字学习：引导学生认读生字，讲解汉字书写方法，指导学生书写；5. 随堂练习：学生根据挂图，用彩色笔描绘江南水乡的美景；6. 例题讲解：以“荷叶”为例，讲解词语的运用；六、板书设计1. 课题：《江南》2. 生字：江、南、可、采、莲、鱼、戏3. 诗句：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学生字，写一段关于江南水乡的短文。

答案示例：江南水乡，风景如画。

荷叶翠绿，荷花盛开。

鱼儿在水中嬉戏，让人陶醉。

2. 拓展作业：收集关于江南水乡的诗句或故事，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、诗歌、汉字等多种形式，让学生感受到江南水乡的美景。

课后，教师应反思教学过程中的优点与不足，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。

拓展延伸方面，可以引导学生了解我国其他地区的特色景观，培养学生的爱国情怀。

同时，鼓励学生多读诗歌，提高文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的诗句理解与感悟；2. 教学难点的汉字“江”、“南”的书写；3. 教学过程中生字学习与例题讲解的细节；4. 作业设计中的短文创作与拓展作业。

一年级上册《江南》优秀教案（精选13篇）一年级上册《江南》优秀教案 1教学目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

重点难点：朗读、背诵课文，识字、写字。

教学准备：投影录音小黑板教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。

2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。

一、看图导入1、小朋友，大家喜欢学诗吗?。

今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南(教师在田字格中板书课题，并注音。

指名读，齐读课题。

)学习“江、南”这两个字。

谁能记住这两个字?写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗?(这一环节的设计、分散了识字的难度。

用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。

)2、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。

清清的小河从每家每户的门前屋后流过。

一到夏天，那就更美了。

你们瞧，(出示图)这儿就是美丽的江南。

多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的姑娘)(荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬)(通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。

)二、初读课文1、范读课文，听准音。

2、学生自由读课文。

(在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。

在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。

)3、再读课文，边读边找出课文中的生字。

4、指读课文，随机纠正字音。

5、说说你最喜欢读哪些句子?6、读了课文，你知道课文写了江南的什么?三、学习生字1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗?2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。

我的修改：检查重点词语的认读情况。

部编版一年级语文上册《江南》教学设计（公开课）一、教学目标1.让学生了解《江南》描绘的美丽风景，激发学生对南方风景的兴趣。

2.帮助学生理解诗歌的意境，体味文字之美。

3.培养学生的朗读能力和表达能力。

二、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册。

2.教具：图片或幻灯片展示《江南》描绘的风景，录音设备等。

3.教学环境：保持教室安静整洁，确保学生专注听讲。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或幻灯片展示江南美丽的风景，引入话题，激发学生的好奇心。

2. 学习诗词《江南》（10分钟）•让学生跟读诗词，引导学生理解其中描绘的风景，帮助学生感受南方风光之美。

3. 背诵和朗读（15分钟）•分组背诵诗词《江南》，培养学生的记忆能力和朗读表达能力。

•不同小组之间进行朗读比赛，激发学生的竞争意识。

4. 分组讨论（10分钟）•小组讨论《江南》中的美丽景色给他们的感触，并以小组为单位分享讨论结果。

5. 创作活动（15分钟）•让学生自己动手创作一段描述自己最喜欢的风景的小诗，展示学生的创造力和表达能力。

6. 总结与展望（5分钟）•老师总结本节课的教学内容，展望下节课的学习内容，带领学生回归正课。

四、教学评价•在课程中观察学生的参与程度和表现，例如跟读、背诵和创作环节中的表现。

根据学生的表现，给予适当的激励和评价。

五、教学反思•回顾本堂课的教学过程，总结教学中的亮点和不足，以便在今后的教学中更好地改进和提高教学效果。

六、延伸阅读•给学生推荐一些描写江南风景的经典诗歌或文章，引导学生继续探索南方风情的魅力。

通过本节课的教学设计，希望学生能够通过诗歌《江南》这篇美丽的文字，感受到南方风景的独特韵味，培养学生对文学的热爱，并激发学生对诗歌的领悟能力和表达能力。

语文版S版一年级上册《江南》公开课优质教案一、教学内容本节课，我们学习是语文版S版一年级上册《江南》这首诗。

这首诗描绘江南水乡美丽自然风光和丰收喜悦。

我们将详细学习诗中词汇、句式以及背后意义。

教学内容主要包括教材中第一、二自然段，重点在于理解诗句含义，感受作者对江南热爱。

二、教学目标1. 让学生能够正确朗读《江南》，理解诗句含义，体会作者对江南热爱。

2. 培养学生对自然美感知能力，激发他们对诗歌兴趣。

3. 教会学生掌握一些生字，如“江、南、可、采、莲”等，并能够运用到实际语境中。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗句意义，体会作者情感。

