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第八章诗词格律知识第一节诗律一、诗体概说诗歌是文学作品的重要体裁之一。
我国最早的文学作品不是散文，而是诗歌。
诗歌的发展，源远流长，历史悠久。
古代诗歌在发展过程中，形式、体制都发生了很大的变化，如从原始的二言诗体，发展出《诗经》的四言体，接着出现了杂言式的楚辞体（骚体）和乐府诗，最后产生了五言、七言体；又如从早期的没有严密的格律限制到后来的具有严密的格律限制等等。
大体来说，诗体的发展经历了古体诗、新体诗和近体诗几个阶段。
古体诗是相对于唐以后出现的所谓近体诗而言的，它的范围一般来说指的是近体诗产生以前的诗歌，主要是汉魏六朝诗歌，包括汉魏乐府古辞、南北朝乐府民歌以及这时期的文人诗；也包括唐以后仿照古体诗的体制而创作的形式自由、不受格律限制的一类诗，或称古风。
“古诗”是个含义模糊的概念。
“古”是个时间概念，就唐代而言，汉魏六朝的诗歌是古诗，就今天而言，唐代的诗歌又属于古诗。
比如，我们说会背古诗三百首，它的范围就很大。
王力《古代汉语》（第四册，1511页）把汉魏六朝诗称为“古诗”，把唐以后的仿古诗歌称为古体诗或古风；有的教材（如人大1998版《古代汉语》）不提古诗，而是统称为古体诗。
我们采取后一种做法。
五言诗和七言诗是汉朝产生的诗体。
五言诗起源于西汉的民谣，东汉末的《古诗十九首》是最早出现的成熟的五言诗。
七言诗早期的代表是《柏梁台诗》和曹丕的《燕歌行》。
到齐梁时代，诗体又逐渐发生了变化。
这种变化主要是随着四声的发现而在诗歌创作中开始讲究平仄。
当时有所谓的“永明体”，也叫“新体诗”，它的特点是讲究声律，沈约和谢脁为其代表作家。
唐代，诗体又发生了重大变化，即近体诗的兴起和成熟。
近体诗，又称今体诗，是篇章、句式、对偶、音律都有严格规定的一种崭新的诗体，包括律诗和绝句。
五四运动以后，随着白话文运动的深入发展，出现了用白话创作的新诗。
二、古体诗和近体诗的比较古体诗和近体诗各具不同的特点，主要表现在以下五个方面：1．字数古体诗以五言（即每句五个字）为主，此外，也有四言、六言、七言和杂言。
王步高教授《诗词格律与写作》第二讲8．目、钼、苜、睦9．答、搭、嗒、瘩、褡、匒、鎝这里像“木”，像树木的“木”，大家注意，第六个字要特别强调一下，我们这里讲的是形声字。
形声字，只有“木”字作声旁的时候，它构成的这些字才是入声字。
因为“木”这样的字很容易做形旁，像“树木”的“木”，“树”，它也有“木”，它“木”字作为形旁，而不作为声旁，它就不是读入声。
因为作形旁的这样的情况太多太多了。
像树林的“林”，根本就不是，它这里就不是，木字就不做声旁。
它不是。
有的不是形声字。
就是是形声字，它是做形旁用的，形旁用的就不是。
所以由“木”衍生出来的，这种读入声的字，并不很多。
大家注意，第七组，“读”，它实际上繁体字是“言”旁，加一个卖东西的“卖”。
这个比较特殊。
它，很多组成的都是入声。
但是，单独做声旁的字却不是入声。
后面还有几个。
像昨天的“昨”，也是这种情况。
加了偏旁都是入声，不加偏旁的那个“乍”，乍寒乍暖的那个“乍”，却不是入声，却不是入声。
有几个要特别注意，第八个，像“目”，不是很多。
这个“答”，跟这个“答”组成的也不是很多。