教学重点：正确朗读诗歌，学习生字，感知自然美。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡图片，引导学生欣赏，引入课题《江南》。

2. 朗读诗歌：让学生跟读课文，注意字音、语调，理解诗句含义。

3. 知识讲解：a. 学习生字：江、南、可、采、莲等。

b. 分析诗句，理解诗意，体会作者情感。

4. 实践情景引入：让学生用自己话描述江南美景，进行互动交流。

5. 例题讲解：针对诗句中难点，进行详细讲解，帮助学生理解。

6. 随堂练习：让学生用新学生字造句，巩固所学知识。

六、板书设计1. 诗歌《江南》2. 生字：江、南、可、采、莲等。

3. 重点句：江南可采莲，莲叶何田田。

七、作业设计1. 作业题目：用新学生字造句，描述你所熟悉自然景色。

2. 答案示例：春天来，小草绿油油，小花开，真是美丽极。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏江南水乡美景，让学生感受到诗歌魅力，提高他们对自然美感知能力。

课后，教师应关注学生对生字掌握情况，加强对诗歌意境理解。

拓展延伸方面，可以让学生收集关于江南诗歌或故事，进一步解江南文化。

同时，鼓励学生在生活中观察大自然，尝试创作自己诗歌，激发他们创造力。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。

部编版语文一年级上册江南公开课教案推荐３篇〖部编版语文一年级上册江南公开课教案第【2】篇〗教学目标：1、认识笔画竖弯，会写“西”。

2、正确朗读课文，背诵课文。

3、结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

教学过程：一、想象情境，读懂诗句1、出示课文插图，引入：面对展现在我们眼前的一湖的莲叶，你想说些什么？用“我看到（）的荷叶”说话。

引导学生说说荷叶的颜色、形状，体会这么多又大又绿的荷叶你挨着我、我挨着你的情景。

老师总结：眼前我们看到的就是一幅“莲叶何田田”的美景。

2、教师启发学生想象：这茂盛的荷叶，散发着迷人清香的荷花会把谁吸引来？采莲姑娘撑着小船来采莲，她们的心情怎样？让我们怀着快乐的心情读一读这句。

【设计意图】引导学生在读懂诗句的基础上规范表达。

在表达的过程中想象画面，感受情趣。

3、教师：除了采莲姑娘，还有谁也很开心？（河里的小鱼）。

你从哪句诗中读懂的？（鱼戏莲叶中，意思是鱼儿在做游戏。

）（1）教师启发学生想象：小鱼在做什么游戏，它们是怎么嬉戏玩耍的。

提供句式引导学生开展说话练习：鱼儿在荷叶间玩（）的游戏，一会儿游到（），一会儿游到（），一会儿游到（），一会儿游到（）。

（2）在读懂诗句的基础上，读出诗句恰当的停顿。

【设计意图】引导学生仔细观察插图，展开想象，以提供句式的方式，引导学生规范表达，并理解诗句“莲叶何田田”的意思。

4、聚焦方位词：东、西、南、北。

（1）标注东南西北方位坐标，建立直观感受。

（2）发现诗句中的两组相对的词：“东—西”“南—北”。

（3）参照方位坐标指示，引导学生配上鱼儿游的动作，边做动作边朗读诗句。

5、分小组合作表演，背诵诗句。

二、拓展阅读，积累知识1、江南的美可不只这迷人的荷塘，我们继续去观赏吧。

（教师出示或课件。

）2、教师：看到这些景色，你想说什么？指名说。

3、小结：千百年来江南的美景吸引了无数的文人墨客，他们写下了许多不朽的诗篇。

我们一起来读一读白居易写的《池上》。

部编版语文一年级上册江南公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册江南公开课教案第【1】篇〗设计说明这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。

《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。

本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。

本着“让学生得到最大的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。

引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，进入古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。

课前准备教师准备：1.制作多媒体课件。

2．制作荷叶、荷花、小鱼的头饰。

学生准备：1.预习生字、新词。

2．读熟课文。

3．收集有关江南和荷花的或诗句。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1．启发谈话：同学们，你们知道江南在哪儿吗？你们去过江南吗？你们去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐) 2．过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！(多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看。

) 3．引导学生谈谈观后感。

4．导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。

曾经有一位诗人看到江南水乡的美景写下了一首诗——《江南》。

(揭示课题，板书课题)设计意图：充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初步感受江南的美好，初步了解江南水乡景物的特点，激发学生的好奇心。

二、借助媒体，初读感知1．教师多媒体播放古诗，范读，引导学生观看多媒体课件，倾听老师的范读。

2．引导学生交流看到了什么。

教师相机展示。

3．讲解介绍：荷叶也叫莲叶，荷花也叫莲花。

2024年秋一年级上册2江南公开课一等奖创新教学设计第五单元第二课时《江南》教案一、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2. 认识“江、南"等生字，会写“可、东、西”3 个字和竖钩、竖弯2 种笔画。

3. 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

二、教学重难点1. 教学重点- 正确认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

- 理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。

2. 教学难点- 感悟“莲叶何田田"的意境，了解“东、西、南、北”4 个方位词。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、读书指导法四、教学过程（一）导入新课1. 播放一段江南水乡采莲的视频或展示相关图片，引导学生观察画面。

2. 提问学生：从视频或图片中看到了什么景色？（引导学生说出荷叶、莲花、小船、采莲人等）3. 教师介绍：同学们，我们刚才看到的美丽景色是江南水乡的独特风光。

今天，我们就来学习一首古诗——《江南》，一起感受江南的美。

（二）初读课文，学习生字（12 分钟）1. 教师范读古诗，学生边听边看课文，注意生字的读音。

2. 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

3. 出示生字卡片，检查学生的生字认读情况。

- 教师领读生字，学生跟读。

- 指名读生字，开火车读生字，检查学生的掌握情况。

- 让学生说说自己是怎样记住这些生字的，交流识字方法。

（如：“江"字可以通过加一加的方法，“氵”加“工"；“采”字可以通过形象记忆，上面是一只手在采摘东西）4. 指导学生书写生字“可、东、西"- 出示生字的田字格范写，让学生观察生字的笔画顺序和在田字格中的位置。

- 教师讲解书写要点：“可”字的笔顺是横、竖、横折、横、竖钩，竖钩要写得挺直；“东"字的笔顺是横、撇折、竖钩、撇、点，注意撇折的角度；“西”字的笔顺是横、竖、横折、撇、竖弯、横，注意竖弯不要写成竖钩。

《江南》公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《江南》这首诗，感受江南水乡的美景，体会诗人对大自然的热爱和赞美之情。

2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的文学素养。

3. 引导学生运用想象和联想，感受诗歌意境，培养学生的审美能力。

4. 通过对诗文的深入学习，提高学生的朗读、理解和表达能力。

二、教学重点：1. 理解诗文内容，体会诗人情感。

2. 学习诗文中的意象和表现手法。

3. 提高学生的朗读和表达能力。

三、教学难点：1. 诗文中的意象和表现手法的理解。

2. 学生对古典文学的鉴赏能力的培养。

四、教学准备：1. 教师准备诗文《江南》的课件和相关背景资料。

2. 学生准备课本和笔记本。

五、教学过程：1. 导入：教师出示图片，引导学生想象江南水乡的美景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：学生自读诗文，理解大意，体会诗人情感。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享对诗文的理解和感悟。

4. 课堂讲解：教师讲解诗文内容，分析诗中的意象和表现手法。

5. 朗读练习：学生朗读诗文，体会诗的节奏和韵律。

6. 课堂小结：教师总结课堂学习内容，强调重点。

7. 课后作业：学生回家后，结合自己的生活经验，写一篇关于江南的短文。

六、教学延伸：1. 引导学生欣赏其他描写江南的诗文，如《泊船瓜洲》、《题临安邸》等，进行比较阅读，进一步体会诗文的意境和情感。

2. 组织一次户外活动，带领学生走进自然，体验江南水乡的风光，感受诗文中所描绘的美景。

七、课堂互动：1. 教师提问：诗文中的意象有哪些？它们分别代表了什么意义？2. 学生回答：莲叶、荷花、江南水乡等意象分别代表了生机勃勃、纯洁美好、人间天堂等意义。

3. 教师提问：诗人为什么喜欢江南？4. 学生回答：诗人喜欢江南是因为江南的美景和生机勃勃的气息让他感受到了生活的美好和大自然的魅力。

八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的学习积极性。

2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。

《江南》公开课精品教案及说课稿一、教材分析《江南》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课的生字表。