【PPT】10．滴、敌、嘀、嫡、镝、敵11．节、節、疖、癤、莭、蠞、蝍、幯；即、唧、鲫、喞、栉；12．戢、辑、缉、楫、蕺、鍓、輯、湒、偮、檝、箿；13．捷、婕、睫、崨、偼、脻、誱、蓵、踕；14．及、级、极、汲、笈、圾、芨、岌、伋、忣、岋、彶；像这个“滴”、敌人的“敌”，是这样的。
繁体就这个“敵”了[指繁体的敌字]。
节，节目的“节”，莭，都是繁体。
这个还多一些。
像这个“即”，也有这个，像十二这个戢、辑，都是这样。
这样的我举了五十多组。
如果同学们把其中的关键字掌握住，又同时一下子推开，就能够帮你记住大量的入声字。
[15—20中的字太小看不清。
21—26未显示]【PPT】入声的屋部，但它们的声符“卖”却在去声卦部，而“续、赎”等字有在入声沃部。
但是，前面房屋的屋部这个倒问题不大。
都是入声字。
利用偏旁类推时要格外注意一些例外的情况。
东南大字王步高格律与写作知识公开课下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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诗词格律与写作东南大学王步高教授同学们：本学期我们在东南大学和清华大学同时开设《诗词格律与写作》这门课。
这门课是我们《唐宋诗词鉴赏》这门国学精品课程的一个部分。
《唐宋诗词鉴赏》包括三门课：一个是《唐诗鉴赏》，一个是《唐宋词鉴赏》，一个就是《诗词格律与写作》。
这门课要教会同学们写诗、填词和对对子。
所以它既是一门知识课，更是一门技能课。
最终要达到大家会写，所以除掉这个正常内容讲授外，同学们课后的作业量是比较大。
比如讲到对联的时候，讲完基本知识之后，我要出十副上联，你要对十副下联。
然后经过五言、七言的对联，还有一些分类的对联，比如写一些春联，写一些寿联，写一些婚联，写一些挽联，经过这些严格训练之后，再进入诗和词的写作。
讲五绝、七绝、五律、七律和词，然后每一次课之后都有一定量的作业。
所以这门课的开头，我历来都把这门课的难处首先告诉同学们。
同时也是告诉同学们通过一个学期的学习，就能学会一门高雅的技能。
使同学们掌握一种本领，能够写诗、填词、对对子。
还是可以写得很像一回事。
我们用的教材是这样的几本书。
希望同学们尤其是上面两本一定要准备。
【PPT】1、王力《诗词格律》中华书局2、龙榆生《唐宋词格律》上海古籍出版社3、施东向《诗词格律初阶》天津大学出版社4、《声律启蒙》一个是王力先生的《诗词格律》，是中华书局出版。
第二本是龙榆生先生的《唐宋词格律》，是上海古籍出版社出版的。
施东向先生编的《诗词格律初阶》由天津大学出版社出版，这本书质量比较好。
有许多地方能弥补王力先生那个教材的不足。
再有是古人写的《声律启蒙》。
《声律启蒙》在网上可以下载，但是错误率比较高。
我们教学主要传授知识，也评点学生的作品。
教学进度就分24节（讲），就是这样的：【PPT】1、韵、韵脚、韵书、押韵2、四声、入声辨别3、平仄、律句、准律句、粘对、4、孤平、拗救5、对仗6、工对、宽对、流水对、扇面对、7、作业、邻对、正反对8、句中对、借对9、春联、婚联10、勉志联、寿联11、对联修辞、合掌12、挽联及其他13、五绝（上）14、五绝（下）15、七绝16、五律（上）17、五律（下）18、七律（上）19、七律（下）20、律诗的章法句法21、词的格律基础（上）22、词的格律基础（下）23、作词提示（上）24、作词提示（下）第一讲：韵、韵脚、韵书、押韵这一讲，讲韵，讲韵脚，讲韵书，讲押韵。