这是一首采桑叶的儿歌，描绘了江南水乡美丽富饶、生机勃勃的景象，表达了诗人对美好生活的向往。

二、教学目标1. 知识与技能：认识“可、田田”等9个生字，会写“江南、鱼儿”等6个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过看图读文，读中感悟，想象画面，背诵课文，了解江南水乡美丽的景色和丰富的物产。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山的思想感情。

三、教学重难点1. 认识生字，会写字。

2. 有感情地朗读课文，想象画面，背诵课文。

四、教学方法采用情境教学法、看图读文法、引导发现法。

五、教学过程1. 导入新课（1）看图：江南水乡。

（2）简介：我们的祖国地域广阔，有美丽的江南水乡，有美丽的塞北风光，有美丽的海南风光，还有美丽的青藏高原。

（3）今天我们学习第6课《江南》（板书课题）。

2. 学习课文（1）听读课文。

要求：听准生字的读音，边听边思考。

（2）看图读文。

①同学们，你们看到了什么地方？看到了什么？②指名说，相机出示“江南、鱼儿”等6个字。

③读课文，画出生字。

④开火车读生字。

⑤说说生字的结构。

⑥重点指导：“可、田田”等字的笔画、结构。

⑦书空。

（3）朗读感悟。

①自由读。

要求：边读边想象画面，体会江南水乡美丽的景色和丰富的物产。

②指名读。

③配乐朗读。

④想象背诵。

3. 写字（1）观察。

观察“江南、鱼儿”等字的结构特点。

（2）指导。

①师范写。

重点指导“南、鱼”字。

“南”是上下结构，上面的“十”字要稍窄些，下面的“儿”字要稍宽些，上下要对正。

“鱼”是左右结构，笔顺是：点、横折、撇、点、横、撇、捺，第五笔是横。

②生书。

要求：书写规范、正确、美观。

这节课我们认识了9个生字，会写了6个字，背诵了课文，想象了美丽的江南水乡景色。

希望大家有机会去江南水乡走一走、看一看。

5. 作业设计写字：写“江南、鱼儿”等6个字。

《江南》优秀公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南》这首诗。

（2）理解诗歌中的意象，体会作者对江南景色的描绘和情感表达。

（3）学会生词，如“江南”、“鱼米乡”等。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

（2）通过观察、分析，提高学生对诗歌意境的理解能力。

（3）通过模仿、创作，培养学生的诗歌创作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受江南景色的美丽，增强对自然环境的热爱。

（2）体会作者对江南的喜爱和赞美之情，培养学生的审美情趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《江南》诗歌。

（2）理解诗歌中的意象和情感表达。

2. 教学难点：（1）生词的理解和运用。

（2）对诗歌意境的深入理解。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生进入诗歌的世界。

2. 互动式教学法：引导学生参与讨论、问答等互动活动，提高学生的参与度和积极性。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考、探索，培养学生的思维能力。

四、教学准备：1. 教学课件：包括诗歌文本、图片、音乐等。

2. 教学道具：如图片、实物等。

3. 教学资源：相关诗歌、文章等。

五、教学过程：1. 导入：（1）播放江南风景音乐，引导学生进入课堂。

（2）展示江南风景图片，引起学生兴趣。

2. 新课导入：（1）介绍诗人白居易及其作品《江南》。

（2）讲解诗歌背景，帮助学生理解诗歌内容。

3. 诗歌朗读：（1）学生朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

（2）教师示范朗读，注意语气、节奏的把握。

4. 诗歌解析：（1）分析诗歌结构，讲解生词。

（2）引导学生深入理解诗歌意境，体会作者情感。

5. 互动环节：（1）学生讨论：分享自己对诗歌的理解和感受。

（2）问答环节：回答学生提出的问题。

（2）布置作业：要求学生背诵诗歌，并进行相关创作。

7. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识。

（2）鼓励学生继续学习，提高语文素养。

《江南》课程教案一、教学目标1. 知识与技能：——学生能够正确、流利、有感情地朗读《江南》这首诗。

——学生能够识记并理解诗中的生字词，如“江”、“南”、“采莲”、“莲叶”、“鱼”等。

——学生能够初步理解诗的内容，感受江南水乡的美景。

2. 过程与方法：——引导学生通过朗读、观察图片、想象等方式，感受古诗的韵律美和意境美。

——鼓励学生合作学习，通过小组讨论等形式，交流对古诗的理解和感受。

3. 情感态度与价值观：——激发学生对古诗词的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣。

——通过学习《江南》，让学生感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感。

二、教学重难点1. 教学重点：——正确、流利、有感情地朗读古诗。

——理解诗中的生字词，感受古诗的意境。

2. 教学难点：——引导学生深入体会古诗的意境，感受江南水乡的美景。

三、教学准备1. 多媒体课件，包含《江南》的诗意插图、朗读音频等。

2. 生字词卡片，用于辅助教学。

四、教学过程（一）导入新课1. 教师通过播放江南水乡的视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 教师提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们觉得这里美吗？今天我们就来学习一首描写江南美景的古诗。

”（二）学习新课1. 朗读古诗——教师先播放《江南》的朗读音频，让学生感受古诗的韵律美。

——教师带读，学生跟读，注意字音、节奏和感情。

——学生自由朗读，尝试有感情地朗读古诗。

2. 理解诗意——教师出示《江南》的诗意插图，引导学生观察并描述画面内容。

——教师结合插图和诗句，逐句解释诗意，帮助学生理解古诗的含义。

——学生小组讨论，交流对古诗的理解和感受。

3. 识记生字词——教师出示生字词卡片，带领学生认读并理解意思。

——学生通过游戏、竞赛等方式巩固生字词的识记。

（三）拓展延伸1. 教师引导学生想象自己就是那位在江南水乡采莲的女子，感受采莲的欢乐和江南的美景。

2. 学生尝试用自己的话描述江南的美景，或者画一幅江南水乡的画。

（四）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意境美。

语文版S版一年级上册《江南》公开课精品教案一、教学内容本节课，我们将在语文版S版一年级上册《江南》这一章节中，探索一首描绘美丽江南诗歌。

详细内容包括：理解诗歌内容，感受诗人对江南赞美之情；学习生字词，如“江”、“南”、“采”等；分析诗歌韵律和节奏。

二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2. 帮助学生理解诗歌内容，感受江南美丽景色。

3. 学习生字词，提高学生词汇量和阅读能力。

4. 培养学生审美情趣和文学素养。

三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌意境，体会诗人对江南赞美之情。

教学重点：正确朗读诗歌，学习生字词。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示江南水乡美景图片，引发学生对江南向往之情，为新课学习奠定基础。

2. 朗读诗歌：让学生自由朗读诗歌，体会诗歌韵律美。

3. 理解诗歌：教师带领学生逐句分析诗歌，讲解生字词，帮助学生理解诗歌内容。

4. 例题讲解：以“江”字为例，讲解字义、字形、字音，引导学生学会举一反三。

5. 随堂练习：让学生用新学生字词造句，巩固所学知识。

6. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。

7. 情境体验：让学生想象自己置身于江南水乡，感受诗人赞美之情。

六、板书设计1. 诗歌《江南》2. 生字词：江、南、采、莲、叶、鱼、戏、东、西、北3. 诗歌结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：根据《江南》这首诗歌，画一幅江南水乡美景。

2. 答案要求：画作需展现诗歌中元素，如莲花、鱼儿等。

八、课后反思及拓展延伸1. 诗歌创作：鼓励学生仿写一首赞美家乡诗歌。

2. 课外阅读：推荐与江南有关诗词、文章，提高学生文学素养。

3. 实践活动：组织学生参观当地风景名胜，感受家乡美，激发学生对家乡热爱之情。

重点和难点解析1. 诗歌意境理解2. 生字词教学3. 朗读指导4. 作业设计5. 课后反思与拓展延伸一、诗歌意境理解1. 利用图片、视频等多媒体手段，让学生直观地感受江南水乡美景，激发他们想象力。

《江南》公开课精品教案及说课稿一、教材分析《江南》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇课文。

这篇课文描绘了江南水乡美丽富饶的景色和鱼儿自由快乐的生活。

课文语言优美，富有诗意，插图生动，富有情趣。

学习这篇课文，能够让学生感受到江南水乡的美丽，体会大自然的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段；学会本课的生字，会用“可”造句。

2. 过程与方法：通过看图读文，读文想图，读文找图，激发学生热爱江南、热爱生活的思想感情。

3. 情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

三、教学重点有感情地朗读课文，能够背诵第2自然段。

四、教学难点1. 生字新词的学习。

2. 理解“田田”一词，能联系画面，正确、有感情地朗读课文。

五、教学方法1. 情境教学法：通过音乐、图片、课件等手段，为学生营造一个充满诗意的江南水乡氛围，让学生身临其境地学习课文。

2. 看图读文法：利用课文插图，引导学生看图读文，激发学生的想象力和创造力。

3. 情感教学法：在教学过程中，注重激发学生的情感，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

4. 互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和口语表达能力。

六、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。

2. 道具：鱼玩具、荷叶模型等。

3. 音乐：江南风格的音乐。

七、教学过程1. 导入：播放江南风格的音乐，引导学生感受江南的美丽。

教师出示鱼玩具，引导学生说出“江南”这个词。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，让学生跟读。

（3）教师引导学生看图读文，联系画面，理解“田田”一词。

（4）学生齐读第2自然段，体会江南水乡的美丽。

3. 体会情感：教师引导学生想象自己置身于江南水乡，感受那里的美丽和鱼儿的快乐。

4. 朗读背诵：学生自由背诵第2自然段，教师给予鼓励和指导。

《江南》教学设计（精选16篇）《江南》篇1《江南》教学设计五一、教材简析《江南》是一首古诗，描写了江南水乡人民采莲的情景。

本诗共七行两句，前两行直接描写了江南水乡的美，介绍了此处是一个可以采莲的好地方；后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。

整首诗语言生动形象，通俗易懂，很适合儿童阅读。

夏天里，学生会对池塘里的荷花荷叶有一定的印象，有些学生家里有相关的挂历图片和照片，可以充分感受到江南水乡的美丽风光。

学生在《认一认》的学习中熟悉了东南西北的方位，可以感受到水中鱼儿的自由自在。

二、教学目标：◎知识和能力：1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确、姿势规范。

正确认读9个生字。

2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。

◎过程与方法：1、通过美丽的画面，加上教师声情并茂的朗读，把学生引入诗歌的意境2、放手让学生试读，整体把握。

把生字放在课文中读，做到字不离词。

◎情感、态度、价值观：1、理解诗句含义，体会江南水乡的美景，激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活的情感。

2、丰富多彩的语文活动中，产生浓厚的学习兴趣，体验学习语文的快乐。

三、教学准备：◎教师：1、课文的录音磁带；2、写有“江南可采莲、莲叶何田田”等词句的小黑板。

3、11张生字卡片；4、有条件的制作（荷花、荷叶、莲蓬图）或江南水乡采莲的情景图；5、与诗歌内容和谐一致的古筝曲磁带。

6、东、南、西、北四个方位词。

（课前贴在教室的相应位置）◎学生：收集荷花、荷叶的图片。

四、教学设计：第一课时※教学目标：1、正确认读12个生字。

2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。

※课前准备：◎教师：1、课文的录音磁带；2、写有“江南可采莲、莲叶何田田”等词句的小黑板。

3、12张生字卡片；4、有条件的制作课件（荷花、荷叶、莲蓬图）或江南水乡采莲的情景图；5、诗歌内容和谐一致的古筝曲磁带。

部编版语文一年级上册江南公开课教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册江南公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生自主学会本课生字，正确、规范地书写“江、南”两字。

3、创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

教学重点和难点：感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

教具准备：生字卡片、多媒体课件、莲叶、莲蓬、小鱼。

教学过程：一、看图揭题1、课件出示江南风光组图。

教师介绍：看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房屋倒映在水中，岸边，小草青青，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的水乡——江南。

2、板书：江南，学生仿写，记住笔顺。

指名拼读，提醒注意点，齐读。

3、有一位诗人，在游览江南后，非常喜欢这个地方，就写下一首诗，题目叫——江南。

（课件出示题目）今天我们就学习这首诗，齐读课题。

二、初读课文1、诗人写了什么呢？教师配乐朗读。

（课件出示古诗、配乐）2、学生借助拼音自读课文，要求：目视双行，读准字音，读通句子，遇到难读的、不会的多读几遍。

3、认读生字卡片。

4、指名朗读课文，相机正音。

5、齐读课文。

三、细读课文，感悟诗意。

1、第一句：江南可采莲，莲叶何田田。

（1）第一行导入：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！（课件出示荷花、荷叶）问：你看到了什么？师：美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。

当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，（课件出示莲蓬）莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。

（贴莲蓬）江南，可真是一个采莲的好地方！（课件出示：江南可采莲）指名朗读，正音，指导朗读。

（2）第二行师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫——莲叶。

（贴莲叶）看看，池塘里的莲叶长得怎么样？（大、绿、多、美）师：小朋友，看那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，谁也不甘落后，一片片探出小脑袋，争着向上长，那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下，还闪闪发亮呢！谁能找到写莲叶的句子？（课件出示：莲叶何田田。